第第頁(yè)《綠色蟈蟈》說(shuō)課稿

人教版七班級(jí)語(yǔ)文第四單元是“人與自然”主題的第二單元，編寫(xiě)的五篇課文主要反映的是人類對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探究的內(nèi)容。對(duì)本單元的教學(xué)，我們盼望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：情感和立場(chǎng)目標(biāo)——激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育同學(xué)的科學(xué)精神和探究未知世界的愛(ài)好；知識(shí)和技能目標(biāo)——豐富同學(xué)的科學(xué)知識(shí)，提高同學(xué)閱讀現(xiàn)代科技文的技能和搜集、篩選信息的技能；過(guò)程和方法目標(biāo)——練習(xí)用較快的速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動(dòng)過(guò)程中獲得一些搜集資料和討論問(wèn)題的方法。在教學(xué)中要留意幾個(gè)方面：留意兼顧三個(gè)維度，滲透科學(xué)精神和人文精神；淡化文體，強(qiáng)調(diào)綜合，以培育閱讀技能和討論技能為主；留意結(jié)合自己所處的地域敏捷處理課文內(nèi)容；多以爭(zhēng)論課或探究課的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性。加強(qiáng)課外語(yǔ)文實(shí)踐〔包括閱讀〕，開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)；加強(qiáng)語(yǔ)言積累，讓同學(xué)每人備一本“摘抄本”，摘抄有關(guān)精美詞句。本文出自法國(guó)的聞名的昆蟲(chóng)學(xué)家、作家法布爾的巨著《昆蟲(chóng)記》，可謂名家名篇。教學(xué)本文，可通過(guò)相關(guān)資料，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)法布爾的探究精神和觀測(cè)方法，培育同學(xué)的科學(xué)精神。本文是一篇觀測(cè)隨筆，又是一篇精美散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言精美，擬人手法的運(yùn)用，加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，這一點(diǎn)需要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并在實(shí)踐中運(yùn)用?？芍笇?dǎo)同學(xué)課外閱讀《昆蟲(chóng)記》中的其他作品。作為七班級(jí)同學(xué)初次接觸的科技小品文，對(duì)同學(xué)加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強(qiáng)的教育作用。對(duì)培育同學(xué)的科學(xué)精神和激發(fā)同學(xué)探究未知世界的愛(ài)好有著非常重要的意義。

說(shuō)教法和學(xué)法：文本資源的開(kāi)發(fā)和利用

依據(jù)本文的內(nèi)容和表達(dá)的特點(diǎn)，本文的教育價(jià)值就在于能引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)法布爾的筆觸去感受奇異的昆蟲(chóng)世界，豐富有關(guān)昆蟲(chóng)的科學(xué)知識(shí)；同時(shí)，通過(guò)閱讀來(lái)走進(jìn)“昆蟲(chóng)之父”法布爾，既可以學(xué)習(xí)他的探究精神，又可以通過(guò)品嘗他生動(dòng)自然的語(yǔ)言來(lái)感受那濃濃的生命意識(shí)。并且，由于對(duì)蟈蟈特征和習(xí)性的介紹都是通過(guò)細(xì)致的觀測(cè)與傳神的`描述來(lái)表現(xiàn)的，所以，可以此來(lái)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。所以，在學(xué)習(xí)中概括要點(diǎn)、品嘗語(yǔ)言、感受精神、激發(fā)探究是作為教材在運(yùn)用中的關(guān)鍵詞。

學(xué)習(xí)本文的教學(xué)目標(biāo)是：情感和立場(chǎng)目標(biāo)——激發(fā)我們對(duì)昆蟲(chóng)的各方面習(xí)性的劇烈的新奇心，調(diào)動(dòng)他們閱讀《昆蟲(chóng)記》的積極性，懂得生命的重要性，學(xué)會(huì)理解和尊敬其他的生命，以至于小巧玲瓏的昆蟲(chóng)。明白每一種生命都來(lái)之不易，第一種生命的存在都有其道理，或許人類還可以從其他生命歷程中獲得有益的啟示。知識(shí)和技能目標(biāo)——了解蟈蟈的常識(shí)，它有怎樣的形狀特征和生活習(xí)性?？茖W(xué)的探究方法，如發(fā)覺(jué)問(wèn)題、追蹤調(diào)查、變換條件，認(rèn)真分析、查找規(guī)律等方法；文章的藝術(shù)性，以一種欣喜的心情貫穿始終，感動(dòng)著讀者；構(gòu)思奇妙，用講故事的方式娓娓道來(lái)，引人入勝；擅長(zhǎng)用一種歡樂(lè)襯托另一種歡樂(lè)；以鷹的勇敢兇悍反襯蟈蟈的機(jī)敏勇猛；每次發(fā)覺(jué)蟈蟈的一些特點(diǎn)后，總是生動(dòng)地描述一下，再舉一些有趣的例子加以證明，讀者在不知不覺(jué)中了解了蟈蟈的特點(diǎn)；本文多處運(yùn)用了擬人的手法，這樣寫(xiě)，使讀者感到親切、自然。過(guò)程和方法目標(biāo)——采納賞讀、整理、創(chuàng)新相結(jié)合的學(xué)法來(lái)學(xué)習(xí)課文。能在閱讀過(guò)程中自主發(fā)覺(jué)感愛(ài)好的科學(xué)知識(shí)和語(yǔ)言現(xiàn)象，分析它的表達(dá)效果，溝通獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，獲得更多的知識(shí)和技能，能用知識(shí)積累卡學(xué)會(huì)積累，用自由創(chuàng)作延伸創(chuàng)新，拓展課外閱讀。

說(shuō)教學(xué)程序：教學(xué)思路掃描

本文很簡(jiǎn)單引起同學(xué)的閱讀愛(ài)好，但對(duì)于昆蟲(chóng)，還不肯定全部的同學(xué)都喜愛(ài)，所以要留意激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和引導(dǎo)他們進(jìn)入昆蟲(chóng)世界，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)不僅能讀懂這一篇文章，還應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)會(huì)讀這一類現(xiàn)代科技小品文，并擅長(zhǎng)整理知識(shí)和拓展知識(shí)。在教學(xué)中，采納激趣導(dǎo)入，讓同學(xué)關(guān)注作品，進(jìn)行學(xué)習(xí)。提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，多研討，多溝通，反復(fù)閱讀，用卡片式整理知識(shí)。讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主展示，體驗(yàn)獨(dú)立發(fā)覺(jué)知識(shí)的歡樂(lè)，便于形成以后主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

創(chuàng)新板塊設(shè)計(jì)：

1、情景導(dǎo)入，展示課件，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好；

2、速讀課文，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注和提取重要信息，歸納概括課文主要內(nèi)容。這是對(duì)七班級(jí)同學(xué)進(jìn)行“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育和提高閱讀技能的有效途徑。

3、精讀課文，揣摩語(yǔ)言，激勵(lì)同學(xué)自主展示，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂(lè)。這樣設(shè)計(jì)旨在鏈接中考考點(diǎn)，充分發(fā)揮同學(xué)自主性、積極性和制造性。

4、品讀課文，合作研討，與文本和對(duì)話，流露真情。讓同學(xué)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與文本對(duì)話，與溝通，以便更好地發(fā)揮文本的教育價(jià)值。

5、研讀課文，共同探究，課外閱讀延伸，比較閱讀，以讀促寫(xiě)。閱讀和寫(xiě)作是密不可分的。以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)輔讀，相得益彰。

6、學(xué)會(huì)積累，用積累卡摘抄積累多音字、生詞、好句。授人以漁，厚積薄發(fā)，學(xué)法在課內(nèi)，功夫在課外。

7、共享學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)，整理歸納學(xué)法。讓同學(xué)明白任何一種知識(shí)的學(xué)習(xí)，都有其規(guī)律。學(xué)習(xí)和思索要結(jié)合起來(lái)，養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，邊積累邊運(yùn)用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、自由作業(yè)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)資源。課堂作業(yè)是任選課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的10個(gè)左右的詞語(yǔ)連詞成句，并有幾處用上擬人手法。著重落實(shí)雙基。課外閱讀實(shí)踐，到圖書(shū)室和網(wǎng)上查閱《昆蟲(chóng)記》的相關(guān)資料，搜集整理知識(shí)，學(xué)會(huì)用卡片式摘抄積累筆記。

9、美妙祝愿，把握今日，輝煌人生。滲透人生觀，世界