1、任三嘗創(chuàng)【材析任務(wù)三是嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，在完成“任務(wù)一”的“自主欣賞”和“任務(wù)二”的“自由朗通”之后，促使學(xué)生把自己對(duì)所學(xué)詩(shī)歌情感與內(nèi)的體會(huì)、結(jié)構(gòu)與形式的感知融會(huì)貫 通，在實(shí)踐中最終完成感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。學(xué)生對(duì)詩(shī)歌這種文學(xué)體裁的創(chuàng)作比較陌生，因此，教材中的“備選題目”設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活人手，在引發(fā)學(xué)生情感共鳴的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐步把握詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧詩(shī)歌創(chuàng)作注重情感的捕捉與抒發(fā)。“備選題目一”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)想對(duì)父母說(shuō)的話，“備選題目二”則是寫出對(duì)朋友的生日祝福，都十分貼近學(xué)生的生活，能使他們帶著真情實(shí)感投人創(chuàng)作當(dāng)中。學(xué)生對(duì)于生活中的人、事、物，都有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，這恰恰就是詩(shī)歌創(chuàng)作的

2、源泉。老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并進(jìn)一步體悟這些情感，使之獲得深化和升華，真 正成為創(chuàng)作的源頭活水詩(shī)歌創(chuàng)作要把握詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)?！皞溥x題目三”要求學(xué)生對(duì)本單元所選的鄉(xiāng)愁我愛(ài)這土地是人間的四天看四首詩(shī)歌進(jìn)行仿寫，實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)歌的表達(dá)技巧和語(yǔ)言特色。老師可引導(dǎo)學(xué)生在借鑒的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮，展開(kāi)個(gè)性化的聯(lián)想和想象，選擇合適的抒情方式與恰當(dāng)?shù)囊庀?，注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔流暢與節(jié)奏韻律的和 諧悅耳?！緦W(xué)標(biāo)1. 借詩(shī)歌來(lái)濡染心靈、陶冶性情，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣，提高文學(xué)綜合素養(yǎng)。 2. 體詩(shī)歌以精煉的語(yǔ)言抒發(fā)的深厚情感，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情懷。3. 培對(duì)美好事物的欣賞能力，激發(fā)想象力，學(xué)會(huì)營(yíng)造詩(shī)歌意境。

3、【學(xué)點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)寫小詩(shī)?！緦W(xué)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩(shī)。【學(xué)程 / 9一新導(dǎo)詩(shī)歌是世界上最美的花朵來(lái)“文學(xué)之母”“語(yǔ)言的鉆石”之美譽(yù)國(guó)歌著稱于世，自詩(shī)經(jīng)以來(lái)，作品浩若煙海，博大精深，透出了我國(guó)人民豐富的想象力、熾烈的情感和杰出的智慧。遨游于詩(shī)海，其樂(lè)無(wú)窮。同學(xué)們，讓我們一起走近詩(shī)歌，學(xué)習(xí)寫詩(shī)歌。 二關(guān)詩(shī)詩(shī)歌是情感的抒發(fā)。生活中的人、事、物，都可能觸發(fā)我們的情感將這種情感用文字分 行寫出來(lái)，就有詩(shī)的模樣了。如果再適當(dāng)融入聯(lián)想和想象，就有詩(shī)的味道了。1什么是詩(shī)歌？詩(shī)歌是一種有意象意境，能引起讀者想象，喚起情感共鳴，帶給讀者強(qiáng)烈的審美體驗(yàn)， 且具有音樂(lè)韻律美的文學(xué)體裁。2詩(shī)

4、歌的特點(diǎn)。(1)內(nèi)容上：豐富的意象，美麗想象，平凡中看到不平凡。(2)思想上：要寫出動(dòng)人的情意就是說(shuō)，要加入個(gè)人的情感和體會(huì)。(3)形式上：要分行分節(jié)，可以句分行分節(jié)，也可以依內(nèi)容分行分節(jié)。大多還要講求 押韻，語(yǔ)言精練。3詩(shī)歌的美表現(xiàn)在：意象美，境美，想象美，情感美，構(gòu)思美，結(jié)構(gòu)美，音樂(lè)美， 凝練美。三文展（一）下面是一位同學(xué)還沒(méi)有寫完的詩(shī)作，請(qǐng)續(xù)寫完成這首詩(shī)。禮物十四歲生日那天，您問(wèn)我想得到什么禮物，是一架望遠(yuǎn)鏡，還是一個(gè)簇新的足球？我搖了搖頭，爸爸，我什么都不要， / 9我只想讓您變成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，（二好友的生日要到了你對(duì)他說(shuō)些什么呢？試著寫一首詩(shī)你祝福和希望送給

5、他。（三）參照本單元學(xué)過(guò)的任意一首詩(shī)，自己仿作一首。如模仿我愛(ài)這土地一首同題詩(shī)歌；模仿你是人間的四月天_或我看為題，創(chuàng) 作一首表現(xiàn)形式相近的詩(shī)歌。四寫要1.選合適的表現(xiàn)主體，并注意入自己的情感，借助具體的形象來(lái)抒發(fā)自己的心聲。2.回自己的生活想一想那些讓你觸動(dòng)的人和事及你當(dāng)時(shí)的情感將這些作為詩(shī)歌表 現(xiàn)的內(nèi)容。3.注語(yǔ)言凝練，最好富有節(jié)奏韻律。五技點(diǎn)(一)形式：音樂(lè)美，結(jié)構(gòu)(分、押韻、排比、反復(fù))1現(xiàn)代詩(shī)歌要分行分節(jié)，但分寫的不一定是詩(shī)。2詩(shī)可以押韻，也可以不押韻但押韻的不一定是詩(shī)。例如：斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。(不押韻，是詩(shī))(二

6、)立意：思想深刻，情感真摯情感美，構(gòu)思美 / 91千古文章意為高深刻。如：熱愛(ài)生命汪國(guó)真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想能否贏得愛(ài)情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠(chéng)我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘只要熱愛(ài)生命一切，都在意料之中2千古文章意為高內(nèi)涵豐。例如：站在那里疊羅漢時(shí)，你喜歡在哪一個(gè)位置最上面的會(huì)摔得很慘。最下面的會(huì)被壓得很痛。中間的又似乎不夠刺激。疊羅漢時(shí)， / 9我總是后悔我選擇的任何位置。困難總是存在的。(三)內(nèi)容：意象美，意境美，想象美1意象，指詩(shī)歌中承載了詩(shī)人感的景或物。例如：余光中的鄉(xiāng)愁2意境，指

7、作者的主觀情意與觀物境互相交融而形成的藝術(shù)境界。錯(cuò)誤X 愁我打江南走過(guò)那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我不是歸人，是個(gè)過(guò)客(四)語(yǔ)言：凝練美。例如：見(jiàn)與不見(jiàn)倉(cāng)央嘉措你見(jiàn)，或者不見(jiàn)我我就在那里不悲不喜你念，或者不念我情就在那里不來(lái)不去 / 9你愛(ài)，或者不愛(ài)我 愛(ài)就在那里不增不減你跟，或者不跟我我的手就在你手里 不舍不棄來(lái)我的懷里或者讓我住進(jìn)你的心里 默然相愛(ài)寂靜，歡喜六X 文引路文題一禮物十四歲生日那天，您問(wèn)我想得到什么禮物， 是一架望遠(yuǎn)鏡，還是一個(gè)簇新的足球？ 我

8、搖了搖頭，爸爸，我什么都不要，我只想讓您變成我的朋友！ 和我一起下棋，和我一起郊游， / 9和我一起踢球，和我一起仰望天空總評(píng)：續(xù)寫的詩(shī)句既承接上句，又照應(yīng)了開(kāi)頭的望遠(yuǎn)鏡和足球，做到了前后呼應(yīng)。文題二：請(qǐng)?jiān)徫业囊宦烦聊?，我只想把祝福修剪成黎明時(shí)的第一縷曙光。不管你有沒(méi)有醒來(lái)，都暖暖地掛在你的窗口。比喻福是“第一縷曙光好溫暖。語(yǔ)言含蓄，情感真摯?？傇u(píng)：這首生日祝福詩(shī)篇幅短小，語(yǔ)言含蓄凝練，但感情真摯把自己的祝福比作“黎明時(shí)的第一縷曙光達(dá)了作者對(duì)朋友深切溫暖的祝福時(shí)地掛在你窗口”十分具有畫 面感，美好溫馨。文題三：我愛(ài)這土地假如我是一朵花，我也應(yīng)該用瘦弱的身軀感受：這被陽(yáng)光所照耀著的土地，這永遠(yuǎn)

9、蕩漾著我們的喜悅的河流，這不停息地飄蕩著的悅耳的鳥(niǎo)鳴，假設(shè)開(kāi)頭，借“花”表情。和那來(lái)自天邊的無(wú)比溫柔的霞光然后我凋謝了，連花瓣也腐爛在土地里面。 / 9為什么我的蕊心常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深情“花”的形象，真實(shí)感人。直抒胸臆，感情真摯。總評(píng)：這首詩(shī)借具體的意象“花對(duì)土地、河流、鳥(niǎo)鳴以及霞光的具體描寫，讓讀者仿佛看到了一株瘦弱的花為土“落泥”的畫面尾處“為什么我的蕊心常含淚水？因?yàn)槲?對(duì)這土地愛(ài)得深情抒臆，表達(dá)了作者對(duì)土地真摯深沉的愛(ài)。你是人間的十月天（獻(xiàn)給我最愛(ài)的秋天）一句愛(ài)的回響掛在梧桐樹(shù)上的鑰匙我說(shuō)你是人間的十月天；輕嘆吹散了薄暮煙；迷蒙在姣姣秋月里嬌羞地現(xiàn)。你是十月月夜里的清風(fēng)，晨曦吹著桂花的甜，白霧在幽香中返，落葉飄落在眼前。那涼，那清明，你是，無(wú)際麥田的草履，你踏著，你是質(zhì)樸，勤勉，你是日日的笑顏。荷塘里那片墨綠，你像；冉冉欲見(jiàn)天的紅，你是；光明溫暖，夜色淋漓著你夢(mèng)期