Word———《小石潭記》教學(xué)教案

作為一位優(yōu)秀的人民老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我為大家整編的《小石潭記》教學(xué)教案【優(yōu)秀3篇】，盼望能夠?yàn)樾』锇閭兊膶懽鲙?lái)一些參考。

《小石潭記》教學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助工具書閱讀文言文，積累文言詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)對(duì)自然景物入微地觀看和細(xì)致地描摹的力量。

3、體會(huì)在貶居生活中孤凄悲涼的心境。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)精彩語(yǔ)段的品讀

2、感受大自然的美，提升對(duì)美的鑒賞力量

課前預(yù)備：

1、查找相關(guān)資料

2、朗讀課文，掃除文字障礙，借助工具書通譯全文

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入。

展現(xiàn)風(fēng)景圖片（配樂(lè)）

二、課前預(yù)備狀況檢查及溝通。

及寫作背景、小石潭美景等。

三、朗讀：

范讀（同學(xué)聽）→自由放聲朗讀→同學(xué)個(gè)別讀→互讀（找自己喜愛(ài)讀）→齊聲讀

四、譯文（四人小組邊讀邊譯）

①摘錄不能解釋的字詞。

②按段落通譯全文。

五、整體感知：

①說(shuō)說(shuō)課文巡游的挨次是什么？

②本文表達(dá)什么情感？

明確：A、發(fā)覺(jué)小石潭（聽見(jiàn)→見(jiàn)形）－－潭中景物（水→石→樹→魚）－－小潭源流（溪身→岸勢(shì)）－－潭中氣氛（氣氛→感受）

或：巡游挨次

B、借景抒發(fā)在孤獨(dú)境況中的悲涼凄苦的情感。

六、品讀賞析：（找喜愛(ài)的句子讀，并說(shuō)說(shuō)為什么）

⑴逐步引導(dǎo)：

觀看入微、描寫細(xì)膩、語(yǔ)言生動(dòng)（運(yùn)用比方等修辭手法）景致幽靜。

⑵同學(xué)質(zhì)疑。

七、小結(jié)及實(shí)踐：

在這篇游記中，以細(xì)致地觀看，精致的語(yǔ)言，描寫小石潭的幽靜并將自己的生活遭受和感情融入了景物之中。

《小石潭記》教學(xué)教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的力量；

2、學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀看并抓住特點(diǎn)寫景，提高對(duì)美的鑒賞力量

3、理解在貶居生活中孤獨(dú)凄涼的心境；

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀看并抓住特點(diǎn)寫景，提高對(duì)美的鑒賞力量

三、教學(xué)難點(diǎn)：理解寄情于山水的思想感情，理解文中的樂(lè)與憂

四、教學(xué)工具：多媒體

五、教學(xué)流程

1、詩(shī)歌導(dǎo)入：同學(xué)們，大家先看一首詩(shī)，多媒體展現(xiàn)元好問(wèn)的《論詩(shī)三十首·其二十》：“謝客風(fēng)容映古今，發(fā)源誰(shuí)似柳州深。朱弦一拂遺音在，卻是當(dāng)年孤獨(dú)心?！?/p>

大家知道這首詩(shī)中柳州深是指哪個(gè)詩(shī)人嗎的？對(duì)了，他就是唐代詩(shī)人柳宗元，下面就讓我們一起走進(jìn)小石潭，走近孤獨(dú)的柳宗元。

（板書：小石潭記，柳宗元）

2、多媒體展現(xiàn)“介紹”和“記”的文體學(xué)問(wèn)

介紹：柳宗元，字子厚，唐代聞名文學(xué)家，在河?xùn)|（今山西永濟(jì)縣）人。他因政治緣由被貶湖南永州，后遷柳州刺史。在南方凡十四年，死于柳州。在任永州司馬時(shí)，寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇，合稱《永州八記》，《小石潭記》是其中的一篇。

記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可談?wù)?，可描寫?/p>

比如《桃花源記》、《岳陽(yáng)樓記》、《核舟記》、《醉翁亭記》

3、感知文章

（1）初讀：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下解釋自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)讀順，聲音嘹亮。

（2）正音：有沒(méi)有不會(huì)讀的字詞？假如沒(méi)有，我從文章中挑了幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)檢查一下，哪位同學(xué)情愿給大家讀一下？

悄愴（chuàng）、篁（huáng）竹、清洌、（liè）、為坻、（chí）、為嶼（yǔ）、翕（xī）忽、為嵁（kān）、差（cī）互、寂寥（liáo）、幽邃（suì）、佁（yǐ）、然不動(dòng)、俶（chù）爾遠(yuǎn)逝、龔（gōng）古

讀得很好，下面大家齊讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍

（3）聽讀（播放多媒體）：我們聽一聽錄音示范朗讀文章，留意體會(huì)感情

（4）同學(xué)推舉代表范讀。要求帶著感情朗讀，其他同學(xué)留意傾聽。

老師評(píng)價(jià)：讀得很好，并且能夠帶著感情。我們就從文章中找一找能集中表現(xiàn)感情的詞語(yǔ)。

《小石潭記》教學(xué)教案篇三

學(xué)問(wèn)力量：

1、熟讀課文，理解課文中重點(diǎn)字詞的含義。

2、理解借美妙景物寄寓自己怨憤抑郁的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握情景交融的寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一。激情導(dǎo)入：

中國(guó)文人有一句話說(shuō)：一山一水真伴侶，一花一鳥好兄弟。文人在失意郁悶時(shí)寄情山水，唐代有一位作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬，在此期間寫下了一組聞名的山水游記《永州八記》，他就是柳宗元。今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。

二．及文體簡(jiǎn)介．

出示柳宗元簡(jiǎn)介，并指名同學(xué)讀。

三．朗讀課文，感知文意．

１、同學(xué)自由讀課文，留意學(xué)習(xí)重要字詞的含義。

２、聽錄音朗讀，感受描寫的情境。

３、同學(xué)仿照朗讀，留意語(yǔ)調(diào)的變化。

四。知與不知試試看．

１、解釋下列括號(hào)內(nèi)字詞的意思。

水尤（清洌）

往來(lái)（翕乎）

犬牙（差互）

（凄）神（寒）骨

２、說(shuō)說(shuō)課文中＂以＂、＂為＂的不同含義。

全石以為底

全石以為底

卷石底以出

為坻為嶼

以其境過(guò)清

為堪為巖

五．臨潭觀景悅心情．

１、小組合作探究．

⑴課文中哪些句子寫石，哪些句子寫水清，找出相關(guān)句子，并說(shuō)明理由。

⑵．文章一開頭，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之，觀魚時(shí)與游者樂(lè)，可是坐潭后，竟悄愴幽邃，這“一樂(lè)、一凄”，沖突嗎