第第頁高一下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

高一下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

使同學(xué)在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來公民所須要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個人進(jìn)展與社會進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下。

1.獲得須要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本技能。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡約的實(shí)際問題)的技能，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的技能，進(jìn)展獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)知識的技能。

4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出判斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)立場。

6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點(diǎn)：

我們所運(yùn)用的教材是人教版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(A版)》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承，借簽，進(jìn)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達(dá)基礎(chǔ)性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：

1.親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2.問題性：以恰時恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3.科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，非?；?，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維技能，培育理性精神。

4.時代性與應(yīng)用性：以具有時代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動，進(jìn)展應(yīng)用意識。

三、教法分析：

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)同學(xué)看個到底的沖動，以達(dá)到培育其愛好的目的。

2.通過觀測，思索，探究等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，非常化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

四、學(xué)情分析：

1、基本狀況：12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。

14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。

2、兩個班均屬普高班，學(xué)習(xí)狀況良好，但同學(xué)自覺性差，自我掌握技能弱，因此在教學(xué)中需時時提示同學(xué)，培育其自覺性。班級存在的最大問題是計(jì)算技能太差，同學(xué)不喜愛去算題，嫌麻煩，只著重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育同學(xué)的計(jì)算技能，同時要進(jìn)一步提高其思維技能。同時，由于中學(xué)課改的緣由，高中教材與中學(xué)教材連接力度不夠，需在新授時適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能著重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個知識點(diǎn)，掌控一個知識點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;留意運(yùn)用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識;留意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)同學(xué)思索。

3、加強(qiáng)培育同學(xué)的規(guī)律思維技能就解決實(shí)際問題的技能，以及培育提高同學(xué)的自學(xué)技能，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，著重提高同學(xué)分析問題的技能。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用技能的培育。

高一下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想:

使同學(xué)在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高作為將來公民所須要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以滿意個人進(jìn)展與社會進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下。

1.獲得須要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本技能。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡約的實(shí)際問題)的技能,數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的技能,進(jìn)展獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)知識的技能。

4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出判斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)立場。

6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野,逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,形成批判性的思維習(xí)慣,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

一、教學(xué)目標(biāo).

(一)情意目標(biāo)

(1)通過分析問題的方法的教學(xué),培育同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。

(2)提供生活背景,通過數(shù)學(xué)建模,讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)就在身邊,培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì),體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通、相互評價,提高同學(xué)的合作意識

(4)基于情意目標(biāo),調(diào)控教學(xué)流程,堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。

(5)還時空給同學(xué)、還課堂給同學(xué)、還探究和發(fā)覺權(quán)給同學(xué),予以同學(xué)自主探究與合作溝通的機(jī)會,在進(jìn)展他們思維技能的同時,進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

(6)讓同學(xué)體驗(yàn)"發(fā)覺--挫折--沖突--頓悟--新的發(fā)覺"這一科學(xué)發(fā)覺歷程法。

(二)技能要求

1、培育同學(xué)記憶技能。

(1)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,培育對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培育記憶技能。

2、培育同學(xué)的運(yùn)算技能。

(1)通過概率的訓(xùn)練,培育同學(xué)的運(yùn)算技能。

(2)加強(qiáng)對概念、公式、法那么的明確性和敏捷性的教學(xué),培育同學(xué)的運(yùn)算技能。

(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué),提高同學(xué)是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡捷性技能。

(4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運(yùn)算技能,促使知識間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合,另辟蹊徑,提高同學(xué)運(yùn)算技能。

教學(xué)進(jìn)度表

周次

時內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1周

6第一章解三角形

1正弦定理與余弦定理正弦定理與余弦定理

第2周

62三角形中的幾何計(jì)算正弦定理與余弦定理應(yīng)用

第3周

63解三角形的實(shí)際應(yīng)用舉例

第一章解三角形總結(jié)第一章解三角形總結(jié)

第一章章末測試

第4周

6數(shù)列的概念、等差數(shù)列數(shù)列的概念、等差數(shù)列的概念

第5周

6等差數(shù)列及前n項(xiàng)和探究并掌控等差數(shù)列的前n項(xiàng)和公式,并會用公式解決一些實(shí)際的問題。

第6周

6等比數(shù)列及其前n項(xiàng)和等比數(shù)列的概念、前n項(xiàng)和公式的推導(dǎo)及其應(yīng)用。

第7周

6數(shù)列在日常經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用數(shù)列總結(jié)第一章數(shù)列總結(jié)

第一章章末測試

第8周

6第三章不等式

1不等關(guān)系第二章

第9周

62一元二次不等式

3基本不等式2.1一元二次不等式的解法

2.2一元二次不等式的應(yīng)用

3.1基本不等式

3.2基本不等式與最大(小)值

第10周

4簡約線性規(guī)劃

第三章不等式總結(jié)簡約線性規(guī)劃

不等式總結(jié)章末測試

第11周

五一放假安排數(shù)學(xué)練習(xí)及作業(yè)

第12周

6復(fù)習(xí)及期中考試分章歸納復(fù)習(xí)+1套模擬測試

第13周

63.1.1傾斜角與斜率

3.1.2兩條直線平行與垂直的判定

3.2.1直線的點(diǎn)斜式方程

3.2.2直線的兩點(diǎn)式方程

3.2.3直線的一般式方程(1)在平面直角坐標(biāo)系中,結(jié)合詳細(xì)圖形,掌控確定直線位置的幾何要素。

(2)理解直線的.傾斜角和斜率的概念,掌控過兩點(diǎn)的直線斜率的計(jì)算公式。

(3)能依據(jù)兩條直線的斜率判定這兩條直線平行或垂直。

(4)掌控確定直線位置關(guān)系的幾何要素,掌控直線方程的幾種形式(點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式及一般式),了解斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。

第14周

63.3.1兩條直線的交點(diǎn)坐標(biāo)

3.3.2兩點(diǎn)間的距離

3.3.3點(diǎn)到直線的距離

3.3.4兩條平行直線間的距離5)能用解方程組的方法求兩相交直線的交點(diǎn)坐標(biāo)。

(6)掌控兩點(diǎn)間的距離公式、點(diǎn)到直線的距離公式,會求兩平行直線間的距離。

第15周

64.1.1圓的標(biāo)準(zhǔn)方程

4.1.2圓的一般方程

4.2.1直線與圓的位置關(guān)系

4.2.2圓與圓的位置關(guān)系(1)掌控確定圓的幾何要素,掌控圓的標(biāo)準(zhǔn)方程與一般方程。

(2)能依據(jù)給定直線和圓的方程,判斷直線與圓的位置關(guān)系;能依據(jù)給定兩個圓的方程判斷圓與圓的位置關(guān)系。

第16周

64.2.3直線與圓的方程的應(yīng)用

4.3.1空間直角坐標(biāo)系

4.3.2空間兩點(diǎn)間的距離公式能用直線和圓的方程解決一些簡約的問題。

初步了解用代數(shù)方法處理幾何問題的思想。

了解空間直角坐標(biāo)系,會用空間直角坐標(biāo)表示點(diǎn)的位置。

會推導(dǎo)空間兩點(diǎn)間的距離公式。

第17周

61.1.1柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征

1.1.2簡約組合體的結(jié)構(gòu)特征

1.2.1中心投影與平行投影

1.2.2空間幾何體的三視圖

1.2.3空間幾何體的直視圖

(1)認(rèn)識柱、錐、臺、球及其簡約組合體的結(jié)構(gòu)特征,并能運(yùn)用這些特征描述現(xiàn)實(shí)

生活中簡約物體的結(jié)構(gòu)。

(2)能畫出簡約空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖,能識別上述三視圖所表示的立體模型,會用斜二測法畫出它們的直觀圖。

(3)會用平行投影與中心投影兩種方法畫出簡約空間圖形的三視圖與直觀圖,了解空間圖形的不同表示形式。

(4)會畫某些建筑物的視圖與直觀圖

第18周

61.3.1柱體、椎體、臺體的表面積與體積

1.3.2球的體積和表面積

2.1.1平面

2.1.2空間中直線與直線之間的位置關(guān)系

2.1.3空間中直線與平面之間的位置關(guān)系

2.1.4平面與平面之間的位置關(guān)系(1)理解空間直線、平面位置關(guān)系的定義

能運(yùn)用定理、公理和已獲得的結(jié)論證明一些空間圖形的位置關(guān)系的簡約命題

第19周62.2.1直線與平面平行的判定

2.2.2平面與平面平行的判定

2.2.3直線與平面平行的性質(zhì)

2.2.4平面與平面平行的