七

教學

七年級數(shù)學

編號

備課人林濤價等級課名稱面直角坐標系（）

課時安排

共3課第2課

授課班級授課時間

7.12/7.14月日教學重點教學難點課前準備

在已知的直角坐標系下找點、連線、觀察，確定圖形的大致形狀在已知的直角坐標系下找點，確定圖形的大致形課、綱學

案

教

案超學安：、知識鏈接：合比性質(zhì)、相似三角形的定義及判定方法自主閱讀課本P內(nèi)紅標注疑難點點。8687、據(jù)導綱的自主學習的要求，完成自主學習與合作究部分，梳理知識、規(guī)律、方法，記錄自己不能解決或發(fā)現(xiàn)的有價值問題。然后小組內(nèi)解決個性問題，解決不了的共性問題和有價值問題由組長記錄在問題卡上。課教：一、學習目標：、熟練地根據(jù)點的坐標在直角坐標篆中找出點的位置；、通過在直角坐標系中描點、連線、觀察、確定圖形的大致形狀。二、學習內(nèi)容及要求：回顧與（超接）、自主學習（１下的直角坐標系中出下列各組點，并將各組內(nèi)的點用線段依次連接起來。①（-6,5-10,3②（-9,3③（3.5,9,(2,7)④(3,7),(1,5),(2,5),(5,5),(6,5),(4,7);⑤(2,5),(0,3),(3,3),(3,0),(4,0),(4,3),(7,3),(5,5).

一復導（創(chuàng)導回顧上一節(jié)課有關(guān)平面直角坐標系的知識二目認方：教師根據(jù)教材內(nèi)容和學生的認知規(guī)律確定本節(jié)課的學習目標，課堂上教師指定一學生朗讀。三學過（）自主習小交要：1、小組長帶領(lǐng)小組成員，先對，再群學，共同解決自學過程中的疑問個程小組長控制，高效完成。2、梳理總結(jié)本組不能解決的問備求其他小組或老師的幫助。3、小組內(nèi)梳理已學會的知識，備展示。4、若組內(nèi)成員沒有問題組適當?shù)某椴楸窘M學困生。在學生交流討論其間，老師關(guān)注每個學生，每個小組的狀態(tài)，積極程度，及時鼓勵表揚，并深入各小組之間進行指導，根據(jù)情況確定展示小組及展示內(nèi)容。小展展示內(nèi)容：自主學習部分展示要求：1、指定小組對其它小組不能解的問題或重點、難點問題進行展示，其它小組進行自由點評、質(zhì)疑。2、展示小組面向全體學生，聲音洪亮，重在探究的思路、方法及規(guī)律的總結(jié)，各組間銜接流暢，及時與其他的同學互動。在學生展示期間，老師要注意非展示學生的狀態(tài)，及時調(diào)動，對展示、點評質(zhì)疑的學生要及時評價，并隨時注意生成性的目標的達成，及時點撥解疑。預：的生出之還在圖連連的題所，以這強一，生做時沒鄰的個要行次線以免多之再接現(xiàn)誤

七

教學

七年級數(shù)學

編號

備課人林濤價等級觀察所得的圖形覺它像什么？（鏈）（２中的直角坐標系中描出下列各組點將各組內(nèi)的點用線段依次①(2,0),，(6,6)(5,8)，(4,6)(2,6)，(1,8)，，，(2,0);②(1,3)，，，(5,3);③(1,4)，，，，④(4,4)，，，，⑤(3,3).觀察所得的圖形，你覺得它像什么（超接3）三、礎(chǔ)練習：將Ｐ８７練習分別做在下列直角坐標系中：四、拓展練習：在直角坐標系中畫出以(-3,-1),(2,-2),Ｃ(1,3)為頂點的三角形，并判斷其形（鏈）五、達標測試1、在直角坐標系中順次連接以各點，能得到怎樣的圖形？（0,4（7,3（0,4

超接復鞏平直坐系知并做應(yīng)鞏練。超接：本例，受節(jié)的型目通描的到個型圖。超接：一做復鞏本課知點通練鞏。預：學生網(wǎng)格中找點可能弄錯單位長度所對應(yīng)的位置。注意強調(diào)。（）作究小組展示，展示的是思路和方法。其它小組補充質(zhì)疑、評價。超接拓練，在節(jié)知的礎(chǔ)上展伸訓學的學維是對作探究題目的強化訓練，是對易錯題、典型題的檢查。可根據(jù)需要隨時使用。（）鞏固習：先自主完成，再小組交流。梳理小組問題，準備展示。小組提出疑惑，其他小組幫助解。（）總結(jié)理采用方法超鏈接回扣目標目的讓學生對照本節(jié)課的目標回顧所學知識，整體上把握，形成知識框架，梳理數(shù)學思想和方法，養(yǎng)成歸納總結(jié)的好習慣。（）堂習價課堂觀察員總結(jié)本節(jié)課小組和個人的表現(xiàn)，表揚先進，鼓勵全體學生積極參與。四達檢5分鐘時間獨完成。以小組為單位收齊師批閱。2、在同一個直角坐標系中分別出下列各點，然后將各組中的點兩兩連接起來：（）A(-3，-3),B(-1，-5),C(3，-2)（）A(0，-3),B(2，-5),C(6-2),

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備課人林濤價等級（）A(3，-3),B(5，-5),C(9-2)你得到了三個什么圖案？從得到的圖案中你發(fā)現(xiàn)了什么？教后感悟

成之：1、靈活運用課件中的超鏈接，當進行題目的變式，加深對知識的理解和鞏固，效果不錯。2、超前自學