第第頁《請(qǐng)跟我來》教案

《請(qǐng)跟我來》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律。

2、愿意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)即興仿照的樂趣。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂CD、CD播放機(jī)、掛圖第二頁。

2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。

3、啦啦彩球、節(jié)奏卡、軟墊。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過肢體律動(dòng)感應(yīng)下行旋律。

2、難點(diǎn)：有節(jié)奏地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)過程

1、暖身活動(dòng)：老師伴奏，幼兒聽音樂做律動(dòng)，學(xué)老樹怪的模樣進(jìn)場(chǎng)。

師：在森林里有很多老樹怪，它們一搖一晃地涌現(xiàn)了。

2、唱名背唱：老師指唱唱名卡，幼兒手持布球指唱。

師：老樹怪好快樂，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼兒模唱旋律。

3、故事導(dǎo)入

師：一只貪玩的小風(fēng)箏有意擺脫小主人的繩索后四處游玩，它在天空中飛得好高好高，在穿過一片樹林的時(shí)候，被一個(gè)老樹怪給抓住了。小風(fēng)箏掛在樹枝上動(dòng)彈不得，書上飛來很多烏鴉。小風(fēng)箏可怕極樂，于是懇求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就會(huì)知道小風(fēng)箏有危急了。小主人收到紫色羽毛后，為了救小風(fēng)箏，找了好多好多小伙伴幫忙。

4、律動(dòng)即興仿照

師：我們已經(jīng)來到了老樹怪的地下，請(qǐng)小伙伴想想有什么方法能讓風(fēng)箏從樹上滑下來？

〔1〕、幼兒圍圈律動(dòng)。

A段：仿照老師的各種動(dòng)作。

間奏：拍手唱“請(qǐng)跟我來”，由上到下拍奏，感應(yīng)下行旋律。

〔2〕兩人一組創(chuàng)編舞步。

A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創(chuàng)作各種舞步并相互仿照。

間奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感應(yīng)下行旋律。

5、結(jié)束

師：小主人說了，我們的人手不夠，再去請(qǐng)一些好伙伴來幫忙好嗎？〔幼兒伴隨著音樂，一手拿著鼓，敲打著退場(chǎng)〕

教學(xué)反思：

音樂游戲《請(qǐng)跟我來》是一首很活躍，節(jié)奏性很強(qiáng)的音樂，最主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律和愿意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)即興仿照的樂趣，孩子曾經(jīng)接觸過奧爾夫音樂，所以整個(gè)課堂常規(guī)很好，氣氛很活躍，孩子們玩得很快樂，就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

整個(gè)活動(dòng)我基本都是參照老師用書去完成，最著重的孩子對(duì)音樂的即興表演，進(jìn)展孩子的制造力和表現(xiàn)力，比如在第四環(huán)節(jié)，也就是律動(dòng)即興表演這個(gè)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)到位，許多孩子在語詞“請(qǐng)跟我來”做好預(yù)備，到了A段音樂孩子制造了不一樣，而且又很有趣的律動(dòng)，大家仿照，每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。體驗(yàn)即興仿照的樂趣，以后遇到類似的音樂游戲，就可以這么做，孩子就會(huì)制造出不一樣的律動(dòng)。

通過這節(jié)課，我看到了孩子的進(jìn)步，有些孩子可以邊唱邊做律動(dòng)，通過肢體律動(dòng)來學(xué)習(xí)唱名旋律，感應(yīng)下行律動(dòng)，很愿意制造出不一樣的律動(dòng)，體驗(yàn)即興仿照的樂趣。總的來說，本活動(dòng)達(dá)到我的預(yù)期效果。

《請(qǐng)跟我來》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂旋律，感應(yīng)特定音型。

2、樂于嘗試創(chuàng)意造型及律動(dòng)即興仿照。

3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片、唱名卡；

2、各式道具，有：布球、花環(huán)、琴槌、軟墊

3、樂器：鼓。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)定位為熟識(shí)音樂旋律，感應(yīng)特定音型。

2、教學(xué)的難點(diǎn)那么確定即興動(dòng)作創(chuàng)作。

活動(dòng)過程：

〔一〕暖身造型活動(dòng)。

1、幼兒自然進(jìn)場(chǎng)和老師打招呼，坐在椅子上。〔運(yùn)用手勢(shì)下行姿態(tài)打招呼“小伙伴好”“男孩子好”等〕。

2、老師轉(zhuǎn)身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點(diǎn)數(shù)“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最末敲鼓面。

師：我是老樹怪，跟隨鼓點(diǎn)走。鼓聲速度勻稱，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問幼兒：“是什么表情？”并請(qǐng)個(gè)別幼兒來試試。

3、老師伴奏，同學(xué)聽鼓點(diǎn)做律動(dòng)。

引導(dǎo)語：我們一起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動(dòng)作和大家的不一樣。幼兒造型時(shí)老師可以拍照的形式予以鼓舞。〔可依據(jù)實(shí)際狀況，如幼兒掌控不錯(cuò)，可鼓舞兩人一組造型〕

〔二〕唱名。

1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱?！渤ㄊ孪荣N好在白板上〕

引導(dǎo)語：老樹怪給你們帶來了一個(gè)禮物。

2、出示唱名音階。老師在鋼琴上定出C調(diào)的d，練聲2遍，留意勻速。

3、老師有意識(shí)以慢速和幼兒逐個(gè)找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習(xí)“上下行”兩遍。提問幼兒，援助鞏固上下行的認(rèn)識(shí)。

4、旋律模唱。單個(gè)唱名練習(xí)，老師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。

〔三〕故事引導(dǎo)

老師有表情講解并描述故事：“有一只小風(fēng)箏有意擺脫了小主人，它得意忘形飛在空中，看見白云，它打招呼說：你好！看到小鳥，他主動(dòng)飛過去說：嗨！還和地面上旅行的小火車打招呼呢？它快樂的飛呀飛呀，完全不留意秋每天氣的改變。這時(shí)突然刮起一陣大風(fēng)，它被吹掉下來，和老樹怪撞個(gè)正著。老樹怪可生氣了，它的枝條都樹立起來，把小風(fēng)箏緊緊纏住了。小風(fēng)箏怎么掙扎都不行，它懊悔極了，怪自己不該偷偷離開小主人。于是，它拔下一根紫色的'羽毛交給貓頭鷹，請(qǐng)它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛，知道小風(fēng)箏發(fā)生了危急，為了救小風(fēng)箏，小主人找了好多小伙伴來幫忙。你們要不要一起來呀？〔互動(dòng)：可其實(shí)我們剛才和老樹怪一起玩的時(shí)候，它的脾氣很好呀？為什么這樣呢？〕原來，老樹怪的脾氣有些怪。他很簡(jiǎn)單生氣，但也簡(jiǎn)單變得快樂，它只要聽到好聽的音樂，就會(huì)很快樂地跳起舞來，而且很喜愛和大家一起跳舞。他只要跳得快樂，說不定就諒解小風(fēng)箏了呢？

〔四〕律動(dòng)即興仿照。

1、律動(dòng)即興仿照A段。全體圍圈，觀賞樂曲。

1〕A段：仿照老師的各種動(dòng)作；〔1遍整曲，老師動(dòng)作由易到難，先腳部在加手部〕

間奏：拍手唱“請(qǐng)跟我來”，拍手由上拍奏到下感應(yīng)下行。

感應(yīng)整曲后，引導(dǎo)語：你們?cè)谇永锩媛牭嚼蠘涔值哪е涫鞘裁磫?？?duì)了，他常常會(huì)唱“d,t,l,s”。老師再次以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)下行。

2〕個(gè)別幼兒嘗試示范，大家跟學(xué)，鼓舞幼兒做出不同的動(dòng)作。〔音樂分小節(jié)播放或哼唱，讓幼兒示范表演〕

3〕大家圍圓圈，輪番即興動(dòng)作創(chuàng)作并仿照。交代要求在在下行音“d,t,l,s”時(shí)換一位小伙伴示范，老師以語詞提示“請(qǐng)你來做，請(qǐng)你來做”。

引導(dǎo)語：你們剛才的動(dòng)作、舞步特別棒，假如臉帶微笑那就更好了，老樹怪的心情會(huì)更好，讓我們?cè)趤砝^續(xù)。

2、即興動(dòng)作創(chuàng)作仿照間奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。

引導(dǎo)語：跳得真棒！我在這里也學(xué)到了很多新動(dòng)作，感謝你們！〔請(qǐng)大家圍坐在地上，呈圓圈狀?！硠偛牛銈兟牭绞裁吹胤降臅r(shí)候就變換動(dòng)作呀？對(duì)了，在下行音階“d,t,l,s”時(shí)我們就變動(dòng)作，那表示“d,t,l,s”時(shí)除了用這個(gè)動(dòng)作從上到下表示外，還可以利用怎樣的動(dòng)作表示呢？

1〕個(gè)別創(chuàng)作，全體幼兒仿照，確定創(chuàng)作。〔2遍音樂〕

2〕老師也拍手哼唱“d,t,l,s”，示范出自己的動(dòng)作表現(xiàn)?！差^部以及手部轉(zhuǎn)花兩種動(dòng)作創(chuàng)作〕

3〕引導(dǎo)語：特別好！許多小伙伴都能實(shí)時(shí)聽音樂做出自己的動(dòng)作，但是還要留意表現(xiàn)這個(gè)下行音階時(shí)動(dòng)作從上到下的幅度要大些，這樣會(huì)更清晰點(diǎn)。表揚(yáng)自己一下。

4〕引導(dǎo)語：那請(qǐng)大家找到一個(gè)伙伴，一起來學(xué)學(xué)好伙伴的動(dòng)作。

兩人一組，A段時(shí)相互仿照各種舞步。間奏時(shí)輪番即興動(dòng)作創(chuàng)作并仿照。

〔五〕節(jié)奏練習(xí)

引導(dǎo)語：感謝大家！老樹怪今日還帶來了兩件他的玩具，大家看看是什么？出示道具，請(qǐng)幼兒分組有序拿樂器。你們會(huì)玩嗎？讓幼兒自由嘗試，并請(qǐng)個(gè)別示范，其他幼兒可隨之仿照。

1、琴槌與軟墊。

1〕各種音色與節(jié)奏的探究

軟墊、地板、琴棰互敲

2〕協(xié)作音樂敲奏。〔重點(diǎn)在A段的敲奏動(dòng)作〕看奏——A段〔即興敲奏與仿照〕間奏：唱“請(qǐng)跟我來”，琴槌互敲由上拍奏到下感應(yīng)下行。即興與仿照——

A段〔即興敲奏與仿照〕

間奏：唱“請(qǐng)你來做”，幼兒輪番創(chuàng)作，大家仿照。

〔六〕故事引導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束。

故事：老樹怪看到大家這么快樂，他的心情很好哦！小風(fēng)箏也和他賠禮后，他決斷諒解小風(fēng)箏。但他還是要提示小風(fēng)箏下次可別自己偷溜出來，會(huì)遇到危急的，而且小主人也會(huì)為他擔(dān)憂的。

引導(dǎo)語：我們大家的生活中也應(yīng)當(dāng)留意安全，不能自己偷溜出來玩，應(yīng)當(dāng)知會(huì)大人。那讓我們感謝老樹怪。今日和他一起玩得很快樂，讓我們一起把小風(fēng)箏送回去！

聽音樂跳舞出場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

音樂《請(qǐng)跟我來》是一首很活躍，節(jié)奏性很強(qiáng)的音樂，最主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律和愿意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)即興仿照的樂趣，孩子曾經(jīng)接觸過奧爾夫音樂，所以整個(gè)課堂常規(guī)很好，氣氛很活躍，孩子們玩得很快樂，就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

《請(qǐng)跟我來》教案3

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)奇妙的結(jié)合撕、剪、畫的方法制作一個(gè)動(dòng)植物或人物的外形，讓它的某一個(gè)或者兩個(gè)部位動(dòng)起來。

2、學(xué)會(huì)發(fā)覺、觀測(cè)、創(chuàng)新，制作屬于自己的可以動(dòng)起來的紙質(zhì)玩具。

3、在制作的過程中感受撕、剪、畫的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):撕撕剪剪，玩游戲。

教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合撕、剪、畫制作有創(chuàng)意的作品。

教具學(xué)具:

學(xué)具：卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。

教具：課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的工具等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境，激發(fā)同學(xué)愛好。將撕紙、畫畫的工具放進(jìn)魔術(shù)箱中，讓同學(xué)猜猜會(huì)變出什么。

2、引導(dǎo)同學(xué)積極觀測(cè)老師在魔術(shù)表演中的撕剪，并邀請(qǐng)個(gè)別同學(xué)參與撕剪表演。

二、引導(dǎo)感悟

1、今日為小伙伴們請(qǐng)來了兩個(gè)可愛的動(dòng)物伙伴，他們就是兔寶寶和螃蟹小弟。老師出示兔子、螃蟹造型的作品，一邊表演一邊唱兒歌：兔子乖呀乖，螃蟹鉗張開。我動(dòng)你也動(dòng)，請(qǐng)你跟我來。

2、兔寶寶和螃蟹小弟盼望有更多的好伙伴加入他們的隊(duì)伍，小伙伴們請(qǐng)跟我來，為兔寶寶和螃蟹小弟增加一批會(huì)動(dòng)的新伙伴吧。

三、發(fā)覺方法

1、選一選。你想讓什么動(dòng)起來呢？〔課件展示動(dòng)物、植物、人物等圖片素材〕從中選擇你一個(gè)喜愛的形象。

2、想一想。動(dòng)哪一個(gè)部分呢？怎樣才能讓它動(dòng)起來？

3、畫一畫。在紙上畫出基本外形，并涂色，設(shè)計(jì)動(dòng)哪個(gè)部分。

4、撕一撕，剪一剪。沿著圖畫的邊緣撕或剪出它的基本外形，留意不要全部撕掉，留出一條紙條讓它動(dòng)起來。

5、說一說。給它取一個(gè)有趣的名字，為它創(chuàng)編一首短小的兒歌或者一個(gè)小故事，和全班的小伙伴一起共享。

老師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)的時(shí)候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M(jìn)行創(chuàng)作的同學(xué)多予以想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)采納剪紙畫的同學(xué)多予以造型的建議。

四、展示評(píng)價(jià)

同學(xué)展示自己的作品發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及本次活動(dòng)的感受。

1、展示作業(yè)：請(qǐng)我們的新伙伴登臺(tái)，和兔寶寶螃蟹小弟一起表演吧。

2、同學(xué)評(píng)價(jià)：①你最喜愛哪個(gè)新伙伴呢？抓緊給它投上珍貴的一票吧。

②哪個(gè)小故事或者兒歌打動(dòng)了你呢？

3、頒獎(jiǎng)：頒發(fā)“最具人氣獎(jiǎng)”和“最正確故事/兒歌獎(jiǎng)”

五、學(xué)習(xí)拓展

老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運(yùn)用圖片，印發(fā)同學(xué)對(duì)紙的種類、用途等其他問題引起愛好并激發(fā)問題意識(shí)。

鼓舞同學(xué)觀測(cè)我們生活中有哪些東西是用紙做出來的呢？哪些紙質(zhì)物品又是可以動(dòng)的呢？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？

《請(qǐng)跟我來》教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律。

2、愿意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)即興仿照的樂趣。

一、活動(dòng)預(yù)備

1、音樂CD、CD播放機(jī)、掛圖第二頁。

2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。

3、啦啦彩球、節(jié)奏卡、軟墊。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過肢體律動(dòng)感應(yīng)下行旋律。

2、難點(diǎn)：有節(jié)奏地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

三、活動(dòng)過程

1、暖身活動(dòng)：老師伴奏，幼兒聽音樂做律動(dòng)，學(xué)老樹怪的模樣進(jìn)場(chǎng)。

師：在森林里有很多老樹怪，它們一搖一晃地涌現(xiàn)了。

2、唱名背唱：老師指唱唱名卡，幼兒手持布球指唱。

師：老樹怪好快樂，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼兒模唱旋律。

3、故事導(dǎo)入

師：一只貪玩的小風(fēng)箏有意擺脫小主人的繩索后四處游玩，它在天空中飛得好高好高，在穿過一片樹林的時(shí)候，被一個(gè)老樹怪給抓住了。小風(fēng)箏掛在樹枝上動(dòng)彈不得，書上飛來很多烏鴉。小風(fēng)箏可怕極樂，于是懇求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就會(huì)知道小風(fēng)箏有危急了。小主人收到紫色羽毛后，為了救小風(fēng)箏，找了好多好多小伙伴幫忙。

4、律動(dòng)即興仿照

師：我們已經(jīng)來到了老樹怪的地下，請(qǐng)小伙伴想想有什么方法能讓風(fēng)箏從樹上滑下來？

〔1〕、幼兒圍圈律動(dòng)。

A段：仿照老師的各種動(dòng)作。

間奏：拍手唱“請(qǐng)跟我來”，由上到下拍奏，感應(yīng)下行旋律。

〔2〕兩人一組創(chuàng)編舞步。

A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創(chuàng)作各種舞步并相互仿照。

間奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感應(yīng)下行旋律。

5、結(jié)束

師：小主人說了，我們的人手不夠，再去請(qǐng)一些好伙伴來幫忙好嗎？〔幼兒伴隨著音樂，一手拿著鼓，敲打著退場(chǎng)〕

《請(qǐng)跟我來》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)奇妙的結(jié)合撕、剪、畫的方法制作一個(gè)動(dòng)植物或人物的外形，讓它的某一個(gè)或者兩個(gè)部位動(dòng)起來。

2、學(xué)會(huì)發(fā)覺、觀測(cè)、創(chuàng)新，制作屬于自己的可以動(dòng)起來的紙質(zhì)玩具。

3、在制作的過程中感受撕、剪、畫的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

撕撕剪剪，玩游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合撕、剪、畫制作有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)具