Word-22-語(yǔ)文教師教學(xué)個(gè)人總結(jié)語(yǔ)文老師教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇1

在本期的教學(xué)中，同學(xué)的語(yǔ)文愛(ài)好提升了，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌控得更牢固了，語(yǔ)文本事獲得了增加，希翼下一個(gè)學(xué)期可以更上一層樓。

一、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的掌控

為了讓同學(xué)學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，我在書寫方面，特殊強(qiáng)調(diào)規(guī)范，整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用方面，擴(kuò)大范圍，不只局限于課本中要求的生字，只要課文中浮現(xiàn)的，都要求掌控，這樣形成一種良性循環(huán)，同學(xué)學(xué)起來(lái)越來(lái)越輕松。對(duì)近、反義詞的堆積、文中重點(diǎn)詞句的理解等，我都逐一帶領(lǐng)同學(xué)理解分析，自己做出總結(jié)收拾，以提升同學(xué)的基本技能和堆積本事。

二、注意學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)

首先，我要求同學(xué)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)舉行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思量，養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的習(xí)慣，還要催促同學(xué)堅(jiān)持。

日常培養(yǎng)同學(xué)自立觀看、思量、動(dòng)腦的習(xí)慣，盡量讓同學(xué)動(dòng)手操作，用自己的語(yǔ)言表述，并寫出來(lái)，練習(xí)口頭表述和寫作的本事。鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，盡量讓同學(xué)“標(biāo)新立異”，以培養(yǎng)其思維、想象、制造本事。教學(xué)的全過(guò)程中，多讓同學(xué)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，使同學(xué)在課堂上活躍起來(lái)，主動(dòng)到獵取學(xué)問(wèn)，能運(yùn)用已有些學(xué)問(wèn)去理解、體味、掌控新學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)他們的才干。

三、鼓舞課外閱讀

每星期給同學(xué)推舉一本適合他們的課外書，引領(lǐng)同學(xué)將自己置身與“故事”之中，舉行理解和體悟，激活同學(xué)的愛(ài)好，記住文中豐盛的詞匯和好玩的情節(jié)，促使同學(xué)思量文中蘊(yùn)含的道理。按照不同的情節(jié)和要求，我讓同學(xué)敘述自己對(duì)故事的理解，講述文中的重點(diǎn)和出色之處；與學(xué)生研究，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題等，大大提升了同學(xué)的閱讀愛(ài)好。

四、培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、同學(xué)讀書時(shí)都做到點(diǎn)、勾、畫，摘抄語(yǔ)句時(shí)都有挑選；

2、同學(xué)讀書時(shí)不光做到眼到、口到、心到，還做到眼看、口念、心想，多種感官并用，集中精力學(xué)習(xí)；

3、同學(xué)養(yǎng)成了自我提問(wèn)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)課文時(shí)，都能找到問(wèn)題答案；

4、同學(xué)敢暢所欲言，大膽質(zhì)疑，不恥下問(wèn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。在課堂教學(xué)中，我還故意留出一些時(shí)光，甚至用一些反問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)激活同學(xué)質(zhì)疑，引領(lǐng)同學(xué)探討，培養(yǎng)同學(xué)的探求精神。

五、協(xié)助落后同學(xué)

首先，要求同學(xué)字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格催促，又給與他們準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。不不斷催促他們加強(qiáng)鞏固，漸漸這些同學(xué)臉上出現(xiàn)出了自信的笑容。

六、拓展學(xué)問(wèn)視野

語(yǔ)文教學(xué)必需重視堆積運(yùn)用，惟獨(dú)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了一定堆積之后才干運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、利用同學(xué)自主搜索優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)舉行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增強(qiáng)的同時(shí)，同學(xué)必定心得了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集收拾的過(guò)程中，同學(xué)的詞匯堆積有了顯然的增多。

3、重視觀看、實(shí)踐，訓(xùn)練動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的本事。

在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好獲得了極大的提升，希翼下個(gè)學(xué)期學(xué)生們可以有更大長(zhǎng)進(jìn)。

語(yǔ)文老師教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇2

暑假即未來(lái)臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提升，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：

一、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好

學(xué)校生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛(ài)好，愛(ài)好能激活學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛(ài)好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教導(dǎo)影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來(lái)的，尤其是老師本身對(duì)同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新本事，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，研究、溝通、探索等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)。

（1）、規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語(yǔ)拼音：通過(guò)早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式舉行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞舉行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)同學(xué)舉行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從日常上課到考試，刻意讓同學(xué)舉行閱讀的訓(xùn)練，多思量，多解決問(wèn)題，提升閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增強(qiáng)課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地舉行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提升同學(xué)的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，采納一些共性化的辦法：每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的柔美詞句，喜愛(ài)?的古詩(shī)詞，名言警句等舉行摘抄記錄。提升同學(xué)對(duì)古文化的感悟本事，并舉行記憶堆積，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

（2）、培養(yǎng)樂(lè)觀探索習(xí)慣，進(jìn)展求異思維本事。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)堆積、熟悉本事、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體味，要引領(lǐng)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思量辯論中巧妙點(diǎn)撥，以增進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，獲得語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思量后，同學(xué)按照已有些閱歷，學(xué)問(wèn)的堆積等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題舉行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)去思量，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重學(xué)問(wèn)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的校園生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。四班級(jí)語(yǔ)文課文分不僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文和、而學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)同學(xué)舉行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教導(dǎo)，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教導(dǎo)。為了對(duì)同學(xué)舉行愛(ài)國(guó)教導(dǎo)能夠讓同學(xué)課后搜集有關(guān)故鄉(xiāng)變化舉行一個(gè)圖片展，增加熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。為了提升同學(xué)的品質(zhì)，當(dāng)學(xué)過(guò)課文《第一次抱母親》能夠延長(zhǎng)到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己在家的體悟，學(xué)會(huì)感恩。讓同學(xué)既學(xué)到學(xué)問(wèn)又品質(zhì)良好進(jìn)展。

三、備好課，做好充分預(yù)備

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。課前，為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，的確教學(xué)效果非常抱負(fù)。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)光在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必須的課件，在課堂上起到了十分好的作用。相反，我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，同學(xué)也沒(méi)愛(ài)好聽課，與此相比可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

四、樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，努力提升教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作能夠說(shuō)是十分難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，樂(lè)觀參與各種教研活動(dòng)。身為教育主任本學(xué)期我樂(lè)觀參與中心小學(xué)開展的中青年老師農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作我花了大量的時(shí)光舉行細(xì)心的預(yù)備。雖然課上的不出色，但是從我樂(lè)觀預(yù)備，仔細(xì)對(duì)待給其他老師帶了一個(gè)好頭。

五、存在問(wèn)題

同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語(yǔ)拼音掌控不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非；

2、閱讀本事普遍不高，尤其是同學(xué)的自立閱讀本事差，沒(méi)有耐心去仔細(xì)閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的同學(xué)有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份心得”。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去討論教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討辦法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共學(xué)生習(xí)，讓孩子們感觸到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的理想，為實(shí)現(xiàn)自己的任務(wù)而奮斗！

語(yǔ)文老師教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇3

時(shí)光過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任四班級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，遺憾完成了教學(xué)目標(biāo)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提升，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、深化鉆研教材樂(lè)觀參加小學(xué)教研活動(dòng)

學(xué)期初，我就對(duì)本冊(cè)教材深化鉆研、掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清楚的教學(xué)步驟；有引發(fā)同學(xué)樂(lè)觀思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提升。同時(shí)，通過(guò)課余時(shí)光閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己可以更好地掌控教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地通過(guò)不同的教學(xué)手段舉行教學(xué)。樂(lè)觀參加教研教學(xué)活動(dòng)，謙虛聽取了其他教師的課，并仔細(xì)參加評(píng)課和自我反思，使自己在這輪聽課活動(dòng)中不斷受益。

二、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好

在教學(xué)中，我注意培養(yǎng)和激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我按照不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有些用敘述故事的方式導(dǎo)入，有些用激活愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。

三、注意同學(xué)的堆積

本學(xué)期我重視讓同學(xué)堆積成語(yǔ)，堆積名人名言。同學(xué)進(jìn)入學(xué)校四班級(jí)之后，在作文上我的要求也提升了，要求同學(xué)的作文盡量寫得有共性，但要做到有文采，同學(xué)必需有一定的堆積量，否則很難達(dá)到，但同學(xué)是不行能有自覺(jué)性自己去堆積的。于是我設(shè)立了“堆積本”。天天在堆積本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求同學(xué)通過(guò)早讀或中午到校時(shí)光背誦，這樣才可達(dá)到堆積的效果。

四、作文教學(xué)中逐步放手，并提升了要求。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由本來(lái)的扶著走開頭逐步放手，鼓舞同學(xué)寫出富有共性化的作文。我實(shí)行了粗線條指導(dǎo)的辦法，只是提醒同學(xué)如何去寫，選材由同學(xué)自己定，寫法也沒(méi)有規(guī)定太死，這樣試試了幾次，發(fā)覺(jué)中優(yōu)等生寫得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我實(shí)行了兩條線指導(dǎo)作文的辦法，對(duì)于優(yōu)生實(shí)行放的辦法，對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班同學(xué)的作文水平都可以逐步提升。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，舉行學(xué)問(wèn)補(bǔ)漏措施

同學(xué)作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師惟獨(dú)批改作業(yè)，才干發(fā)覺(jué)問(wèn)題，舉行學(xué)問(wèn)的補(bǔ)漏措施，才干舉行個(gè)別指導(dǎo)，共同提升。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使同學(xué)對(duì)自己的錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)熟悉并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問(wèn)題，做到舉一反三的講解。

語(yǔ)文老師教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇4

一學(xué)期以來(lái)，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、改革課堂教學(xué)

從參與新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教導(dǎo)教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探索教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)觀探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)本事提升與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式引發(fā)思維，訓(xùn)練辦法為主的自讀課文閱讀辦法、以“合作——探索——制造——?jiǎng)?chuàng)新”為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果。

二、煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探索為主的教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)奇怪???心，探索欲，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)思量、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教導(dǎo)心理，精確?????把握高一同學(xué)的心理特點(diǎn)和思維特征，樂(lè)觀探究有利于激活愛(ài)好、激發(fā)思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)辦法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采納“整體感知——合作探索——反思質(zhì)疑——拓展延長(zhǎng)”的教學(xué)模式，按照不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感觸到的是一種親切、和睦、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也改變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的共性獲得充分的呈現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)光內(nèi)，每一位同學(xué)都獲得了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地掌控了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培養(yǎng)了本事。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提升，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有些活力。

三，提升學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛快進(jìn)展，要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的改變，同學(xué)思維的開啟，更要有引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌控豐盛的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獵取叩開學(xué)問(wèn)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特征的集中體現(xiàn)。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體悟、感觸，使得師生在探究中閱歷分享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正巧為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道，實(shí)現(xiàn)提升同學(xué)信息素質(zhì)，開發(fā)同學(xué)的探索本事、學(xué)習(xí)本事、合作本事、制造本事提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注意書本學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等情況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有些課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)充分通過(guò)信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們可以在自主探索與溝通的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。情感調(diào)動(dòng)到位了，學(xué)習(xí)效率自然而然就提升了。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐本事

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教導(dǎo)的需要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的增進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本改變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提升同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)，努力培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐本事，使同學(xué)得到一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提升本事直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和辦法的互相交錯(cuò)、滲透和整合中開闊了視野，提升了學(xué)習(xí)效率，初步得到了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐本事。

語(yǔ)文老師教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分了解年級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際狀況，有些放矢。

本學(xué)期開學(xué)，我就仔細(xì)分析了班上孩子的實(shí)際狀況，發(fā)覺(jué)我班的大多數(shù)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較感愛(ài)好，尤其是對(duì)課外讀物簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。但卻存在這樣一個(gè)顯然問(wèn)題，那就是習(xí)作水平不高，大約有4個(gè)左右的同學(xué)不喜愛(ài)?習(xí)作，一寫習(xí)作就感覺(jué)是一件很疼痛的事情。我特殊留意了這些學(xué)生，發(fā)覺(jué)他們好讀書，但不動(dòng)筆墨，過(guò)兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必需養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多堆積好詞佳句，并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的。其它我特地通過(guò)日記讓同學(xué)多觀看生活，將自己天天的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)中故意義的事情專心地記錄下來(lái)，為自己的習(xí)作堆積素材和語(yǔ)言，從而在班上形成追求文學(xué)寫作的一個(gè)氛圍。因而，學(xué)生們的習(xí)作水平也就獲得了很大的提升。

二、樂(lè)觀參加教研，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教導(dǎo)要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我樂(lè)觀探究，大膽實(shí)踐。我樂(lè)觀向其他語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)，通過(guò)小學(xué)藏匿課和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如饑似渴地討論別人教學(xué)的技能和辦法，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，樂(lè)觀發(fā)揮每一名同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正試試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，特殊是每個(gè)單元的口語(yǔ)交際，更是我和同學(xué)們溝通語(yǔ)言的最佳機(jī)會(huì)，每次我都會(huì)專心預(yù)備，創(chuàng)設(shè)情境，激活說(shuō)話動(dòng)力，讓最多的同學(xué)參加到交際活動(dòng)中，引領(lǐng)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不斷增進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提升。

為了更好地增進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。小學(xué)藏匿課，我仔細(xì)記錄，評(píng)課中樂(lè)觀發(fā)言，謙虛向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

三、重視朗讀感悟。

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美好，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引領(lǐng)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些出色之處給同學(xué)留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐盛的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)對(duì)課文舉行朗讀，在朗讀中深入理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

本學(xué)期又強(qiáng)化了同學(xué)的課外閱讀，開學(xué)初，就支配每位同學(xué)預(yù)備一份自己愛(ài)慕的課外讀物，在自己讀完后再和其他學(xué)生交換，不斷擴(kuò)大自己的閱讀量。引領(lǐng)同學(xué)適度地強(qiáng)化古詩(shī)文誦讀，激活同學(xué)背誦古詩(shī)文的愛(ài)好。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評(píng)價(jià)做為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，增進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解與掌控，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與進(jìn)展。我們應(yīng)使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，增進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

五、執(zhí)行多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐本事。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮?！彪S著科學(xué)的進(jìn)展，社會(huì)日新月異，同學(xué)要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，辦法確實(shí)比學(xué)問(wèn)更為重要，教授辦法才是教學(xué)的根本。對(duì)于四班級(jí)的同學(xué)而言，掌控學(xué)習(xí)辦法，就能將自己從低班級(jí)那種死記硬背的辦法中解脫出來(lái)，學(xué)習(xí)更多更實(shí)用的學(xué)問(wèn)。但這需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)光，且需要一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練過(guò)程。

本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和本事去完成了教學(xué)工作目標(biāo)，也取得了一定的成果，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提升同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力奮斗！

語(yǔ)文老師教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇6

一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了，回顧過(guò)去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：

一、基本狀況分析：

經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)加強(qiáng)與教導(dǎo)指導(dǎo)，四班級(jí)的絕大部分學(xué)生各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、惟獨(dú)更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于未來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的長(zhǎng)進(jìn)?，F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)收獲體味如下。

二、主要成果和閱歷；

（一）實(shí)施新的教法，提升教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，考究辦法，提升質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分通過(guò)兒童已有些識(shí)字閱歷和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字辦法，鼓舞兒童用自己愛(ài)慕的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引領(lǐng)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

其次，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地舉行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈便處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置兒童舉行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么辦法施教，必需心中有數(shù)。避開單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象浮現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要改變方式，實(shí)施自主、合作、探索式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)兒童自主、合作、探索性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，利用多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺(jué)，不斷得到勝利的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了我的發(fā)覺(jué)，不斷引領(lǐng)兒童發(fā)覺(jué)新的識(shí)字辦法，發(fā)覺(jué)字、詞、句中一些帶有邏輯性的東西，并用我會(huì)認(rèn)的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓舞兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺(jué)，自我出示，又設(shè)有出示平臺(tái)，鼓舞同學(xué)出示自我學(xué)習(xí)的成績(jī)。因此，我充分通過(guò)好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得意自悟、主動(dòng)參加、探索發(fā)覺(jué)，從小激活兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、注重德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

新課標(biāo)指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和樂(lè)觀的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，貫通于平時(shí)的教學(xué)過(guò)程之中，利用熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中樂(lè)觀貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分通過(guò)教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地舉行德育滲透，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，加強(qiáng)人文素養(yǎng)教導(dǎo)，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。

（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

新教材特殊重視對(duì)兒童語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，老師在教學(xué)中要充分通過(guò)教材優(yōu)勢(shì)，注意兒童語(yǔ)言的堆積、感悟和運(yùn)用，注意對(duì)兒童舉行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分通過(guò)當(dāng)初、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教導(dǎo)資源，開展一些具有實(shí)效的豐盛多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與本事、情感與態(tài)度、過(guò)程與辦法的綜合，實(shí)施了引發(fā)式、研究式教學(xué)；注意兒童語(yǔ)文制造潛能的開發(fā)，增進(jìn)兒童可持續(xù)性進(jìn)展

(四)、開展了豐盛多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

老師要努力開發(fā)、充分通過(guò)語(yǔ)文課程資源，開展豐盛多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將嬉戲、歌唱、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

要制造性地使用教材。老師要按照當(dāng)初、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)通過(guò)身邊的語(yǔ)文教導(dǎo)資源，豐盛語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地舉行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)彌漫活力。

三、存在問(wèn)題與不足

在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分同學(xué)家長(zhǎng)協(xié)作不夠。部分同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性不高。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分通過(guò)我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開展豐盛多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，能夠?qū)㈡覒颉⒏璩?、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也能夠帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

2、運(yùn)用多媒體，提升教學(xué)效率。老師要進(jìn)一步提升運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。

語(yǔ)文老師教學(xué)個(gè)人總結(jié)篇7

本學(xué)期，擔(dān)任四班級(jí)五班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在語(yǔ)文教學(xué)中，以語(yǔ)文的課本學(xué)習(xí)為主，掌控生字詞的書寫以及重點(diǎn)語(yǔ)段的理解堆積；以海量的課外閱讀為輔，提高同學(xué)的文本理解本事，拓寬學(xué)問(wèn)面；以作文指導(dǎo)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，仔細(xì)舉行寫作水平的指導(dǎo)；以經(jīng)典的誦讀作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，提高同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)。

一、基本狀況分析

本班共有同學(xué)71人，男生多，女生少的課堂，就很簡(jiǎn)單造成同學(xué)的浮躁。好在經(jīng)過(guò)了這幾年的訓(xùn)練指導(dǎo)，同學(xué)已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了喜愛(ài)?讀書、喜愛(ài)?寫作的學(xué)習(xí)氛圍，感覺(jué)教室內(nèi)也寧?kù)o了許多。

現(xiàn)在年級(jí)孩子的識(shí)字量十分大，閱讀文章沒(méi)有任何困難；閱讀本事強(qiáng)，每個(gè)孩子每周都能完成至少2本書的閱讀；同學(xué)的寫作速度越來(lái)越快，可以用一節(jié)課的時(shí)光輕松提交一篇文章。在其他方面，同學(xué)也有很大長(zhǎng)進(jìn)，總體來(lái)看，同學(xué)已經(jīng)做好了從中班級(jí)到高班級(jí)的過(guò)渡。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，擴(kuò)大語(yǔ)文課堂內(nèi)涵

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美好，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表述的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引領(lǐng)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)光的有限，課文中的出色之處沒(méi)有可能引領(lǐng)同學(xué)一一感悟。為了使這些出色給同學(xué)留下整體印象，在語(yǔ)文課堂中重視有感情朗讀地指導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)在多種形式的朗讀中，感悟文章內(nèi)容。

在課文講解中，注意文體的拓展，比猶如一不同作品的感悟，不同同一題材的感悟，故事發(fā)生的時(shí)代背景，與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史典故、人物故事的加入，讓語(yǔ)文課堂內(nèi)涵得以擴(kuò)展，將課堂內(nèi)容由一篇課文擴(kuò)展到多種文本的學(xué)習(xí)，將課文內(nèi)容的理解，擴(kuò)展到對(duì)的剖析，對(duì)生活的感悟，極大地提高了同學(xué)對(duì)文本的感悟本事，理解分析本事。

三、采納多種手段激活同學(xué)課外閱讀愛(ài)好

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好語(yǔ)文的重要手段，到了四班級(jí)，能夠在每次考試中清楚感知到，沒(méi)有了閱讀，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)很難有質(zhì)的飛躍。對(duì)于同學(xué)的考察，已經(jīng)開頭由低班級(jí)的重點(diǎn)考察字詞，開頭過(guò)渡到考察同學(xué)的句型轉(zhuǎn)換、文本內(nèi)容的理解和作文上來(lái)，一些不讀書的孩子，很簡(jiǎn)單就被大家甩在了后面。

為了激活同學(xué)閱讀愛(ài)好，我們采納每周記錄讀書狀況，并嘉獎(jiǎng)前5名的方式，對(duì)閱讀量多的孩子加以鼓舞。有些孩子雖然讀書很慢，但是能夠做到每周記錄，這也是我們表?yè)P(yáng)的