加大投入構(gòu)建醫(yī)療衛(wèi)生運行新機制【精品PPT】16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。加大投入構(gòu)建醫(yī)療衛(wèi)生運行新機制【精品PPT】加大投入構(gòu)建醫(yī)療衛(wèi)生運行新機制【精品PPT】16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。是重大的民生工程,是一個世界性難題,看病難、看病貴”,成為社會焦點問題。2009年開始,投入8500億元資金,用三年時間著力抓好五項重點改革。我省當時測算預(yù)算投入314.22億元,占全國3.7到目前為止,我省各級財政投入34986億元,完成測算預(yù)算任務(wù)11134%。2011年1到10月投入13527億元,較2008年增長2.22倍,預(yù)計到年底將達170億元左右。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不善于或不愿意記憶單詞主要表現(xiàn)為以下幾種情況。1.學(xué)生平時不記憶單詞，只是在老師說要聽寫單詞的時候才去記憶單詞；2.學(xué)生記憶單詞的時候，只是用嘴進行拼寫而不用手寫，或拼寫的時候不進行語音拼讀；3.學(xué)生在記憶單詞的時候，逐個字母的進行朗誦、拼讀和記憶，將一個單詞分解的支離破碎，增加了記憶單詞的難度，學(xué)生今天記住了，明天就可能忘記。筆者在實際的教學(xué)中，采取下列的方法來幫助和引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。一、幫助學(xué)生養(yǎng)成固定時間記憶單詞的習(xí)慣在這兒我想說明一點，單詞或短語的記憶并不困難，每天花費十五分鐘足夠了，但這十五分鐘必須高效。初中學(xué)生的自覺性一般都較差，尤其是初三的學(xué)生，由于學(xué)生的時間有限，靠學(xué)生的自覺性來記憶單詞，難以養(yǎng)成記憶單詞的習(xí)慣。對于初三學(xué)生的這種情況，解決的方案就是：跟學(xué)生約定某一段時間，讓課代表在黑板上寫出這一段時間需要記憶的單詞，并在十分鐘之后進行單詞或短語的聽寫，大約花費五分鐘。學(xué)生在十分鐘的記憶之后馬上讓課代表進行聽寫，老師可以嘗試去教室去看看。通過這樣的方法學(xué)生在高效中快速的記憶單詞，增強了學(xué)生的記憶效果。在此，需要強調(diào)一點，學(xué)生一味的記憶單詞，認為記住了單詞就是掌握了一門語言的想法固然錯誤，但是忽略單詞重要性的觀點同樣也是十分錯誤。一個學(xué)生的語法學(xué)習(xí)的很好，語言也同樣很優(yōu)美，但是如果沒有一定的詞匯量，那么這個學(xué)生同樣也不能用英語來表達自己的感情，也就不能跟別人進行交流。二、強化學(xué)生的單詞讀音規(guī)則，掌握單詞記憶技巧英語單詞是英語的基本單位，離開了單詞就根本談不上英語學(xué)習(xí)，更談不上對英語的應(yīng)用和交流。然而在英語單詞中，有九成以上的單詞都是比較規(guī)則的單詞，只要掌握了英語單詞中的讀音規(guī)則，同時做到手眼耳腦并用，記單詞的時候就會感到比較容易。在此，需要注意的一點就是單詞的讀音一定要正確，同時需要對學(xué)生的讀音規(guī)則進行強化，對于一些較長的單詞，需要在黑板上來演示一下讀音和拼寫之間的關(guān)系。經(jīng)過這樣的長時間訓(xùn)練，學(xué)生就會感到記憶單詞不會再像以前那樣困難，學(xué)生對記憶單詞也就不會存在那么大的畏懼心理。三、在語言環(huán)境當中記憶單詞在中考英語當中，不存在單純的單詞或者短語的題型，一般都是在具體的語言環(huán)境當中來考察學(xué)生單詞或短語的掌握程度。有時學(xué)生填寫的單詞正確，但是由于單詞形式的錯誤，最終導(dǎo)致學(xué)生不能夠得分。這種情況的出現(xiàn)是由于學(xué)生在記憶單詞的時候，是對著詞匯表進行記憶，缺乏語言環(huán)境。例如，動詞die，它的形容詞是dead，而名詞形式是death。這三個單詞非常的簡單，但是學(xué)生在應(yīng)用的時候就是用不對。在實際的教學(xué)中我們老師可以給學(xué)生設(shè)置一些簡單的語境來增強學(xué)生的記憶。例如，Mygrandfatherdiedfouryearago.Hisdeathmadeusverysad.So,hehasbeendeadforfouryears.想要改變學(xué)生濫用或錯用單詞的現(xiàn)狀，就需要改變學(xué)生看著詞匯表進行單詞記憶的習(xí)慣，而要在一定的語境當中來幫助學(xué)生記憶單詞，要求學(xué)生在一定的語境當中來記憶單詞。例如，例如學(xué)生一般對receive和accept這兩個單詞比較容易混淆，老師在教學(xué)中可以采用列舉實例的方法來幫助學(xué)生記憶：Althoughthegirlreceivedthebeautifulflowers,shedidnotaccepttheboy.通過這樣簡單的句子，學(xué)生對著兩個單詞就更加容易的區(qū)分，通過這樣的方法，學(xué)生不僅記住了單詞，同時學(xué)生也掌握一些語法知識，起到了一舉兩得的效果。四、利用學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生記憶單詞初三的學(xué)生，臨近畢業(yè)，但是學(xué)生中沒有英漢詞典的學(xué)生還是不少，即使學(xué)生有詞典，也有不少同學(xué)生沒有查看字典的習(xí)慣。學(xué)生在做作業(yè)遇到不認識的單詞的時候，往往輕易放過，而不會利用字典來查看陌生單詞，學(xué)生學(xué)生缺乏主動性。在英語單詞的學(xué)生過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生利用詞典來查看陌生單詞的習(xí)慣，我在實際的英語教學(xué)中，一般從讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文或做作業(yè)開始，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文或做作業(yè)的時候，對不認識的單詞查看字典并對不認識的單詞進行注釋。同時老師要經(jīng)常查看學(xué)生的筆記（注釋）。在這種壓力下，學(xué)生就會慢慢利用借助詞典來查看和記憶單詞，同時學(xué)生在利用字典查看單詞的過程中，學(xué)生也可以利用字典來增加一些課外的知識。五、培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，許多詞形變化存在一定的規(guī)律性，老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熟記這些規(guī)則，并應(yīng)用于實際當中。例如，名詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則；名詞變形容詞的規(guī)則；形容詞變名詞等。老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生歸納這些規(guī)則，同時在學(xué)習(xí)新單詞的時候，要結(jié)合舊的知識，比較他們之間的共性和不同點。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了新知識，同時也復(fù)習(xí)了舊知識。例如，在名詞的單復(fù)數(shù)變形，名詞中有以f或fe結(jié)尾的名詞，這時將f或fe結(jié)尾的名詞變成-ves就變成了復(fù)數(shù)形式。這些單詞有knife、life、thief、wife等。總之，幫助學(xué)生記憶單詞的方法很多，這就需要老師在實際的教學(xué)中進行歸納總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，采取不同的方法來教導(dǎo)不同的學(xué)生進行單詞記憶，從而更好的提高學(xué)生記憶單詞的興趣，樹立起學(xué)習(xí)英語的信心。【在足球教學(xué)中，體育游戲具有較高的認可度，其操作簡單、趣味十足的特點能夠為學(xué)生營造輕松隨意、歡快活潑的學(xué)習(xí)氣氛。加強體育游戲在中學(xué)足球中的應(yīng)用，不僅能夠提高學(xué)生的神經(jīng)興奮性，還能增強與同學(xué)之間的聯(lián)系，可謂一舉多得。一、體育游戲?qū)χ袑W(xué)足球教學(xué)的意義（一）提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。中學(xué)的足球教學(xué)應(yīng)該將吸引學(xué)生的注意力，提高他們對足球的興趣作為重要目標。中學(xué)生的身體正在快速發(fā)育，認知能力也得到了一定的提高，求知欲比較強。體育游戲能夠提高學(xué)生神經(jīng)的興奮性，保持大腦良好的狀態(tài)，從而更好地接受足球教學(xué)內(nèi)容，快速掌握運動技能。通過對運動生理學(xué)的研究可知：相較于倦怠期，大腦興奮時能夠快速接受新知識。大腦皮質(zhì)層的興奮是實現(xiàn)機能活動的基礎(chǔ)，對軀體運動以及自主神經(jīng)能進行良好調(diào)節(jié)，能夠保證足球教學(xué)任務(wù)的順利進行。神經(jīng)生理學(xué)指出，任何技能實際上都屬于條件反射，當大腦狀態(tài)為良性興奮時，能夠幫助條件反射暫時性神經(jīng)通路的形成。通俗而言，當學(xué)生在體育游戲的刺激下神經(jīng)保持良性興奮時，能夠更加快速地學(xué)會足球技能。體育游戲有些內(nèi)容與足球訓(xùn)練的內(nèi)容具有相似性，能夠使大腦中樞產(chǎn)生粗糙分化的過程，對基本動作的學(xué)習(xí)大有裨益[1]。（二）提高學(xué)生對足球的興趣足球訓(xùn)練中需要對動作進行反復(fù)的聯(lián)系，而且需要較高的體能，這些體能只能通過不間斷的練習(xí)獲得。因此，足球教學(xué)是十分枯燥的。中學(xué)階段的學(xué)生對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，相較于足球?qū)W習(xí)，他們可能對網(wǎng)絡(luò)游戲、智能設(shè)備等有著更濃厚的興趣。體育游戲主張寓教于樂，能夠在潛移默化中將有關(guān)理論知識與實踐技巧傳授給學(xué)生。（三）滿足學(xué)生精神需求體育游戲不是孤立進行的，需要多人之間相互配合才能完成。一般采用分組對抗的方式，在于對手比賽的過程中，不知不覺會與同伴進行默契的配合，能夠增加與同學(xué)之間的聯(lián)系，感受到友誼的溫暖與比賽的快感，提高自信心。另外，體育游戲的核心在于團結(jié)協(xié)作，學(xué)生在游戲中能夠認識到與集體相比，個人的得失不是最重要的，促使學(xué)生進行自我教育。二、體育游戲在中學(xué)足球教學(xué)中的實踐運用并不是所有的體育游戲都適用于足球教學(xué)。體育教師要充分研究足球教學(xué)的特點，根據(jù)足球教學(xué)的科學(xué)規(guī)律設(shè)計出操作性強、實用性強的游戲內(nèi)容。盡量選擇能夠促進學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)與足球技術(shù)提高的游戲。若一味考慮游戲的趣味性，反而忽略了增強訓(xùn)練效果的目的，那么開展體育游戲就得不償失。在引導(dǎo)階段：教師不要將過于冗長的技術(shù)要領(lǐng)等強加給學(xué)生，而應(yīng)該想方設(shè)法利用游戲集中學(xué)生的注意力。學(xué)生在對足球有著強烈興趣的時候?qū)W習(xí)效率自然而然會提高，主動對接受、掌握基本球性，提高自己的身體素質(zhì)，為深入學(xué)生奠定基礎(chǔ)[2]。在備課階段：該階段主要是利用課程確定將學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性維持在一定的水平，加快新?代謝的速率，保持肌肉活動的順暢，提高韌帶力量，使關(guān)節(jié)活動更為順滑，有效減少運動造成的傷害，避免事故發(fā)生。通過測試學(xué)生的脈搏能夠得知，合理、科學(xué)的備課，選擇合適的體育游戲能夠達到慢跑加徒手操的準備需要。通過觀察學(xué)生的精神狀態(tài)能夠得知學(xué)生更加興奮，為下一步教學(xué)內(nèi)容的展開做好準備。該階段教師可以設(shè)置一些密度較大，強度較小的有球或者無球類游戲，例如圍圈搶球等，能夠充分活動身體的每個部分提高學(xué)生的參與度與興奮性[3]。在課程基本階段：該階段任務(wù)是溫故而知新，復(fù)習(xí)舊內(nèi)容，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。利用針對性的游戲，使學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握運球等基本技能，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢、團結(jié)的品質(zhì)。針對，制定一些針對性的體育游戲，對學(xué)生鞏固與提高足球技巧大有裨益。學(xué)生在對足球有一定的了解，并且掌握基本的技能之后，再在比賽中進行實戰(zhàn)練習(xí)，增加嫻熟度與難度，幫助學(xué)生體會到技術(shù)要領(lǐng)。氛圍團結(jié)的隊伍，學(xué)生一般具有強烈的榮譽感與使命感，通過相互交流能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并進行改正。在課程結(jié)束階段：該階段的目的是幫助學(xué)生盡快將課程中足球練習(xí)積累的疲勞消除掉，使身體逐漸從興奮的狀態(tài)恢復(fù)到相對平靜的狀態(tài)，以便在其他的文化課學(xué)習(xí)中集中精神。該階段，教師可以設(shè)置一些放松游戲，調(diào)節(jié)學(xué)生大腦皮層的興奮性，恢復(fù)體力，該類游戲運動強度要低，氛圍輕松愉快，讓學(xué)生在輕快的氛圍中將思想從足球課程中抽離[4]。三、結(jié)語體育游戲?qū)χ袑W(xué)足球教學(xué)的重要意義毋庸置疑，能夠達到更為突出的教學(xué)效果，在一定程度上突破了足球教學(xué)中由于其它因素制約產(chǎn)生的弊端。體育教師要對體育游戲給予充分的重視，增加游戲練習(xí)在課程內(nèi)容中所占的比例，與常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合，運用科學(xué)、有效的方式發(fā)揮體育游戲在足球教學(xué)中的最大作用。加大投入構(gòu)建醫(yī)療衛(wèi)生運行新機制【精品PPT】16、云無心以出是重大的民生工程,是一個世界性難題,看病難、看病貴”,成為社會焦點問題。是重大的民生工程,2009年開始,投入8500億元資金,用三年時間著力抓好五項重點改革。我省當時測算預(yù)算投入314.22億元,占全國3.7到目前為止,我省各級財政投入34986億元,完成測算預(yù)算任務(wù)11134%。2011年1到10月投入13527億元,較2008年增長2.22倍,預(yù)計到年底將達170億元左右。2009年開始,投入8500億元資金,用三年2009-2011年江西省醫(yī)改五項重點工作投入情況表2008年實際下200909年實際下2010年實際下2011年1-9月日法數(shù)測算數(shù)發(fā)改數(shù)95445511914313498633加快推進基本468955療保障制度建設(shè)21843677265238079409902302524693健全基層醫(yī)判生服務(wù)體系5997528467087848541245203394003促進基本公衛(wèi)生服務(wù)均等化812235588323778917288061403472072300640783本藥物制度推進公立醫(yī)改革試點69743992009-2011年江西省醫(yī)改五項重點工作投入情況表構(gòu)建了龐大的醫(yī)療衛(wèi)生資源市場機制。)新型農(nóng)村合作醫(yī)療全覆蓋。)城鎮(zhèn)居民醫(yī)保參保率不斷提高。資助關(guān)破改及困難企業(yè)職工參加城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險工(四)建立完善醫(yī)療救助體系建設(shè)。五)逐年提高城鎮(zhèn)參保人員的醫(yī)療待遇水平。(六)開展城鎮(zhèn)參保人員全員健康體檢構(gòu)建了龐大的醫(yī)療衛(wèi)生資源市場機制。二、構(gòu)建了強有力的醫(yī)療能力服務(wù)機制(一)著力提升醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)軟件能力。(二)著力提升醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)硬件能力)開展基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)化債工作。二、構(gòu)建了強有力的醫(yī)療能力服務(wù)機制)著力提升醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)軟件能力。、啟動基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)穩(wěn)定人才、吸引人才計劃2、啟動以全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設(shè)規(guī)劃。)著力提升醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)軟件能力。二)著力提升醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)硬件能力、從2007年開始,連續(xù)四年按照“填平補齊”的原則為基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)配備醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)備,進行房屋維修;使其逐步達到規(guī)范化、標準化建設(shè)。2、大力開展國家重點專科特色建設(shè)、名醫(yī)名老工作室建設(shè)工作。3、逐步建立遠程會診系統(tǒng)建設(shè)。二)著力提升醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)硬件能力)開展基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)化債工作。是統(tǒng)籌安排地