1、Word - 16 -六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃怎么寫 六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。 二、同學(xué)狀況分析 本學(xué)期本班共有同學(xué)40人，其中男生有20人，女生有20人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能

2、按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，（學(xué)習(xí)態(tài)度）欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。特訂本期方案如下： 三、教材簡析： 本冊教材內(nèi)容分為圓柱和圓錐、正比例和反比例和總復(fù)習(xí)三部分?？倧?fù)習(xí)包括4個單元。 四、教學(xué)目的和要求： 1、使同學(xué)熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高，熟悉圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，把握圓柱圓錐的體積計算（方法）。 2、使同學(xué)理解、把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種

3、量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按肯定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高同學(xué)利用已有學(xué)問、技能解決問題的力量，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思索問題的良好習(xí)慣。 3、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問;具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算力量;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。 4、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，堅固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡潔換算。

4、5、使同學(xué)堅固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步把握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡潔畫圖、測量等技能，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 6、使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計初步學(xué)問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡潔的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。 7、使同學(xué)堅固地把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問獨(dú)自地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步培育同學(xué)的思維力量。 五、教學(xué)（措施）： 1、進(jìn)一步培育合理、敏捷地演練計算力量。 2、提高同學(xué)的分析、比較和綜合力量。 3、培育（抽

5、象思維）和概括、推斷、推理力量，以及以此類推、舉一反三的力量。 4、培育思維的敏捷性和靈敏性。 5、培育綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。 6、加強(qiáng)同學(xué)的空間立體感。 7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高同學(xué)四則計算的力量。 8、能把握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的力量。 9、增加動手操作的機(jī)會，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。 10、能把握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。 六、輔差措施 1、思想（教育），轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 2、依據(jù)同學(xué)的學(xué)問缺漏，有目的、有方案地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 3、多

6、一份關(guān)懷、關(guān)心，努力發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，多鼓舞、表揚(yáng)他們，使其體驗(yàn)勝利、努力學(xué)習(xí)。 4、因材施教，重視基礎(chǔ)學(xué)問的把握。 5、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。 6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。 7、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀同學(xué)帶動后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。 8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。 七、教學(xué)進(jìn)度表 略 六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2 新學(xué)期又開頭了，為了能更好的完成六班級的最終一個學(xué)期的教學(xué)工作，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，把握所學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)獨(dú)自思索、分析問題、解決問題的力量，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案如下： 一、指導(dǎo)思想： 嚴(yán)格遵循的教育方針，（愛崗敬業(yè)），正確傳授同學(xué)學(xué)問，并對

7、同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。 二、學(xué)情分析： 從上學(xué)期考試成果分析，大部分同學(xué)能把握基本學(xué)問，學(xué)習(xí)較主動，但有個別同學(xué)依靠性較強(qiáng)，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成果較不抱負(fù)。應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別同學(xué)對題目難以理解，解題困難。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多設(shè)計分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到進(jìn)展。 三、教材分析： 這一冊教材包括下面

8、一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。本冊教材注意同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看，分析及推理的力量。 重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用。學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。 四、教學(xué)目標(biāo)： 1.理解負(fù)數(shù)的意義，能在詳細(xì)情境中使用負(fù)數(shù)。 2.進(jìn)一步深化理解百分?jǐn)?shù)的意義，把握百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。 3.理解

9、比例的意義和性質(zhì)，會解比例，會解決有關(guān)比例的簡潔實(shí)際問題。 4.把握圓柱和圓錐的特征，探究并把握他們的面積和體積公式，能夠正確計算。 五、教學(xué)措施： 1、減負(fù)提質(zhì)： (1)仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材，讀懂新課標(biāo)，領(lǐng)悟精神，吃透教材，仔細(xì)備課，做到超周備課。 (2)采納合作探究式教學(xué)：對同學(xué)進(jìn)行合理的分組，讓同學(xué)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，建立適當(dāng)?shù)脑u價機(jī)制。 (3)平常多看一些教育書籍，把握最新的教育動態(tài)，準(zhǔn)時有效地把一些好的教育方法運(yùn)用到教學(xué)中。 2、同學(xué)輔導(dǎo)： (1)上課多提問，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)下，為學(xué)優(yōu)生的提高，增加一些有梯度的練習(xí); (2)多和學(xué)困生進(jìn)行課下溝通，做到因材施教。 (3)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，成立同學(xué)輔

10、導(dǎo)小組; (4)做好家訪工作。 3、教學(xué)檢測及評價： 每個單元學(xué)完以后準(zhǔn)時進(jìn)行單元檢測，再加期中和期末各一次。 六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3 一、教學(xué)措施 1、轉(zhuǎn)變（教學(xué)方法）。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。 2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、（說說），讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。 3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓

11、寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能 4、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。 5、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。 二、教學(xué)設(shè)想 教學(xué)時力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的（閱歷）與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。 1.加深同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。 分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的學(xué)問和技能是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握的基礎(chǔ)

12、學(xué)問和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有肯定的區(qū)分，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯簡單，所以同學(xué)理解和把握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)分，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律，加之同學(xué)已學(xué)習(xí)過簡潔的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，所以，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);而且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比較多，同學(xué)理解它們的算理也更為困難些。 2.留意學(xué)問的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識的培育。 有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答

13、方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此對求百分率的問題，特殊是求增加百分之幾、削減百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如，結(jié)合求百分率，消失求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等學(xué)問中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算學(xué)問等。放手讓同學(xué)自己爭論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了同學(xué)所學(xué)的學(xué)問范圍，加深同學(xué)對百分率學(xué)問的理解;又培育了自主探究、合作溝通的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.注意動手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 教學(xué)“位置”時，首先留意利用同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷用“第幾組第幾個”描述實(shí)際情境中物體的位置學(xué)習(xí)新學(xué)問，并準(zhǔn)時對已有

14、閱歷進(jìn)行提升，快速將詳細(xì)的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置，關(guān)心同學(xué)理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面，留意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材，關(guān)心同學(xué)把握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解，體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系，熬煉空間想像的力量。 圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是同學(xué)系統(tǒng)熟悉曲線圖形特征的開頭。在低班級的教學(xué)中雖然也消失過圓，但只是直觀的熟悉，本冊的教學(xué)要熟悉圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形，不論是內(nèi)容本身，還是討論問題的方法，都有所變化，教學(xué)時通過對圓的討論，使同學(xué)初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，同時，也

15、滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時，教材啟發(fā)同學(xué)自己查找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟識的直線圖形的面積來計算。教材還留意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學(xué)（文化）和愛國主義教育。 4.進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)慣。 在統(tǒng)計與概率方面，同學(xué)已經(jīng)把握了肯定的學(xué)問，形成了肯定的力量，積累了肯定的閱歷。教學(xué)時，一是留意與從前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計學(xué)問的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。二是留意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的有用價值。更好地體會統(tǒng)計學(xué)問和方法在實(shí)際生活中的作用，有利于進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思索

16、問題的良好習(xí)慣。 5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使同學(xué)獲得參加社會生活必不行少的學(xué)問和力量，而且還能有效地提高同學(xué)的規(guī)律推理力量，進(jìn)而奠定進(jìn)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維力量是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過同學(xué)可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使同學(xué)受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學(xué)問題的愛好與欲望，逐步進(jìn)展數(shù)學(xué)思維力量。 用數(shù)學(xué)解決問題力量的培育是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)思

17、維的過程，又是培育同學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。留意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量。 6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。 強(qiáng)調(diào)對同學(xué)情感、態(tài)度和價值觀的培育，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。學(xué)校高班級同學(xué)已經(jīng)具有了肯定的學(xué)問和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了肯定的探求欲望，此時需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)形成豐富的情感、樂觀的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是同學(xué)學(xué)習(xí)、生存和進(jìn)展的重要基礎(chǔ)。 本冊試驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為同學(xué)探究奇異的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)了豐富素材，而且留

18、意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容支配了很多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、布滿魅力。這些都有助于同學(xué)初步熟悉數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案4 一、指導(dǎo)思想 以新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，促使同學(xué)上進(jìn)、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從同學(xué)以有的生活閱歷動身，使數(shù)學(xué)面對全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的自主的探究意識，及解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。加強(qiáng)課

19、堂教學(xué)的討論，整合本校的校本課程，全面推動素養(yǎng)教育，提高教育質(zhì)量。 二、班級狀況分析 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對于這個班，由于部分同學(xué)的行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯誤率較高。故在本學(xué)期的教學(xué)中，將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，面對全體，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動態(tài)，以提高成果。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)問與技能方面。 1、讓同學(xué)經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的過程，進(jìn)一步完善對乘除法運(yùn)算意義的熟悉和理解，形成必要的計算技能;經(jīng)受熟悉比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加

20、深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實(shí)際問題的力量。 2、讓同學(xué)通過操作，試驗(yàn)，觀看和思索等活動，熟悉長方體，正方體的綻開圖;理解并把握長方體，正方體表面積的計算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實(shí)際問題。 3、讓同學(xué)聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步把握用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡潔大事發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案。 (二)數(shù)學(xué)思索方面。 1、在解方程以及列方程解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值，進(jìn)展抽象思維，增加符號感。 2、在探究分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方體的體積公式的過

21、程中，能夠主動聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行觀看和操作，比較和分析，猜想和驗(yàn)證，歸納和推理等活動，進(jìn)一步進(jìn)展合情合理與初步的演繹推理力量。 (三)解決問題方面。 1、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用力量。 2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上，主動解決一些有關(guān)的問題，進(jìn)一步體會與他人溝通的重要性，提高合作溝通的.力量。 (四)情感與態(tài)度方面。 在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得勝利的體現(xiàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加創(chuàng)新意識，熬煉實(shí)踐力量。 四、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn) 1、能理解并把握長方體，正方體表面積，體積的計算

22、方法，能依據(jù)對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實(shí)際問題。 2、把握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，嫻熟進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 3、熟悉比和百分?jǐn)?shù)增加數(shù)感。 4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用力量。 五、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)詳細(xì)措施 1、仔細(xì)鉆研教材，努力實(shí)踐“五步走”課堂教學(xué)新模式，提高同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 2、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，放手讓同學(xué)主動探究，以基礎(chǔ)學(xué)問切入口，培育同學(xué)的多種力量。 3、堅持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析、解決問題的力量。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。 4、注意同學(xué)學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，爭論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 5、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，感受數(shù)學(xué)思索過程條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)探究問題的科學(xué)方法，初步形成科學(xué)地探究問題的意識與態(tài)度。創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方