第第頁(yè)《土地的誓言》優(yōu)秀教學(xué)教案

課型：新授課

討論課題：培育同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主獵取知識(shí)的技能

課時(shí)安排：一課時(shí)

教材與學(xué)情分析：

《土地的誓言》是東北作家端木蕻良寫(xiě)于1941年九一八事變十周年的一篇抒情散文，抒發(fā)了對(duì)淪亡國(guó)土的劇烈思念之情。調(diào)子是悲愴的。

同學(xué)由于年齡的限制，根本沒(méi)有家國(guó)之痛、民族之恨這些經(jīng)受和體驗(yàn)，但他們有著儉樸的情感，也有豐富敏感的心靈。教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感，進(jìn)入情境學(xué)習(xí)。

對(duì)于文章的創(chuàng)作背景和，通常由老師講解，同學(xué)只是被動(dòng)地接受，在21世紀(jì)的信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到每一個(gè)角落，我們教學(xué)應(yīng)充分利用這一資源，本課將試驗(yàn)由同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)堂檢索。

教學(xué)創(chuàng)意：

同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由老師指導(dǎo)，自主獵取知識(shí)，擴(kuò)展課堂教學(xué)；配以音樂(lè)感染同學(xué)。

教學(xué)結(jié)構(gòu)：

情境導(dǎo)入——整體感知——品嘗精彩語(yǔ)句——擴(kuò)展思索

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、揣摩、觀(guān)賞精彩段落和語(yǔ)句

2、體會(huì)劇烈的思想感情

技能目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文

2、培育同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)獵取知識(shí)的技能

德育目標(biāo)：培育同學(xué)對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、觀(guān)賞精彩段落和語(yǔ)句

教學(xué)儀器與媒體：投影儀、計(jì)算機(jī)lanstar教學(xué)軟件、錄音機(jī)等。

教學(xué)過(guò)程與方法：

一、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)語(yǔ)

2、同學(xué)上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和的`資料

二、整體感知

1、范讀

2、同學(xué)自讀

三、品讀精彩語(yǔ)句

1、同學(xué)朗讀并相互評(píng)價(jià)

2、揣摩非常詞語(yǔ)的用法

〔1〕“我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，由于我經(jīng)常感到它在泛濫著一種熱忱。”

〔2〕請(qǐng)?jiān)倏催@樣一個(gè)句子

“在那田壟里掩埋過(guò)我的歡樂(lè)，在那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印?！?/p>

為什么不用“漂浮著我的歡樂(lè)，回響著我的歡樂(lè)”之類(lèi)的詞語(yǔ)呢？

〔3〕同學(xué)爭(zhēng)論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)

這兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用都逾越了常規(guī)。對(duì)于這些非常的用法，應(yīng)從以下兩方面求解：

A、明確該詞的本意；

B、分析該詞所處的語(yǔ)境。

最末在本意和語(yǔ)境間可以發(fā)覺(jué)詞語(yǔ)的詳細(xì)準(zhǔn)確含義。

四、擴(kuò)展思索

同學(xué)們你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)的呢？

五、