學校與社區(qū)共建方案學校與社區(qū)共建方案學校與社區(qū)共建方案資料僅供參考文件編號：2022年4月學校與社區(qū)共建方案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：學校與社區(qū)共建方案教育是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，學校是教育的主陣地，也擁有充足而又重要的公共資源，所以理應成為和諧社會建設(shè)的先行者和承載者；而豐富的社區(qū)資源是實施素質(zhì)教育的有力增長點，也是促進教育改革的力量源泉，更有力提升教育水平。

“現(xiàn)代教育是大教育”，以“創(chuàng)建和諧校園，共建和諧社區(qū)”活動為載體，以學校教育教學為主陣地，以服務(wù)社區(qū)活動為平臺，學校和社區(qū)相互融為一體，利用雙方共享的豐富資源，積極開展學校社區(qū)的共建活動，有利于維護社會穩(wěn)定、提高居民生活質(zhì)量，促進學校和社區(qū)的共同發(fā)展。共建對學校和社區(qū)是雙贏的選擇。建設(shè)平安和諧校園，發(fā)揮學校在和諧社區(qū)建設(shè)中的示范輻射作用。堅持以人為本，以制度創(chuàng)新為抓手，以全面實施素質(zhì)教育為中心，以促進人的全面發(fā)展為目標，通過建立健全學校規(guī)章制度，建設(shè)合作民主的新型師生關(guān)系，完善學校衛(wèi)生安全管理制度，加強校園文化環(huán)境建設(shè)，按照安全、文明、和諧的要求，深入開展和諧校園的創(chuàng)建活動；并且我們積極邀請社區(qū)參與創(chuàng)建，形成教育和發(fā)展合力，優(yōu)化學校發(fā)展資源，完善學校發(fā)展條件，創(chuàng)建學生喜歡、家長放心和社會滿意的和諧校園，從而對和諧社區(qū)建設(shè)產(chǎn)生巨大的推動作用。二、開放學校的教育資源，為社區(qū)建設(shè)提供智力支持和保障始終要堅持全方位、開放式辦學，多渠道培養(yǎng)素質(zhì)全面的社會新人。及時制定切實可行的計劃和方案。有序開放學校的圖書館和閱覽室、從而營造全民讀書氛圍，幫助社區(qū)居民接觸并了解新事物，最大限度的發(fā)揮學校資源的效益；

學校定期開放學校運動場地和健身器材等體育設(shè)施，為社區(qū)居民健身和娛樂提供最大的便利；學校決定每學期開展“學校開放周”活動，在此期間，主動打開校門，讓來自社區(qū)的單位人員和學生家長以及居民到學校觀摩課堂教學，瀏覽學生作業(yè)，跟老師和學生交流思想，參與“大課間活動”和孩子們的小發(fā)明、小創(chuàng)作，觀看學校運動會的比賽情況；

學校定期組織“社區(qū)家長評教師”等活動，扎實開展學校和社區(qū)的合作，讓社區(qū)和家長近距離地感受、了解學校的教育教學活動，了解孩子的成長環(huán)境，并對學校提出合理化的建設(shè)性意見，給予學校更大的支持；

根據(jù)社區(qū)的要求，學校將組織有專長的教師到社區(qū)舉行公益性講座、專業(yè)技術(shù)輔導報告、職業(yè)技能培訓等活動，普及家庭教育全民終身教育，宣傳社會發(fā)展新形勢新變化；主動聯(lián)合社區(qū)進行書法繪畫大賽、體育友誼賽、文藝演出等積極向上，反映時代和學生生活的活動，豐富社區(qū)文化生活和居民精神生活，提高居民生活質(zhì)量，切實發(fā)揮學校在社區(qū)中的文化普及和宣傳、智力支持和保障的作用。利用社區(qū)資源，深化實施素質(zhì)教育。絕大多數(shù)學生生活在一個相對固定的地域——社區(qū)之中。而每個社區(qū)都有自己獨特的自然資源、文化資源和深厚的歷史底蘊等,這些資源對學生有很大的親和力和吸引力,所以可以把社區(qū)作為加強學生思想道德建設(shè)的重要陣地,積極鼓勵、引導和支持學生走進社區(qū),擁有一個服務(wù)社會的社區(qū)崗位,廣泛開展多種公益活動:走進社區(qū)敬老院,關(guān)注孤寡老人,爭做“愛心小少年”,做到由此及彼,從而學會感恩父母,感恩社會,感恩生活在你身邊的人;開展多項主題活動:了解社區(qū)的人文環(huán)境和風俗習慣;關(guān)注社區(qū)中綠化美化和公共衛(wèi)生,為社區(qū)做自己力所能及的事情,爭做“社區(qū)環(huán)境小衛(wèi)士”;知道社區(qū)各面的發(fā)展狀況,做關(guān)注社區(qū)發(fā)展的有心人;對社區(qū)中的水源情況進行調(diào)查,就其污染和治理提出自己的合理性的小建議;邀請社區(qū)中的成功人士和有影響的人,或者在民間工藝、專業(yè)知識等方面有專長的人員,或者社區(qū)中的勞動模范、英雄人物通過設(shè)立的選修課、舉行報告會、進行輔導等形式參與學校的教育教學,增長學生的課外知識技能,增強社會責任感,樹立充足的生活信心。4、學校和社區(qū)定時聯(lián)手開展“爭做生活小主人”、“爭做孝敬父母小少年”、“家務(wù)勞動競賽”等活動,為學生提供創(chuàng)新和展示的平臺,鍛煉學生的競爭意識和創(chuàng)新意識。四、強化領(lǐng)導,健全制度,為實施學校社區(qū)共建工程提供保障成立由學校和社區(qū)人員共同參加組成的社區(qū)教育委員會,強化責任,制定方案,明確目標,扎實推進;建立健全評價機制,將年級、班況與年度考核量化掛鉤,并將學生的社區(qū)活動情況記入個人成長檔案記錄中;建立表彰激勵制度,激發(fā)學生參與社區(qū)服務(wù)的積極性。學校和社區(qū)的共建,必將形