1、 1.思考：是不是具備細(xì)節(jié)描寫就是成功的寫作？ 2. 觀察這段細(xì)節(jié)描寫片段，說說你的發(fā)現(xiàn)。 在校門，發(fā)現(xiàn)了一張慈愛的臉，慈愛中又帶著一絲焦慮。這時(shí)，爸爸再也不是那張又嚴(yán)肅又無言的臉，而是一張慈愛的臉。不知道多久沒好好看過父親的臉了，我注意到下巴的胡子沒有剃，眼角的魚尾紋又增加了幾條，而面容有點(diǎn)發(fā)黃，疲憊，不再像年輕時(shí)那樣陽光燦爛了。選自學(xué)生習(xí)作難忘那張慈愛的臉 1.思考：是不是具備細(xì)節(jié)描寫就是成功的寫作？我的發(fā)現(xiàn)：優(yōu)點(diǎn)：能運(yùn)用外貌描寫來刻畫人物。缺點(diǎn)：（1） 細(xì)節(jié)描寫陷入一種程式化誤區(qū)。寫父親必寫白發(fā)，必寫皺紋；（2）細(xì)節(jié)描寫沒有和題目建立聯(lián)系。題目是要突出“慈愛”的臉，細(xì)節(jié)卻突出了“蒼老、疲

2、憊”之類。結(jié)論：運(yùn)用了關(guān)于父親外貌的細(xì)節(jié)描寫，卻不是成功細(xì)節(jié)描寫。 運(yùn)用了不等于成功。描寫為中心服務(wù)，且要有個(gè)性我的發(fā)現(xiàn)：描寫為中心服務(wù)，且要有個(gè)性二、寫作 “簡單化”，1.作文片段 母親微微一笑，慈愛地摸著我的頭說：“這有什么，不就是一場考試嗎？考試就是為了查漏補(bǔ)缺。當(dāng)年我讀初中的時(shí)候，有一次考得比你還差呢！只要下一次考好就行了?！甭犃四愕脑?，我的心情好多了，嘴角也隨之微微翹起。有了你的安慰，我的物理成績從此突飛猛進(jìn)。2. 討論該段細(xì)節(jié)描寫出現(xiàn)的問題。二、寫作 “簡單化”，3. 病因：人物細(xì)節(jié)描寫誤區(qū)簡單化。 分析：母親教育的言行不合理。把關(guān)愛、教育作簡單化、程式化的描繪。只是安慰就能提高學(xué)

3、習(xí)成績嗎？安慰只能讓你心情變好，但并不能改變你考試失敗的命運(yùn)。雖然具有關(guān)于母親的語言神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫卻不能豐富人物形象。3. 病因：人物細(xì)節(jié)描寫誤區(qū)簡單化。修改版，對比原稿，看看改稿有哪些改變？ 母親溫和的目光落在我身上，她淡淡地說：“考試就是為了查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題才是關(guān)鍵?！睆拇艘院螅瑡寢屪屛覝?zhǔn)備了專門的錯(cuò)題本，還在封面用粉色的彩筆寫上：那些年兒子錯(cuò)過的題。她怕我害羞不敢向老師提問，就經(jīng)常拿著我的錯(cuò)題本，打電話向老師咨詢，一知半解的她還會一邊聽電話，一邊講將老師的話記下來。打完電話，她還將內(nèi)容工整地謄抄在筆記本上，重要的地方還細(xì)心地用紅筆圈出來，叮囑我要反復(fù)看。每逢周測，她總會翻開我

4、小測試卷，見到錯(cuò)題，她都會執(zhí)拗地監(jiān)督著我做好訂正方才罷休。在媽媽的幫助下，我的物理有了很大的進(jìn)步。 結(jié)論：人物細(xì)節(jié)描寫要符合生活邏輯，只有這樣人物形象才能更立體，情節(jié)更合理真實(shí)，平凡的細(xì)節(jié)才能更打動人。修改版，對比原稿，看看改稿有哪些改變？最常見癥狀：只有概述，沒有描寫?？粗鴭寢屔n白的臉 （難忘那張蒼白的臉）看到父親那憂愁的臉 （難忘那張憂愁的臉）奶奶慈愛地看著我 （難忘那張慈愛的臉）她對著我微笑了一下 （難忘那張微笑的臉）最常見癥狀：只有概述，沒有描寫。一、復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的概念，常見手法及其作用。1. 什么是細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。 細(xì)節(jié)，

5、指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。2.常見的人物細(xì)節(jié)描寫手段 外貌細(xì)節(jié)描寫，神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，動作細(xì)節(jié)描寫，語言細(xì)節(jié)描寫，心理細(xì)節(jié)描寫等3.體會人物細(xì)節(jié)描寫的作用。 豐富人物形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，使中心更加突出。一、復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的概念，常見手法及其作用。1. 什么是細(xì)二、了解考綱對作文的基本要求 1.中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。 2.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。 3.寫記敘文，做到內(nèi)容具體充實(shí)。 4.寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)。 5.寫簡單的說明文，做到明白清楚。 6. 語言通順，不寫錯(cuò)別字。 7.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 8.書寫規(guī)范、整潔。二、了解考綱對作文的基本要求要想記敘文

6、做到內(nèi)容具體充實(shí)，最常見的手段是運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。生動的細(xì)節(jié)描寫能給文章增光添色。要想記敘文做到內(nèi)容具體充實(shí)，最常見的手段是運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。生動接過同伴的傳球，他以迅雷不及掩耳之勢，朝對方的球區(qū)跑去。繞過左前鋒，避過中鋒他很快攻到了三分區(qū)。他沒有把球傳給任何人上次就是因?yàn)樵陉P(guān)鍵時(shí)刻傳球而丟分而是晃了晃，做個(gè)假動作，一步、兩步、三步，只見他右手高高舉起，五指緊緊抓住圓圓的籃球，好一個(gè)漂亮的三步上籃。這時(shí)，全場轟動，有人露出驚恐的神色；有人顯得驚喜和欣慰；沒攔住他的那個(gè)高個(gè)子球員一臉的沮喪，狠狠地罵道：“可惡！”還有個(gè)姑娘把嘴張得大大的，眼睛里滿含淚水，高喊著：“太棒了，太棒了！” “咣”他終于把手中的籃球扣了下去。只見籃球像離弦的箭那樣射過球籃，狠狠地撞在籃板上。他一下子投進(jìn)了球。 接過同伴的傳球，他以迅雷不及掩耳之勢，朝對方的球區(qū)跑去。繞過對策1.拉開時(shí)間的策略。動作神態(tài)語言 周圍環(huán)境 心理活動2.分解內(nèi)容。接球帶球過人上籃扣籃3.插入相關(guān)內(nèi)容。上次失手的情況對手的反應(yīng)觀眾的反應(yīng)根據(jù)這三個(gè)對策，修改自己的文章對策1.拉開時(shí)間的策略。根據(jù)這三個(gè)對策，