1、六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃三篇 六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃三篇 時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，是時(shí)候開頭寫計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是我精心整理的六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃4篇，歡迎閱讀與保藏。 六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1 六班級(jí)科學(xué)（上冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 機(jī)械和工具 形狀與結(jié)構(gòu) 熱和燃燒 能量 教材分析 對(duì)簡(jiǎn)潔機(jī)械的功能和基本原理的熟悉是“機(jī)械和工具”單元的重點(diǎn)。這一單元從常用的工具引入，通過(guò)讓學(xué)生嘗試使用工具，將一顆鐵釘和一顆螺絲釘從木頭里取出的活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)簡(jiǎn)潔機(jī)械提出問(wèn)題并產(chǎn)生討論的愛好。 “行狀和結(jié)構(gòu)”單元為學(xué)生們引入了形狀

2、和結(jié)構(gòu)兩個(gè)概念，引導(dǎo)他們對(duì)紙的抗彎曲能力進(jìn)行討論。學(xué)生們將制作一個(gè)堅(jiān)固的正方形框架，探究框架結(jié)構(gòu)的作用。這一單元的高潮是由學(xué)生們用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí)，利用身邊容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一座他們自己的橋，這些橋要在小組間進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)。 在“熱和燃燒”這一單元里，學(xué)生們將主要觀察和討論熱和熱傳遞現(xiàn)象，以及由熱引起的燃燒現(xiàn)象。他們將首先了解生活中的熱源，通過(guò)不同溫度的水的混合實(shí)驗(yàn)，初步熟悉熱和溫度的關(guān)系，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己對(duì)熱在固體中傳遞方向的假設(shè)。親自動(dòng)手做一只保溫杯，體驗(yàn)不同物體傳導(dǎo)熱的效果是不一樣的。 “能量”單元，將學(xué)生們?cè)谝酝茖W(xué)課和生活中觀察到的許多現(xiàn)象與能量聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)能量的感性

3、熟悉。學(xué)生們將親自動(dòng)手制作電磁鐵，觀察和記錄冰融化、水蒸發(fā)和霜的形成實(shí)驗(yàn)。還將通過(guò)閱讀資料和推理分析，了解煤石油和天然氣的形成原因，對(duì)節(jié)約能源產(chǎn)生新的理解。 教學(xué)目標(biāo) 、從常用的工具引入，通過(guò)讓學(xué)生嘗試使用工具，將一顆鐵釘和一顆螺絲釘從木頭里取出的活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)簡(jiǎn)潔機(jī)械提出問(wèn)題并產(chǎn)生討論的愛好。 、引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紙的抗彎曲能力進(jìn)行討論。并由學(xué)生們用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí)，利用身邊容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一座他們自己的橋，這些橋要在小組間進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)。 、了解生活中的熱源，通過(guò)不同溫度的水的混合實(shí)驗(yàn)，初步熟悉熱和溫度的關(guān)系，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己對(duì)熱在固體中傳遞方向的假設(shè)。親自動(dòng)手做一只保溫杯，體驗(yàn)

4、不同物體傳導(dǎo)熱的效果是不一樣的。 、學(xué)生們親自動(dòng)手制作電磁鐵，觀察和記錄冰融化、水蒸發(fā)和霜的形成實(shí)驗(yàn)。并通過(guò)閱讀資料和推理分析，了解煤石油和天然氣的形成原因，對(duì)節(jié)約能源產(chǎn)生新的理解。 教學(xué)重、難點(diǎn) 對(duì)簡(jiǎn)潔機(jī)械的功能和基本原理的熟悉。用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí)，利用身邊容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一座他們自己的橋。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己對(duì)熱在固體中傳遞方向的假設(shè)。親自動(dòng)手制作電磁鐵，觀察和記錄冰融化、水蒸發(fā)和霜的形成實(shí)驗(yàn)。 課時(shí)安排 本冊(cè)教材共課時(shí)，其余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手制作、制造發(fā)明等活動(dòng)。 六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2 一、 學(xué)生情況分析 六班級(jí)的學(xué)生36人。雖說(shuō)有三年的學(xué)英語(yǔ)經(jīng)歷，打下足夠的基礎(chǔ)，

5、但學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)該面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、 教材分析 新版教材設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。全書配有

6、彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新奇活潑，生動(dòng)好玩。為了加強(qiáng)教學(xué)的靈活性和便利老師教學(xué)，全書一律按單元設(shè)計(jì)和編寫，每?jī)?cè)書共六個(gè)學(xué)習(xí)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，全冊(cè)10頁(yè)課本，有利于老師合理的利用和教學(xué)設(shè)計(jì)。 本教材的主要特點(diǎn)是 1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用 2、留意能力的培育 3、突出愛好的激發(fā) 4、重視雙向溝通 5、融合學(xué)科特點(diǎn) 6、重視靈活擴(kuò)展 7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì) 8、提供豐富的多媒體配套教材 單元一的主題是問(wèn)路。通過(guò)吳一凡和機(jī)器人Rbin去參觀科學(xué)博物館中問(wèn)路的情景呈現(xiàn)詞匯和句型。 單元二的主題是交通方式和交通規(guī)章，展現(xiàn)教材主要人物上學(xué)路上交通出行的情景，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。 單元三的主題是周末活動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)展

7、現(xiàn)Chen ie 和A話，以及張鵬伴侶的周末活動(dòng)呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。 單元四的主題是交筆友，通過(guò)張鵬和Oliver談?wù)撟约旱墓P友呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。 單元五的主題是人物職業(yè)和生活情況，通過(guò)展現(xiàn)校園展板Career Da，教室里A和小伙伴談?wù)摳改傅穆殬I(yè)呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。 單元六的主題為表達(dá)情緒，心理狀態(tài)和情緒疏導(dǎo)提出建議，通過(guò)展現(xiàn)Sarah姐弟由于爆米花產(chǎn)生爭(zhēng)吵，Sarah媽詢問(wèn)生氣時(shí)應(yīng)該怎么辦的建議，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型 三、 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)本套教材，使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的運(yùn)用，促其心智的進(jìn)展，提高人文素養(yǎng)。培育學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)

8、調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行基本溝通的能力。同時(shí)，培育學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和制造能力，適當(dāng)?shù)慕榻B中西方文化，培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)。 1、知識(shí)目標(biāo)： （1）、把握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。 （2）、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語(yǔ)和句子。 （3）、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。 （4）、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。 （5）、能在圖片手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)與錄音。 2、能力目標(biāo)： （1）、培育學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。 （2）、培育

9、學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。 （3）、培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 （4）、培育學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 3、情感目標(biāo) （1）、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生進(jìn)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。 （2）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點(diǎn)； 1。重點(diǎn)： 四會(huì)句型、單詞。 在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂(lè)觀參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。 2。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 五、教學(xué)措施： 1。以活動(dòng)為課

10、堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。 2。通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 3?；钣媒滩模鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。 4。注意教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮非智力因素的作用。 5。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 6。準(zhǔn)時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。 7。虛心向閱歷豐富的老師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)。 六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3 一、課時(shí)安排建議 教科書原則上每

11、個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，這是根據(jù)每周2課時(shí)安排的。我們浙江省科學(xué)課的開設(shè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，每周三課時(shí)，因此在活動(dòng)內(nèi)容的安排上保持彈性，在課時(shí)安排上可以實(shí)行下面的方法來(lái)解決：1、對(duì)典型的過(guò)程與方法活動(dòng)展開充分的探究，不以1課時(shí)為限制。2、加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)，開展單元性的評(píng)價(jià)活動(dòng)；3、實(shí)現(xiàn)教科書中已設(shè)計(jì)的拓展性活動(dòng)，或資料庫(kù)中的拓展性活動(dòng)。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生的進(jìn)展是十分有意義的。為此每個(gè)單元安排3節(jié)左右的機(jī)動(dòng)課時(shí)是適宜的，也是可操作的。 第一周：始業(yè)教育 第二周：第一單元工具和機(jī)械 1、使用工具 2、杠桿的科學(xué) 第三周：3、杠桿類工具的討論 4、輪軸的隱秘 5

12、、定滑輪和動(dòng)滑輪 第四面：6、滑輪組 7、斜面的作用 第五周：8、自行車上的簡(jiǎn)潔機(jī)械 第七周：第而單元形狀與結(jié)構(gòu) 1、反抗彎曲 2、形狀與抗彎曲能力 第八周：3、拱形的力氣 4、找拱形 5、做框架 第九周：6、建高塔 7、橋的形狀和結(jié)構(gòu) 第十周：8、用紙?jiān)煲蛔皹颉?第十一周：第三單元能量 1、電和磁 2、電磁鐵 第十二周：3、電磁鐵的磁力（一） 4、電磁鐵的磁力（二） 5、神奇的小電動(dòng)機(jī) 第十三周：6、電能和能量7、電能從哪里來(lái) 第十四面：8、能量與太陽(yáng) 第十五周：第四單元生物的多樣性 1、校園生物大搜尋 2、校園生物分布圖 第十六周：3、多種多樣的植物 4、種類繁多的動(dòng)物 第十七周：5、相

13、貌各異的我們 6、原來(lái)是相關(guān)聯(lián)的 第十八周：7、誰(shuí)選擇了它們 8、生物多樣性的意義 第十九、二十周：復(fù)習(xí) 二、本冊(cè)教科書的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概要 在“工具和機(jī)械”單元里，學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會(huì)它們的作用，討論杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡(jiǎn)潔機(jī)械和自行車上的簡(jiǎn)潔機(jī)械。通過(guò)討論熟悉工具和機(jī)械的功能和特點(diǎn)。 在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元里，學(xué)生要熟悉身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)，討論物體不容易倒的形狀特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過(guò)討論熟悉不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)不同，能滿足不同的需要。 在“能量”單元里，學(xué)生要制作和討論電磁鐵，探究玩具小電動(dòng)機(jī)怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。

14、通過(guò)討論初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。 在“生物的多樣性”單元里，學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類和分布，給動(dòng)植物分類，討論人的相貌差異，探究不同環(huán)境對(duì)生物種類和性狀的影響。通過(guò)討論知道生物種類和差別是多種多樣的，熟悉生物的多樣性與環(huán)境有親密的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。 在本冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做很多的實(shí)驗(yàn)和制作，要繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的技能，識(shí)別和掌握變量。要進(jìn)行細(xì)致的觀察，要用比較和分類的方法熟悉和描述多種多樣的生物。 在本冊(cè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動(dòng)著社會(huì)向前進(jìn)展的，形成樂(lè)觀對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。在更高水

15、平上增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和熱愛生命的意識(shí)。獲得美的體驗(yàn)，感受到建筑的形狀結(jié)構(gòu)之美，地球家園生物多樣性之美。 小學(xué)階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，六班級(jí)學(xué)生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)展，分析、推理能力有了明顯的提高。他們經(jīng)過(guò)三年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法，有了初步的過(guò)程與方法意識(shí)和能力。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，他們?cè)诒緝?cè)的探究學(xué)習(xí)中應(yīng)該更主動(dòng)一些，應(yīng)該有更深入的思維參加。 本冊(cè)教學(xué)要留意以下幾點(diǎn)： 1.指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的閱歷對(duì)一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè)，作出假設(shè)性解釋。比如推測(cè)小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原因，煤的成因，根據(jù)動(dòng)植物的形態(tài)特征

16、推測(cè)它們生活的環(huán)境等。 2.指導(dǎo)學(xué)生專心收集數(shù)據(jù)，意識(shí)到要敬重?cái)?shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如討論杠桿尺的實(shí)驗(yàn)，討論電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)。 3.本冊(cè)中的很多內(nèi)容適于動(dòng)手操作，材料簡(jiǎn)潔易得，要給學(xué)生制造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生能真正地動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參加。 4.建立能量概念，熟悉生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的，要留意充分利用他們?cè)械闹R(shí)，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。 三、主要材料清單 “工具和機(jī)械”單元：常用的工具：螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開瓶器等。實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)器材：杠桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、搭斜面的木板、測(cè)力計(jì)、鉤碼、鐵架臺(tái)。做

17、小桿秤的材料：筷子、粗線、螺絲帽。做滑輪游戲的材料：長(zhǎng)繩子和兩根光滑的木棒。觀察用的實(shí)物或圖片：鐵皮剪、理發(fā)剪、核桃夾、桿秤、木螺釘和鐵螺釘?shù)取?“形狀與結(jié)構(gòu)”單元：做實(shí)驗(yàn)的材料：長(zhǎng)、寬相同厚度不同的紙條，長(zhǎng)、厚相同寬度不同的紙條，折紙梁和做拱形的紙，鐵墊圈、完整的和剖開的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子。做紙橋的材料：舊報(bào)紙、膠帶。觀察用的材料：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。 “能量”單元：做電產(chǎn)生磁實(shí)驗(yàn)的器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關(guān)、導(dǎo)線、指南針。做電磁鐵實(shí)驗(yàn)的材料：多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針、直徑不同的塑料管、長(zhǎng)短粗細(xì)不同的螺栓。

18、討論電動(dòng)機(jī)觀察、實(shí)驗(yàn)器材：玩具小電動(dòng)機(jī)、紙杯、橡筋圈、V形粗導(dǎo)線、鐵絲支架、磁鐵。手搖發(fā)電機(jī)、各種電池或電池圖片。 “生物的多樣性”單元：考察校園生物器材：放大鏡、小鏟子等考察工具。做模擬實(shí)驗(yàn)的材料：不同形狀的紙魚，球形燒瓶、長(zhǎng)頸玻璃瓶、溫度計(jì)。魚、鳥、兔的骨骼標(biāo)本或圖片。適合教學(xué)需要的各種動(dòng)物、植物的圖片或影像資料。人的部分相貌特征的不同性狀圖。 四、各單元說(shuō)明與教學(xué)建議 一）工具和機(jī)械 到六班級(jí)時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠比較獨(dú)立地進(jìn)行一些探究活動(dòng)。他們開頭對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行具有挑戰(zhàn)性的思考，能夠選取自己認(rèn)為可以進(jìn)行的方式對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行探究，開頭有選擇地利用觀察、實(shí)驗(yàn)所獵取的證據(jù)對(duì)所探究的問(wèn)題進(jìn)行解釋。

19、 在本單元的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們將有機(jī)會(huì)對(duì)各種簡(jiǎn)潔機(jī)械進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)計(jì)和制作一些簡(jiǎn)潔裝置，并對(duì)其進(jìn)行觀察和加以解釋，熟悉機(jī)械的各個(gè)部件，了解它們各自的功用，嘗試著解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 在我們的生活中隨處可見各種工具和機(jī)械。人們常常使用各種各樣的工具和機(jī)械。很多時(shí)候，工具和機(jī)械為我們贏得了時(shí)間和精力，幫助我們完成了一些力所不能及的工作。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們發(fā)明白更多的工具和機(jī)械，推動(dòng)著社會(huì)不斷向前進(jìn)展。 人們?cè)谏钪惺侨绾问褂霉ぞ吆蜋C(jī)械的？它們到底發(fā)揮了什么作用？是怎樣發(fā)揮作用的？我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地使用它們才能發(fā)揮更大的作用？這些既是本單元所要討論的問(wèn)題，也是我們的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生們所要經(jīng)歷的

20、科學(xué)熟悉歷程。 通過(guò)本單元的8個(gè)主題活動(dòng)，我們期望學(xué)生能真正動(dòng)起手來(lái)，在實(shí)踐中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)工具和機(jī)械的作用及其運(yùn)用，老師在教學(xué)過(guò)程中要重視器材的打算，給學(xué)生制造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并做好探究活動(dòng)的組織者和支持者。 科學(xué)概念目標(biāo) 機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)潔機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。 有的機(jī)械可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。不同的機(jī)械具有不同的結(jié)構(gòu)和不同的功能。 解決生活中的實(shí)際問(wèn)題需要選擇合適的工具和機(jī)械。 過(guò)程與方法目標(biāo) 進(jìn)行討論各種機(jī)械作用的實(shí)驗(yàn)，收集能夠解釋機(jī)械作用的數(shù)據(jù)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出自己的分析解釋。 用文字、數(shù)據(jù)、

21、圖表等對(duì)所觀察到的內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理與分析。通過(guò)文字、圖畫和討論來(lái)表達(dá)自己的想法，并與同學(xué)進(jìn)行溝通。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 熟悉到工具和機(jī)械對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)展和技術(shù)應(yīng)用的重要性。 能夠?qū)⒐ぞ吆蜋C(jī)械的作用、平安與牢靠性等與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系進(jìn)來(lái)。 獲得對(duì)各種機(jī)械功能的熟悉，以應(yīng)付各種實(shí)際問(wèn)題，并意識(shí)到工具和機(jī)械是隨生活的需要而不斷進(jìn)展的。形成樂(lè)觀對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。 熟悉到科學(xué)與技術(shù)是相互影響和相互促進(jìn)的。 評(píng)價(jià)建議 在單元教學(xué)結(jié)束的時(shí)候，建議對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)作一次單元評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以是多元的，學(xué)生們可以自己評(píng)價(jià)，同學(xué)間也可以相互評(píng)價(jià)，但這些評(píng)價(jià)都要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行。評(píng)價(jià)內(nèi)容建議從以下這些方面去考慮：

22、1.“機(jī)械”及“簡(jiǎn)潔機(jī)械”的概念，包括杠桿、輪軸、定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組、斜面這幾類簡(jiǎn)潔機(jī)械的描述性概念。2.杠桿的原理、分類及運(yùn)用。3.輪軸的原理及運(yùn)用。4.定滑輪、動(dòng)滑輪的原理及運(yùn)用。5.滑輪組的原理及運(yùn)用。6.斜面的原理及運(yùn)用。7.觀察分析自行車上一些簡(jiǎn)潔機(jī)械的運(yùn)用及原理。8.設(shè)計(jì)并開展測(cè)量實(shí)驗(yàn)、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的情況，整理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并形成解釋的能力。 二）形狀與結(jié)構(gòu) 物體，不管是天然存在的還是人工制造的，大多具有可見的形狀和結(jié)構(gòu)，它們以其形而顯其身，千姿百態(tài)。它們?yōu)槭裁淳哂羞@樣的形狀和結(jié)構(gòu)呢？這其中蘊(yùn)涵著大自然的客觀規(guī)律，也反映了人類的聰慧才智和科技進(jìn)展的水平。 本單元所說(shuō)的形狀結(jié)構(gòu)，是指能

23、夠承受一定外力作用，不會(huì)發(fā)生形狀和大小轉(zhuǎn)變的構(gòu)造。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要了解身邊幾種常見的結(jié)構(gòu)，知道結(jié)構(gòu)具有不同特點(diǎn)能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以轉(zhuǎn)變其承受力的大小；體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大影響；提高探究愛好，進(jìn)展探究能力。 學(xué)生在五班級(jí)時(shí)探究了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，知道了力可以轉(zhuǎn)變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。其實(shí)，靜止的物體也無(wú)不受到力的作用。本單元引領(lǐng)學(xué)生探究物體的形狀結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)展他們對(duì)力的熟悉，知道力還有使物體形變甚至破壞的作用。 本單元選取了幾種最常見的形狀結(jié)構(gòu)，聯(lián)系學(xué)生身邊熟悉的事物，由淺入深地進(jìn)行探究，最后進(jìn)行綜合和應(yīng)用。內(nèi)容可以分為兩大部分。 本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活的聯(lián)系十分親密，教

24、學(xué)材料簡(jiǎn)潔易得，動(dòng)手操作特點(diǎn)突出。我們要充分利用這些優(yōu)勢(shì)，把制作和探究相結(jié)合，把科學(xué)教育和技術(shù)教育相結(jié)合，以取得最佳的教學(xué)效果。 科學(xué)概念目標(biāo) 柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同特點(diǎn)，能滿足人們的不同需要。 增加梁的厚度可以增加抗彎曲能力。轉(zhuǎn)變材料的形狀，可以轉(zhuǎn)變材料的某些性能。 知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相像的特點(diǎn)。三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形可以加固框架結(jié)構(gòu)。 上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。 形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。 過(guò)程與方法目標(biāo) 制作、猜測(cè)和測(cè)試結(jié)構(gòu)的承受力。 用簡(jiǎn)潔材料獨(dú)立探究物體不容易倒的隱秘。 識(shí)別和掌握變量，

25、記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。 用不同方式進(jìn)行解釋。 把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 進(jìn)展樂(lè)于動(dòng)手、擅長(zhǎng)合作、不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。 在探究中既能大膽假設(shè)，又能當(dāng)心求證。 敬重自己和他人的制作成果。 進(jìn)展敬重他人、專心傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。感受科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的作用，對(duì)生活的影響。 懂得欣賞橋梁建筑形狀和結(jié)構(gòu)的美。 評(píng)價(jià)建議 1.評(píng)價(jià)學(xué)生是否熟悉學(xué)過(guò)的幾種結(jié)構(gòu)，知道厚度、形狀怎樣影響材料抗彎曲能力，知道拱形承重特點(diǎn)，知道加固框架的方法，知道什么樣的物體穩(wěn)定不容易倒。2.評(píng)價(jià)學(xué)生在制作紙橫梁、拱形、框架結(jié)構(gòu)過(guò)程中的能力和表現(xiàn)。3.評(píng)價(jià)學(xué)生在討論塑料瓶

26、時(shí)表達(dá)的獨(dú)立見解。4.組織學(xué)生評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)制作的紙橋和設(shè)計(jì)制作的過(guò)程。5.評(píng)價(jià)學(xué)生樂(lè)觀參加討論活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，樂(lè)于探究、不怕困難、與同學(xué)合作的表現(xiàn)。6.利用學(xué)生記錄表，評(píng)價(jià)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)的表現(xiàn)。 三、能量 我們身邊發(fā)生的每一件事情，都和能量有著親密的關(guān)系。樹枝搖曳、溪水潺潺是能量在“工作”，我們用火做飯、開燈照明是在進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化。我們必須從食物中獵取能量才能維持生命和進(jìn)行活動(dòng)，植物必須從陽(yáng)光中獵取能量才能進(jìn)行光合作用，動(dòng)物要靠吃植物或其他動(dòng)物來(lái)取得能量維持生命，一切生物都依靠能量才能生存。 兒童從生活中，從科學(xué)課學(xué)習(xí)中，對(duì)能量已經(jīng)有了一定的感性熟悉，已經(jīng)在使用“能量”這個(gè)詞。他們知道

27、太陽(yáng)的光和熱是太陽(yáng)能，知道食物能供給我們身體需要的能量，甚至知道電能、水能、風(fēng)能。但是在兒童的頭腦里還沒(méi)有一個(gè)關(guān)于能量更一般意義的概念。 能量概念是抽象的，我們能觀察到的只是詳細(xì)能量所產(chǎn)生的某種效應(yīng)。本單元不是從抽象的定義動(dòng)身來(lái)演繹各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化，而是選擇了學(xué)生最熟悉的電和磁為切入口逐步展開對(duì)能量的熟悉。先熟悉電可以轉(zhuǎn)化成磁，制作電磁鐵，觀察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心，熟悉各種不同形式的能量及其相互轉(zhuǎn)化。最后熟悉太陽(yáng)能，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都是來(lái)自太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。 本單元安排兩節(jié)課進(jìn)行的探究電磁鐵磁力大小并制作“強(qiáng)力

28、電磁鐵”的活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)過(guò)程充分展開、全班合作探究的活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)探究活動(dòng)能夠培育學(xué)生更加自主、合作探究的能力。 科學(xué)概念目標(biāo) 電流可以產(chǎn)生磁性。 電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的性質(zhì)。 轉(zhuǎn)變電池正負(fù)極接法，轉(zhuǎn)變線圈繞線的方向會(huì)轉(zhuǎn)變電磁鐵的南北極。 電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)、電池?cái)?shù)量等有關(guān)。能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化，儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中。 過(guò)程與方法目標(biāo) 制作簡(jiǎn)潔電磁鐵，合作設(shè)計(jì)制作強(qiáng)力電磁鐵。做通電導(dǎo)線能生磁的實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn)，討論小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理的實(shí)驗(yàn)。 經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的探究過(guò)程，討論電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)系。 用分部分觀察和整體觀察的方法討論小

29、電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造。用已有知識(shí)和閱歷作出假設(shè)性解釋。 體會(huì)到探究中證據(jù)、規(guī)律推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 進(jìn)展想象和解釋的能力，意識(shí)到要敬重?cái)?shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，體會(huì)到合作的必要性和重要性。體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程，意識(shí)到留意觀察、擅長(zhǎng)思考的重要。 體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點(diǎn)。 評(píng)價(jià)建議 1.評(píng)價(jià)學(xué)生是否熟悉電流產(chǎn)生磁性的現(xiàn)象，電磁鐵的基本性質(zhì)，能量的多種形式，能量的相互轉(zhuǎn)化。是否了解玩具小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造，初步了解其轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。2.評(píng)價(jià)學(xué)生在制作簡(jiǎn)潔電磁鐵、討論電磁鐵磁力大小過(guò)程中的能力和表現(xiàn)。3.

30、評(píng)價(jià)學(xué)生在討論小電動(dòng)機(jī)原理時(shí)表現(xiàn)的樂(lè)觀性和自主性。4.評(píng)價(jià)樂(lè)觀參加討論活動(dòng)，能傾聽、提問(wèn)、共享討論成果的表現(xiàn)。5.利用學(xué)生記錄表，評(píng)價(jià)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)達(dá)到的水平。 四、生物的多樣性 地球上的生物是多種多樣的。這樣一種描述，沒(méi)有人會(huì)產(chǎn)生懷疑。對(duì)于有著多次討論生物經(jīng)歷的六班級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也不例外。但是，地球上的生物到底有多少？人類怎樣熟悉和對(duì)待龐大的生物家族成員？是什么導(dǎo)致了生物個(gè)體的種種差異？為什么現(xiàn)今人類如此關(guān)注生物的多樣性當(dāng)我們將學(xué)生的視野引向生物多樣性的時(shí)候，也會(huì)在學(xué)生的頭腦中引發(fā)諸如此類的種種問(wèn)題。 生物的多樣性包括物種的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。物種是生物分類的最基本單位，物種的多樣性描述著生物種類的豐富程度。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性即生物種類的多種多樣，以及同一物種不同生物個(gè)體的多種多樣。教科書共8課，包括引領(lǐng)學(xué)生熟悉生物種類的多種多樣；熟悉同種生物不同個(gè)體之間的差異；熟悉生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們生活的環(huán)境的關(guān)系，熟悉多種多樣的生物存在的意義。 科學(xué)概念目標(biāo) 生物的種類是多種多樣的。 不同的生物生活在不同的環(huán)境中。 同種生物也會(huì)具有不同的個(gè)體性狀。 生物不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活環(huán)境相