進(jìn)步小學(xué)生閱讀才能，開拓課外閱讀新課堂

摘要?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動(dòng)。本文從當(dāng)今小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合本校開展的?培養(yǎng)小學(xué)生課外自主閱讀才能?課題，總結(jié)出行之有效的進(jìn)步小學(xué)生閱讀才能的詳細(xì)做法：

一、制定課外閱讀訓(xùn)練序列〔包括目的序列和內(nèi)容序列〕；二、確立各學(xué)段訓(xùn)練重點(diǎn)及訓(xùn)練方法〔第一學(xué)段著重激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀；第二學(xué)段，著重指導(dǎo)閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀；第三學(xué)段，著重培養(yǎng)閱讀才能，讓學(xué)生享受閱讀；〕；三、建構(gòu)多種課外閱讀指導(dǎo)課型；四、建立課外閱讀多元保障機(jī)制。通過一年多的理論證明，這些方法收到了良好的效果。uniant.

關(guān)鍵詞課外閱讀課堂課外閱讀興趣課外閱讀方法課外閱讀才能

閱讀的重要性幾乎是不言而喻的。閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀老師們訓(xùn)練有素，但在課外閱讀的指導(dǎo)上大多只是布置了事，缺乏科學(xué)的方法指導(dǎo)和檢查，因此課外閱讀停留在無序狀態(tài)，學(xué)生們的閱讀表現(xiàn)為：在閱讀興趣上：閱讀顯得比擬被動(dòng)、消極，或者僅從獵奇出發(fā)，或者是為了應(yīng)付交差。閱讀中隨意性較大；在閱讀內(nèi)容上：一般用來讀各種圖像類的報(bào)刊圖書，最多的是卡通畫與時(shí)尚類畫報(bào)，只有極少局部學(xué)生讀了一些作文、小說、散文等。在閱讀時(shí)間上：許多學(xué)生每天沒有固定的閱讀時(shí)間，老師要求讀才讀。在閱讀才能上：閱讀速度較慢，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義、概括段意以及文章主要內(nèi)容、領(lǐng)悟文章中心、表達(dá)自己感受、質(zhì)疑問難的才能較差。在閱讀的環(huán)境氣氛上：家長(zhǎng)和老師沒有為他們創(chuàng)設(shè)良好的讀書氣氛，沒有發(fā)現(xiàn)他們喜歡和感興趣的閱讀材料。種種這些，都制約了學(xué)生的自我開展。

如何激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣，如何對(duì)他們的課外閱讀進(jìn)展有效的方法指導(dǎo)，如何培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，從而進(jìn)步自主閱讀才能，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底，是擺在我們面前的迫切問題。我校針對(duì)這些問題開展了培養(yǎng)小學(xué)生課外自主閱讀才能的課題實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)已初見成效，詳細(xì)做法如下：

一、制定課外閱讀訓(xùn)練序列

我們把課題的研究分為三個(gè)學(xué)段〔按低中高年級(jí)劃分〕，三個(gè)學(xué)段同時(shí)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。遵循循序漸進(jìn)的根本原那么，根據(jù)不同階段學(xué)生不同的認(rèn)知構(gòu)造與心理構(gòu)造，制訂出課外閱讀目的序列、內(nèi)容序列。課外閱讀目的主要由學(xué)段總目的、年集子目的組成。內(nèi)容序列包括與各年級(jí)教材配套的自讀課本，以及我們結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際提供的閱讀推薦書目。

以第二學(xué)段四年級(jí)為例，該學(xué)段總目的是：閱讀有一定的速度，到達(dá)每分鐘有效讀速200－250字；誦讀優(yōu)秀詩文,背誦優(yōu)秀詩文50篇〔段〕,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。能借助工具書理解含義較深的詞句；能正確處理精讀與略讀的關(guān)系；能歸納段意和文章主要內(nèi)容，理解文章中心思想；能提出疑難問題；筆記以提要、札記式為主，每次筆記200字左右；三年級(jí)的子目的是：閱讀速度到達(dá)200字/每分鐘，背誦優(yōu)秀詩文20篇〔段〕，課外閱讀總量不少于15萬字；運(yùn)用工具書理解生詞；逐步學(xué)會(huì)精讀課文，給文章分段，概括段意，寫出所讀文章的主要內(nèi)容。四年級(jí)的子目的是：閱讀速度到達(dá)每分鐘250字，背誦優(yōu)秀詩文30篇〔段〕，課外閱讀總量不少于35萬字；學(xué)會(huì)快速默讀文章，抓住主要內(nèi)容，理解中心思想；讀后有一定的感受和體會(huì)，寫出多種形式的讀書筆記。

根據(jù)學(xué)段總目的和年級(jí)子目的，制定四年級(jí)課外閱讀訓(xùn)練次數(shù)及訓(xùn)練內(nèi)容。第一次，運(yùn)用工具書理解生詞；第二次，給文章分段，概括段意；第三次，寫出所讀文章的主要內(nèi)容每一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容練習(xí)時(shí)間為兩周。課外閱讀推薦篇目有：小說?寶葫蘆的機(jī)密?，科幻作品?兒童科幻小說遜，粗淺的歷史讀物?上下五千年?，古詩?唐詩三百首?中三十首〔不包括語文教材中提供的〕，供學(xué)生課外誦讀。

二、確立各學(xué)段訓(xùn)練重點(diǎn)及訓(xùn)練方法

第一學(xué)段著重激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀；

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀目的第一條為喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。確實(shí)，教會(huì)孩子渴望閱讀比教他怎樣閱讀更重要，因?yàn)橛信d趣才能自覺主動(dòng)地閱讀，有興趣才能堅(jiān)持不懈地閱讀，有興趣才可能形成閱讀習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀環(huán)境，催生閱讀興趣。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可無視的作用，一個(gè)良好的閱讀氣氛會(huì)給兒童帶來閱讀的激情，調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。如在教室建立圖書角，在教室的黑板報(bào)上，專門為讀書開拓專欄，內(nèi)容為我喜歡的名人名言、本周推薦書目、我喜歡的詞句等，這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)。

2、發(fā)揮課內(nèi)閱讀作用，指導(dǎo)選擇讀物。要選擇有利于兒童身心開展，合適學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性愛好，文質(zhì)優(yōu)美、內(nèi)容精彩有意思的讀物才能吸引學(xué)生。選擇課外讀物，可以和課內(nèi)閱讀聯(lián)絡(luò)起來。如學(xué)習(xí)了?只揀兒童多處行?就可以向?qū)W生介紹冰心的?再寄小讀者?，學(xué)完?小抄寫員?后，學(xué)生被深深的父子之情所打動(dòng)，此時(shí)可推薦閱讀?愛的教育?，老師可以簡(jiǎn)單介紹書中篇目和故事梗概，吊學(xué)生胃口，鼓勵(lì)他們課后主動(dòng)閱讀。

3、開展閱讀活動(dòng)，交流閱讀成果。有檢查才會(huì)有落實(shí)，有測(cè)評(píng)才會(huì)有促進(jìn)。定期測(cè)評(píng)可采用講展賽的形式。講即講述，采用讀書匯報(bào)會(huì)、故事會(huì)、閱讀心得交流會(huì)等多種形式。展即展評(píng)，就是展評(píng)讀書筆記、手抄報(bào)、采蜜集等。賽即競(jìng)賽、辯論賽、百科知識(shí)競(jìng)賽等。這些測(cè)評(píng)形式，既能有效的檢查閱讀情況，又能激發(fā)閱讀興趣，調(diào)動(dòng)閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深化。

4、參加各種比賽，體驗(yàn)成功喜悅。學(xué)生學(xué)得或理解的知識(shí)多或少，他們或許不知道。那么，有意識(shí)地帶他們?nèi)⒓右恍┱Z文活動(dòng)，一方面是為了應(yīng)用語文知識(shí)，另外，也可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步地多去課外閱讀。因?yàn)橛斜炔琶靼鬃约旱牟罹?，就?huì)有一種多讀多積累的欲望，就會(huì)更加主動(dòng)地去從事課外閱