公開課負數(shù)的認識教案公開課負數(shù)的認識教案公開課負數(shù)的認識教案V:1.0精細整理，僅供參考公開課負數(shù)的認識教案日期：20xx年X月負數(shù)的認識教學(xué)內(nèi)容：負數(shù)的初步認識教學(xué)目標：在現(xiàn)實情景中初步認識負數(shù)和理解負數(shù)的實際意義，了解負數(shù)的產(chǎn)生與作用，感受負數(shù)使用帶來的方便；會正確讀寫正、負數(shù)，知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)；使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力教學(xué)重點：負數(shù)的相對意義，理解負數(shù)在溫度和海拔等場景中的實際意義。教學(xué)難點：0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題師：同學(xué)們，你們了解負數(shù)嗎在生活中，你們在哪里見到過負數(shù)生1：我在電梯里見到過負數(shù)，-2，（你知道它的意思嗎）

表示地下2層。生2：我在氣象預(yù)報里見到過負數(shù)，-3℃，表示零下3℃?！瓗煟嚎磥泶蠹叶家呀?jīng)在生活中接觸過負數(shù)了，那么這節(jié)課我們再來學(xué)學(xué)負數(shù)，看看跟我們生活中接觸過的負數(shù)有什么不一樣。二、合作交流，探索新知1、通過溫度，引出負數(shù)概念師：剛才有同學(xué)提到，溫度里也有負數(shù)，那么同學(xué)們會讀這條信息嗎？（課件出示信息）先自己讀讀看。好，誰來試試看？生：哈爾濱-9至-3℃，北京-2至2℃，杭州1至9℃。（還有不一樣的讀法嗎）生：哈爾濱零下9至零下3℃，北京零下2至2℃，杭州1至9℃。師：這個數(shù)怎么讀（-2）在這里它表示什么意思（表示零下2℃）；還有一個數(shù)怎么讀？（-3）表示什么意思（

零下3℃）；還有一個，大家說表示什么意思（-9表示零下9℃）師：好，像這些帶有符號的數(shù)，我們稱為負數(shù)。師：那么1在這里代表什么意思（

1℃）2呢（

2℃）9呢（

9℃）。師：像這些數(shù)，我們叫做正數(shù)。2、通過溫度，比較數(shù)的大小師：老師這里有一個溫度計，你能在上面找出北京的溫度嗎先自己找找看。誰來試試生：這是-2℃，這是2℃，一格表示2℃，所以往下數(shù)一格表示-2℃。師：大家聽得明白嗎她是先找誰，再找誰（先找-2℃）怎么找到-2℃（先找0，再往下找，數(shù)一格）為什么往下找（因為下面都是負數(shù)）。師：請看，老師也找到了，這是幾（2）這呢（-2）。好，那么，你還能把余下的四個溫度在溫度計上找出來嗎完成學(xué)習(xí)單第一題，像老師這樣標。（學(xué)生獨立完成，作業(yè)展示）師：好，很多同學(xué)都已經(jīng)完成了，我收集了幾份作業(yè)，我們一起來看一下。跟他不一樣的請舉手，哪里不一樣那你是怎么標的大家聽明白了嗎好，這里還有一份作業(yè)，是這樣嗎師：好，請同學(xué)們看這，老師也把這幾個溫度收集到了這。(幻燈片出示)這根紅紅的線表示0℃，0℃以上我們用正數(shù)表示，0℃以下我們用負數(shù)表示，這里有三組，先看最右邊那組，1℃跟9℃哪個比較暖（9℃）那么，你還能比一比-2和2，-3和-9之間的關(guān)系嗎想好的就舉手。生：-2℃<2℃，（你的理由是）-2℃表示零下的溫度，2℃表示零上的溫度，零上的溫度肯定比零下的溫度暖。（聽得明白嗎解釋得很清楚，很不錯）。師：那么-3℃和-9℃之間填什么符號？生：填＞，（為什么填＞）因為當兩個都是負數(shù)的時候，-9離0遠一些，-3離0近一些，離得越近，溫度就越暖。師：很合理的解釋，還有不同的想法嗎還有補充嗎（當它們是負數(shù)時，3比較9來得小，越小就越暖，所以-3比-9暖。）很厲害，能從數(shù)字上進行說明。3、溫度引入數(shù)軸，觀察比較師：同學(xué)們，請看，這是溫度計，零上的我們用什么數(shù)表示（正數(shù)）零下的呢(負數(shù))好，現(xiàn)在我把溫度計轉(zhuǎn)一下，去掉，得到一條數(shù)軸，0在這，0的右邊是正數(shù)，那么0的左邊呢（負數(shù)）（幻燈片出示）師：第一個紅點表示幾第二個呢剛才我們有這6個溫度，你能在數(shù)軸上把它們找出來嗎好，完成學(xué)習(xí)單第二題。（學(xué)生獨立完成，作業(yè)展示）師：老師收集了幾份作業(yè)，看看是不是有你的想法。你的跟他的一樣嗎哪里不一樣好，這里還有一份作業(yè)，是這樣嗎（幻燈片出示，數(shù)軸上的點）師：老師也把這幾個點收集到了這，觀察下這條數(shù)軸，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：-2和2關(guān)于經(jīng)過0的這條線對稱。生：0的左邊都是負數(shù)，0的右邊都是正數(shù)。生：越往左邊數(shù)越小，越往右邊數(shù)越大?！?、海拔里的正負數(shù)（幻燈片出示珠穆朗瑪峰海拔高度）師：正負數(shù)不僅存在溫度中，海拔里面也有，先自己讀讀這條信息。好誰來試試看？

（學(xué)生讀，若出現(xiàn)錯誤，老師讀，讓其他學(xué)生分辨哪里不一樣）+這個數(shù)怎么讀？

生：正米。（那在海拔里，它表示什么意思）高出海平面米。師：這里還有一條信息，誰來讀讀看記作什么(-155)為什么填-155（吐魯番盆地低于海平面155米）低于海平面就要用負嗎那你把海平面的高度看做(海平面的高度看做0)。師：老師這里還有一個數(shù)，-11034，如果表示海拔，它代表什么意思（

低于海平面11034米）同學(xué)們，想一想，世界上有這樣的地方嗎，如果有，會是什么地方，大膽猜猜看（學(xué)生猜想，發(fā)言），好，老師介紹，世界上確實有這么一個地方，叫做馬里亞納海溝，它的海拔高度就是-11034米。師：現(xiàn)在我們做一個假設(shè)，我們把珠穆朗瑪峰推到，從高度上講，能填滿這個海溝嗎大概還差多少5、引出0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)師：在溫度里以0為標準，0上為正，0下為負，在海拔里，也以0為標準，0上記為正，0下記為負，那么0是什么數(shù)（中間數(shù)）（0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)）這句話說得非常好，我們把它記錄下來。（板書）好，大家一起來讀一下。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知1、用正負數(shù)表示下面的信息師：學(xué)到這里，同學(xué)們，你們真的了解正負數(shù)了嗎？請完成學(xué)習(xí)單第三題。（學(xué)生獨立完成，作業(yè)展示）師：+24代表什么意思？-18呢？如果我把-18前面的負號去掉，可以嗎（不可以）你的理由是（去掉后就分不清轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出的人數(shù)了）對，那就會造成混淆了。2、整理相反意義的量師：老師把用正負數(shù)表示的詞收集了起來，我們一起看一下。（幻燈片展示）師：這些表示正數(shù)、負數(shù)的詞有什么特點？生：它們都是反義詞。四、課堂小結(jié)，反思提高師：同學(xué)們，問問自己，我了解正負數(shù)了嗎我了解了什么五、了