1、 口語交際教案口語交際教案 篇1 教學(xué)目標(biāo) 1蹦芪繞“裝扮我們的教室”這一話題大膽設(shè)想，廣泛溝通。 2蹦蘢奶同學(xué)的設(shè)想，樂觀詢問、補(bǔ)充、評議，對裝扮教室有深厚愛好。 3苯渙髦兇齙轎拿饔欣瘢態(tài)度大方，表達(dá)清楚，形成良好的交際習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 樂觀陳述自己的設(shè)想，大膽評價(jià)別人的構(gòu)思。 教學(xué)預(yù)備 老師：有關(guān)節(jié)日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。 同學(xué)：收集有關(guān)節(jié)日的環(huán)境布置的圖片。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好在過新年的樂曲中，出示慶祝元旦節(jié)的會(huì)議室場景布置錄像，請同學(xué)說說哪些地方能讓人感到節(jié)日的氣氛。 二、人人參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 1苯淌和學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，我們

2、班將開展一次“慶祝六一”的主題隊(duì)會(huì)，怎樣才能把教室布置得漂漂亮亮、熱吵鬧鬧的呢？讓我們?nèi)巳硕紒懋?dāng)設(shè)計(jì)師，為裝扮我們的教室獻(xiàn)計(jì)出力。你們情愿嗎？ 2蓖桌同學(xué)相互欣賞課前收集的場景布置圖片，預(yù)備說出一個(gè)布置教室的金點(diǎn)子。 3比班溝通，老師對同學(xué)的發(fā)言準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評，對有創(chuàng)意的金點(diǎn)子賜予確定鼓舞。 三、小組合作，完成設(shè)計(jì)方案 1狽腫樘致鄄賈媒淌業(yè)姆槳福選擇幾個(gè)能干的同學(xué)當(dāng)小組長。 老師發(fā)給每個(gè)組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來，可以用文字標(biāo)注，也可以在下面的空白處寫上說明。比一比，看哪一組設(shè)計(jì)的方案最有創(chuàng)意，最有節(jié)日的氣氛。 提示同學(xué)：小組活動(dòng)時(shí)，要大膽說出自己的想法，用心聽取別人的建議，由組長執(zhí)

3、筆在圖紙上將創(chuàng)意表現(xiàn)出來。 2毖生分組活動(dòng)，老師巡察指導(dǎo)。 四、評述方案，頒發(fā)設(shè)計(jì)獎(jiǎng) 1備饜橥萍12名同學(xué)上臺(tái)呈現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙，陳述本組設(shè)計(jì)意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標(biāo)出小組序號。 其他同學(xué)用心聽，聽后可以向該組發(fā)問，生生互動(dòng)，也可以提出更好的建議。 2逼酪黃潰看哪一組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意，哪一組的設(shè)計(jì)最有喜慶的氣氛。 3卑浞“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“喜慶獎(jiǎng)”。 五、總結(jié)升華，實(shí)施方案 人多力氣大，人多才智多。同學(xué)們設(shè)計(jì)的方案中有很多精妙的點(diǎn)子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”，帶領(lǐng)同學(xué)們動(dòng)手布置教室。信任你們會(huì)合作得很快樂。祝我們的班隊(duì)活動(dòng)取得成功. 口語交際教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過

4、溝通同學(xué)看到的聽到的或者經(jīng)受過的感動(dòng)的事，訓(xùn)練同學(xué)思維的條理性以及語言表達(dá)力氣，并感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。 2、培育同學(xué)樂觀參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有急躁。 3、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事登記來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。 教學(xué)難點(diǎn)： 擅長表達(dá)，說話有挨次，條理清楚，有重點(diǎn)。 課時(shí)支配：3課時(shí) 課前預(yù)備： 有條件的可組織同學(xué)觀看背起父親上學(xué)電影。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)（口語交際） 一、激發(fā)情趣 感動(dòng)是人間最奇妙的情感，我們的心湖會(huì)

5、不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，草地上的老班長為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深，在生死關(guān)頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去，而6歲的小瑞恩為幻想不懈努力的決心讓我們每個(gè)人為之動(dòng)容。 我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最奇妙的情感。你們看，一個(gè)五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。（觀看電視公益廣告）再看，一個(gè)窮苦的同學(xué)為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。（投影書中圖片）當(dāng)我們被一幕幕感動(dòng)著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。 二、拓展思路 1、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有

6、許多許多。古今中外有許多令人感動(dòng)的故事，你都知道哪些？ 2、指名回答，并說說自己為什么而感動(dòng)。 3、小結(jié)：一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤潯?三、互動(dòng)溝通 1、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)受過讓自己感動(dòng)的事呢？想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)受過的事情中，哪些深深地觸動(dòng)過你的心靈，令自己特別感動(dòng)，難以遺忘。從這些事情中選出一件最使你感動(dòng)的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)當(dāng)怎樣敘述，才會(huì)打動(dòng)別人。（同學(xué)自由練說） 2、指名回答，其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。老師引導(dǎo)同學(xué)說說最令自己感動(dòng)的地方，說清楚受感動(dòng)的緣由。（請個(gè)別同學(xué)敘述，老師

7、作指導(dǎo)，屬指導(dǎo)性敘述） 3、在小組里說說感動(dòng)的故事，然后推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體溝通，評比出最讓人感動(dòng)的小故事。評比條件：把感動(dòng)的大事說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音嘹亮，語句通暢。 4、集體溝通，留意評價(jià) 四、老師總結(jié)。 其次、三課時(shí)（習(xí)作） 一、談話揭題 從同學(xué)們上一節(jié)課的敘述中，老師知道你們在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，經(jīng)受過一些讓自己深受感動(dòng)的事情，可是我無法完全共享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來，老師就全知道了。我們今日就來進(jìn)行一次習(xí)作記一件令人感動(dòng)的事。（板書課題） 二、明確要求 1、看了這個(gè)題目，你知

8、道了什么？ （這是一篇記事的文章；應(yīng)把自己的感受最深的部分寫具體） 2、課文中又告知我們本次習(xí)作有什么要求呢？ （在口語交際的基礎(chǔ)上，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的事。要求做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。） 三、指導(dǎo)構(gòu)思 1、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。 2、想一想自己預(yù)備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫得打動(dòng)人心。 （抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)） 四、獨(dú)立試寫 同學(xué)獨(dú)立習(xí)作，老師巡察，重點(diǎn)關(guān)懷習(xí)作有困難的同學(xué)。 五、講評修改 1、按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評。 請同學(xué)把自己寫的片斷呈現(xiàn)出來，讀后請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？ 2、自評自改，小組

9、互評互改。 六、布置作業(yè) 將修改好的習(xí)作認(rèn)真謄抄到作文本上。 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于學(xué)校語文五班級下冊口語交際習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)三，五下口語交際習(xí)作四，希望對你有關(guān)懷！ 口語交際教案 篇3 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí)口語交際 啟發(fā)談話，拓展思路 師：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到新面孔，那么誰給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛的白衣天使下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)溝通給自己第一印象最深的人。 同學(xué)溝通。 選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達(dá) 師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？ 老師引導(dǎo)同學(xué)想好先說什么。再說什么，重點(diǎn)說清什么。留意按確

10、定挨次，把事情的前因后果說清楚，把重點(diǎn)部分說具體，使同學(xué)在敘事過程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn)，把內(nèi)容說具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。 自由表達(dá)，小組溝通。巡回指導(dǎo)。 集體溝通。老師點(diǎn)評?？偨Y(jié)。 其次課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 激情導(dǎo)入，巡察指導(dǎo) 師：這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，一是仿照少年閏土的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是依據(jù)供應(yīng)的小木船的開頭部分，開放想象的翅膀，續(xù)寫我和好伴侶陳明后來發(fā)生的事情。請你選擇最感愛好的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫，要留意寫出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫具體、生動(dòng)，語句通順，想象要合理，寫完后認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)改一改。 同學(xué)寫作，老師巡察指導(dǎo)。 完成寫作，題目自定。 同學(xué)完成習(xí)作后，

11、先自己修改，劃出寫得最棒的詞句，并就全文寫評語。 同桌交換批閱，相互修改。 第三課時(shí)習(xí)作講評 激情導(dǎo)入 這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認(rèn)真修改自己的作文。由于好作文是改出來的，信任修改后的作文會(huì)更精彩。 優(yōu)秀習(xí)作賞析 同學(xué)毛遂自薦，讀自己習(xí)作中的精彩語段。提示其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。 師生共同評價(jià)同學(xué)所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。 互評互改 結(jié)合講評，自評自改。 小組溝通改后的習(xí)作，再次溝通共享。 老師總結(jié)談話：通過今日的習(xí)作評改課，老師發(fā)覺同學(xué)們不但樂于寫作，還擅長發(fā)覺他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈敏地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師特殊欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的

12、寫作態(tài)度。課余時(shí)間，你們可以連續(xù)溝通。 謄抄習(xí)作 將修改后的成功習(xí)作認(rèn)認(rèn)真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。（童年的伙伴、難忘的伴侶等） 口語交際教案 篇4 其次課時(shí) 教學(xué)目的 1、能學(xué)寫鉛筆字，熟識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)章 2、口語交際訓(xùn)練，培育同學(xué)人際交往的力氣 教學(xué)過程 一、教學(xué)第三題 1、審題 2、指導(dǎo)。 （1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁 說說這3個(gè)字的筆順規(guī)章，并按規(guī)章每人寫一個(gè)字。 （2）出示：日 問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)章是什么？ （3）師范寫“月”。 3、練習(xí)。 （1）生練習(xí)書寫“日”，體會(huì)所寫的筆順規(guī)章。 （2）以此規(guī)章類推到“四、田”上，請

13、同學(xué)板書這兩個(gè)字的筆順。 （3）其他同學(xué)仿照練習(xí)。 （4）師巡察指導(dǎo)。 4、反饋。 （1）呈現(xiàn)寫得好的同學(xué)作業(yè)，提出表揚(yáng)。 （2）共同存在的問題賜予提出，井指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行矯正性練習(xí)。 二、教學(xué)第四題 1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？ 2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到仆人該怎樣說？ 受到仆人的款待該怎樣說？跟仆人告辭時(shí)該怎樣說？ 4、你能連起來說說嗎？ 自由說、同座位互說、指名說。 5、自由組合來表演“做客”。 6、評比取最好的組合。 教學(xué)后記：同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)好客人，怎樣做一個(gè)好客的人。 口語交際教案 篇5 【習(xí)作要求】 、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，

14、學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對家鄉(xiāng)的寵愛、懷念之情。 、用具體的人、事、景、物按確定的挨次把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。 、導(dǎo)同學(xué)修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。 【教學(xué)重點(diǎn)】 、引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮想象。 、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好 、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！?家鄉(xiāng)對于一名游子而言，意味著什么？今日，我們來寫二十年后的家鄉(xiāng)。二十年后，我們和四周的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？假如我們再聚在一起，又會(huì)是怎樣的情景呢？ 、提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。 二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源 、師例舉一方

15、面指導(dǎo)同學(xué)想象，比方偏重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比方偏重局面描寫，可以寫與好伴侶久別重逢的局面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀 、提示思路，讓同學(xué)自主想象，建構(gòu)文源： 家鄉(xiāng)二十年后的變化： 街道商場廣場公園河流家和家人。 十年后與親人團(tuán)聚的局面： 家的變化（環(huán)境）爺爺奶奶外貌、言行的變化爸爸媽媽外貌、言行的變化訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。 十年后與同學(xué)聚會(huì)的局面： 我回到家鄉(xiāng)與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)與同學(xué)、老師見面、溝通（外貌、言行、工作狀況、生活狀況）主題活動(dòng)依依惜別。 三、師生合作，探究表達(dá)方法 、溝通網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法： （開頭、結(jié)尾、

16、怎樣用具體的人、事、景、物按確定的挨次把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。） 、說說自身文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。 、指導(dǎo)同學(xué)編寫作文提綱： （老師舉例同學(xué)編寫集體示導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)。） 四、試寫初稿，自行修改 、要求書寫工整，語句通順。 、老師巡察，提示用用具體的人、事、景、物按確定的挨次把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。 五、小組評議，互改 、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 、修改步驟： 思路重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人事景物的變化）開頭、結(jié)尾字詞句（是否通順） 六、佳作賞評 、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞評。 、請局部同學(xué)介紹自身習(xí)作勝利的緣由，對其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。 口語交

17、際教案 篇6 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解和熟識(shí)爭辯，對爭辯發(fā)生確定的愛好，能樂觀嘗試，參與爭辯。 2、寫人與人之間相互關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，留意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 口語交際 一、讀題引入 1、讀課本“口語交際”，理解辯題。 2、確定觀點(diǎn)，預(yù)備爭辯 先確定自身是持反對還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例，預(yù)備5分鐘。 小組爭辯 （1）八人為一組，進(jìn)行爭辯，每組優(yōu)秀一人預(yù)備參與全班爭辯。 （2）辯手依據(jù)同伴的提示，對自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。 班級爭辯 （1）說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度懇切，語言得體，論述觀點(diǎn)要言之有理等。 （2）分組：依據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。 二、

18、爭辯 師生點(diǎn)評爭辯狀況。 三、課堂小結(jié) 確定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的熟識(shí)。 其次課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 一、明確要求 1、今日我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)懷的事。出示習(xí)作要求： 2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、進(jìn)展、變化的？ 3、習(xí)作時(shí)留意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。 二、要表達(dá)真情實(shí)感 舉例啟發(fā) （1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、溝通。 （2）老師總結(jié)、點(diǎn)撥。 三、搜尋題材 在生活中，人與人之間需要相互關(guān)懷、相互關(guān)心。請打開你記憶的閘門，搜尋那些令你感動(dòng)的故事。 啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近）、地點(diǎn)（

19、家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外）、人物（家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)）等角度去搜尋題材。 四、支配習(xí)作 依據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。 第三課時(shí) 習(xí)作講評 一、名言激趣 1、出示名言，激發(fā)修改愛好。 寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不行惜。 魯迅 我把永別了武器的最終一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把老人與海的手稿讀過將近兩百遍才最終付印。 海明威 2、溝通習(xí)作 大聲朗讀習(xí)作，依據(jù)老師的批閱內(nèi)容，同桌間溝通，相互爭辯、評點(diǎn)。 二、佳作共賞 這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)懷令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且留意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請

20、舉手，或者自薦。 1、請寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評。 2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？同學(xué)評點(diǎn)，老師總結(jié)。 3、老師優(yōu)秀好文，師生一起評議。 三、教育迷津 1、老師提出批閱中發(fā)覺的問題，師生爭辯如何修改。 2、動(dòng)手修改 3、同學(xué)依據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習(xí)作。 口語交際教案 篇7 教材分析： 奇異的動(dòng)物世界是二班級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是依據(jù)本單元“寵愛自然，了解自然”的專題而支配的。通過此次口語交際活動(dòng)，既可以熬煉口語交際力氣，又可以給同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)機(jī)會(huì)

21、，在交際的過程中還能使同學(xué)了解到更多的動(dòng)物學(xué)問和趣事，從而激發(fā)同學(xué)了解動(dòng)物的愛好和親近動(dòng)物、疼惜動(dòng)物的情感。 教學(xué)對象分析： 同學(xué)從小就從圖片、音樂、電影中開頭熟識(shí)動(dòng)物，他們不僅生疏身邊的小動(dòng)物，還對地球上的珍禽奇獸有著深厚的愛好。據(jù)了解，很多同學(xué)都飼養(yǎng)過小動(dòng)物，他們都很寵愛動(dòng)物。 教學(xué)設(shè)想： 教學(xué)中應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)好交際的話題和合適的交際形式，制造良好的生生、師生互動(dòng)語境，營造和諧溝通的氛圍，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)腦中已有的有關(guān)動(dòng)物的全部資訊，培育同學(xué)完整地表述自己的想法，并能認(rèn)真傾聽別人的話，賜予別人適當(dāng)表揚(yáng)的力氣。同時(shí)，在教學(xué)過程中努力達(dá)到“開放”與“有序”的平衡，即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定

22、的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在互動(dòng)的語言實(shí)踐中，能簡要敘述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇異；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過的好玩的事說清楚，培育同學(xué)合作交際的力氣。 2、在情境中感受到溝通、合作的樂趣，激發(fā)同學(xué)表達(dá)的愛好和自信。在溝通中共享動(dòng)物給人們帶來的歡快。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受動(dòng)物世界的奇異，能簡要敘述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性。能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事說清楚，培育同學(xué)合作交際力氣。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能簡要敘述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性 2、在活潑開放的交際形式下，能把話說完整、表達(dá)清楚。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。 1、同學(xué)們，你們知道嗎，在動(dòng)物王國里，鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光 小伴侶們，想去動(dòng)物世界看看嗎？（板書：動(dòng)物世界） 2、播放錄象，讓同學(xué)隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇異。 3、溝通看后的體會(huì)，你看到了哪些好玩的動(dòng)物？ （板書：奇異的） 二、明確溝通的話題和要求。 1、自讀題目，劃出要求。 2、溝通匯報(bào)