1、教育書(shū)籍的讀后感教育書(shū)籍的讀后感好媽媽賽過(guò)好老師：尹建麗始終在斷斷續(xù)續(xù)的看好媽媽賽過(guò)好老師，經(jīng)常被其中篇篇短文中的通篇貫穿的育兒才智所打動(dòng)，也經(jīng)?？粗粗拖萑胛覂簳r(shí)閱歷的各式各樣有利或是有害的白云也不能是藍(lán)色的你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強(qiáng)調(diào)個(gè)人進(jìn)展與競(jìng)爭(zhēng)，肯定要依靠環(huán)境和伙伴的合作學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，同行彼此理解，彼此支持，共同共享經(jīng)驗(yàn)，以削減由于孤立而導(dǎo)致的個(gè)人行為。創(chuàng)新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設(shè)大廈?；貞涍^(guò)去是有好處的，假如我們對(duì)前人視而不見(jiàn)的話，我們身上的獨(dú)創(chuàng)性不會(huì)很好地保存下來(lái)并取得快速的進(jìn)展。老師要成為一名真正的端詳者、反思者、繼承者，但應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把自己定位在是

2、教育海洋中微乎其微的一顆海星的角色或許這是一種理性狀態(tài)。一路走來(lái)，感慨良多。前程漫漫，我將一如既往地跋涉下去。成長(zhǎng)的路上，為自己的生命奠基，為同學(xué)的生命奠基，仍需要同事的關(guān)懷，教育叢書(shū)的引領(lǐng)而這將是我前進(jìn)的動(dòng)力。教育書(shū)籍的讀后感素養(yǎng)教育很早就開(kāi)頭有了，至少在卡爾威特的教育方式上就是這樣應(yīng)用的。以素養(yǎng)教育的非智力因素打下基礎(chǔ)，在上面建筑一個(gè)神童般的宮殿，這就是卡爾威特的勝利秘訣。作為媽媽和老師，我對(duì)兒童教育方面的書(shū)籍始終是更為關(guān)注一些。一次在新華書(shū)店里，發(fā)現(xiàn)的這本書(shū)?？?威特的教育真的是一本好書(shū)，這是一本關(guān)于幼兒教育方面的書(shū)籍，是一部有有著很長(zhǎng)的歷史的經(jīng)典教育書(shū)籍。由于是老師，所以我?guī)е蓡?wèn)的

3、目光讀完老卡爾寫(xiě)的育兒經(jīng)驗(yàn)，卡爾威特在三個(gè)世紀(jì)前的教育經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)世仍然具有很大的參考意義。對(duì)現(xiàn)代的小學(xué)教育，仍有許多地方可以借鑒。教育孩子要有正確的方法，要培育孩子的生活自理和良好的行為習(xí)慣，要開(kāi)發(fā)孩子的智力，引導(dǎo)孩子對(duì)四周事物的愛(ài)好，養(yǎng)成勤于思索、擅長(zhǎng)思索的習(xí)慣。培育孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，要激勵(lì)孩子敢于向成人提問(wèn)，作為老師和父母，我們可能什么都明白，只要把問(wèn)題的思索和解決的方法和步驟呈現(xiàn)在孩子面前。明確告知孩子你不懂或不清晰，但可以一起查書(shū)，上網(wǎng)或者請(qǐng)專(zhuān)家。在引導(dǎo)孩子查書(shū)找資料、向別人請(qǐng)教的過(guò)程中，孩子學(xué)到的不僅僅是學(xué)問(wèn)，同時(shí)培育了孩子對(duì)讀書(shū)的好奇心、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的恒心、解決問(wèn)題的自信念。

4、要養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣。認(rèn)真致志的習(xí)慣學(xué)習(xí)必需認(rèn)真致志才能有好的結(jié)果。學(xué)語(yǔ)文時(shí)就只考慮語(yǔ)文，學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)就認(rèn)真于數(shù)學(xué)，假如在學(xué)習(xí)時(shí)想著玩，玩時(shí)又擔(dān)憂學(xué)習(xí)跟不上，不能專(zhuān)心一處，即使同學(xué)成天坐在書(shū)桌旁，那也只不過(guò)是裝裝樣子而已，只是一種對(duì)自己和別人的一種哄騙。學(xué)習(xí)任何學(xué)科也是一樣，只有認(rèn)真致志才能學(xué)好。機(jī)敏靈活的習(xí)慣一部分學(xué)不拖到最終就不想做，久而久之，這些同學(xué)作業(yè)始終遲交，甚至不交，其實(shí)這些同學(xué)不明白，快速完成作業(yè)之后，多余的時(shí)間可以做自己喜愛(ài)做的事，進(jìn)展自己的愛(ài)好。假如不養(yǎng)成機(jī)敏，靈活的習(xí)慣，能做的事就更少了！鍥而不舍的習(xí)慣在學(xué)習(xí)上會(huì)有許多難以意料的困難，但是只要有恒心，只要能夠堅(jiān)持，那么一切困難都會(huì)

5、迎刃而解。好習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，小學(xué)階段是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以我覺(jué)得無(wú)論是老師還是父母，都應(yīng)當(dāng)重視培育孩子良好的習(xí)慣。從玩中學(xué)是孩子更易接受的，父母要常深化研討。輔導(dǎo)孩子的過(guò)程和孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程都應(yīng)是歡樂(lè)的，并且成效顯著的話，我想才智的大門(mén)就打開(kāi)了。早期教育是非常的重要，不都是說(shuō)三歲確定人的一生嗎？但又是什么在三歲之前確定了孩子的一生呢？是早期的識(shí)字教育？早期的數(shù)學(xué)教育？還是早期的才藝教育？這些并非不重要，但卻不是最重要的。這本書(shū)的副標(biāo)題為：為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。這讓我想起了圣經(jīng)里的一句話：凡聽(tīng)見(jiàn)我的話就去行的，好比聰慧人，把房子蓋在磐石上。雨淋，水沖，風(fēng)吹，撞著那房子，房子總不倒塌，由于根基立在磐石上。凡聽(tīng)見(jiàn)我的話不去行的，好比一個(gè)無(wú)知的人，把房子蓋在沙土上。雨淋，水沖，風(fēng)吹，撞著那房子，房子就倒塌，并卻倒塌得很大。你情愿你的孩子是那磐石上的房子，還是沙土上的呢？我想沒(méi)有