第第頁幼兒園小班上學(xué)期語言教案《彩色的夢》含反思小班上學(xué)期語言教案《彩色的夢》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)技能，進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

教學(xué)理論依據(jù):

《綱要》指出"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解。"皮亞杰兒童進(jìn)展理論"兒童語言進(jìn)展與外界環(huán)境應(yīng)交互作用。老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)語言運用的環(huán)境，充分調(diào)動幼兒參加的積極主動性。"《彩色的夢》是一首特別清爽、精美的兒童詩。詩歌以夢為出發(fā)點，描述了花、草、云與顏色的關(guān)系，描繪出漂亮的畫面。通過小伙伴豐富多彩的夢境，激發(fā)幼兒喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。

實施策略:

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)愛好--視聽結(jié)合理解詩歌--朗誦詩歌感受韻律--制造想象仿編詩歌教學(xué)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)技能。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

教學(xué)預(yù)備：

PPT課件背景音樂教學(xué)重點：

理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)技能。

教學(xué)難點：

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

(1)觀看PPT："今日陳老師帶你們來到了一個漂亮的地方。"小伙伴都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的歡樂的夢，老師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。

(3)小結(jié)：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?

2、理解詩歌，感知事物與色調(diào)的關(guān)系

(1)出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個漂亮的夢，猜一猜小草夢到什么了?

播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，處處都是綠綠的，好美啊。)小伙伴說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

(2)出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個歡樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，處處都是紅紅的花，好歡樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

(3)出示PPT:白云白云也愛做夢，小伙伴猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜想)播放錄音(我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，處處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。

(4)出示PPT:小伙伴小伙伴也愛做夢，每個小伙伴每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結(jié)：小伙伴愛做夢，夢是彩色的。

3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

(2)老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

(3)提出朗誦的要求，仿照動作，有感情的再次朗誦。

4、制造想象，仿編詩歌

(1)擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小伙伴創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

5、活動結(jié)束。

平常都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今日就由小伙伴來給爸爸媽媽朗誦這首精美的詩歌，祝爸爸媽媽做個歡樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

溫馨提示：

本教案為完整版，您假設(shè)需要學(xué)習(xí)備案，可自行復(fù)制粘貼到您的電腦中運用。

教學(xué)理論依據(jù)：

學(xué)前兒童言語進(jìn)展理論中指出：3-4歲是幼兒語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，這個時期孩子的語言進(jìn)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語言教學(xué)中老師要為幼兒制造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓舞幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。本次活動依據(jù)小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松開心的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的精美語言和意境。

實施策略：

策略一：啟發(fā)引導(dǎo)、主動學(xué)習(xí)：運用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點，啟發(fā)幼兒積極思索，大膽想象、自由表述，達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。

策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采納大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖援助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖援助幼兒梳理并熟識詩歌內(nèi)容。

策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。

策略四：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編："幫伙伴找夢"的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與援助伙伴的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)朗誦并運用兒歌中的句式進(jìn)行仿編，感受兒歌的語言美。

活動預(yù)備：

1、自制繪本《夢》、音樂2、水果、蔬菜、小動物等圖片假設(shè)干，自制小屏風(fēng)。

活動重點：

理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動難點：

運用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。

活動過程：

1、開始部分：老師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

"你們做過夢嗎?""有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。"

2、基本部分

(1)學(xué)習(xí)詩歌《夢》，理解詩歌內(nèi)容。

1觀賞自制繪本《夢》，理解詩歌內(nèi)容。

第一幅圖：師：這是誰?小草在干什么?小草愛做夢，她夢到了什么呢?小草的夢可能是什么顏色?

小結(jié)：小草愛做夢，夢是綠綠的。

第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什么?小花的夢可能是什么顏色呢?

小結(jié)：小花愛做夢，夢是紅紅的。

第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色?

小結(jié)：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。

第四幅圖：師：小伙伴愛做夢，她的夢可能是什么顏色?

小結(jié)：(老師援助幼兒梳理閱歷)小伙伴愛做夢，夢是彩色的。

(2)回顧詩歌內(nèi)容，援助記憶。

師：剛才都是誰愛做夢?(出示"第五幅圖片"詩歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中)老師援助幼兒梳理，呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。

(3)幼兒觀賞老師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師：《夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的;小伙伴愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以后你有什么感覺?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!

(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(依據(jù)幼兒掌控狀況實時調(diào)整)。

3、幼兒嘗試仿編兒歌

(3)幼兒觀賞老師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師：《夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的;小伙伴愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以后你有什么感覺?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!

(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(依據(jù)幼兒掌控狀況實時調(diào)整)。

3、幼兒嘗試仿編兒歌

(1)通過"幫伙伴找夢"的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

(2)每位幼兒選擇一位"伙伴"猜想其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。老師進(jìn)行個別或小組的巡回指導(dǎo)。

(3)送"伙伴"進(jìn)夢鄉(xiāng)。幼兒根據(jù)自己的猜想將手中的"伙伴"送入"夢鄉(xiāng)"。

(4)伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。

4、結(jié)束部分伴隨音樂進(jìn)入彩色夢境。

教學(xué)反思：

對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)章肯定要簡約，語言也肯定要簡潔明白，以便于幼兒理解游戲的規(guī)章，基本了解游戲的玩法。在老師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能實時訂正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)章的前提下，老師擔(dān)負(fù)主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份涌現(xiàn)，讓幼兒成為成功者，練習(xí)游戲中的規(guī)章性語言，并充分體驗游戲的歡