三相橋式全控整流電路設(shè)計(jì)三相橋式全控整流電路設(shè)計(jì)■■由前面的理論分析知道，當(dāng)?！?00時(shí)，u波形連續(xù)，電路的工作情況與帶電阻負(fù)載時(shí)

d十分相似，各晶閘管的通斷情況、輸出整流電壓ud波形、晶閘管承受的電壓波形等都一樣。區(qū)別在于由于負(fù)載不同，同樣的整流輸出電壓加到J負(fù)載上，得到的負(fù)載電流i波形不同，d電阻負(fù)載時(shí)i波形與u波形形狀一樣。而阻感負(fù)載時(shí)，由于電感的作用，使得負(fù)載電流波dd形變得平直，當(dāng)電感足夠大時(shí)，負(fù)載電流的波形可近似為水平線。當(dāng)?！?00時(shí)，阻感負(fù)載時(shí)的工作情況與電阻負(fù)載不同，電阻負(fù)載時(shí)的ud波形不會(huì)出現(xiàn)負(fù)的部分，而阻感負(fù)載是由于電感的作用，u波形會(huì)出現(xiàn)負(fù)的部分。dd這次電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)，我們通過對(duì)知識(shí)的綜合利用，進(jìn)行必要的分析，比較，從而進(jìn)一步驗(yàn)證了所學(xué)的理論知識(shí)，檢驗(yàn)了我們平時(shí)的學(xué)習(xí)效果。雖然此次課程設(shè)計(jì)與實(shí)際操作分析還有很大的差距，但是它提高了我們綜合解決問題的能力，為我們以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。通過電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)，我加深了對(duì)課本專業(yè)知識(shí)的理解，平常都是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在此次課程設(shè)計(jì)中，真正做到了自己查閱資料、自己解決問題，對(duì)觸發(fā)電路、保護(hù)電路等都有了更深刻的理解。在設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)然也遇到了很多的困難，能過討論和查閱資料，逐一解決了這些問題。通過解決課程設(shè)計(jì)的這些難點(diǎn)，與其說是增加了的知識(shí)，不如說培養(yǎng)了我們一個(gè)積極的心態(tài)。當(dāng)遇到困難時(shí)，端正態(tài)度，認(rèn)真地查資料，跟老師和同學(xué)討論，以一個(gè)最積極的充滿信心的態(tài)度，最終總會(huì)解決問題。通過這次課程設(shè)計(jì)，使我懂得了只有課堂知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的知識(shí)綜合起來，從理論中得出結(jié)論，提高自己獨(dú)立思考的能力，才會(huì)對(duì)自己的將來有幫助。在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設(shè)計(jì)，把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫故，鞏固了所學(xué)的知識(shí)。我們的《電力電子技術(shù)》這本書雖然看起來很薄，但里面的包含的知識(shí)很多，同時(shí)有些地方講的較簡略，在自己獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到很大的困難。因此這本書在一個(gè)學(xué)期內(nèi)講完，學(xué)時(shí)太少，感覺學(xué)的太急，沒有能力消化。建議此書用兩個(gè)學(xué)期學(xué)完，在平時(shí)的教學(xué)過程中同時(shí)融入實(shí)際的訓(xùn)練，必將獲得更好的效果。］王兆安，黃俊.電力電子技術(shù).北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008黃］俊，秦祖蔭.電力電子自關(guān)斷器件及電路.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，1991］林渭勛.現(xiàn)代電力電子技術(shù).北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006］王維平.現(xiàn)代電力電子技術(shù)及應(yīng)用.南京：東南大學(xué)出版社，1999葉］斌.電力電子應(yīng)用技術(shù)及裝置.北京：鐵道出版社，1999陳］治明.《電