提高小學(xué)二年級語文作文的方法1怎樣提升小學(xué)二年級語文作文一、誘導(dǎo)作文興趣我國古代教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！ㄟ@就透徹地說明了培養(yǎng)興趣的重要性和必要性。我認(rèn)為,在培養(yǎng)學(xué)生作文興趣方面，教師的導(dǎo)應(yīng)該是激發(fā)誘導(dǎo)。誘導(dǎo)學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣的方式方法很多，常用且行之有效的有以下幾種：1、根據(jù)小學(xué)生"初生牛犢不怕虎〃的特點，在作文起始課時，教師應(yīng)該以富有魅力的話語或生動有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,鼓勵學(xué)生放大膽子勇敢地寫"放膽文〃。2、根據(jù)小學(xué)生對未來充滿幻想的特點，將明天的理想與眼前的寫作實際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在寫作前向往美好的未來，進而形成一股寫作文的動力。3、根據(jù)小學(xué)生活潑好動的特點，有意識地開展一些豐富多彩的活動，將作文教學(xué)巧妙地寓于饒有趣味的活動之中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。4、根據(jù)小學(xué)生爭強好勝的心理特點，適當(dāng)?shù)亻_展一些作文競賽活動，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。尤其是對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師更應(yīng)努力發(fā)現(xiàn)他們作文中每一個細(xì)微的閃光點，給予表揚和鼓勵。10二、啟迪思維作文是吸收與傾吐的循環(huán)過程，是人腦對客觀現(xiàn)實生活的反映,是思維的產(chǎn)物，是內(nèi)化后的傾吐。在小學(xué)作文教學(xué)過程中，教師要注意開展學(xué)生的思維，尤其是創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。三、指導(dǎo)作文方法“授之以魚，不如授之以漁?！己玫膶W(xué)習(xí)方法是翻開知識寶庫的金鑰匙，因此教師在小學(xué)作文教學(xué)過程中，一定要讓學(xué)生掌握最基本的寫作方法，即指積累寫句子的方法，積累寫段的方法，積累寫篇的方法等。在讓學(xué)生掌握最基本的寫作方法方面，教師的導(dǎo)應(yīng)該是正確的指導(dǎo)。教師需要指導(dǎo)的寫作方法有審題立意、明確中心、材料、布局謀篇、語言表達、修改文章等。例如審題，常用的方法有：1、中心詞審題法。即分析題目的中心詞，思考這個中心詞的要求，提示內(nèi)容和范疇。2、限制語審題法。即分析題目對中心詞有什么限制，一般與中心詞審題法并用。3、比擬審題法。即通過比擬區(qū)別同類題目的細(xì)微差異，進而準(zhǔn)確把握作文的中心與選材的重點。4、類比審題法。即寫作中遇到與學(xué)過的某些文章的題目相類似時，采用類比審題。四、輔導(dǎo)寫作寫作具有明顯的綜合性，僅僅掌握一點寫作方法是難以寫出好文章來的。在寫作過程中，往往會涉及到天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物等各學(xué)科的知識。古人所說的"功夫在詩外〃就是這個道理。由于小學(xué)生所掌握的知識是有限的，在寫作教學(xué)中，教師要盡可能得豐富學(xué)生在作文時有可能涉及到的諸方面的知識。教師在教學(xué)實踐中必須有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行綜合積累，注意積累素材應(yīng)與訓(xùn)練寫日記緊密結(jié)合。止匕外，教師還注意訓(xùn)練學(xué)生勤于觀察，勤于寫日記的良好習(xí)慣，使學(xué)生能記下更多的材料。在作文教學(xué)時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從日記中選材，讓他們深刻體會到日記是作文材料的〃倉庫〃，是作文練筆的重要途徑，引導(dǎo)他們做生活中的有心人,自覺地捕捉積累材料，通過積累、嘗試讓學(xué)生真正“用筆說話〃，感受到作文與生活一樣，是生活的需要，而不是生活的點綴。五、疏導(dǎo)疑難從某種意義上講，教學(xué)過程又是一個發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程。在小學(xué)作文教學(xué)過程中，教師要加強教學(xué)信息的收集和反應(yīng),掌握學(xué)生寫作中的疑難問題，并按時加以解決。在解決學(xué)生的疑難問題方面，教師的導(dǎo)應(yīng)該是疏導(dǎo)。教師在疏導(dǎo)時可以根據(jù)不同情況采用不同的方法：1、個別疑難問題，可以當(dāng)面解決。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生出現(xiàn)的個別疑難問題，可以只提示思路活講授方法，讓其自己解決。2、普遍性的問題集體解決。2怎樣提升小學(xué)二年級語文作文一、從指導(dǎo)學(xué)生寫日記入手提倡學(xué)生寫日記，開始多數(shù)學(xué)生積極性不高，即使少數(shù)寫，也多流于形式。針對這一實際，我采取試講、讀、寫的方法，激發(fā)他們寫日記的興趣。講，是有準(zhǔn)備地向?qū)W生講述一些名人英雄人物，通過寫日記而成長起來的過程。如：魯迅、雷鋒、王杰等。寫，那么是人人動筆，把自己做過的，看到、聽到、想到的人或事，景或物寫出來。開始要求短小，真實，具體，然后逐步提高。為了解決少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)差，寫作難的實際問題，允許摘抄與寫作相結(jié)合。但摘抄必須注明，且不得超過總篇數(shù)的三分之一，這樣一來，每個學(xué)生都能動筆，并且可以天天堅持。二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生寫出真情實感教師在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，啟發(fā)點撥。激發(fā)學(xué)生表達的愿望，產(chǎn)生勤于思考，樂于動筆的熱情，這是作文教學(xué)努力的方向。如教材要求訓(xùn)練：“注意觀察周圍事物〃，我就布置學(xué)生各人選擇一種自己所喜愛、熟悉的動植物，進行連續(xù)觀察活動，要求經(jīng)常寫觀察日記，最后寫成一篇連續(xù)觀察作文，還注意兒童的心理特點和要求，在"觀察一物〃后，鼓動大家開動腦筋，從內(nèi)容想開去，自己擬寫題目，使學(xué)生在兩個多月的觀察，練筆的過程中，始終充滿高漲歡快的情緒。學(xué)生興趣愛好廣泛，寫作的題材也很豐富，如寫植物的有《大蒜》、《迎春花》、《玉米》等題目;寫動物的有《可愛的大白鵝》、《金魚》、《母豬和它的孩子們》等。開展這類活動，由于學(xué)生觀察的對象是自己所喜愛的東西感情要深了，要把觀察到的這些東西用文字記下來的欲望也更強烈了。所以，學(xué)生在作文時普遍從過去的〃要我寫〃變?yōu)楝F(xiàn)在的〃我要寫〃。這樣的作文內(nèi)容就很具體、生動、富有情感。三、充分發(fā)揮教師"指〃和"導(dǎo)〃的作用學(xué)生作文質(zhì)量的高低與教師的指導(dǎo)是密切相關(guān)的。教師指導(dǎo)不是簡單的包辦代替，而是要真正起到“指點〃和〃疏導(dǎo)“的作用。教師相對于學(xué)生來說，寫作水平要比學(xué)生高得多，那么，教師怎樣把自己的高水平通過學(xué)生的作文表達出來呢？這關(guān)鍵取決于教師的“指〃和“導(dǎo)任何教師指導(dǎo)學(xué)生寫作文都是按攙、扶、放這三個步驟來實現(xiàn)的。當(dāng)學(xué)生手拿作文題目不知所措時，教師就應(yīng)該“攙〃著學(xué)生，把自己豐富的寫作經(jīng)驗過渡給學(xué)生，為學(xué)生指明一條寫作道路;當(dāng)然，在具體的寫作過程中，學(xué)生還會遇到一些困難，這時，教師要“扶〃著學(xué)生，為學(xué)生排除困難，疏通道路;在“攙〃和“扶〃的基礎(chǔ)上，教師還要充分放手讓學(xué)生動腦筋自己去想去寫，使之思維得以訓(xùn)練。綜合攙、扶、放的過程其實也就是教師指導(dǎo)寫作的過程，教師只有充分發(fā)揮了“指〃和"導(dǎo)〃的作用，把學(xué)生攙穩(wěn)了,扶正了，放開了，才能使他們走上自己的寫作軌道，發(fā)揮最正確的寫作水平。3怎樣提升小學(xué)二年級語文作文一、激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生樂寫、愛寫寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?？梢?，作文教學(xué)中，激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于寫是寫好作文的關(guān)鍵。為了調(diào)動學(xué)生作文的興趣，教師在訓(xùn)練過程中，應(yīng)始終注意通過多種方式，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于觀察，樂于寫作。翻開學(xué)生心靈的窗戶。要利用孩子的這些特點因勢利導(dǎo)，有意識的組織他們在一起聊一聊。如：在進行完激烈的拔河比賽后，教師按時組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。有的學(xué)生說出自己比賽時的心情，有的說出自己是怎樣拔的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說出了比賽的緊張氣氛。他們無拘無束，各抒己見。教師再根據(jù)學(xué)生的回答板書出重點，給學(xué)生理清思路,為他們完成《拔河比賽》這篇作文做好充分的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生能順利完成這篇作文。二、打破思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新意識打破思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識強的人總能夠從不尋常的獨特視角來研究問題，這種獨特的視角就是求異思維。我們認(rèn)為，求異思維要求作者在審題、立意構(gòu)思的整個思維過程中，要突破常規(guī)思維的束紀(jì)，使思維沿著不同方向、不同角度擴散，得出不同一般的結(jié)論。曹沖稱象、司馬光砸缸救小孩的故事就是克服思維定勢采用求異思維方法解決問題的典型。許多新穎的作文題目都是來自求異思維的結(jié)果。如《為“王婆"辯屈》（源于王婆賣瓜，自賣自夸）、《開卷本必有益人》、《衛(wèi)生所不衛(wèi)生》等。教給學(xué)生思維方法，訓(xùn)練小學(xué)生思維，需要老師的引導(dǎo)。在引導(dǎo)過程中，讓學(xué)生探索以小見大，由此及彼、由表及里、由淺入深的思維方式。為加強思維方法的訓(xùn)練，或結(jié)合課文、或結(jié)合范文，或結(jié)合學(xué)生生活實例，讓學(xué)生觸景生情，觸類旁通，聯(lián)想思考。這樣長期注重思維訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)識水平明顯提高，并學(xué)會了運用逆向思維。多向思維、外向思維等多種方法作文，寫出的作文別出心裁、意想不到、耳目一新，利用活動訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和寫作能力，作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)把訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維放在首位，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，可以滲透到活動中去，如欣賞音樂作文，我是利用學(xué)生在音樂課中學(xué)到的節(jié)奏、旋律等知識，播放一段音樂讓學(xué)生欣賞和分析，體味樂曲的情感和意境，產(chǎn)生共鳴，再進行形象思維，在頭腦中構(gòu)建創(chuàng)作出符合本曲主題的連續(xù)畫面，最后引導(dǎo)學(xué)生用生動形象的語言表達出來。沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學(xué)生，要多讀課外書籍，非常是那些名著，甚至自然科學(xué)知識，也要了解一些。正如培根所說”讀史使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重,邏輯與修辭使人善辨四、利用課上引路，學(xué)習(xí)習(xí)作章法在學(xué)文中除了要教給學(xué)生規(guī)律性的寫作方法外，還要加強對學(xué)生品詞賞句能力的訓(xùn)練，使學(xué)生懂得怎樣才能把文章寫得生動、傳神。其方法主要是抓住典范詞、句、段，通過去詞、換詞、品讀等手段，體會其用詞、修辭的精妙。進而使學(xué)生內(nèi)化語言，學(xué)會表達。這樣,學(xué)生在品賞別人語言的同時，深深感受到字斟句酌，仔細(xì)推敲的重要性，寫作時自然就養(yǎng)成了一絲不茍、精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。另外，教學(xué)中還要結(jié)合典范課例或典范結(jié)構(gòu)段加強仿寫、縮寫、續(xù)寫、寫感悟等訓(xùn)練，使學(xué)生依托課例，舉一反三，形成技能。4怎樣提升小學(xué)二年級語文作文一、用好手中的教材是關(guān)鍵說到貓，大家都很熟悉，可是要寫貓，恐怕是一百個人，會寫出一百只不同的貓。比方教材中的《貓》一文，作家老舍平時細(xì)心觀察家里的貓，用樸實生動的語言給讀者描寫了一只集老實、貪玩、盡職特點于一身的性格古怪的貓，表達對貓的喜愛之情。作者寫貓的方法和表達喜愛之情的方法都給我們在如何觀察小動物、描寫小動物方面提供了很好的學(xué)習(xí)依據(jù)。學(xué)完此文，可以適當(dāng)安置指導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的小動物，先觀察小動物的外形特點，可以從體形、毛色、五官等方面入手，寫出給你的整體印象，如淘氣、頑皮、貪玩、貪吃、貪睡等，再指導(dǎo)學(xué)生具體說說你是從哪些地方看出它的這些特點的,讓孩子們愛上作文。二、讓學(xué)生多讀書，多積累，厚積而薄發(fā)三、注重校內(nèi)活動學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，除了課堂學(xué)習(xí)以外，還有豐富多彩的活動。2、訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練是提升學(xué)生寫作水平的重要途徑，采用定向作文與不定向作文相結(jié)合。還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意文，其形式囊括日記、周記、評論、讀書筆記等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地。教師可以根據(jù)實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量。有了量的要求，便于教師催促檢查，作全面總結(jié)。3、辦報。這里囊括學(xué)生的手抄報、黑板報、墻報等。這項活動的作用，能培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語文及其他學(xué)科基礎(chǔ)知識的能力，開展學(xué)生的智力，訓(xùn)練學(xué)生的編輯、排版、寫作、繪畫、書法等多種技能。學(xué)生自辦小報，教師要從內(nèi)容到形式等諸多方面進行具體指導(dǎo)，要注意循序漸進，力求從易到難，從低要求到高要求。4、班會。教師除了要重視課堂上學(xué)生“說〃的能力培養(yǎng)以外，還要利用課外活動有計劃地開展一些說話訓(xùn)練。班會是一種比擬好的形式，不但使學(xué)生主動"說〃，并且組織能力也得到很好的鍛煉。四、注重校外課外活動要讓學(xué)生走出課堂，走進社會，走進自然，讓學(xué)生有全新的視野，因為校外的世界很精彩，校外課外活動的天地極廣闊。教師要注意引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時，把自己與當(dāng)今的世界、生活的社會、生存的環(huán)境等方面聯(lián)系在一起?；顒拥膬?nèi)容是豐富多彩的，可以帶著學(xué)生觀賞工廠、新農(nóng)村、農(nóng)業(yè)科技基地、高新科技園等,讓學(xué)生