5、回憶我的母親

授課日期：2023年11月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。

2、體會議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。

過程和方法目標(biāo)：

1、通過朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡。

2、體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認(rèn)識大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

難點(diǎn)：夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。

課時安排：2課時

課文字詞（分發(fā)）（按其在課文中出現(xiàn)的順序）（板書出字詞）

佃（diàn）農(nóng)：以租種土地為生的農(nóng)民

祖籍（jí）：原先的籍貫。

韶（sháo）關(guān)：

地名

儀隴（lǒng）：地名

溺（nì）死：在水或其它液體中窒息

[好勞動]

勞動好手。

私塾（shú）：舊時私人辦的初級學(xué)校。

勉強(qiáng)（qiǎng）：將就；湊合。

調(diào)料（tiáo）：調(diào)味用的佐料

[任勞任怨]

做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。任，擔(dān)當(dāng)、承受。

和藹（ǎi）：性情溫和,態(tài)度可親

妯娌（zhóulǐ）：兄的妻子和弟的妻子的合稱。

和睦：相處融洽友好

[周濟(jì)]

對窮困的人給予物質(zhì)幫助。

管束（shù）：加以約束，使不越軌。

寬厚仁慈（rén

cí）：待人寬大厚道，仁愛慈善。

血濺（jiàn）:

鮮血流淌

[為富不仁]

有錢而心狠，殘酷的剝削、壓迫窮人。

衙門（yá）：舊時政府機(jī)關(guān)。

橫蠻（hèngmán）粗暴,蠻橫

節(jié)衣縮食（suō

shí）：盡量節(jié)省。節(jié)，減省；縮，縮減。

支撐門戶（zｈī

chēng）：勉強(qiáng)維持家庭。

東挪西借（nuó）：文中指到處向人家借錢。

瞞著（ｍánzhe)：不告訴實(shí)情。

[慰勉]

安慰勉勵。

八十有五：又，yòu

[聊敘]（liáｏxù）

姑且談?wù)?。聊，姑且?/p>

不輟勞作（chuò）：不停地勞動（耕作）。

同義詞辨析:

（1）悲傷

悲慘

本課例句：“在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散?！?/p>

兩個詞都有使人感到傷心的意思。

主要區(qū)別：①“悲傷”側(cè)重于因心情不好而產(chǎn)生的傷感；“悲慘”側(cè)重于因為處境、遭遇而引起的傷心。②“悲傷”的傷心程度沒有“悲慘”重。

（2）哀痛

悲痛

本課例句：“得到母親去世的消息，我很悲痛。”“我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補(bǔ)救的?！?/p>

兩個詞都有傷心的意思。

主要區(qū)別：①意義上，“哀痛”比“悲痛”的程度更深。②“哀痛”多用于書面語而很少用于口語；而“悲痛”既可用于書面語，也可用于口語。

課文朗讀：

課文導(dǎo)語：

常識（分發(fā)）

朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉階，曾用名朱建德，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國十大元帥之首，被中華人民共和國譽(yù)為革命家、軍事家、政治家、國家的領(lǐng)袖。1927年參加了“八一”南昌起義；次年，他率領(lǐng)南昌起義的一部分部隊，開赴井岡山，與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的部隊會師，成立了中國工農(nóng)紅軍第四軍，任軍長。1934年10月，參加了二萬五千里長征。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，任八路軍總司令。解放戰(zhàn)爭時期，任中國人民解放軍總司令。中華人民共和國成立后，朱德當(dāng)選為中央人民政府副主席，被任命為中央軍委副主席、中國人民解放軍總司令。1954年，當(dāng)選為中華人民共和國副主席，被任命為國防委員會副主席。1955年，授予中國人民解放軍元帥軍銜。位居十大元帥之首。（十大元帥——朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英）

朱德的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。

本文是作者為紀(jì)念母親去世而寫的。

課內(nèi)問題--串講：（含語言分析）（板書出題目）

1、段落層次：（根據(jù)倒敘—順敘—倒敘把文章劃分為三個段落）

第一部分：（1）痛悼母親去世，引出對母親的回憶。

第二部分：（2-15）敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

第一層，（2-8）敘述家庭情況，著重寫母親的勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅強(qiáng)不屈的性格。（其中“退佃搬家”表現(xiàn)堅強(qiáng)不屈的性格。）

第二層：（9——13）母親理解兒子。鼓勵支持他投身革命。

【送子讀書?！俊就楦锩！俊緢猿謩趧?。】【支持革命。】【熱愛勞動】

第三層（14-15），從三個方面概述母親對自己的教育和深刻的影響。

第三部分，對母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的崇高的思想感情。

2、討論第一節(jié)在全文中起什么作用？

A點(diǎn)明寫此文的原因：'得到母親去世的消息，我很悲痛'。

B點(diǎn)明感情基調(diào)：“我愛我母親”。

C點(diǎn)明敘事線索：“勤勞一生”，引出對母親一生事跡的回憶。

D點(diǎn)題。

▲回憶錄：

是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實(shí)生活。

（主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u論。）

回憶錄具有如下特點(diǎn)：

A、用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去有生活經(jīng)歷和社會活動。

B、篇幅有長有短，帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。

C、要求寫真人真事，語言簡明平實(shí)。

3．母親一生值得敘述的事跡很多，本文選擇了哪些材料？是怎樣安排這些材料的？表現(xiàn)了母親的什么品質(zhì)？

時

間

事

跡

表現(xiàn)的品質(zhì)

作者小時候

母親是個“好勞動”、聰明能干、勤勞儉仆、

（能記憶時起“整日勞碌著”的人

寬厚仁慈

四五歲、八九歲）（煮飯、種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡線、任勞任怨、

挑水、挑糞，表現(xiàn)了母親的勤勞；沒有

打罵過我們，沒有同人吵過架表現(xiàn)了母

親的寬厚；周濟(jì)和照顧比自己更窮的親

戚表現(xiàn)了母親的仁慈；）1895-1900年

遭遇退佃搬家和天災(zāi)，母親“沒有灰心”，母親堅強(qiáng)不屈的性格、前后對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反樸素的階級意識

感更強(qiáng)烈（愛憎分明）

1905年

節(jié)衣縮食，借債供作者讀書

擺脫貧困和壓迫的愿望

1908年

支持、慰勉作者參加革命

深明大義、有遠(yuǎn)見

1919年

離開土地就不舒服。繼續(xù)勞動，直到最后

勤勞，熱愛勞動

1924—1927年

獨(dú)立支持一家人的生活

勤儉持家、（大革命）深明大義

1937年（抗戰(zhàn)過著勤勞的農(nóng)婦生活理解黨的困難，支持革命

以后）

期望革命成功

1944年

86歲高齡仍“不輟勞作”

勤勞，熱愛勞動

（七年中間）

課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，標(biāo)明事件的時間并按順序安排記敘的內(nèi)容。

作者以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，把很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情編織起來。

▲第六段表現(xiàn)母親聰明能干的三件事：

a用桐子榨油點(diǎn)燈；

b把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料；

c親手紡線，請人織布染色做新衣。

▲第七段從以下五個方面表現(xiàn)母親的思想性格：

a勤勞，在家庭中起帶頭作用；

b極能任勞任怨；

c性格和藹；

d同情貧苦的人，周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚；

e嚴(yán)格管束我們，不允許我們?nèi)旧蠍毫?xí)。

4、提問：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn)？采用了什么表達(dá)方式？有什么作用？思考這兩小節(jié)與上文敘事之間的關(guān)系。

(1)作者感謝母親是從兩個方面來寫的：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”，“給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。”這是母親留給兒子最寶貴的財富，作者也深深懂得這“財富”的價值及其對自己的深遠(yuǎn)影響，從而對母親發(fā)出了由衷的感激之情。

(2)在結(jié)構(gòu)形式上運(yùn)用了反復(fù)的手法，分列為兩段。

(3)采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達(dá)方式。

(4)此處承接上文的事實(shí)發(fā)議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親的思想感情。

(5)敘事是基礎(chǔ)，議論是升華。

5、作為全文的結(jié)尾，16段表達(dá)了哪幾層意思？

“有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)?！?/p>

“創(chuàng)造了”——是指過去；創(chuàng)造著——是指現(xiàn)在。

6、中心句：

“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”是中心句，是對上文的小結(jié)。

“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動”是第二部分的中心句。

7、[語言揣摩]

1、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。

在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。

2、母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。

樸素的語言，表現(xiàn)了母親識大體、耐大勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。

3．母親一共生了十三個兒女。因為家境貧窮，無法全部養(yǎng)活，只留下了八個，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！

這幾句平實(shí)的話蘊(yùn)含著深刻的思想，是對舊社會的血淚控訴。在舊中國的農(nóng)村，溺嬰是常有的事情，朱家也不例外，因為家境貧窮，無法全部養(yǎng)活，才被迫忍痛溺死五個孩子。這個怵chù目驚心的事例，足以揭示舊中國千百萬勞動婦女的牛馬不如的悲慘境遇，是舊中國農(nóng)村的縮影。后一句是畫龍點(diǎn)睛的議論，一個“多么慘痛悲哀”，一個“無可奈何”，字字滴血聲聲淚，悲慘萬狀萬般無奈啊！

4．但是災(zāi)難不因為中國農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（190O）前后，四川連年旱災(zāi)，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊去“吃大戶”。（怎么理解“和平”一詞？）

在這里，“和平”指中國農(nóng)民勤勞樸實(shí)，很多人世代為地主耕種，盡管遭災(zāi)受難最為嚴(yán)重、慘烈，也能忍耐，能經(jīng)受住煎熬，然而，災(zāi)難不會因為他們的“和平”而放過他們。“不得不”是無法忍耐的饑餓、破產(chǎn)逼迫著他們不得已而“上梁山”——成群結(jié)隊去“吃大戶”。這是最起碼的自發(fā)的反抗行為，但連這樣的行為也遭到最血腥的屠殺。課文解釋為：平和、溫和。

5．但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。（加點(diǎn)的“竟”字有何深意？）

在這樣的語境中，準(zhǔn)確地用上一個“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾（表達(dá)無盡的遺憾），又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。

6．母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

以讓人震驚的事實(shí)“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”，來說明母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離勞動，這樣的話語雖無溢美之詞，但母親勤勞堅強(qiáng)的形象卻十分生動感人。

7．母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補(bǔ)救的。

生活中，人們表達(dá)對親人的感情都是無須多修飾的，同時又是最生動的。此段平白如話的語言，把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達(dá)得十分深切。

中心思想：

文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，概述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。

課文引申：——名言等

擴(kuò)展資料（分發(fā)）——課外閱讀

朱母鐘太夫人簡介

鐘太夫人（1858—1944），朱總司令的母親。朱總司令的祖上，從廣東韶關(guān)遷移到四川儀隴縣馬鞍場，七代以來，都過著貧苦的佃農(nóng)生活。祖父八九十歲時還下地耕作。鐘太夫人19歲來夫家，她在這個勞動的家庭里更顯出是一個勞動的能手。她先后生子女13人，養(yǎng)活的8人，總司令就是她第三個孩子。鐘太夫人一面緊張地兼顧著母親和農(nóng)婦的雙重工作，一面還注意著以自己的榜樣來對孩子們進(jìn)行教育。她是一個有寬大胸懷和深厚同情心的人，她的人格力量是不僅及于她的子女，而且使全家所有長幼伯叔妯娌之間，相處十分歡洽。對于更窮苦的親戚，她往往減損自己，勉力周濟(jì)。鐘太夫人和世林府君排除萬難，送總司令入學(xué)。總司令參加同盟會，參加辛亥革命的時候，鐘太夫人是一個有力的鼓勵者。民國初年，總司令在護(hù)國軍任職，積官俸寄家，得置田30畝，這當(dāng)然并沒有減輕太夫人的勞碌。民國十年，世林府君去世，她更獨(dú)力支持一家人