第頁教師教科研工作總結(jié)一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題探討為引領(lǐng)，以落實課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為動身點和落腳點，不斷探究教化教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增加教科研工作的實效性。堅固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學(xué)即探討，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學(xué)真實問題轉(zhuǎn)化成探討課題。以探討并解決目前學(xué)校教化教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為動身點，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動校本探討工作的深化開展。

二、抓好課題探討，促進(jìn)老師實力提升。

教化科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提高老師素養(yǎng)的重要途徑。為此，我校主動激勵和組織廣闊老師參加課題探討，在教化教學(xué)實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。主動開展教科研活動：我校已擔(dān)當(dāng)國家級課題兩個，省級課題三個，市級課題兩個，其中國家級課題已經(jīng)順當(dāng)結(jié)題。在20xx年，我校依據(jù)本校的實際狀況，初步探究出了一條適合我校學(xué)生實際的《“三導(dǎo)五學(xué)六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式》，為了確保課改的順當(dāng)進(jìn)行，學(xué)校制定了《“三導(dǎo)五學(xué)”課堂改革實施方案》，自20xx年5月，學(xué)校組織老師們在教學(xué)方面進(jìn)行了多項探討，如：導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計的探討，設(shè)計出了符合學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)卡模式；學(xué)校確定每周二下午為語文課改研討時間，每周四下午為數(shù)學(xué)課改研討時間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。不僅如此，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同探討解決方法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍深厚了，教學(xué)過程也不斷優(yōu)化。20xx年12月，學(xué)校組織各年級主任及骨干老師商討制定《語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案（教學(xué)模式）》，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對不同學(xué)科、不同年級的特點采納不同的教學(xué)模式，切實解決教學(xué)形式單一的問題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

三、加強教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深化開展。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年老師成長的搖籃，因此加強教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障。起先我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本

教研活動中研什么、怎么研，通過培訓(xùn)使老師們明確了探討方向，駕馭了探討方法，促進(jìn)了教研組、備課組老師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的變更，各組老師主動投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，激勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，樹立探討意識，教研組長帶頭做探討課，起到了示范引領(lǐng)作用。

四、抓好教研和科研的有機結(jié)合，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。

建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際狀況，“請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論學(xué)問和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分老師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和閱歷?；貋砗髣偤每偨Y(jié)并再對老師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分老師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教化科研看作是自己本職工作的一部分，

加強校本教研，學(xué)校還主動為老師創(chuàng)建條件，搭建舞臺，引導(dǎo)老師在實踐中得到熬煉。每學(xué)期學(xué)校都要實行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平均得到了熬煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中，在平常的教化教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了老師整體素養(yǎng)，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，老師由“傳授型”、“閱歷型”漸漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)老師隊伍建設(shè)，才能推動教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教化教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

老師教科研工作總結(jié)2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)區(qū)科研室的工作安排，以及指導(dǎo)精神，結(jié)合我校實際狀況，以《城郊中學(xué)自信教化特色建設(shè)實踐探討》為主題綻開探討工作。

二、探討目標(biāo)

自信教化特色建設(shè)的探討。

三、詳細(xì)內(nèi)容

（1）自信教化內(nèi)涵的探討

（2）特色學(xué)校內(nèi)涵的探討

（3）特色學(xué)校建設(shè)的基本路徑探討

（4）自信教化特色學(xué)校建設(shè)的一般屬性探討

四、實施過程

根據(jù)學(xué)年初始制定的科研工作安排，實施本學(xué)年的科研工作。

由于本課題涉及的探討內(nèi)容涵蓋學(xué)校大部分的教化教學(xué)工作，因此，在學(xué)年初制定本學(xué)年探討安排的時候，就針對學(xué)校的工作安排進(jìn)行了整合、梳理，以便于把科研工作有機的溶于學(xué)校的整體工作中。學(xué)校教學(xué)和德育兩大工作部門針對課題的探討安排，做了本學(xué)年的部門安排，以便于課題探討工作順當(dāng)開展。

探討活動依托課堂教學(xué)以及學(xué)校的各項德育活動綻開。課堂教學(xué)以樹立學(xué)生自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法為主要探討內(nèi)容。主要通過小組合作的形式，讓學(xué)生主動參加到學(xué)習(xí)中來，在活動中，樹立學(xué)習(xí)上的自信念。本篇文章來自資料管理下載。同時在教學(xué)方法和教學(xué)策略上也做了大量的探討。

德育活動是自信教化這一特色建設(shè)的另外一個渠道，而且是一個主要的渠道。

教育處通過學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)以及學(xué)校的校本課程、運動會和藝術(shù)節(jié)等大型活動，合理設(shè)計，指導(dǎo)班主任正確引導(dǎo)，使得學(xué)生通過活動，端正了學(xué)習(xí)看法，增加了自己的自信念。德育校本課程自信教化已經(jīng)初步形成校本教材、教育處針對各項活動的開展，也形成了一套有效的指揮機制。對于學(xué)生自信教化的實施，正漸漸形成相關(guān)的操作策略。

五、實際成果和成效

經(jīng)過一個學(xué)期的探討，學(xué)校的特色初步形成。學(xué)生能夠以社團(tuán)的形式實現(xiàn)自我的管理，提高了他們的自信念；同時在學(xué)習(xí)過程中，隨著教學(xué)方式的變更，學(xué)生也越來越主動的參加到學(xué)習(xí)中去，而不是以往被動的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上的自信念漸漸體現(xiàn)出來。

校本課已經(jīng)形成系列，并逐步完善。校本教材基本成型。大型的德育活動讓學(xué)生很自信的展示出自己多方面的才能。

當(dāng)然，課題探討過程中還是存在肯定的問題的。首先就是一部分老師對于理論探討的不重視，或者說對于課題探討本身的不重視，只是被動的根據(jù)學(xué)校的要求去做，沒有主動的思索，沒有主動的去探討基本理論，然后反過來踐行。在課題探討達(dá)成共識這一點上，學(xué)校還需進(jìn)一步加強。

其次，部分老師探討過程中表現(xiàn)出了很強的惰性，對于布置的探討任務(wù)，能拖就拖，實在拖不了的，就應(yīng)付了事。

當(dāng)然，作為課題探討的主要引導(dǎo)者，本人也存在著對于課題探討目標(biāo)、內(nèi)容以及各項基本理論不非常清晰的問題，以至于一些工作的開展不是非常順當(dāng)。所以下一個階段還是要加強理論學(xué)習(xí)。

六、下一步工作方向

下一階段將依據(jù)課題探討的安排，對探討活動做適當(dāng)調(diào)整。同時要加強理論學(xué)習(xí)，對全部老師要進(jìn)行理論上的再培訓(xùn)，爭取達(dá)成探討意識上的共識。本篇文章來自資料管理下載。對于自信教化工作的理論做進(jìn)一步的探討，深化考察旁邊兄弟學(xué)校的已有探討經(jīng)驗和成果，結(jié)合我校實際狀況，對探討內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整。接著完善校本教材，完善學(xué)生社團(tuán)（學(xué)生會）的組建和管理。對校內(nèi)文化建設(shè)加大投入力度。

老師教科研工作總結(jié)3

和諧校內(nèi)是文明、向上、創(chuàng)新的校內(nèi)，是寬松、協(xié)調(diào)、包涵的校內(nèi)，也是師生員工工作的樂園、生活的家園和精神的花園。構(gòu)建和諧校內(nèi)，人際關(guān)系和諧是關(guān)鍵，學(xué)校事業(yè)和諧是核心，環(huán)境和諧是保障和窗口。歲月無聲，匆忙的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，不遺余力，有安排、有組織地開展教學(xué)工作，主動參與新教化試驗、課改和課題探討，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教科研工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教科研工作更上一層樓。

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，追求師生和諧。

師生關(guān)系是學(xué)校教化過程中最基本的人際關(guān)系，師生和諧是學(xué)生獲得學(xué)問的前提和教化教學(xué)獲得勝利的保證，也是構(gòu)建和諧校內(nèi)的根本。老師是科學(xué)學(xué)問的開拓者，是學(xué)問和才智的引渡者，是學(xué)生成才的領(lǐng)路人，在構(gòu)建和諧校內(nèi)中具有主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)校教化教學(xué)的服務(wù)對象，在構(gòu)建和諧校內(nèi)中具有主體作用。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教化效果。要創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，一方面要求老師具有較高的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、良好的外表形象，以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率，建立“民主同等、尊師愛生、情感交融、協(xié)力合作”的新型師生關(guān)系；另一方面，要求學(xué)生敬重老師，勤學(xué)守紀(jì)。只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境，培育學(xué)生的自學(xué)實力。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將相識主體置于問題情境中，才能促進(jìn)相識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參加教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從新奇逐步升華為愛好。通過細(xì)心設(shè)計，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新學(xué)問意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)驗探究事物的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律的過程中，發(fā)展智力，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化，和諧班級。

1．注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)和諧良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解學(xué)問。

2．注意與學(xué)生的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭遇挫折時，要給以勸慰和支持。并激勵學(xué)生主動大膽地說出自己的想法。只有這樣，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

老師教科研工作總結(jié)4

回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，依據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作安排，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有安排、有步驟地進(jìn)行課程改革試驗，加強課堂教學(xué)改革探討，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作：

1、用敏銳的眼光諦視自身教學(xué)。

任何宏大的探討都源于實踐，都基于對大量事實的探討。教科研也不例外，對教化教學(xué)實際，進(jìn)行多角度、多層面的探討，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。許多人往往缺少的是發(fā)覺。在實際的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)當(dāng)用明銳的眼光諦視自己的教學(xué)，去視察、發(fā)覺、解決問題，用提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析與解決問題。

2、個人專題探討，個案分析，撰寫教學(xué)論文

平常，我注意教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教化教學(xué)實際入手，選定適當(dāng)?shù)奶接懛秶蚍较颍谶M(jìn)行專題探討時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學(xué)生實力的培育，本學(xué)期，個人的專題探討《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的試驗探討》取得了肯定的進(jìn)展。同時，在日常教學(xué)工作中，注意加強對典型個案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，主動撰寫教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫兩篇論文。

3、扎實開展學(xué)科組活動；指導(dǎo)青年老師的日常教學(xué)工作；聽課、評課活動

本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)校的教科研活動，扎實開展一周一次的學(xué)科組活動；作為一名骨干老師，能把自己的珍貴閱歷毫無保留的傳給年輕老師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭，但在我的悉心指導(dǎo)下，他們分別參與了青年老師賽課活動并紛紛獲獎；本人在做好本職工作的同時，共聽、評學(xué)校年輕老師的課20多節(jié)，促進(jìn)了青年老師的成長。

時間飛逝，充溢而歡樂的教化教學(xué)工作在驚慌而勞碌中又度過了一學(xué)期。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們綜合組全體老師深化地開展教研教改工作，從培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力入手，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)與審美實力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。

這學(xué)期，我們綜合教研組開展了一系列的學(xué)科活動。我們開展了音樂美術(shù)、體育評優(yōu)課。萬雪老師代表學(xué)校參與了縣里的英語優(yōu)質(zhì)課評比，并取得了好成果。

1、仔細(xì)落實常規(guī)教學(xué)各項任務(wù)

全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作安排及各項制度要求，落實在實處。在常規(guī)教學(xué)檢查中，教案規(guī)范，備課充分。內(nèi)容完整。綜合組的老師在教學(xué)過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)覺，新進(jìn)步。在復(fù)習(xí)考查階段，根據(jù)課程要求，仔細(xì)擬訂考查方案。全組老師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。

2、推出高質(zhì)量的公開課

這學(xué)期我們開展多次公開課，力求四十周歲以下的青年老師人均一學(xué)期一節(jié)公開課。這些公開課都經(jīng)過了反復(fù)試教，細(xì)心打算，集中全組老師的集體才智，從而取得良好的教學(xué)效果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學(xué)生的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育，師生互動，生生互動，

組織互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。思維的.活躍，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。

3、為學(xué)校增光添彩

我們的教學(xué)條件雖苦，而我們的奉獻(xiàn)精神卻是101%。本學(xué)期我們教研組除了教化教學(xué)工作以外，還幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好各項競賽活動。例如縣里的文娛會演，大課間活動評比、科技活動競賽。為了學(xué)校的整體工作的正常運轉(zhuǎn)，每位老師在完成教學(xué)工作的同時，任勞任怨，努力完成任務(wù)。

當(dāng)然，在整個教研活動中也有不足之處，體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教研活動開展得不夠扎實；我們組支配了周五為教研活動時間，但由于我們教研組人比較雜，有時學(xué)校事務(wù)太多、太雜，并不能保證有足夠的教研溝通時間。建議學(xué)校從體制上建立制度，保證教化教學(xué)探討的完整性、完善性。

2、教研組老師都比較年輕，缺乏教研閱歷和專業(yè)的理論指導(dǎo)，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深化。要讓老師們走出去，多參觀、多學(xué)習(xí)，開闊眼界、開拓思路。

在今后的工作中，在團(tuán)結(jié)、和諧的環(huán)境下，我們綜合組的工作會更上一層樓。

為了加強老師口語實力的提高，該課題由最初的如何提高小學(xué)生英語口語實力的試驗探討改成了小學(xué)英語口語教學(xué)探討，因此，我校英語課題組依據(jù)課題安排主要做了以下幾方面的工作：

一、圍繞課題開展活動。

1、加強老師之間業(yè)務(wù)、思想的溝通。

本學(xué)期，英語老師坐在一起，更多的是溝通教學(xué)中的困惑與難點，溝通彼此的教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過相互的切磋，共同探討教學(xué)難點與重點。尤其是伴隨老師口語實力的下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好日漸衰退的現(xiàn)象，老師通過提高自身素養(yǎng)，變更口語教學(xué)方式，開展各類口語活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，以提高老師與學(xué)生的口語實力。（1）堅持每周一次的讀書筆記和讀后感。（2）堅持寫英語日記。（3）利用每周教研課英語老師輪渡進(jìn)行口語專題講座。

2、充分利用課堂對學(xué)生進(jìn)行口語交際實力的培育。

（1）首先通過給學(xué)生取英語名字、開展課堂口語活動給學(xué)生展示自己的平臺等方式激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好，給他們樹立了用英語進(jìn)行交際的信念。

（2）在英語課堂教學(xué)中，全部英語老師都用了英語組織教學(xué)，充分運用了英語課堂用語，給了學(xué)生聽和仿照英語的機會，營造了英語口語表達(dá)的氛圍。課堂上，老師還激勵學(xué)生大膽地用英語和老師溝通，不僅提高了學(xué)生英語口語表達(dá)實力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

（3）在英語課堂中，老師充分利用教材創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動參加英語活動，提高了英語口語交際水平。

（4）有效地利用了錄音機、課件等多媒體教學(xué)進(jìn)行口語教學(xué)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱忱，并讓學(xué)生通過聽、仿照純正的英語口語提高了學(xué)生的英語口語水平。

（5）通過開展一些課堂口語訓(xùn)練活動，比如：freetalk，值日報告，英語小演講等活動，使學(xué)生養(yǎng)成了用英語思維的習(xí)慣，提高了英語表達(dá)水平。

3、英語課外活動--豐富學(xué)生的英語其次課堂。

教學(xué)任務(wù)當(dāng)然很緊，但本學(xué)期我們從學(xué)生的須要動身，開展了一些英語課外活動。a.實行圣誕聯(lián)歡會，讓學(xué)生領(lǐng)會了西方的文化習(xí)俗，也讓學(xué)生興奮激烈與難忘。b.利用板報、櫥窗文化，展示學(xué)生的英語小文章、手抄報及英語書法作品，增加了學(xué)生的驕傲感和自信念。c.激勵學(xué)生參與英語口語競賽，哪怕是沒有任何英語基礎(chǔ)的一、二年級的小摯友，只為能夠給他們供應(yīng)一個呈現(xiàn)自我的舞臺。d.開展"有獎英語學(xué)問競答"活動，培育學(xué)生在活動中的競爭意識，使活動與教學(xué)相輔相成，在競賽中鞏固英語學(xué)問。e.課間、午休期間及放學(xué)后播放英語廣播。利用校內(nèi)廣播在上述時間播放一些日?？谡Z或溫馨的小提示。讓學(xué)生在長期的耳聞目睹中增加說英語的意識。

二、嘗試新的評價機制。

為全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們建立了新的英語口語評價機制。在試驗過程中，我們建立了以過程評價為主，階段評價為輔的評價體系，包含課堂評價、活動評價、應(yīng)用評價和階段評價。評價采納等級制，輔以激勵性評語，留意人文性，愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

在試驗的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱忱，尤其調(diào)動了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，是他們在半個學(xué)期的活動中，學(xué)習(xí)成果有了突飛猛進(jìn)。結(jié)果也表明，學(xué)生在活動中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成果是成正比的。

三、反思與困惑。

1、探討過程中遇到的困難：

1）資源的有限。老師很難為學(xué)生供應(yīng)足夠的、豐富的活動材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其的作用。

2）老師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語老師很"苦"，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，每個英語老師只能獨自摸索，相互探討行之有效的做法，可能會有一點的局限性。

2、困惑與思索。

1）活動的目的?；顒拥哪康脑癁榱耸裁?是提高學(xué)生的應(yīng)試實力?還是培育學(xué)生的思維實力，語言表達(dá)實力，綜合實力?前者是顯性的，我想老師只要注意方法的指導(dǎo)，多做多練，效果就會很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至須要經(jīng)過很長一段時間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更簡單達(dá)到。

2）在課題探討過程中，我們試圖通過搞一些活動來提高學(xué)生的受益程度。這無疑是給一部分學(xué)生供應(yīng)了很好的機會，但是對于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來說，很難調(diào)動他們的主動性。老師不想使這一部分學(xué)生成為局外人，不明白怎么做才好。

四、努力的方向

本學(xué)期我們?nèi)w英語老師在學(xué)習(xí)實踐，在實踐中學(xué)習(xí)、溝通、反思并總結(jié)，但仍有很多值得思索和改進(jìn)之處：

1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)與思索的廣度和深度。

2、要加強課后的反思和總結(jié)，并以此為契機寫出質(zhì)量較高的論文，在較嚴(yán)格中提高自己。

3、要在課堂上加強英語口語教學(xué)的力度，讓學(xué)生的口語水平更上一個新臺階。

知不足而后進(jìn)，我們?nèi)w英語老師將接著在課題探討中不斷學(xué)習(xí)、探究和成長。

老師教科研工作總結(jié)5

一個學(xué)期來，年級數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和校數(shù)學(xué)教研組的帶動下，全組老師堅持教化、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動參與各項教研活動和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)。

一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。老師專業(yè)化是將來教化發(fā)展的趨勢，因此，本學(xué)期學(xué)校依據(jù)實際狀況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干老師作用，有安排、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、要求老師深化學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)探討，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素養(yǎng)，讓老師從閱歷型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們教研組利用每個星期四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間組織老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識，不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，仔細(xì)撰寫論文。

二．主動參與和開展教研活動

我們每學(xué)期初教研活動有安排，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。從集體備課到聽課、評課，使老師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。

三、健全教研制度，加強教學(xué)常規(guī)管理

1、本學(xué)期，教研組都能在每月設(shè)定的一個檢查重點，嚴(yán)格根據(jù)課程安排，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程安排的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實，接著堅持每月的考核檢查制度。

2、加強對老師的教學(xué)行為的管理，特殊是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師多能依據(jù)學(xué)生的實際狀況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改剛好、仔細(xì)、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能剛好分析反思，適時地實行補救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。

四、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

伴隨著我國基礎(chǔ)教化課程改革的步伐，我組老師借課改之東風(fēng)，揚帆啟航，駛向志向的彼岸。

1、突出課改試驗。組織老師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深化課堂試驗，剛好地總結(jié)教學(xué)閱歷。

2、改革教案編寫做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”；講起課來“有步驟”；導(dǎo)起學(xué)生“有層次”；上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，老師通過分工協(xié)作，達(dá)到資源共享，即能削減老師編寫教案的負(fù)擔(dān)，并能保證老師有足夠時間進(jìn)行備課與做好課前打算。

總之，我們要以飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為教化教學(xué)工作步上新的臺階而接著努力。

老師教科研工作總結(jié)6

20xx年已成為過去，20xx已然到來，回顧半年來在學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，依據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作安排，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有安排、有步驟地進(jìn)行課程改革試驗，加強課堂教學(xué)改革探討，實施陽光課堂教學(xué)，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。

1、用敏銳的眼光諦視自身教學(xué)。

任何宏大的探討都源于實踐，都基于對大量事實的探討。教科研也不例外，對教化教學(xué)實際，進(jìn)行多角度、多層面的探討，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。許多人往往缺少的是發(fā)覺。在實際的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)當(dāng)用明銳的眼光諦視自己的教學(xué)，去視察、發(fā)覺、解決問題，用提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析與解決問題。

2、個人專題探討，個案分析。

平常，我注意教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教化教學(xué)實際入手，選定適當(dāng)?shù)奶接懛秶蚍较颍谶M(jìn)行專題探討時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學(xué)生實力的培育。同時，在日常教學(xué)工作中，注意加強對典型個案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思。

3、扎實開展學(xué)科組活動;聽課、評課活動

本人作為英語老師中的的一員，主動參與學(xué)校的教科研活動。去年暑假參與了學(xué)校組織的小學(xué)英語教材解讀培訓(xùn)，感受頗深!主動記筆記，把自己當(dāng)時聽不懂的學(xué)問，回去后再主動加強理解，以便以后教學(xué)運用!主動參與學(xué)校組織的聽課，評課。虛心向有閱歷的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取長補短!以提高本身的學(xué)問技能，更好的傳授學(xué)問給學(xué)生!

在以后的時間里，我還要很努力地去學(xué)習(xí)，好好反思，內(nèi)化成自己心靈的一些東西，我會努力的!讓自己可以成為一個可以感動自己，感動學(xué)生的老師!

老師教科研工作總結(jié)7

面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教化科研。當(dāng)然，教科研是一項系統(tǒng)的、困難的創(chuàng)新工作。

一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。

教化科學(xué)是教化教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教化科學(xué)探討是一所學(xué)校教化發(fā)展的助推器。教化事業(yè)要發(fā)展，教化科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教化科研工作。

為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探究學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實踐探討”的課題探討，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教化網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校學(xué)生培育成行為規(guī)范、品德端正、身心和諧的合格小學(xué)生。

教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的特性特長”的課題探討為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的探討，圍繞教化教學(xué)為核心，強化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深化綻開課題探討，加強課題的過程管理。

“雙多教學(xué)法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生特性特長的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學(xué)生的特性、素養(yǎng)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

僅xx一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎?！缎W(xué)生數(shù)學(xué)報》杯小學(xué)生探究與應(yīng)用實力大賽一等獎;江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎;中國青少年讀寫大賽50杰;XX市中小學(xué)口琴、豎笛競賽一等獎;小學(xué)生英語口語大賽XX市二等獎……列舉這些榮譽和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教化科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科顯明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。

二、以教科研為平臺，讓老師成為探討者。

高素養(yǎng)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充溢活力，能在將來競爭中處于優(yōu)勢地位的老師隊伍，是學(xué)校教化教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計，是培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切須要。因此，我們必需走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的老師隊伍，全力提升老師教化科研的水平。

良好的教化科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力氣，激勵老師開展各種教化探討。因此，我校為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、實行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導(dǎo)老師走上科研興教之路，為他們排憂解難，激勵老師在自身的教化教學(xué)實踐中開展探討，去調(diào)查試驗。

為激勵老師參加教化科研，我主動主動供應(yīng)良好的外部條件，如供應(yīng)豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息供應(yīng)給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學(xué)校還組織全校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應(yīng)展示個人才華的機會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

為進(jìn)一步深厚學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教化科研的制度化、全程化、全員化和教化科研全員參加、全方位引入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實行“三進(jìn)”政策，教化科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)老師教化、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個領(lǐng)域。仔細(xì)做好“三個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，課題探討與日常教研相結(jié)合，教化科研與培育創(chuàng)新型老師，爭做名優(yōu)老師相結(jié)合，讓科研成為提高老師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。

讓教化充溢探討，讓探討充溢思想，讓思想充溢才智。實踐證明，老師同科研結(jié)合，探討同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以變更老師的生活方式，提升老師的精神境界，優(yōu)化老師的思維品質(zhì)，實現(xiàn)平凡與精彩、苦惱與歡樂、腐朽與奇妙的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會充溢無限的朝氣，教化的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教化科研、提高自身素養(yǎng)供應(yīng)了廣袤的天地。幾年來，因為我校老師成為了“探討者”，所以有不少老師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于101篇次。

三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。

聞名教化家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂”，“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當(dāng)好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教化領(lǐng)域的深刻變革，多年來，我始終以教化科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教化科研的習(xí)慣。

1、用探討的眼睛視察身邊的教化現(xiàn)象。任何宏大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的探討。教科研也不例外，也得對教化教學(xué)實際，進(jìn)行多角度、多層面的探討。教化教學(xué)活動中并不缺少探討的對象，而是缺少發(fā)覺它們的眼睛。

2、在教化運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不行視而不見，聽而不聞，我時刻用探討的眼光去視察、發(fā)覺、解決問題，用提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析問題，這樣就避開了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞，而更具勸服力、針對性和實效性。

3、選定恰當(dāng)范圍，加強個案探討。每個人都有自己的特長和愛好，我的特長和愛好是教化管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教化理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教化教學(xué)實際中著手，選定適當(dāng)?shù)奶接懛秶蚍较颉?/p>

比如依據(jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克，針對某個課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進(jìn)行具體全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對問題探討的深化，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參加編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選》等。

4、嘗試對探討成果進(jìn)行特性化和科學(xué)化的表達(dá)。科研成果主要通過論文形式來表達(dá)，這就須要老師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，信任發(fā)覺就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、特性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問結(jié)構(gòu)和實力結(jié)構(gòu)。

我主動參加教化教學(xué)研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確地表達(dá)出來。

5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教化教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教化教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教化教學(xué)的最大效能。我總是想方設(shè)法通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與溝通自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的勝利與歡樂。

良好的教化科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為“中國教化學(xué)會數(shù)學(xué)教化探討發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“XX市教化科研先進(jìn)個人”“XX區(qū)首批教科研新秀”……

五年來先后有《巧解對應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教化教學(xué)論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類競賽中獲獎。

回顧過去，我心安理得;展望將來，我信念百倍。在當(dāng)今全力推動以課程改革為核心的素養(yǎng)教化的進(jìn)程中，我看到了很多嶄新的教化思想在閃耀，全新的教化理念在涌現(xiàn)，多元的教化模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教化改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了老師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”。

我作為一名小學(xué)校長，必需朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)實力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱忱、毅力和才智全身心地投入教化科研，使自己這個教化者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校內(nèi)時時到處“春色滿園”。

不斷積累豐富的素材。在留意或探討眾多教化現(xiàn)象時，頭緒會紛繁困難，靈感會不斷出現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處。

老師教科研工作總結(jié)8

一、指導(dǎo)思想

一學(xué)期以來，依據(jù)省、市、縣有關(guān)部門的工作指導(dǎo)精神及學(xué)校對教科研與老師教化工作的要求，學(xué)校教科室堅持立德樹人，以探討學(xué)科、專業(yè)的核心素養(yǎng)為工作重點，以提高育人質(zhì)量為工作核心，以服務(wù)“提升教學(xué)質(zhì)量”為工作中心，補齊短板、培育特色，創(chuàng)建亮點，主動開展課程改革、課堂變革、隊伍建設(shè)等方面的研討、探討工作；完善校本研訓(xùn)機制，以校本研訓(xùn)項目方案為藍(lán)本，全面實施與超越項目，努力提高研訓(xùn)工作的精準(zhǔn)性、主動性和學(xué)術(shù)性，充分發(fā)揮研訓(xùn)工作對促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的服務(wù)功能，促進(jìn)師生全面發(fā)展，為學(xué)校創(chuàng)建省一級重點中職學(xué)校增力助攻。

二、主要完成的工作

以促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，為服務(wù)學(xué)校發(fā)展為宗旨

（一）完善校本研訓(xùn)項目制，探究基于希沃平臺的教與學(xué)模式創(chuàng)新；

依據(jù)縣老師發(fā)展中心的要求，本學(xué)期，教科室對原來制定的學(xué)年校本研訓(xùn)方案做出適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟疲环譃槎?，分段實施，加強過程管理和評價，完成了上學(xué)期的學(xué)分核算。

（二）幫助專業(yè)課程開發(fā)，做好精品課程建設(shè)的指導(dǎo)和服務(wù)；

本學(xué)期以來，學(xué)校教科室主動引導(dǎo)學(xué)校特色優(yōu)勢專業(yè)開展精品課程建設(shè)，在《終端導(dǎo)購員》課程項目獲得省三等獎的精神激勵下，本學(xué)期我們又開展了2個精品課程的建設(shè)，到目前為止，商品經(jīng)營組的《沙盤嬉戲中的經(jīng)營學(xué)》已經(jīng)初具規(guī)模，在校內(nèi)網(wǎng)上做了移動鏈接。希望泵閥制造組的項目能再下苦功夫和大力氣，盡快做出模型，做出鏈接。3月10日，學(xué)校實行了深化課改暨創(chuàng)建精品課程專題研討會，會上，教科室夏柏春主任做詳細(xì)工作布置，校長室領(lǐng)導(dǎo)做工作指示，并對2個精品課程方案進(jìn)行審核，初步同意兩個精品課程的建設(shè)方案，并提出針對性的看法和建議。

（三）開展課堂變革專題探討與指導(dǎo)，推動有效學(xué)習(xí)；

詳細(xì)開展了以下活動：

第1周，實行了第一次教科研與老師教化工作專題會議；

第6周，專題培訓(xùn)，主題是創(chuàng)客教化，盧志才主任主講，取得良好效果；

第4、10周，2次集體備課，主題都是互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)服務(wù)，基于希沃平臺的教學(xué)模式設(shè)計和教學(xué)評價設(shè)計；

第8-9周，校名優(yōu)老師示范課活動。

第15-16周，新老師教學(xué)匯報展示課活動。

（四）實行老師相關(guān)技能活動，促進(jìn)高素養(yǎng)骨干老師隊伍的建設(shè)；

本學(xué)期，邀請了市教研員葉思義老師來校做試課活動指導(dǎo)；

學(xué)校部分老師主動開展試課活動，比如語文組的老師。視頻經(jīng)營組的老師等；

第17-18周，“基于希沃平臺”老師創(chuàng)新多媒體軟件評比，還沒完成，有部分老師已經(jīng)上交作品了，希望各組長剛好的督促和指導(dǎo)青年老師完善作品，上交作品。

3月31日，邀請溫州職專書記朱虹老師來校做教學(xué)教研專題培訓(xùn)活動，全校老師參與了培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，老師們的說課技能大大增進(jìn)。

（五）啟動對新老師的教學(xué)視導(dǎo)，有效發(fā)揮名師效應(yīng)；

本學(xué)期，接著開展師徒結(jié)對活動，師傅對徒弟的教化和教學(xué)主動開展指導(dǎo)工作，取得肯定的效果。當(dāng)然，個別師傅對徒弟的指導(dǎo)不是很盡心很到位。

（六）做好學(xué)業(yè)評價工作，探究促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)提升的教學(xué)評價；

（七）指導(dǎo)開展課題探討活動，創(chuàng)新重點課題的探討和管理；

本學(xué)期，我們學(xué)校老師有4個課題要結(jié)題了，課題負(fù)責(zé)人和執(zhí)筆要加把勁。爭取按時結(jié)題，并爭取獲獎?？梢蚤喿x市教科研網(wǎng)和校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)教研欄目，閱讀相關(guān)文件，獲得最新信息。

（八）落實分層培訓(xùn)制度，完成老師90學(xué)時集中培訓(xùn)和自主選課參訓(xùn)率等省市指定任務(wù)；

1、自主選課，101人次被錄用；

2、指令性培訓(xùn)，學(xué)校上報3人，其中一個培訓(xùn)項目因為報名人數(shù)太少停辦。

3、7月5日前，省平臺要完成老師信息更新，實行學(xué)分制管理方法后培訓(xùn)平臺老師信息每年都有較大變動。此項活動正在進(jìn)行。

（九）以商貿(mào)節(jié)、創(chuàng)業(yè)選修課為平臺，做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化工作；

第5周，學(xué)校實行了學(xué)生創(chuàng)業(yè)安排書競賽、創(chuàng)意衍紙制作競賽；

第16周，學(xué)校實行了商貿(mào)節(jié)活動。

（十）完成老師資格首次注冊工作

三、工作反思

（一）確定成果

這學(xué)期，我校老師獲得縣級及以上各類榮譽及獲獎達(dá)80人次。高級別、高等次的榮譽和獲獎越來越多。學(xué)生在縣級及以上的競賽中到目前為止還只有89人次。對師生取得的成果要賜予確定和表揚，對開展的各項活動要確定和支持。

（二）存在的短板

1.活動成效更有待提高。比如集體備課的有效性、針對教化教學(xué)中出現(xiàn)的普適性問題開展針對性地專題研討活動等。

2.老師參加活動的主動性有待加強。比如參與上級有關(guān)教研活動、學(xué)科評比、撰寫論文課題案例等。

3.有些老師的自我學(xué)習(xí)、工作看法不端正。上課象放羊。

4.活動的特色不夠突出，活動閱歷積累不夠豐富。

5.個別組活動開展不剛好，一學(xué)期沒幾次集體活動，活動記錄本相關(guān)欄目空空，下學(xué)期務(wù)必要改正。務(wù)必要做好常規(guī)的活動，再談創(chuàng)新。

（三）看法與建議

為此，對我們的教科研團(tuán)隊和老師，提出幾點希望和要求：

1.提高自信力。加強自信，提高信念。我們的教科研隊伍是一支有激情、有活力的年輕的隊伍。號召年輕老師象翁曉杰老師學(xué)習(xí)。

2.提高執(zhí)行力。教科室人員和教研組成員，就是學(xué)校教科研活動的執(zhí)行者，務(wù)必要提高執(zhí)行力。教化貴在實干，對工作不能擅長取巧而敷衍。年輕老師要主動發(fā)展，苦練、博學(xué)、勤問、善思，有付出才有收獲。

3.提高協(xié)調(diào)力。充分發(fā)揮全體專任老師的教研、科研的主動性，充分發(fā)揮各位組長的帶頭引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮團(tuán)隊的力氣。各組長首先要做好自身建設(shè)。

4.提高學(xué)習(xí)力，要主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式和方法要多樣化。

5.提高創(chuàng)新力。活動方式要創(chuàng)新，活動內(nèi)容要創(chuàng)新，活動組織要創(chuàng)新。

老師教科研工作總結(jié)9

教科研工作是基礎(chǔ)教化工作的重要內(nèi)容之一。它在教化改革中日益顯出不行缺的重要作用。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教化教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教化教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。在教化教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、老師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用探討的眼光去視察發(fā)覺問題，用提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。找準(zhǔn)問題的切入點，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀老師的最大區(qū)分。

1、堅持學(xué)習(xí)，努力提高自己

通過多種途徑，大量閱讀教化方面的書籍，堅持參與學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)問不斷積累，思想與時俱進(jìn)，不斷提升教化教學(xué)理念。多寫教化教學(xué)隨筆。總結(jié)自己的教化教學(xué)閱歷，形成自己的風(fēng)格。堅持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教化教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

2、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改進(jìn)、進(jìn)一步充溢。在今后的工作中，我決心接著加強學(xué)習(xí)努力實踐，多參與各種教科研培訓(xùn)活動，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學(xué)校的教科研工作有個新的跨越。

老師教科研工作總結(jié)10

回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，依據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作安排，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有安排、有步驟地進(jìn)行課程改革試驗，加強課堂教學(xué)改革探討，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作：

1、用敏銳的眼光諦視自身教學(xué)。

任何宏大的探討都源于實踐，都基于對大量事實的探討。教科研也不例外，對教化教學(xué)實際，進(jìn)行多角度、多層面的探討，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。許多人往往缺少的是發(fā)覺。在實際的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)當(dāng)用明銳的眼光諦視自己的教學(xué)，去視察、發(fā)覺、解決問題，用提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析與解決問題。

2、個人專題探討，個案分析，撰寫教學(xué)論文

平常，我注意教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教化教學(xué)實際入手，選定適當(dāng)?shù)奶接懛秶蚍较?，在進(jìn)行專題探討時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學(xué)生實力的培育，本學(xué)期，個人的專題探討《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的試驗探討》取得了肯定的進(jìn)展。同時，在日常教學(xué)工作中，注意加強對典型個案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，主動撰寫教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫兩篇論文。

3、扎實開展學(xué)科組活動；

指導(dǎo)青年老師的日常教學(xué)工作；

聽課、評課活動

本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)校的教科研活動，扎實開展一周一次的學(xué)科組活動；

作為一名骨干老師，能把自己的珍貴閱歷毫無保留的傳給年輕老師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭，但在我的悉心指導(dǎo)下，他們分別參與了青年老師賽課活動并紛紛獲獎；

本人在做好本職工作的同時，共聽、評學(xué)校年輕老師的課20多節(jié)，促進(jìn)了青年老師的成長。

老師教科研工作總結(jié)11

這學(xué)期，我們六年級語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，全體語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地加強課堂教學(xué)改革探討，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注意加強老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對老師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文老師接著加強教化理論與實踐閱歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)探討活動，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、溝通、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注意了以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意了敬重學(xué)生的須要，培育了學(xué)生的自學(xué)實力。

3、加強校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語文老師加入到學(xué)校課題探討中，結(jié)合課題探討的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和探討，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的實力，堅固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

二、主動開展各種教研活動，提高老師教學(xué)實力和教學(xué)水平

1、仔細(xì)主動地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)接著在我們語文教研組懂得到發(fā)揚。激勵老師之間相互學(xué)習(xí)，一起探討，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。溝通中，老師的教化科研實力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的相識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺問題剛好整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能剛好完成各項任務(wù)。

四、主動開展課題探討

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教育處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學(xué)實力和教研水平，主動參加課題探討，深化課堂教學(xué)改革，主動參加課改試驗。這學(xué)期，我們語文老師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實施探討工作。全體老師依據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的探討課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的試驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力氣突破主課題。在探討過程中老師向科研要質(zhì)量，主動撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、對教研組活動重視不夠，相識不夠端正，參與集體活動的熱忱、主動性不高。因此，教學(xué)實力提高不快，影響了教學(xué)成果的提高。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生實力的培育不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、老師是教化的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們信任，只要全校上下切實更新教化觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充溢信念。

老師教科研工作總結(jié)12

忙勞碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，仔細(xì)實行期初科研工作安排，遵循幼兒教化“玩中學(xué)習(xí)，健康成長”的宗旨，圍繞申報的xx市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實踐與探討》，注意老師的專業(yè)成長，踏實有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動。

一、課題探討

1、按市教科室下發(fā)的xx市“十二五”規(guī)劃課題要求，申報《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實踐與探討》課題，并主動參與市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動。

2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點、如何做實做好課題探討，各子課題組的如何確立與撰寫個人課題、近階段課題探討中有困惑的問題等，讓參加者透徹了解與把握此課題的探討目的與方式，在溝通中發(fā)覺問題，并集思廣益商議最佳的解決問題的方法。

3、豐富與充溢課題探討網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題探討動態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，激勵與支持老師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力汲取內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題探討，進(jìn)一步提高科研實效性。

4、定期編輯科研信息報，將在課題探討過程中，有感覺的、有共性的、有創(chuàng)意的、價值高的內(nèi)容，剛好編入其中，供大家學(xué)習(xí)溝通，相互取長補短。

二、隊伍建設(shè)

1、新老師隊伍建設(shè)，為新老師配備師傅，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新老師們勝任常規(guī)性教化教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年老師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

2、青年老師隊伍建設(shè)(也就是二年至五年的老師)，對她們的培育要求是接著在師傅及骨干老師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論學(xué)問與實踐結(jié)合起來，較好制定各類安排、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題探討、利用白板等組織教學(xué)。順當(dāng)通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期xx被命名為xx市教壇新秀、xx在市二年以上老師大比武活動中獲二等獎、xx在市白板教學(xué)競賽中獲二等獎、xx在xx市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動中上公開課。

3、骨干老師隊伍建設(shè)，要求她們主動擔(dān)當(dāng)各級各類公開與評比活動，具有指導(dǎo)其他老師開展教化科研與教化教學(xué)工作的實力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實踐相結(jié)合的探究活動，示范引領(lǐng)其他老師，并剛好撰寫閱歷總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報了市學(xué)術(shù)帶頭人、xx申報了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干老師引領(lǐng)活動。

4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕老師、骨干老師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長速度，有效開展教科研活動，漸漸形成自己的教化教學(xué)風(fēng)格和專長，提高專業(yè)發(fā)展水平，充溢與進(jìn)軍高層次骨干老師隊伍。

5、常態(tài)群眾性老師隊伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開展教科研實踐及小結(jié)活動，剛好有效按要求上交資料。依據(jù)園部申報的“十二五”課題結(jié)合自身特點制定的個人課題方案，不斷提高他們參加教化科研工作的水平與熱忱。

三、實踐落實

1、接著采納“老師個人一課多研，老師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開展課題探討實踐課。實踐課是大家最寵愛、最能找到感覺的有關(guān)課題探討的一種活動，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期老師研討課有xx節(jié)。

2、開展有效學(xué)習(xí)研討活動，固定半月一次(周二)園級層面的科研活動，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨干引領(lǐng)、觀摩溝通等。一月一次中心課題組活動，針對課題進(jìn)行溝通與研討。同時，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動，針對總結(jié)進(jìn)行溝通，針對困惑進(jìn)行研討，針對課題內(nèi)容范疇細(xì)化個人子課題等。供應(yīng)給老師學(xué)習(xí)理念，探究問題，尋求解決方法的溝通平臺。

有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)老師的教科研工作努力形成“五個新觀念”，即教化科研必需主動適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必需在實施素養(yǎng)教化中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必需規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必需與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必需與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

3、組織老師主動撰筆，剛好有效針對課題寫探討反思、論文、教案、視察案例等，做到邊實踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)探討閱歷，參與各級各類評比，努力提高探討水平與推廣探討成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物，xx篇文章獲省市級獎，x人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎，x人公開展示或參與評比課獲獎。

老師教科研工作總結(jié)13

我們教研組依據(jù)學(xué)校的工作支配，結(jié)合畢業(yè)班的實際狀況，開學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效教研組安排。這學(xué)期我們本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，基本能按安排進(jìn)行活動。

一、解讀教材，取長補短。

新教材給老師留下了太多太大的創(chuàng)建空間，對老師也提出了更高的要求。面對變更后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時感到困惑。在這種狀況下，如何提高學(xué)生的成果，這是擺在我們六年級老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當(dāng)務(wù)之急。大家一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補短。

二、切磋技藝，共同發(fā)展。

在教學(xué)工作中抓住一切機會，向身邊的同事學(xué)習(xí)，查漏補缺，切實提高自身的教化教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，向“四非常鐘”要質(zhì)量。這學(xué)期學(xué)校組織了“同課異構(gòu)”的活動，課前大家主動打算，一起商定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，制定基本教學(xué)思路，設(shè)計有層次有梯度的練習(xí)題。課后大家相互切磋，找出各自的特點和不足，通過這次同講一堂課，我們感受到組內(nèi)每一位老師不同的教學(xué)風(fēng)格。在對比中，大家找到了自己與別人的差距，表示在今后的課堂教學(xué)中取別人所長補自己之短。這樣“同課異構(gòu)”活動實現(xiàn)了共同發(fā)展的目標(biāo)。

三、加強教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

１、堅持進(jìn)行月考核制度。每月進(jìn)行檢測，剛好了解學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，以便查缺補漏。

2、開展補差補缺工作。各任課老師依據(jù)各班實際對后進(jìn)生剛好地進(jìn)行輔導(dǎo)和督促，平常多關(guān)切，與他們談心，促使他們

酷愛學(xué)校、酷愛學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)主動性，努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。

3、實行單元清、課課通。學(xué)生的作業(yè)當(dāng)天批改，面批作業(yè)，剛好輔導(dǎo)后進(jìn)生，指導(dǎo)訂正。

4、剛好對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析，了解學(xué)生思想。剛好調(diào)正教學(xué)方法，提出以后努力的方向。

我們六年級全體數(shù)學(xué)老師在過去的一學(xué)期中，在過去一學(xué)期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動，以解決新課程改革中實際問題為突破口，團(tuán)隊協(xié)作，大膽探究、勇于實踐，取得肯定成果。在工作中我們充分相識到畢業(yè)班的時間緊任務(wù)重，自我加壓，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)取。大家都說一份耕耘，一份收獲。我信任通過我們的努力肯定也會取得令人滿足的成果。學(xué)無止境、教無止境、研無止境，在今后的工作中充分發(fā)揮教研組這個主陣地的作用，充分進(jìn)行教研，發(fā)揮老師各自的特長，各展所能，取長補短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。

老師教科研工作總結(jié)14

在過去的一年中，學(xué)校緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標(biāo)，仔細(xì)努力地搞好老師教化科研工作。回顧這一年的工作，我們在感受工作驚慌勞碌的乏累之時，更為工作有突破、有成果而深感興奮。全體老師滿腔熱忱，以創(chuàng)新的思路，劇烈的爭先意識，扎實的工作作風(fēng)，深化開展各項科研工作。現(xiàn)將教化科研工作總結(jié)如下：

一、加強引導(dǎo)，扎實開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題探討和課程改革兩個中心，注意老師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結(jié)合。另外，還加強了對新課程標(biāo)準(zhǔn)的探討，使老師明確了自己在課程改革中的位置和任務(wù)，在教化教學(xué)活動中予以落實。同時學(xué)校規(guī)定每周三為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日，采納集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣闊老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)、溝通、切磋的機會和舞臺，引導(dǎo)老師學(xué)會理性地思索教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實問題，感受到學(xué)習(xí)的重要，溝通的價值，校內(nèi)內(nèi)形成了深厚的探討氛圍。

二、注意反思總結(jié)教學(xué)規(guī)律

當(dāng)前，老師最須要做的是反思教學(xué)與行動探討，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思索、反省、探究和解決教化教學(xué)過程中存在的問題，它具有探討的性質(zhì)。因此，我們以教研組為單位進(jìn)行階段性反思，把自己教化教學(xué)改革中的點點滴滴的做法積累下來，進(jìn)行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進(jìn)行閱歷總結(jié)，從而達(dá)到提升的目的。

三、抓好立項課題的階段管理。

結(jié)合我校實際狀況，對已立項的課題進(jìn)行仔細(xì)組織、實施，嚴(yán)格做到開學(xué)初制定安排，活動后剛好總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室—課題組—課題負(fù)責(zé)人—骨干老師。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅力氣成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教化科研、管理教化科研、從事教化科研的隊伍指日可待。今年下半年我校的省級課題“校本研訓(xùn)，促進(jìn)小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展的探討”已做好結(jié)題工作，校市級十二五內(nèi)涵發(fā)展課題也已立項。與此同時微機組的小課題探討參與了市級小課題立項探討，并開通了博客，在校級小課題探討中起到了先鋒引領(lǐng)的作用。

四、抓好科研與教學(xué)的整合。

教育處加強教研與科研的整合，將教科研融入平常日常的教化教學(xué)之中，要求老師把教研課上成課題探討課，立足安排、學(xué)習(xí)、活動、研討、總結(jié)五個環(huán)節(jié)。各個課題組都制定切實可行探討安排，并按安排組織實施。努力做到教化教學(xué)科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進(jìn)課題探討工作的深化開展。今年五月、十月份我校勝利舉辦了“高效課堂”教學(xué)探討系列活動，尤其是下半學(xué)期開展的“四位一體”構(gòu)建高效課堂教學(xué)大賽，更促進(jìn)了老師的專業(yè)成長，是以集體的力氣共同構(gòu)建高效課堂。每個教研組的四位老師共同選擇一課時，以高效課堂理念為指引，集體備課，然后分別擔(dān)當(dāng)說教學(xué)設(shè)計、上課、評課、作業(yè)設(shè)計的任務(wù)。從四個方位深化探討課時內(nèi)容，來實現(xiàn)課堂高效。使全體老師不僅做到了人人都有課題，并全