1、Word 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7篇 作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我為大家細(xì)心整編的幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7篇，盼望能夠?qū)δ膶懽饔幸稽c(diǎn)啟發(fā)。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。 2、能用跳動(dòng)和連貫的聲音演唱歌曲，能制造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 3、體驗(yàn)小蝸牛旅行的歡樂，學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能

2、用跳動(dòng)和連貫的聲音演唱歌曲，能制造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)問預(yù)備：活動(dòng)前，在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀看蝸牛的特征和習(xí)性，增進(jìn)對(duì)小蝸牛的了解和寵愛 物質(zhì)預(yù)備： 1、與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾 2、幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前 活動(dòng)過程： 一、幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室，觀看草地圖片，發(fā)音練習(xí)，學(xué)習(xí)跳動(dòng)和連貫的不同唱法。 1、老師：“小伴侶，你們看，草地上都有誰？它們?cè)诟墒裁矗俊?老師引導(dǎo)幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳動(dòng) 的音聲仿照這些小動(dòng)物唱歌。 二、出示課件，觀看蝸牛的形狀特點(diǎn)，熟識(shí)歌曲的內(nèi)容 老師：“這是誰？ 你們知道小蝸

3、牛為什么這么快樂？”幼兒自由猜想小蝸牛快樂的緣由。 “由于他要去旅行”“小蝸牛身上有什么？”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可快樂了，它還會(huì)唱歌呢，你們聽： 咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭 三、老師范唱歌曲，幼兒熟識(shí)歌詞 1、老師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、美麗。 老師：“小伴侶，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？ 老師小結(jié)：“這是一只不怕困難、英勇樂觀的小蝸牛。有一首唱歌的就是這只英勇的小蝸牛，名字叫做歡樂的小蝸牛。讓我們一起來聽一聽吧。 老師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？老師小結(jié)：這是一首歡快、美麗的歌曲。 2、 老師清唱歌曲，幼兒

4、再次聽賞， 老師：讓我們?cè)賮砺犚宦牳枥锒汲诵┦裁矗刻釂枺耗愣悸牭搅耸裁矗?老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。 四、幼兒學(xué)唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的嬉戲情境中演唱歌曲 1、幼兒依據(jù)老師出示的圖片，完整的跟隨老師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)歌詞 其次遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行朗誦。 2、幼兒完整演唱歌曲第一遍，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌詞。 老師： 咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清晰。 3、幼兒完整演唱歌曲其次遍，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳動(dòng)和連貫的聲音演唱歌曲。 老師：小伴侶，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現(xiàn)？ 4、幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演。 老師：“

5、這一次，我們加上好看的動(dòng)作來表現(xiàn)小蝸牛歡樂的心情吧”四、幼兒分角色表演歡樂的小蝸牛 老師：“小伴侶，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？” 老師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進(jìn)行表演 12 遍，引導(dǎo)幼兒觀賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。 五、老師帶幼兒二隨音樂離開活動(dòng)室。 幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇二 活動(dòng)預(yù)備 各種實(shí)物圖片若干，塑封的底版圖一張（畫有小標(biāo)記），回形針10個(gè)，筐5個(gè)。 活動(dòng)目的 （1）培育幼兒的觀看和思維力量，學(xué)習(xí)分類。 （2）熟悉常見小動(dòng)物，知道它們各自愛吃的食物，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。 （3）能按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。 （4）通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思

6、維的精確 性、靈敏性。 （5）樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。 活動(dòng)要點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類，找一個(gè)最喜愛的小動(dòng)物按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說一說，這個(gè)小動(dòng)物最喜愛吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應(yīng)的小食物。 活動(dòng)過程 （1）。將筐里的實(shí)物分類。 （2）。分別按指定的小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。 （3）。再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)小的食物。 課后反思： 整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)覺幼兒之間在力量上還是有差異的，部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思索，思索如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們膽講出自己的想法，并助他們梳理總結(jié)

7、。 在活動(dòng)之前也看過一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)思，所以在預(yù)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有助的。信任對(duì)將來三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有肯定的關(guān)心。 整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開頭、嬉戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺快樂的。 幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇三 活動(dòng)說明 本書的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步熟悉并理解感嘆號(hào)、省略號(hào)的意義，知曉其在本書中的作用；引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖畫，培育幼兒依據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的力量，特殊是對(duì)書中腳印的觀看及其分析，由于“究竟是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導(dǎo)幼兒通過有關(guān)腳印的嬉戲、活動(dòng)

8、熟悉常見動(dòng)物及其形體特征，進(jìn)展幼兒的身體敏捷性，增加在戶外活動(dòng)的平安意識(shí)。 活動(dòng)一：大書閱讀 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒初步熟悉感嘆號(hào)、省略號(hào)； 2、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)文字內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備： 大書 活動(dòng)過程： 一、組織談話 1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜究竟是誰的腳印。 二、閱讀封面 1、向幼兒展現(xiàn)大書，請(qǐng)幼兒講一講書本封面的基本信息。 2、老師總結(jié)孩子們的答案，留意引導(dǎo)幼兒觀看圖畫上的細(xì)節(jié)。 三、看圖猜想 DD老師逐頁展現(xiàn)遮住文字的畫面，和孩子一起觀看和爭(zhēng)論，猜猜這些究竟是誰的腳印。 四、大書指讀 1、講完故事后，將故事文字展現(xiàn)出來，老師為幼兒進(jìn)行朗誦； 2、讀的時(shí)候突出感嘆號(hào)和省略號(hào)的地方。 3、老

9、師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，關(guān)心孩子建立音形義之間的聯(lián)系。 活動(dòng)二：小書閱讀 活動(dòng)目標(biāo)： 通過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備： 大書、小書 活動(dòng)過程： 一、文字閱讀 老師拿出大書，關(guān)心小伴侶進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固熟悉感嘆號(hào)和省略號(hào)。在閱讀的時(shí)候留意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后，老師將小書發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng) . 幼兒自己朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。 二、嬉戲活動(dòng) 老師可帶幼兒玩嬉戲，培育幼兒在嬉戲中的規(guī)章意識(shí)。 活動(dòng)三：拓展活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)展幼兒腿部肌肉和身體的敏捷性； 2、增加幼兒在戶外活動(dòng)的平安意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備：平安的場(chǎng)地 活動(dòng)過程： 一、熬煉身體 DD做活動(dòng)前的預(yù)備運(yùn)動(dòng)，講明嬉戲規(guī)章。 二、

10、嬉戲活動(dòng) DD將幼兒分組進(jìn)行嬉戲。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四 【設(shè)計(jì)理念】 本次體育活動(dòng)，將運(yùn)動(dòng)與時(shí)下熱門的垃圾分類相結(jié)合，比較奇妙且具有現(xiàn)實(shí)意義。在嬉戲情境中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以跳為基本動(dòng)作，分別從跳的距離、高度和平穩(wěn)性三個(gè)維度遞進(jìn)，并且教具的難度不同，可以滿意不同進(jìn)展水平的幼兒，體驗(yàn)勝利，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。 更多幼兒園幼師上課視頻，名師課程，PPT課件，教案等資源等關(guān)注金牌幼教網(wǎng) 【設(shè)計(jì)思路】 為了避開枯燥的動(dòng)作訓(xùn)練，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了較為趣味真實(shí)的情境，“搗蛋鬼狐貍”的消失，激發(fā)了孩子們的愛好，營(yíng)造了沉醉式的體驗(yàn)。在層層遞進(jìn)，難度漸漸加強(qiáng)的跳動(dòng)過程中，孩子們始終是活動(dòng)的仆人，直至

11、最終，他們還勸說“搗蛋鬼狐貍”不亂扔垃圾，學(xué)會(huì)分類投放。在進(jìn)展基本動(dòng)作的同時(shí)，他們也從環(huán)保的參加者，變成了小小的宣揚(yáng)者。 【目標(biāo)預(yù)設(shè)】 1、在嬉戲情境中練習(xí)雙腳并攏跳過障礙物，并能保持身體平穩(wěn)。 2、喜愛參加體育嬉戲，并初步萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 【教學(xué)預(yù)備】 1、草叢布景、各種垃圾、垃圾桶、道具、課件 【教學(xué)過程】 一、熱身活動(dòng) 師：兔寶寶們，天氣真好，我們一起來做運(yùn)動(dòng)吧！ 小結(jié)：并攏小腳往前跳 彎彎膝蓋往上跳 在熱身音樂中幼兒與老師一起熱身，并重點(diǎn)練習(xí)往前、往上跳。 二、基本動(dòng)作 1、第一次嬉戲（跳遠(yuǎn)跳過小河） 師：前面有一片草地，想不想去拔蘿卜？ 想過草地需要過兩條小河，該怎么過河呢？那兔

12、媽媽先來試一試。（老師示范） 小結(jié)：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳，觀察小河停一停，用力往前跳。 師：你們可以選一選，跳的近的小兔子可以從窄的過河，跳的遠(yuǎn)的就可以從寬的過河。我先去拔一個(gè)蘿卜。咦，蘿卜沒拔到，拔出一個(gè)塑料瓶，怎么回事呀？ （狐貍出場(chǎng)）原來是小狐貍搗的鬼，把草地弄得處處都是垃圾，那該怎么辦？ 師：好，那就請(qǐng)小兔子們一起來撿垃圾，我們先從粉線動(dòng)身哦，跳到綠線，每只小兔就去撿一個(gè)垃圾，那小粉兔先動(dòng)身好嗎？ 2、其次次嬉戲（跳高跳過土坡） 師：有的小兔撿到了報(bào)紙、紙盒、瓶子，這些是可回收垃圾；有的小兔撿到了塑料袋、紙團(tuán)這些是其他垃圾，還有的撿到了電池，這是有害垃圾，還有的撿到了橘子皮，這些

13、是易腐垃圾。那垃圾該扔到哪里去？ 師：看，垃圾桶在對(duì)面呢。我們要跳過小土坡，該怎么過？誰想來試試？ 小結(jié)：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳跳，觀察土坡停一停，用力往上跳。 對(duì)面有四個(gè)垃圾桶哦，看清晰你的垃圾應(yīng)當(dāng)扔在哪個(gè)垃圾桶哦。 3、第三次嬉戲（組合跳） 師：哇，你們真棒呀，還會(huì)分類扔垃圾呢！ 狐貍又來搗亂了，再來幫幫忙好嗎。 不過這次我們不僅要跳過小河和土坡，還有前面還有高高的小山。哪只英勇的小兔來試試？ 小結(jié)：小兔子跳跳跳，并攏小腳跳跳跳，爬上山不可怕，穩(wěn)穩(wěn)跳下來。 4、第四次嬉戲（組合跳+嬉戲） 師：咦，狐貍又來了，我們?cè)摳f什么？（勸阻狐貍） 師：那請(qǐng)你們帶著狐貍一起去扔垃圾吧！小白兔們先

14、動(dòng)身吧！ 三、放松活動(dòng) 師：垃圾分一分，環(huán)境美非常，感謝你們的關(guān)心！讓我們一起來休息休息吧。 跟隨音樂，做放松運(yùn)動(dòng)。 【教學(xué)反思】 在教具的預(yù)備過程中，為了增加孩子們的代入感，制作了可愛的小兔頭飾和好玩音效。并且不同的兔子耳朵，自然地給孩子們分了組，可以避開沖撞。考慮到孩子的個(gè)體差異，制作障礙物時(shí)，也設(shè)計(jì)了寬度、高度、難度不同的障礙物。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們的愛好是深厚的。他們完全帶入了小兔的角色，在一次次跳動(dòng)的過程中，能夠較好地遵守規(guī)章，完成跳動(dòng)動(dòng)作，撿起垃圾并進(jìn)行分類。不同進(jìn)展水平的幼兒，都能在嬉戲中得到熬煉，同時(shí)體驗(yàn)勝利的喜悅。 幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇五 教材分析： 中班幼兒詞匯更加豐

15、富，理解事物之間的關(guān)系的力量有所增加，已能清楚地表達(dá)自己的意愿，處在語言積累轉(zhuǎn)向語言輸出的過程中。鳥王請(qǐng)客詩歌內(nèi)容短小精悍，想象豐富，寓意深遠(yuǎn)，有朗朗上口的節(jié)奏，幼兒對(duì)詩歌內(nèi)的小動(dòng)物比較熟識(shí)、了解，便于幼兒記憶，幼兒簡(jiǎn)單獲得學(xué)習(xí)的勝利感，為進(jìn)一步進(jìn)展語言奠定了基礎(chǔ)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道鳥是人類的伴侶，了解詩歌中各種鳥的不同特點(diǎn)和習(xí)性 2、能與同伴合作，依據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌。 3、懂得愛護(hù)鳥類的重要性，學(xué)會(huì)愛惜小動(dòng)物。 4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。 5、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最終一句。 活動(dòng)預(yù)備： 1、提前豐富幼兒詩歌中提到的各種鳥的學(xué)問。 2、課件

16、鳥王請(qǐng)客。 活動(dòng)過程： 一、出示課件森林里各種鳥飛來飛去，高聲叫的圖片，引發(fā)幼兒愛好。提問：森林里發(fā)生什么事情了？這些鳥兒要去哪里？ “森林里真喧鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事？” 小伴侶想法真特，那森林里究竟發(fā)生了一件什么事情呢，我們一起來聽詩歌吧。 二、結(jié)合課件，分段觀賞詩歌，邊講邊議，初步理解詩歌內(nèi)容。 1、采納邊提問邊分析的方法敘述詩歌。“從開頭到五彩繽紛的是孔雀”了解詩歌中各種鳥的特點(diǎn)和本事。 提問： （1）森林里真喧鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事 （2）詩歌中，都有哪些鳥兒來做客？它們有什么特點(diǎn)和本事？（請(qǐng)幼兒做一做飛行、唱歌等動(dòng)作仿照鳥兒們興奮的來做客的樣子） 小結(jié)：森林

17、里真喧鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事？原來是鳥王要請(qǐng)客呢。誰來做客人？會(huì)唱歌的小黃鶯，會(huì)說話的八哥鳥，會(huì)跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀。 2、連續(xù)助幼兒梳理詩歌內(nèi)容，接著連續(xù)講詩歌到“綠芽拌嫩葉?！绷私怿B王款待客人的食物。 提問： （1）吃的什么飯？炒的什么菜？為什么要請(qǐng)鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢？ （2）吃的食物我們也想好了，那鳥王還會(huì)說些啥？（幼兒相互爭(zhēng)論膽猜想） 小結(jié)：吃的是青蟲蛋炒飯。炒的是綠芽拌嫩葉。這些都是鳥兒們愛吃的食物。接下來鳥王究竟說了什么呢，我們連續(xù)來聽詩歌。 3、在幼兒猜想的基礎(chǔ)上連續(xù)敘述詩歌“連連地說不敢當(dāng)?！绷私獠煌B兒的特別本事和功勞。 提問： （1）請(qǐng)客

18、時(shí)鳥王說點(diǎn)啥？家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最？ （2）假如鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最？為什么？ （3）燕子為什么被表揚(yáng)了還要低著頭說不敢當(dāng)？它是一只什么樣的燕子？假如你是那只被夸獎(jiǎng)的燕子，你會(huì)怎么做？ 小結(jié)：啄木鳥會(huì)給樹治病，花喜鵲會(huì)捉蟲，但是屬小燕子功勞最。 三、播放課件，完整觀賞詩歌。與同伴合作，依據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌。 1、幼兒跟隨課件，學(xué)說詩歌內(nèi)容，依據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌 “下面請(qǐng)小伴侶們一起來觀賞一下這首詩歌，詩歌的名字就叫鳥王請(qǐng)客?！?2、幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。 “你喜愛詩歌中的哪一段？我們一起來讀一讀。 3、依據(jù)詩歌情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作。 “小伴侶，誰想用動(dòng)作來表演一

19、下詩歌？（幼兒邊加動(dòng)作，邊朗誦詩歌） 4、與同伴合作，依據(jù)詩歌情節(jié)共同表演詩歌。 “將幼兒分為兩組組，用對(duì)接的方式來表演詩歌” 四、閱歷遷移，懂得愛護(hù)鳥類的重要性，學(xué)會(huì)愛惜小動(dòng)物。 1、爭(zhēng)論：了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。提問： （1）今日我們熟悉了這么多鳥兒，那你們覺得鳥兒和人類會(huì)是什么關(guān)系呢？ （2）既然鳥類是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待鳥類？ （3）我們可以用什么樣的方法愛護(hù)鳥類？ 老師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動(dòng)起來愛護(hù)我們的鳥類伴侶，讓我們的自然變得更鳥語花香吧！ 附詩歌鳥王請(qǐng)客 樹林里真喧鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱忙些什么事？鳥王在請(qǐng)客。 誰來做客人？會(huì)唱歌的小黃鶯，會(huì)說話的八哥鳥，會(huì)跳

20、舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀。 吃的什么飯？青蟲蛋炒飯。 炒的什么菜？綠芽拌嫩葉。鳥王說些啥？ 辛苦工作一整年，誰的功勞最最？樹公公夸啄木鳥。 風(fēng)婆婆夸花喜鵲。 白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表。:燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。百鳥一起來鼓掌，獎(jiǎng)它一朵紅花。燕子羞得低下頭，連連地說不敢當(dāng)。 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了詩歌鳥王請(qǐng)客，主要流程是先出示小鳥導(dǎo)入活動(dòng)，助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種學(xué)問；再用“故事形式”引出詩歌內(nèi)容，助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，激起孩子的學(xué)習(xí)愛好；然后，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對(duì)詩歌的印象。最終閱歷遷移，讓幼兒知道鳥是人類的伴侶并愛惜鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節(jié)

21、課的其次個(gè)亮點(diǎn)，我抓住此環(huán)節(jié)，通過師生互動(dòng)、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦愛好再次被喚起。整個(gè)活動(dòng)幼兒的樂觀性很高，參加性強(qiáng)，對(duì)鳥類的學(xué)問也有了很的拓展！ 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì) 篇六 主題名稱： 我的爸爸 主題生成緣由： 家像一個(gè)安靜的港灣，經(jīng)常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方，濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到平安，得到暖和。在上一個(gè)的主題中，孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過節(jié)。孩子渴望媽媽暖和的懷抱，也期盼和爸爸一起嬉戲。在活動(dòng)中我們也發(fā)覺在一個(gè)家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的樂觀影響，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)愛，讓每個(gè)幼兒從小成為和

22、諧家庭中的一員，我們結(jié)合上周的主題內(nèi)容生成了本次主題：我的爸爸 主題生成目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語句介紹自己的爸爸。 2、在活動(dòng)中幼兒能增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解，培育幼兒關(guān)懷和喜愛爸爸的情感。 3、熟識(shí)爸爸的衣飾特點(diǎn)，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，更主動(dòng)的關(guān)懷爸爸 4、復(fù)習(xí)熟悉點(diǎn)卡，并能按挨次給3以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)卡排序及匹配實(shí)物。 5、練習(xí)聽信號(hào)按要求做動(dòng)作，提高幼兒的動(dòng)作靈敏性。 6、在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。 7、學(xué)習(xí)以構(gòu)線和涂色結(jié)合畫小雞，增加對(duì)繪畫的愛好。 8、了解父母在家勞動(dòng)的辛苦，增進(jìn)愛爸爸媽媽的情感。社會(huì)活動(dòng)：我的爸爸 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話

23、，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語句介紹自己的爸爸。 2、 鼓舞幼兒養(yǎng)成寧?kù)o地聽同伴談話、輪番交談的習(xí)慣。 3、 是幼兒增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解，培育幼兒關(guān)懷和喜愛爸爸的情感。 活動(dòng)預(yù)備 事先請(qǐng)幼兒觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；課件。 活動(dòng)過程 1、 通過提問引出談話話題?！拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸，個(gè)人的爸爸都不一樣。今日我們請(qǐng)小伴侶來說說你的爸爸是什么樣子的？他在家都做些什么事情？” 2、 引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。 3、 引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。 4、 通過提問拓展談話范圍。例如：老師可以問：你喜愛你爸爸嗎？你情愿為你爸爸做些什么？ 5、 觀賞歌曲好爸爸，壞爸爸，結(jié)束活動(dòng)。 幼兒園教育教

24、學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇七 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解幼兒園教育活動(dòng)方案的要求 2、了解制定幼兒園教育活動(dòng)方案的步驟 3、知道幼兒園教育活動(dòng)方案的種類 4、會(huì)制定班級(jí)學(xué)期工作方案、班級(jí)月工作方案、班級(jí)周工作方案、班級(jí)一日活動(dòng)方案，單項(xiàng)活動(dòng)方案 教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí) 一、制定幼兒園教育活動(dòng)方案的要求 1、體現(xiàn)綱要精神 2、符合幼兒特點(diǎn) 3、保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性 4、具有可行性 5、堅(jiān)持創(chuàng)新性 二、制定幼兒園教育活動(dòng)方案的步驟 全面了解分析狀況 明確任務(wù) 選定內(nèi)容 支配時(shí)間 編寫方案 三、幼兒園教育活動(dòng)方案的種類 （一）班級(jí)學(xué)期工作方案 1、定義：班級(jí)學(xué)期方案反映班級(jí)學(xué)期教育的詳細(xì)任務(wù)、內(nèi)容和要求，是老師學(xué)期教育 工作的依據(jù)。 2、內(nèi)容： 本班狀況分析 本班幼兒在德、智、體、美、各方面的教育要求、對(duì)個(gè)別幼兒的教育要求，教材內(nèi)容的確定看法要求完成教育任務(wù)的詳細(xì)措施，家長(zhǎng)工作的內(nèi)容要求和聯(lián)系方式等。 班級(jí)學(xué)期教育的總目標(biāo)：包括身體進(jìn)展目標(biāo)、認(rèn)知進(jìn)展目標(biāo)、社會(huì)性進(jìn)展目標(biāo)以及個(gè)別教育目標(biāo)等； 新班級(jí)幼兒的接待工作或大班幼兒的入學(xué)校前的預(yù)備工等。 案例： （二）班級(jí)月工作方案 定義：在每學(xué)期開頭前按年齡班，由幼兒老師依據(jù)班級(jí)學(xué)期工作方案，緊