英語教學(xué)中存在的問題編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:英語教學(xué)中存在的突出問題及今后教學(xué)對策一、英語教學(xué)中存在的問題（1）孩子比較膽小，羞于說英語。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生從小受特定環(huán)境與家庭教育的影響，往往做事比較拘謹(jǐn)、不善言談，害怕說錯(cuò)被老師批評，所以羞于說英語。對學(xué)生而言，養(yǎng)成的習(xí)慣就是能不回答問題盡量不回答，很害怕老師點(diǎn)到自己的名字，提問自己。即使是自己會(huì)回答的問題也不會(huì)舉手回答。英語學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)不好意思講英語，本來會(huì)的東西，結(jié)果老師一提問，只顧得緊張了，連老師的問題都沒有聽清楚。有的時(shí)候本來能夠答的很好的問題，結(jié)果回答的結(jié)結(jié)巴巴的，所以相對來說學(xué)生的英語口語很差。（2）“教師的教法問題”教師沒有抓住新的教學(xué)理念,仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)法和模式,上課照本宣科,教法陳舊,不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。小英語課堂教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象就是教學(xué)模式單一跟教學(xué)方式落后。小學(xué)英語教學(xué)，到現(xiàn)在還保留著Openyourbook（打開書本）——Listentome(聽我講)——Readafterme(跟我讀)——Copy（抄寫）這個(gè)傳統(tǒng)的模式。教師在教學(xué)過程中，占用太多時(shí)間授課，而不是“用課”，學(xué)生成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)器。我們小學(xué)英語課堂，幾乎除了朗誦和聽寫單詞之外，沒有別的教學(xué)方法了。所以同學(xué)們都很煩上英語課，覺得特別枯燥無味。（3）缺乏學(xué)英語的環(huán)境氛圍。沒有用英語進(jìn)行交流的環(huán)境，小學(xué)學(xué)生幾乎都是在英語課上才接觸英語。人們對英語的認(rèn)識(shí)程度也不夠。二、改進(jìn)方法（1）要提高教學(xué)質(zhì)量，我們教師必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，教師上課不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)了。如教教單詞、背背課文、講講語法，天天如此，這樣不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)英語，更不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我們應(yīng)該運(yùn)用“精講精練、善導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣、師生和諧”的課堂教學(xué)法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。尤其小學(xué)生，好奇心比較強(qiáng)，所以教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，讓學(xué)生積極的聽課、學(xué)習(xí)。在課堂上盡量做到“精講、精練、多讓學(xué)生學(xué)英語用英語”教學(xué)法，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。精講是指在課堂教學(xué)中，要抓住教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)講精講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免占用課堂時(shí)間。而怎么樣講，這就關(guān)系到各種教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用。應(yīng)找些適合學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)的歌曲，游戲等等活動(dòng)，都是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效方式，可以讓學(xué)生在“玩”的過程中，輕松掌握英語。而新知識(shí)的運(yùn)用是從舊知識(shí)導(dǎo)入，這是以舊導(dǎo)新，使新舊知識(shí)融為一體。我們教師應(yīng)該善導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，多聽多說，多讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，增加課堂教學(xué)興趣及做到課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)。（2）營造情境氛圍，發(fā)展學(xué)生個(gè)性學(xué)好一門語言，關(guān)鍵是要有一個(gè)氛圍，要學(xué)好英語，提高教學(xué)質(zhì)量，僅僅靠課堂40分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在課外堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和練習(xí)，要多聽、多說，多讀、多寫。以聽、說、讀、寫為中心開展多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如野生動(dòng)物保護(hù)、環(huán)境保護(hù)、殘疾人問題、自然災(zāi)害、慈善公益活動(dòng)、科技、旅游等，教師可在課堂上留出一定的時(shí)間，引出課文以外的話題，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生相互交流，提出自己獨(dú)特見解。平時(shí)多給學(xué)生聽錄音，看影碟，看幻燈，看英語短片電影，多以現(xiàn)代的教學(xué)手段為平臺(tái)。開展書法、朗誦、閱讀理解等課外活動(dòng)。我們的活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的成績分組參加，這樣成績差的同學(xué)也有機(jī)會(huì)參加,讓他們開口。經(jīng)常舉行各種類型的英語活動(dòng)，如“中秋晚會(huì)”、“圣誕晚會(huì)”、“元旦晚會(huì)”和“迎新晚會(huì)”等等，在晚會(huì)中學(xué)生可以利用所學(xué)到的英語知識(shí)進(jìn)行朗誦，唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等。讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益，有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活，這樣學(xué)生無時(shí)無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。我們還可以在教室多放些英語方面的書籍，報(bào)刊，形成英語角，從而營造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。另外還要求學(xué)生在每節(jié)課前進(jìn)行簡短的口語對話，這樣做學(xué)生既可以互相學(xué)習(xí)，又可以提高實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。三、今后教學(xué)設(shè)想對于作為六年級(jí)英語英語教師，我注重“歸納”。在課堂上我力求講解詳細(xì)，學(xué)生勤于記筆記，我始終相信好記性不如爛筆頭。上完課后能夠做到及時(shí)訓(xùn)練，在課后歸納整理出重點(diǎn)，進(jìn)行不同方式的記憶，再進(jìn)行聽寫，每一次聽寫我都鼓勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)持對錯(cuò)誤的部分練習(xí)，每一次作業(yè)我都認(rèn)真批改，找出學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，讓其及時(shí)糾正。平時(shí)讓同學(xué)們互相分享“記單詞”“背課文”學(xué)習(xí)方法。對于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我認(rèn)為優(yōu)秀的學(xué)生要起到帶頭的作用，互相幫助，形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。例如在老師進(jìn)教室前，領(lǐng)讀單詞和課文；每次聽寫，負(fù)責(zé)檢查改錯(cuò)情況；耐心幫助不會(huì)讀的同學(xué)等等。老師平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠有信心學(xué)好英語，喜歡上英語，而不僅僅是把英語當(dāng)成一門學(xué)科。由于我教學(xué)英語的時(shí)間比較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，還需要向各位老師請教。以上是我的一些簡單