教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題：聲的利用科目：物理教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生 課時(shí)：1課時(shí)提供者：陳偉單位：老河口市第一中學(xué)初中部一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課出自人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第二章第二節(jié)《聲的利用》，聲在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材中只介紹了“聲與信息”和“聲與能量”。課文列舉大量實(shí)例，讓學(xué)生感知物理與生活的聯(lián)系，同學(xué)們可以查閱資料了解利用聲的更多實(shí)例和它們的工作原理，從而也能激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手做一些利用聲的小發(fā)明。還可視頻資料對(duì)天壇進(jìn)行介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。二、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)，了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用，體會(huì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。三、學(xué)習(xí)者特征分析八年級(jí)的學(xué)生對(duì)日常生活中的現(xiàn)象有一定的觀察發(fā)覺能力，在日常生活中已經(jīng)接觸過利用聲的事例，教師引入課題時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都能回答上來一些問題，并且能舉一些簡(jiǎn)單的例子。因此，在講課過程中可大膽要求學(xué)生舉例分析，但務(wù)必要求學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽講，保證發(fā)言人能充分發(fā)表自己的意見。在這樣的情境下，一個(gè)學(xué)生提出任何一個(gè)問題都會(huì)引發(fā)其他同學(xué)的積極思考，激發(fā)其他同學(xué)的思維，產(chǎn)生一系列新的想法。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教師在講解中可以對(duì)聲在社會(huì)生活中應(yīng)用的情況進(jìn)行分類，可以按照課本分為“聲與信息”和“聲與能量”兩類，也可按照聲音在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等方面的利用分類，然后根據(jù)分類進(jìn)行總結(jié)性的講解，在講解中應(yīng)對(duì)學(xué)生遺漏的例子進(jìn)行補(bǔ)充。本節(jié)的設(shè)計(jì)通過聲音、視頻、圖片、投影、實(shí)驗(yàn)和設(shè)置有啟發(fā)性的問題等手段來啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己從生活中感知或查閱資料了解利用聲的實(shí)例，另一方面，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)一些利用聲音的小發(fā)明。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。難點(diǎn)：聲的應(yīng)用中涉及的物理道理。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入：多媒體展示一些聲音在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例：樓道里的聲控開關(guān)，廣場(chǎng)的聲控噴泉，家庭里的超聲加濕器，醫(yī)院檢查病情用的“B超”和“彩超”，醫(yī)生通過聽診器給病人診斷疾病等。自然界中的聲現(xiàn)象非常多，聲音在生活和生學(xué)生觀看欣賞并交流討論。從熟悉的實(shí)例入手，引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)的興趣。

產(chǎn)中有很多的應(yīng)用，你能列舉一些例子嗎？新課教學(xué)：一、聲與信息學(xué)生閱讀課本并思考：日常生活中，哪些事例說明了人們可以利用聲來傳遞信息？對(duì)這些例子，可以分類嗎？按怎樣的依據(jù)來分好？.從異常聲音中獲取信息轟隆隆的雷聲——預(yù)示下雨聽診器聽心跳聲一一診斷心臟的情況聽敲鐵軌的聲音——判斷螺栓松動(dòng)汽車修理師聽汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音——判斷故障小結(jié)：聲音能夠傳遞信息。?次聲波傳遞信息閱讀課本并思考問題：次聲波為什么能傳遞信息呢？次聲波一般在什么情況下’產(chǎn)生？補(bǔ)充材料：由于火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)、雷暴、臺(tái)風(fēng)、地震等許多災(zāi)害性事件發(fā)生前都會(huì)產(chǎn)生次聲波，人們就可以利用這種前兆來預(yù)報(bào)災(zāi)害事件的發(fā)生。在軍事上，可用利用核試驗(yàn)、火箭運(yùn)行等產(chǎn)生的次聲波獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)。次聲波會(huì)干擾人的神經(jīng)系統(tǒng)正常功能，危害人體健康。一定強(qiáng)度的次聲波，能使人頭暈、惡心、嘔吐、喪失平衡感甚至精神沮喪。有人認(rèn)為，暈車、暈船就是車、船在運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生的次聲波引起的。在大風(fēng)天氣，高層建筑里的人往往感到頭暈、惡心，這也是因?yàn)榇箫L(fēng)使高樓搖晃產(chǎn)生次聲波的緣故。(1)通過研究自然現(xiàn)象所產(chǎn)生的次聲波的特性和產(chǎn)生的原理，更深入地研究和認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象的特征與規(guī)律。例如，利用極光所產(chǎn)生的次聲波，可以研究極光活動(dòng)的規(guī)律。(2)利用所接收到的被測(cè)聲源產(chǎn)生的次聲波，可以探測(cè)聲源的位置、大小和研究其他特性。例如，通過接收核爆炸、火箭發(fā)射或者臺(tái)風(fēng)產(chǎn)生的次聲波，來探測(cè)出這些次聲源的有關(guān)參量。(3)預(yù)測(cè)自然災(zāi)害性事件。許多災(zāi)害性的自然現(xiàn)象，如火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)、雷暴、臺(tái)風(fēng)等，在發(fā)生之前可能會(huì)輻射出次聲波，人們就有可能利用這些前兆現(xiàn)象來預(yù)測(cè)和預(yù)報(bào)這些災(zāi)害性自然事件的發(fā)生。(4)次聲波在大氣層中傳播時(shí)，很容易受到大氣介質(zhì)的影響，它與大氣層中的風(fēng)和溫度分布等因素有著密切的聯(lián)系。因此，可以通過測(cè)定學(xué)生思考討論，并回答。學(xué)生閱讀、感悟。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、歸納分析問題的能力。了解次聲波的產(chǎn)生、傳播特點(diǎn)及利用。

自然或人工產(chǎn)生的次聲波在天氣中的傳播特性，探測(cè)出某些大規(guī)模氣象的性質(zhì)和規(guī)律。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于可以對(duì)大范圍大氣進(jìn)行連續(xù)不斷的探測(cè)和監(jiān)視。(5)通過測(cè)定次聲波與大氣中其他波動(dòng)的相互作用的結(jié)果，探測(cè)這些活動(dòng)特性。例如，在電離層中次聲波的作用使電波傳播受到行進(jìn)性干擾，可以通過測(cè)定次聲波的特性，進(jìn)一步揭示電離層擾動(dòng)的規(guī)律。(6)人和其他生物不僅能夠?qū)Υ温暡óa(chǎn)生某些反應(yīng)，而且他(或它)們的某些器官也會(huì)發(fā)出微弱的次聲波。因此，可以利用測(cè)定這些次聲波的特性來了解人體或其他生物相應(yīng)器官的活動(dòng)情況。3.超聲波傳遞信息閱讀課本并思考問題：(1)蝙蝠是怎么確認(rèn)目標(biāo)的？它采用的方法叫做什么？(2)受蝙蝠的啟發(fā)，科學(xué)家發(fā)明了什么？主要應(yīng)用在什么方面？歸納總結(jié)：(1)回聲定位：根據(jù)回聲到來的方位和時(shí)間，確定目標(biāo)的位置和距離。(2)蝙蝠靠超聲波探測(cè)飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲，人們利用這個(gè)現(xiàn)象研制了聲吶。討論：根據(jù)聲吶探測(cè)海底深度需測(cè)哪些量？a.聲音在海水中的傳播速度v。^聲音在海水中的往返時(shí)間tovtc.計(jì)算公式：S=o(3)應(yīng)用：利用聲吶探測(cè)海洋深度、利用聲吶探測(cè)魚群、探測(cè)敵方潛艇等。思考問題：“B超”是利用什么獲得人體內(nèi)部疾病信息的？醫(yī)生用B型超聲波診斷儀向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，然后接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波攜帶的信息經(jīng)過處理后顯示在屏幕上，可以準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生f超聲波病人f反射波信息顯示屏交流討論：超聲波在生活中的其他應(yīng)用。學(xué)生閱讀、聆聽、感悟并思考回答問題。通過人類向動(dòng)物的學(xué)習(xí)，滲透人和動(dòng)物和諧相處的態(tài)度情感，了解聲吶、“B超”的工作原理。新課教學(xué)：二、聲與能量回憶思考：把一塊石頭扔進(jìn)水里，可以看到」一圈一圈的水波向四周散去，水面上的樹葉也隨

之起伏。這說明石頭的能量能不能通過水波傳給了樹葉？結(jié)論：水波是一種波動(dòng)，水波能傳遞能量。聲波也是一種波動(dòng)，那么，聲波能傳遞能量嗎？你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？實(shí)驗(yàn)探究：方案1：在揚(yáng)聲器前放一點(diǎn)燃的蠟燭，使揚(yáng)聲器音量大些，可以看見搖曳的火焰。方案2：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊，對(duì)著火焰敲橡皮膜，觀察燭焰的情況，如圖所示。,UU1學(xué)生交流討論：從實(shí)驗(yàn)中看到」了什么現(xiàn)象？這說明了什么問題？總結(jié)：聲波具有能量，能通過介質(zhì)傳遞能量。一般來說，超聲波產(chǎn)生的振動(dòng)比可聞聲更加強(qiáng)烈，常被用來清洗物體。學(xué)生閱讀課本并討論交流：利用超聲波傳遞能量的事例有哪些？（1）在醫(yī)療上，利用超聲波的巨大能量還可以把人體內(nèi)的結(jié)石擊碎。（2）在工業(yè)上，常用超聲波來清洗精密零件，原理是利用超聲波在清洗液中產(chǎn)生震蕩波，使清洗液產(chǎn)生瞬間的小氣泡，從而沖洗零件的每個(gè)角落。（3）用超聲波探測(cè)金屬、陶瓷混凝土制品，甚至水庫大壩，檢查內(nèi)部是否有氣泡、空洞和裂紋。學(xué)生思考，交流討論。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生思考、討論并回答。與水波進(jìn)行類比，有利于學(xué)生掌握水波能傳遞能量知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手送腦能力，增加學(xué)生之間的交流討論。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)超聲波在實(shí)際生活中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)：通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流總結(jié)，老師恰當(dāng)總結(jié)。梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識(shí)與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)此處為圖片，原《課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表》見附表：《聲的利用》課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表

附表：課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)苗表W=: 姓名；;得分：;浮彷項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)咨評(píng),.等我■自評(píng)小組評(píng)教師評(píng).優(yōu)秀良好般較差知識(shí)技能我向縱良聽老師講課,聽同學(xué)發(fā)言B642我能跟隨老師的思路一起學(xué)習(xí)B&42我能正確回答老師猾出的問踐86+2我能對(duì)本節(jié)課內(nèi)容作出！J至內(nèi)總桔8<5+2操花技能我能枳極參與小組賣臉設(shè)計(jì)86+2孩知道如何操作實(shí)駛8642我能解決富騏中骨到的向題8642我能屋內(nèi)賣撿結(jié)論86+2情感態(tài)度遇到我會(huì)回答的問鈍主動(dòng)舉手發(fā)言10S63我將餅R極參與小組的各項(xiàng)討論發(fā)言10￡63我W前導(dǎo)到同學(xué)的贊賞，老師的表揚(yáng)E642我能在學(xué)刁過程中感受到快樂8642是我最欣直的同宇,因?yàn)槲疫€有不明白的問題：我1番評(píng)價(jià)我自己：同竽眼中的我：老師的話：八、板書設(shè)計(jì)此處為圖片，原版書設(shè)計(jì)見附件：《聲的利用》板書設(shè)計(jì)《聲的利用》倒車?yán)走_(dá)聲音可以傳遞信息一聲吶聲的利用LB超聲的利用L超聲波清洗聲音可以傳遞能量一,超聲波碎石九.教學(xué)反思該課屬于應(yīng)用課，是前面聲音知識(shí)的大集合，聲現(xiàn)象具有廣泛的應(yīng)