1、 中班社會教案白色污染危害大反思 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒了解廢棄的塑料袋，泡沫用品對環(huán)境造成的污染及危害，增加環(huán)保意識。 2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語表達自己的所見所聞和所想。 活動預(yù)備： 白色污染的幻燈片、白色污染物實物、小粘貼。 配套課件：中班社會課件白色垃圾污染PPT課件 下載地址： 活動過程： 中班社會礁及思白色污染危害含PPT課件 (引導(dǎo)幼兒說出扔到垃圾箱里。) 2、出示幻燈片，爭論塑料制氣來的危害。 在我們的四周，拍到了幾張照片，我們一起來看看，發(fā)生了什么事情呢? 處處是塑料袋： 師：你們看到了什么? 幼：垃圾、塑料袋師：為什么會消失這樣的狀況呢? 那你們在平常的生活中有沒有這樣的行為啊

2、?(把吃完的雪糕紙亂扔)我們生活在這樣的環(huán)境里會怎樣啊? 那我們一起來聽聽環(huán)保小博士是怎么說的呢! 師：呀!小博士在問我們家呢，你們趕快把你們的做法告知他吧!“出自:屈;老.師礁網(wǎng)“來說說你們平常是怎么做的? 塑料地膜師：家看看，這些人在干什么呀? 他們?yōu)槭裁匆@樣做? 師：為了促進莊稼的快速生長，很多農(nóng)夫出,自：qu.lao.shi教,案網(wǎng)在早春播種的時候就會蒙上地膜，種子在地膜的愛護下，有了肯定的濕度和溫度就能快快的發(fā)芽長。可是這些地膜用完之后會怎樣呢?幼兒爭論，組織幼兒看看聽聽環(huán)保小博士的講話: 原來廢舊地膜也會造成污染啊，那小朋友等回老家的時候把這個危害告知種地的叔叔阿姨、爺爺奶奶，提

3、示他們用完地膜要準時的清理潔凈。 塑料制品污染河流: 教師引導(dǎo):在圖片中你看到了什么? 教師引導(dǎo)：看到這樣的小河、海，你有什么感覺? 教師引導(dǎo)：這樣會發(fā)生什么事呢? 師：那我們來看看環(huán)保小博士還會告知我們什么呢? 師：呀!太可怕了，原來污染有這么的危害，聽了小博士的話，我們知道塑料制品、泡沫牢固、不簡單爛，假如人們用后處處亂丟，就會形成一種白色污染，污染著社會環(huán)境，影響著人的安康，污染嚴峻的甚至?xí)：θ说纳?。由于這些東西多是白色，所以用“白色污染”來形容。把他們叫做了“白色污染“。珍寶們你們記住了嗎? 3、發(fā)散幼兒思維，找找說說還有哪些東西亂扔也會造成白色污染呢?除了教師今日帶來的這些東西是

4、白色污染，還有哪些東西亂扔也會造成白色污染呢? 4、爭論：如何削減白色污染，引出“限塑令”錄象。 看了剛剛的錄象，我們小朋友要從我們自身做起，去買東西可以從家里拿著袋子，使用環(huán)保的袋子來削減污染，并要時刻提示爸爸媽媽和我們身邊的人，我們一起來愛護我們的環(huán)境好嗎? 5、嬉戲：白色污染哪里逃活動延長發(fā)散幼兒思維，了解其他的污染。 教學(xué)思： 1、在請幼兒說白色污染危害性和削減白色污染措施時，幼兒很有想象力和制造力，設(shè)計出了很多有創(chuàng)意的機器來毀滅白色污染，教師在此要加強引導(dǎo)，鼓舞學(xué)生膽說、膽想象培育他們的創(chuàng)新意識。 2、在上課頭一天就跟幼兒溝通一下，看看幼兒知道不知道什么是白色污染，白色污染有什么危害

5、，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。課一開頭，就可以讓小朋友介紹自家使用塑料袋的狀況。讓全班幼兒都能積極參加，從而加深了對白色污染的感性熟悉，進一步了解了白色污染的危害性。 2、中班社會礁闖紅燈的危害 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒初步了解必需遵守的交通規(guī)章，形成初步的安全意識與自我愛護意識，提高自我愛護力量。 2、熟悉常見的交通標志，了解標志的作用和特征，培育幼兒的規(guī)章意識。 3、進展幼兒的觀看力，思維力及口語表達力量。 活動預(yù)備： 1、媒體的動畫課件：紅紅闖紅燈; 2、實現(xiàn)拼接好的違交通規(guī)章的錄像; 3、幻燈片：去秋游的場景布置。 活動過程： 1、邊觀看動畫課件邊爭論： (1)媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的84廣場玩

6、，84廣場真美麗，紅紅看到花叢中有一只美麗的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了公路對面，紅紅一路追過去，公路上駛過一輛車，紅紅差點被車撞上。 (2)為什么紅紅差點被車撞上? 教師小結(jié)：紅紅離開媽媽在公路上追蜻蜓，不遵守交通規(guī)章，差點被車撞上，這樣太危急了。 (3)組織幼兒爭論：假如你是紅紅，你會怎么辦? 教師歸納：過十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么狀況我們都要遵守交通規(guī)章，不能在公路上追趕、玩耍，不亂闖紅綠燈。 2、看錄像，進一步了解遵守交通規(guī)章的重要性 (1)、提問：小朋友真了不起，都知道過公路要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，那你們還知道哪些交通規(guī)章呢?假如不遵守這些交通規(guī)章會怎么樣

7、呢? 播放錄像，讓幼兒爭論、答復(fù)。 教師總結(jié)：小朋友們你們真棒，說的又對又快。圖中有一些人的行為不對，比方：在火車道上玩耍、在公路上開快車、追尾，在居住區(qū)鳴喇叭、在制止駕駛的地方駕駛等。小朋友都知道了不遵守這些交通規(guī)章的危害性，有什么好方法提示人們避開這樣的危急呢? 3、看幻燈片，引導(dǎo)幼兒熟悉有關(guān)的交通標志。 教師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思教師：剛剛小朋友說出了這些標志的意義，那究竟說的對不對呢?教師來告知你吧!(教師認真講解每個交通標志的名稱及意義) 4、嬉戲-我指你說：教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒

8、穩(wěn)固復(fù)習(xí)。 5、情景模擬嬉戲：秋游去。 (1)帶著幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，熟悉標記，穩(wěn)固對交通規(guī)章的熟悉。 場景一：人行道和車行道教師：前面有兩種路，行人該走哪一種路?(人行道)師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩)場景二：十字路口(教師扮交警)教師：要過公路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(找到斑馬線，看交警手勢看紅綠燈)場景三：天橋教師：這是什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(走天橋要靠邊右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。) (2)順當(dāng)?shù)竭_目的地延長活動： 戶外活動和中小班小朋友玩交通嬉戲。 3、中班社會闖紅綠燈的危害礁 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒初步了解必需遵守的交通規(guī)章，

9、形成初步的安全意識與自我愛護意識，提高自我愛護力量。 2、熟悉常見的交通標志，了解標志的作用和特征，培育幼兒的規(guī)章意識。 3、進展幼兒的觀看力，思維力及口語表達力量 活動預(yù)備： 1、媒體的動畫課件：紅紅闖紅燈 2、實現(xiàn)拼接好的違交通規(guī)章的錄像 3、幻燈片：去秋游的場景布置 活動過程： 1、邊觀看動畫課件邊爭論： (1)媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的84廣場玩，84廣場真美麗，紅紅看到花叢中有一只美麗的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了公路對面，紅紅一路追過去，公路上駛過一輛車，紅紅差點被車撞上。 (2)為什么紅紅差點被車撞上? 教師小結(jié)：紅紅離開媽媽在公路上追蜻蜓，不遵守交通規(guī)章，差點被車撞上，這樣太危急

10、了。 (3)組織幼兒爭論：假如你是紅紅，你會怎么辦? 教師歸納：過十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么狀況我們都要遵守交通規(guī)章，不能在公路上追趕、玩耍，不亂闖紅綠燈。 2、看錄像，進一步了解遵守交通規(guī)章的重要性 (1)、提問：小朋友真了不起，都知道過公路要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，那你們還知道哪些交通規(guī)章呢?假如不遵守這些交通規(guī)章會怎么樣呢? 播放錄像，讓幼兒爭論、答復(fù)。 教師總結(jié)：小朋友們你們真棒，說的又對又快。圖中有一些人的行為不對，比方：在火車道上玩耍、在公路上開快車、追尾，在居住區(qū)鳴喇叭、在制止駕駛的地方駕駛等。小朋友都知道了不遵守這些交通規(guī)章的危害性，有什么好方法提示人們

11、避開這樣的危急呢? 3、看幻燈片，引導(dǎo)幼兒熟悉有關(guān)的交通標志。 教師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思教師：剛剛小朋友說出了這些標志的意義，那究竟說的對不對呢?教師來告知你吧!(教師認真講解每個交通標志的名稱及意義) 4、嬉戲-我指你說：教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒穩(wěn)固復(fù)習(xí)。 5、情景模擬嬉戲“秋游去“。 (1)帶著幼兒一邊走一邊依據(jù)場景提問，熟悉標記，穩(wěn)固對交通規(guī)章的熟悉。 場景一：人行道和車行道教師：前面有兩種路，行人該走哪一種路?(人行道)師：行人應(yīng)當(dāng)留意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行

12、道上玩) 場景二：十字路口(教師扮交警)教師：要過公路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(找到斑馬線，看交警手勢看紅綠燈) 場景三：天橋教師：這是什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么走?(走天橋要靠邊右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。) (2)順當(dāng)?shù)竭_目的地 4、中班社會礁火的用途與危害 一.活動意圖 班幼兒隨著生活閱歷和安全學(xué)問的不斷豐富，有了肯定的自我愛護技能，但當(dāng)意外災(zāi)難真的發(fā)生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關(guān)火的學(xué)問處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)難真的降臨時，知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，學(xué)會自我愛護、自救。 二.活動目標 1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。 2、向幼兒進展安全教育，增進幼兒安全

13、防火意識。 3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我愛護和如何自救。 三.活動預(yù)備：圖片、電視、紅布、濕毛巾與幼兒一樣，玩具手一個。安全出口一個。 四.活動過程： (一)火的用途：幼兒自由答復(fù)(做飯、燒水、取暖。)小結(jié)：我們生活中離不開火，但是火也會給我們帶來災(zāi)難。 (二)教師出示圖片： 教師：“今日教師給家?guī)砹藥追鶊D片，請家觀看圖片上小朋友在干什么?這樣做會發(fā)生什么狀況? 小結(jié)：小朋友不能玩火、玩蠟燭、這些行為都是簡單發(fā)生火災(zāi)?，F(xiàn)在立刻就要過年了小朋友們放鞭炮肯定要留意，不要引起火災(zāi)。 (二)小試驗”蠟燭滅了“。教師提問：“當(dāng)點燃的蠟燭用杯子蓋住，會發(fā)生什么狀況?”(這個試驗我們在“空氣在哪里重做

14、過幼兒很快答復(fù)：蠟燭會熄滅，由于火燃燒需要空氣教師小結(jié)：當(dāng)火剛剛燒起來，可以用破衣服去撲滅，也可以用沙、浸水的棉被蓋。 三、假如發(fā)生火災(zāi)，沒有方法撲滅，你該怎么愛護自己? 幼兒依據(jù)閱歷敘述，火災(zāi)發(fā)生后的幾種處理方法。依據(jù)幼兒敘述出示相關(guān)圖片。 1、報警：火災(zāi)發(fā)生后不要驚慌，火警電話119;報告失火的具體地址，在得到消防隊的明確答復(fù)后，才可以掛電話。 教師和幼兒學(xué)習(xí)撥打119的電話，教師做接話員。要求幼兒說清晰自己的所處位置。 2、逃命方法。 除了報警，還需要做什么? 3、怎么離開火場? (1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。 (2)樓層著火，當(dāng)人在二樓，應(yīng)當(dāng)一個個跟著走，不行擁擠下樓。

15、(3)關(guān)掉煤氣或切斷電源。防止發(fā)生更的 (4)翻開窗戶，可以用艷麗的顏色布條呼叫，尋求助。 (5)假如火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)當(dāng)就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔馳。 (6)教師小結(jié)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后，小朋友千萬不要驚慌，要愛護好自己，快速找到安全出口離開，在報警的時候要說清晰自己的所處位置，在得到消防隊的明確答復(fù)后，才可以掛下電話。 四、防火演習(xí)。 情景：突然警報拉響。教師表現(xiàn)驚慌，說：“小朋友不好了，幼兒園的失火，火災(zāi)發(fā)生了，我們趕快撤離現(xiàn)場?！碧崾居變翰槐伢@慌，就地找到可以助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。 評析： 本次活動以幼兒實際生活中有過屢

16、次體驗的事情-著火為主題，對幼兒進展滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓幼兒帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)幼兒進一步熟悉到“火災(zāi)”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看，教師的目標意識強，在整個教育過程中，教師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開頭，教師在做完“滅蠟燭”嬉戲后，立刻轉(zhuǎn)入引導(dǎo)幼兒爭論“消失了火情怎么辦?”充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的方法。使幼兒知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增加了防火、滅火的意識。 5、中班社會礁海水受污染 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會礁：海水受污染，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動目標： 1、水被污染了，

17、生物就不能生存; 2、鉆過70厘米高的障礙物; 3、愛惜水資源的情感。 活動重點：萌發(fā)愛惜水資源的情感 活動難點：能正確協(xié)調(diào)地鉆 活動預(yù)備：把握初淺的環(huán)保學(xué)問 活動過程： 一、開頭局部 教師當(dāng)鴨媽媽，小朋友當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶著小鴨聽音樂熬煉身體。復(fù)習(xí)嬉戲“長高了，變矮了” (“長高了”起立兩臂上舉;“變矮了”立刻蹲下; “誰長得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。 二、根本局部 1.學(xué)習(xí)新動作 幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說說在玩時遇到的問題。 啟發(fā)幼兒進展爭論：怎樣才能從松緊帶下順當(dāng)經(jīng)過? 得出動作要領(lǐng)： “雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”進展兩次; 幼兒邊念兒歌邊自由來回練習(xí)鉆; 請個別幼兒

18、示范，并講解重點：鉆時低頭彎腰，盡量不遇到松緊帶; 幼兒連續(xù)練習(xí)后，請幼兒成四列縱隊站在起跑線后; 2.嬉戲“快快逃出污染區(qū)” 講解嬉戲玩法：嬉戲開頭，每隊的第一位幼兒動身，依次鉆過兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚抓完后，小鴨自由拘束地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報聲： “不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨立刻從原線路鉆過障礙物逃回到起點。 幼兒嬉戲，教師強調(diào)嬉戲規(guī)章：小鴨必需從原線路返回，要求不能遇到松緊帶;逃離時不推不擠，不和同伴碰撞。 三、完畢局部 1.師： “能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不準時逃離，會發(fā)生哪些后果呢?為什么會有污染

19、區(qū)?” 2.幼兒自由爭論。 3.教師小結(jié)： “小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運，所以我們家應(yīng)當(dāng)攜起手來愛護我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里歡樂地長。一起跳個舞慶祝一下，好嗎?” 4.放錄音，教師帶著幼兒跳慶祝舞。 6、中班礁秋天礁思 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“教師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標 在各種實踐活動中，了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙和

20、節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗教師。

21、為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給教師寫了一封信，孩子們雖然沒有華美的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您”卻深深道出了心中對教師的愛。 曲宗洛：“教師，教師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭教師的禮花真美麗!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五降臨之際，我們首先搜集了有關(guān)

22、節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有教師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“教師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活潑了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小朋友和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲答復(fù)“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩

23、的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的比照孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接教師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而

24、秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募毿臄⑹?。為了將著美妙的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進展了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 教師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，教師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 教師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花。” 一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂

25、亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“教師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在效勞員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣?！敖處煟闱?，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅說明說。

26、“還有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進展添畫。 結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請效勞員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田

27、，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小朋友每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵祝粗衙籽b入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進展了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 教師：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 教師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇

28、：“教師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“教師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的根本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進展簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 7、中班礁秋天的礁思 幼兒園“秋天“的主題活動思 節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了

29、孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗教師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給教師寫了一封信，孩子們雖然沒有華美的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對教師的愛。 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“教師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認這種變化

30、始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標 在各種實踐活動中，了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來了，

31、隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗教師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給教師寫了一封信，孩子們雖然沒有華美的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對教師的愛。 曲宗洛：“教師，教師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給

32、幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭教師的禮花真美麗!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五降臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有教師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“教師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活潑了我的思維，抬頭一看錫

33、雪及很多小朋友和善的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲答復(fù)“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的比照孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接教師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子

34、們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募毿臄⑹?。為了將著美妙的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進展了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 教師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，教師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 教師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽

35、媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買 一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“教師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在效

36、勞員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細觀看用手觸摸著毛衣?！敖處?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅說明說?！斑€有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進展添畫。 結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺校埿趩T講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，潔白的棉花、

37、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小朋友每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵祝粗衙籽b入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進展了記錄。 韓思鑒：

38、“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 教師：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 教師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“教師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“教師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的根本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達喜愛自然的情感，表達過程中培育了幼兒進展簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操

39、作力量。 8、中班礁“飛禽”的礁思 主題來源： 主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中，孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達自己的友好，以此來結(jié)成好朋友。在此過程中，有的孩子說：“教師小動物也是我的朋友?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥眩谑窃谟變簣@中孩子們開頭了動物朋友的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開頭了好朋友的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“教師我的朋友里還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是

40、益蟲。”而岳瑞浩說：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結(jié)合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。 主題目標： 在開展的各種的活動中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的積極性，知道要珍愛、愛護小動物，并初步形成愛護生態(tài)的意識;知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。 主題的開展： 本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關(guān)活動;環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩

41、子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。 孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保存的釋放在生活之中。固然，對于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對話中的一局部。依據(jù)孩子這種對于同伴渴望親切接觸的心情，我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿意孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細心的如佳問我：“教師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一

42、活動，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭論，在爭論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長的助下找到了把戲繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進展了家鴿與野生鴿的比擬。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進展比擬，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“教師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一

43、活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)固然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進一步的升華：“教師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的熟悉不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的

44、畫“鴿子被捕后”“假設(shè)我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。固然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“教師為甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾興趣轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以競賽這是爸爸說的?！庇谑牵澴拥膬r值問題被無意間提出

45、來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。 柏坤：“韓教師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?” 我：“是呀它的名字叫和平鴿” 于是，我們又對和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動。 在對鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對于其他的幾種孩子比擬感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。 總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并

46、且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。 9、中班社會礁中班礁 活動目標： 一、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。 二、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子制造各種圖形。 三、讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿態(tài)正確并用筷子學(xué)會夾物品。 活動預(yù)備： 各種樣式及顏色的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。 活動過程： 一、發(fā)聲練習(xí)當(dāng)心過公路，提示幼兒“立刻就要開頭上課了”，意在集中小朋友的留意力。 二、教師的話：“親愛的小朋友，教師在上課前要出個謎語讓家來猜，看看哪個小

47、朋友能最先猜出來，”-兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。(筷子) “筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候助了我們，是我們家的好朋友，今日聶教師就要請小朋友們一起來重新熟悉一下我們的朋友筷子!” 三、教師拿出一雙筷子，教幼兒聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。 四、將小朋友帶來的筷子和教師收集的筷子全放在桌子上，像個筷子家庭聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多喧鬧啊。”讓幼兒對筷子產(chǎn)生興趣。 五、小朋友可以隨便下位觀看每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩答復(fù)教師在觀看過程中提出的問題。 “筷子有哪些顏色?” “請將長的和短

48、的筷子分出來?！?“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?” “你喜愛哪雙筷子，為什么?” 六、讓幼兒爭論，筷子有哪些作用? “小朋友們，筷子我們特別熟識，它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等) 教師說：“筷子啊，還會變戲法呢，不信你們看?！苯處煂⒁恍┛曜訑[成好看的外形，調(diào)動小朋友的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。教師與孩子一起動手。 七、小朋友人手一雙筷子，教師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠，中指與拇指碰頭，其他做幫助。教師考驗小朋友的學(xué)習(xí)效果：“現(xiàn)在教師要來考考家，看究竟你們學(xué)得怎么樣?”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條

49、，讓幼兒試著來夾物，從一個盤里夾到另一個盤里，看誰夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動過程中訂正錯誤的拿筷姿態(tài)。教師也參加其中。 八、完畢語：“小朋友們，教師又要給你們出個謎語了-兩兄弟，一般高，一日三餐不長膘。(筷子)小朋友們真聰慧!今日我們重新熟悉的筷子，以后我們要和筷子做好朋友們，我們要去愛惜它，不能損害它。好不好? 10、中班社會礁中班礁救助小動物 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會礁：中班礁救助小動物，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 幼兒園中班社會礁-救助小動物 活動情境 ? ? “你晚上一個人睡在一間小房間嗎?”每每問及幼兒這個問題，許多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀，在很多幼兒的心目中，黑

50、房間多可怕呀，或許有妖怪，有灰狼。幼兒的生活閱歷貧乏，認知水平低，平常愛聽的童話故事里就常常有妖怪、灰狼的角色，再加上一些不正確的恫嚇。 嬉戲是幼兒寵愛的活動。去救小動物這個嬉戲就是助幼兒正確熟悉黑，并能用各種方法去克制怕黑的心理障礙，培育自己在困難面前能用遷移、變通的方法助自己克制困難的力量，培育創(chuàng)新力量。 活動過程 一.材料 ? ? 小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂磁帶一盒。 二.過程 (一)以嬉戲的口吻和形式導(dǎo)入活動 1.教師：“小貓們，今日媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨蝴蝶花的音樂，幼兒做律動進入場景) 2.教師：“草地

51、上真舒適，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事?！?3.故事：從前，有一只得意的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鮮花，美麗的蝴碟可快樂了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天慢慢地黑了，小兔找不著媽媽多難過呀，它聲地喊：“媽媽，媽媽”。 (二)營救小動物，鼓舞幼兒不怕黑 1.發(fā)覺狀況 通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內(nèi)發(fā)生狀況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。 (1)(伴隨著音樂，以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲) 教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。 (2)教師漸漸走到山洞口，

52、認真往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進去，怎么辦呢?里面究竟發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里究竟是誰在哭呀?小貓們，你們誰情愿媽媽進去看看。” 2.鼓舞幼兒克制怕黑心理，英勇地鉆進山洞 (1)請膽的幼兒做示范(34人)，并說說自己可怕不可怕，以及自己是怎樣克制可怕的 (2)交談，了解可怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進展疏導(dǎo) 爭論：怎么樣才能讓自己不可怕呢? ? ? ?歸納如下方法： a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛慢慢習(xí)慣了黑再漸漸走進去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會可怕。 b.進去的時候想想快

53、樂的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會可怕。 c.你就想里面的小動物多可憐，我肯定要助它，其它什么也別想，就不會可怕了。 d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，漸漸走，就不會出危急，這們也不會可怕。 活動收獲 一、教師助幼兒總結(jié)幼兒在活動中所嘗試的各種克制怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有許多克制困難的方法。 二、鼓舞幼兒努力養(yǎng)成自己睡的習(xí)慣 11、中班社會礁礁自然的禮物 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會活動礁：自然的禮物，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計思路： 秋天到了，戶外活動時孩子們常常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子，甚至小石子，像找到珍寶似的攥在手里。這些在

54、看來毫不起眼的東西卻格外吸引孩子。我想，既然孩子們那么喜愛撿拾自然物，何不滿意他們，“讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和嬉戲中，我發(fā)覺孩子們對點數(shù)及類概念還不太清晰，因此，幼兒的收集正是積存分類閱歷和點數(shù)力量的好時機。 活動目標： 1、利用幼兒收集的自然物，進展幼兒點數(shù)及分類的力量。 2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫，培育幼兒的想像力和動手操作力量。 3、培育幼兒喜愛自然的情感。 活動預(yù)備： 1、幼兒收集好的自然物、白紙。 松樹(圖)梧桐樹(圖)銀杏樹(圖)柳樹(圖) 小筐小筐小筐小筐 2、分類板 3、自然物拼圖俘。 活動過程： 1、說一說一一你收集了哪些自然的禮物? 師:小朋友，請你

55、說一說你撿到了哪些自然的禮物?在哪兒撿到的? 2、分一分一一你撿了幾種自然的禮物? 1)師:小朋友，你們撿的東西太多了，教師給你們每人一張白紙，把你撿到的禮物都倒在白紙上，看看有沒有長得一樣的，把它放在一起。 (幼兒分類，教師指導(dǎo) )2)數(shù)一數(shù)，你撿了幾種自然的禮物? 3、認一認一一你能葉寶寶找到媽媽嗎? 1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉，你知道它們的樹媽媽是誰嗎? 2)出示分類卡，請幼兒認真觀看樹的形態(tài)特征。 師:樹媽媽們來了，看看都有誰? 3)這是松樹媽媽，它的葉寶寶是什么外形?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。 (逐一熟悉松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉) 4、拼一拼一一

56、你會用自然物做畫嗎? 1)出示拼圖俘，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。 2)幼兒自由創(chuàng)作。 5、比一比一一誰的畫最好看? 將幼兒作品進展展現(xiàn)、評價活動延長： 家園協(xié)作，鼓舞幼兒在家長協(xié)作下開動腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。 活動思： 此次活動的設(shè)計是從生活中找到孩子的興趣點，與季節(jié)結(jié)合、與主題活動的內(nèi)容相結(jié)合，充分調(diào)動他們的已有閱歷，產(chǎn)生對四周事物觀看、探究的欲望，讓孩子知道生活中的人、事、物都與數(shù)、量、類有著嚴密的聯(lián)系，因此，活動過程也緊扣這一點，鼓舞孩子在玩中去感知數(shù)、量、類，讓孩子自己動手收集、分類、拼圖，使孩子成為活動的仆人。 12、小班安康礁水被污染危害 活動目標 1、教育兒童養(yǎng)成早晚刷牙的好

57、習(xí)慣。 2、助幼兒了解蛀牙蟲的危害及幾種預(yù)防蛀牙的方法。 活動預(yù)備 歌曲錄音帶、牙齒模型(一個完好的，一個齲齒的)、牙刷、一條毛巾。 活動過程 一、觀看模型，引起幼兒興趣。 1、看牙齒模型，引導(dǎo)幼兒觀看后說一說;牙齒怎么了?讓幼兒知道有了蛀牙就會牙疼。 2、請幼兒自由爭論：為什么會有蛀牙?有了蛀牙怎么辦?怎樣才能預(yù)防蛀牙? 教師小結(jié)：要愛護牙齒的安康，就要飯后漱口、早晚刷牙、少吃甜食、睡前不吃食物等。 二、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。 1、師示范正確的刷牙方法：先從上往下刷，再從下往上刷，里里外外都刷潔凈。 2、幼兒集體練習(xí)刷牙方法。 三、學(xué)唱歌曲蛀牙蟲 1、師示范演唱一遍。 2、師分句教唱歌曲，幼兒

58、分句學(xué)唱。 3、運用各種形式學(xué)唱歌曲，如：唱給蛀牙蟲聽，和教師競賽等。 活動完畢 幼兒集體演唱歌曲。 13、中班社會礁親子礁礁八則 蹦蹦兔班 (1) 一、走線 活動目的： 1、增加身體的平衡力，掌握力。 2、培育幼兒能隨音樂節(jié)奏，寧靜地進入課堂。 活動預(yù)備： 1、幾圓形的蒙式線，及與幼兒人數(shù)相等的腳丫。 活動過程： 1、讓幼兒分別站于線圈上，聽令做相應(yīng)的動作。如：手搭肩、叉腰、抱頭、手打公平。 2、聽音樂，腳跟對腳尖，走線。 二、拍手唱名：社會力量 目的活動： 1、增加社交力量，與自我意識。 2、增加語言力量，促進中指、食指的敏捷性。 活動預(yù)備：電子琴一臺，唱名樂譜一份。 活動過程： 1、讓幼

59、兒取地毯，坐在腳丫位置。 2、教師問好，并介紹自己。 3、聽音樂輪番唱每個寶寶名字，并分別上來跟教師握手，并膽的做自我介紹。姓名、年齡。 4、其他小朋友鼓掌歡送。 三、兒歌律動 ：包餃子 活動目的： 1、增加幼兒的詞匯量，及語言流暢性。 2、培育觀看力和仿照力，手的敏捷性。 活動預(yù)備：餃子圖片、附包餃子兒歌 活動過程： 1、教師示范包餃子的動作。 2、父母和寶寶一起做一遍，孩子和孩子做。 3、教師提問：好孩子怎么樣做?壞孩子怎么樣做?是怎樣包餃子的。剁餃子又 是怎樣的。 四、精細動作：夾子家積木 活動目的：熬煉手指敏捷度與孩子專注力。 活動預(yù)備：小籃子、小積木若干、衣服夾、小碗。 活動過程：

60、1、教師示范握夾方法，先翻開，后合攏。 2、讓幼兒和家長一起完成，自由夾積木。 3、以競賽的形式夾積木。 五、語言活動：凡童商店 活動目的： 1、讓幼兒說出“阿姨，我想買xx”“句子”“感謝” 2、學(xué)會排隊等侯，相互友好。 活動預(yù)備：水果、汽車、娃娃、鈴鼓、桌子 活動過程： 1、教師分別介紹桌面玩具，交代活動名稱。 2、請幼兒排隊，教師安排角色示范買動西情景對話。 3、請幼兒逐個進展并說出“阿姨，我想買什么” 六、熟悉活動：上下左右 活動目的： 1、促進幼推斷推理力量的進展。 2、增加幼兒的應(yīng)力量。并熟悉腰的位置。 活動預(yù)備：磁帶 活動過程： 1、教師交代做音樂律動，告知幼兒上面位置，提問下面