1、PAGE4第8課時(shí)“百舌非瓜塊往”圖書青蛙笑【課型】寫字指導(dǎo)課【教學(xué)目標(biāo)】1工整、美觀地書寫“百舌非瓜塊往”六個(gè)生字，掌握獨(dú)體字要抓住主筆寫好，左窄右寬的字要注意避讓寫好。2通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)互讓和穿插使得左右結(jié)構(gòu)的字更緊湊（塊、往）。3進(jìn)一步培養(yǎng)讀帖、漢字審美能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】1工整、美觀地書寫“百舌非瓜塊往”六個(gè)生字，掌握獨(dú)體字要抓住主筆寫好，左窄右寬的字要注意避讓寫好。2通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)互讓和穿插使得左右結(jié)構(gòu)的字更緊湊（塊、往）?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)互讓和穿插使得左右結(jié)構(gòu)的字更緊湊（塊、往）。2進(jìn)一步培養(yǎng)讀帖、漢

2、字審美能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。【教學(xué)過程】一、名人故事，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們先來講一個(gè)竹扇題字的小故事：據(jù)說有一次，王羲之到一個(gè)村子去。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣。那種竹扇很簡陋，沒有什么裝飾，引不起過路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說：“你這竹扇上沒畫沒字，當(dāng)然賣不出去。我給你題上字，怎么樣”老婆婆不認(rèn)識(shí)王羲之，見他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫了。王羲之提起筆來，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫了五個(gè)字，就還給老婆婆。老婆婆不識(shí)字，覺得他寫得很潦草，很不高興。王義之安慰她說：“別急。你告訴買扇的人，說上面是王右軍寫的字

3、?！蓖豸酥浑x開，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書法，都搶著買。一籮筐竹扇馬上就賣完了?？磥硌?，把字寫好，不但自己受益，還能幫助更多人呢！只要大家認(rèn)真練習(xí)并堅(jiān)持下去，相信也能把字寫好。這節(jié)課我們就學(xué)來寫幾個(gè)字吧！二、觀察結(jié)構(gòu)，分類指導(dǎo)1觀察結(jié)構(gòu)并分類：出示六個(gè)生字：百舌非瓜塊往。說說這些字分別是什么結(jié)構(gòu)，有什么相同之處，分組學(xué)習(xí)并交流。左右結(jié)構(gòu)：塊往獨(dú)體結(jié)構(gòu)：百舌非瓜2不同結(jié)構(gòu)，分類指導(dǎo)A指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字：塊往（1）先讀帖：分析它們都是左右結(jié)構(gòu)，且都是左窄右寬，左右要互讓穿插?！皦K”的“提土旁”短小，第六筆橫從提土旁的“提”下面起筆，第七筆撇要撇到“提”的下方?！巴痢痹谧銎?/p>

4、旁時(shí)注意最后一筆變成提。字的書寫和前面學(xué)過的“快”，左右占格位置一樣?！巴钡碾p人旁的第二撇對著第一撇的中間起筆，下面的豎略長，右邊的三橫等距，不等長。（2）借助兒歌，記住規(guī)律左右結(jié)構(gòu)字書寫兒歌：左右等寬向中靠,左右不等窄讓寬,主動(dòng)避讓有禮貌,巧妙穿插多友好。（3）老師范寫，并將重點(diǎn)筆畫用紅筆標(biāo)出提示。（4）學(xué)生描紅并臨寫，教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。提醒坐姿：師：寫字姿勢要端正；生：頭正身直腳放平，臂開足安心要靜，三個(gè)一要牢記，一尺一寸一拳頭。（5）選擇優(yōu)秀和有問題的作品展示，指名給出評價(jià)與建議，可從卷面整潔、筆畫書寫、結(jié)構(gòu)安排等方面進(jìn)行評價(jià)。（6）根據(jù)評價(jià)修改、復(fù)寫。B指導(dǎo)書寫?yīng)汅w結(jié)構(gòu)的字：百舌非

5、瓜（1）先讀帖：分析它們都是獨(dú)體結(jié)構(gòu)?！鞍佟保旱谝还P橫要長，下面“白”里面的橫左連豎，右不連豎?！吧唷保旱诙P橫要長且在橫中線上，“口”要小，上寬下窄。“非”：書寫時(shí)注意多橫等距，兩豎分在豎中線的左右兩邊，右邊的豎比左邊的豎略高?！肮稀保旱谝还P先寫“平撇”，然后是豎撇，要伸展，豎提往左稍傾斜，點(diǎn)在豎中線上，捺的起筆一定從豎提上端開始。（2）老師范寫，并將重點(diǎn)筆畫用紅筆標(biāo)出提示。（3）學(xué)生描紅并臨寫，教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。（4）同桌互相評價(jià)，根據(jù)評價(jià)修改、復(fù)寫。三、圖書整合，練習(xí)朗讀1讀一讀圖書（二）82頁的青蛙笑，邊讀邊標(biāo)出：青蛙嘲笑了哪些動(dòng)物為什么嘲笑它們2交流：青蛙這樣做對嗎我們應(yīng)該怎么做3認(rèn)識(shí)本課帶“口字旁”的字：呱嘲嘴咧4再讀兒歌，讀出節(jié)奏。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，還掌握了