二年級(jí)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考二年級(jí)數(shù)學(xué)教案日期：20xx年X月二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課題：小兔安家課型:新授課教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)的第84~85頁。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，并能正確地用除法運(yùn)算來解決生活中一些簡(jiǎn)單的問題。2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能在具體的情境中體會(huì)解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的快樂，并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn):利用除法知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問選擇信息，思考解決問題探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在輕松，愉快中掌握知識(shí)。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、合作探究法、游戲法。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：小朋友們，今天我們的好朋友貓大哥來到了我們美麗的學(xué)校，我們一起用熱烈的掌聲歡迎它進(jìn)教室，好嗎（生鼓掌，頭戴藍(lán)貓頭飾、手提禮物的學(xué)生進(jìn)教室。）生（藍(lán)貓）：謝謝小朋友們的熱烈歡迎。師：咦，貓大哥，你的手上拿的是什么生（藍(lán)貓）：這是送給大家的禮物。師：（接過禮物）多謝貓大哥。（師打開包裝好的禮品盒，從盒里拿出一張印有“好消息”的紙。）師：哦，貓大哥給我們送來了一個(gè)好消息，大家想知道是什么好消息嗎生：想！[多媒體顯示：好消息在我們美麗的森林里，新建了許多漂亮的房子。今天上午將舉行隆重的慶?；顒?dòng)，歡迎老師和小朋友們參加。]師：小朋友們想?yún)⒓訂嵘合?！[多媒體顯示：一輛嶄新的大客車。]師：好，讓我們坐上這輛大客車一起到森林里參加慶祝活動(dòng)吧！[放錄音：汽車?yán)嚷暭靶旭偮昡二、建立模型，探究新知。1．[多媒體顯示：“小兔安家”情境圖]師：瞧，我們已來到美麗的大森林，小朋友們，你們看到了什么生1：我看到草地上有小白兔。生2：我看到了新房子。生3：我看到了花草樹木。師：小朋友猜猜，小兔們?cè)诟墒裁瓷核鼈兛雌饋砗孟裨陂_會(huì)。師：這樣吧，我們讓貓大哥去聽聽它們說了什么生（藍(lán)貓）：（裝作聽的樣子）小兔們分成兩組在商量怎樣住新房呢！師：你們看看，共有幾只小兔生：每組6只，有兩組，二六十二，共有12只小兔。師：你們?cè)敢鈳椭⊥媒鉀Q住新房的問題嗎生：愿意。(設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)小兔安家的情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地在情境中獲取數(shù)學(xué)信息。）[板書課題：小兔安家]2．問題探究。師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，小白兔現(xiàn)在累了，要到后面的房子里去休息，你們能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎（學(xué)生分小組討論，教師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行整理，重點(diǎn)解決用除法解決的問題）生1：我們的問題是：12只小兔住4間房子，每間房子平均住幾只小兔生2：如果每間房子住6只小兔，12只小兔需要住幾間房子生3：12只小兔住3間房子，平均每間住幾只小兔生4：如果每間房子住2只小兔，12只小兔需要幾間房子……（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分利用信息提出數(shù)學(xué)問題。）按各組匯報(bào)問題的順序，教師在黑板上用表格做簡(jiǎn)要的記錄：有幾間房子4362每間有幾只小兔62343.除法兩類問題的分類。師：小朋友們合作能提出這么多數(shù)學(xué)問題，真棒！請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄绻堰@些問題分成兩類，應(yīng)該怎么分呢（學(xué)生分小組討論，師小結(jié)。）4.解決問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：下面請(qǐng)同學(xué)們接著想辦法，你喜歡解決哪些問題就解決哪些問題，我們比一比，看哪一組解決的問題最多（教師深入到各個(gè)小組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）(1)小組活動(dòng)學(xué)生以小組為單位解決表內(nèi)問題，把算式寫在本子上，并按一定的規(guī)律進(jìn)行整理排列，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。(2)師：好，下面哪小組來匯報(bào)一下你們都解決了哪些問題，是怎樣列式的師抽取幾個(gè)小組的答案用實(shí)物投影儀出示，讓全班同學(xué)判斷正誤。板書：12÷2=6（只）12÷6=2（間）12÷3=4（只）12÷4=3（間）12÷4=3（只）12÷3=4（間）12÷6=2（只）12÷2=6（間）師：下面我們仔細(xì)觀察這些除法算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)(3)各小組匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。生1：左邊的4個(gè)算式是同一類問題，知道房子的間數(shù)，求平均每間住幾只小兔；右邊的4個(gè)算式是另一類問題，知道每間房子住幾只小兔，求要住幾間房子。生2：這兩類問題的答案中，數(shù)量單位不同。生3：我發(fā)現(xiàn)每間房子住的小兔少，需要的房間就多；每間房子住的小兔多，需要的房子就少?！ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察算式。一是讓學(xué)生體會(huì)除法算式之間的關(guān)系。二是讓學(xué)生從中體會(huì)在小白兔只數(shù)不變的前提下，每間房子住兔子只數(shù)與房子的間數(shù)中相對(duì)的。）(4)練習(xí)：師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書84頁，我們看“填一填”請(qǐng)根據(jù)我們剛才說把這們表填完整。（學(xué)生把笑笑和淘氣提出的建議補(bǔ)充完整。）5.解釋應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。師：大家說得真熱鬧，瞧，喜歡熱鬧的小猴也來了。[多媒體顯示：小猴圖]（放錄音：如果每間房子住5只小兔，3間能住下嗎）組織學(xué)生先小組討論，再全班進(jìn)行交流。（設(shè)計(jì)意圖：一題多變拓展思維，有利于學(xué)生對(duì)除法意義的體驗(yàn)和感悟。）三.解釋應(yīng)用，鞏固練習(xí)。1.小兔送水果。（練一練第1、2題）要求學(xué)生把答案寫在書上，同桌之間說說每題的口訣是什么。做完后組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。

一位女學(xué)生頭戴兔子頭飾出示水果卡片，全部做對(duì)的由小兔妹妹獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“水果”。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過說一說，算一算，讓學(xué)生親自感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。）2.小兔送花。（練一練第3題）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論研究，然后全班交流，學(xué)生完成在書上。（設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的思想教育。）3.游戲：接力賽（練一練第4題）小組之間展開比賽，看誰得第一。四.全課總結(jié)，拓展延伸。今天大家參加了小兔搬新家的慶祝會(huì)，玩得高興嗎同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，能用自己學(xué)到的知識(shí)幫助小兔安了家，說說看，你有什么收獲還有什么問題嗎五.布置作業(yè)。課本第85頁的第5題。板書設(shè)計(jì)：小兔安家12÷2=6（只）12÷6=2（間）12÷3=4（只）12÷4=3（間）12÷4=3（只）12÷3=4（間）12÷6=2（只）12÷2=6（間）教學(xué)反思：反思整個(gè)教學(xué)過程，既有成功的喜悅又有失敗的困惑。感覺本節(jié)課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1、將探究問題的主權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境――解決給給12只小兔分房子的問題，這是一個(gè)既富有童話故事色彩，又是一個(gè)富有現(xiàn)實(shí)意義的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生了解決問題的興趣，閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略。2、關(guān)注學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。在合作交流中互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，共同發(fā)展。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力不斷增強(qiáng)。3、重視思維的訓(xùn)練。通過有序的板書學(xué)生