第第頁《胖乎乎的小手》教案4篇

《胖乎乎的小手》教案篇1

一、學習目標：

1、認識胖、喜等13個生字，會寫看、著等6個字；學習新偏旁刂。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成敬愛長輩的美德，有援助長輩做事的愿望和舉動。

二、教學重點、難點：

重點：認字和朗讀課文。讓同學自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

難點：養(yǎng)成敬愛長輩的美德，有援助長輩做事的愿望和舉動。

三、教學特色：

本課教學以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜愛蘭蘭的小手設(shè)計教學環(huán)節(jié)。教學中，以猜手、畫手導入課題，引導同學自己去發(fā)覺全家人為什么喜愛蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字，通過同學自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓同學體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導同學良好行為養(yǎng)成的動力。

明理的目的在于導行，最末，老師又將同學的思緒拉回到自己的身上，請同學畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程著重同學的參加性，有說有寫，有演有畫，同學真正成了學習的主人。

四、教學方法：

1、猜謎語。

2、角色表演。

3、板書示范。

五、課前預備：

1、每個小伙伴圖畫紙，印上六格田字格。

2、每生手持老師所編的小短文一篇。

3、制作配套課件。

六、教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，了解大意。

2、進行說話訓練，會用喜愛說話。

3、認識7個生字，會寫笑、著兩個字。

4、能有感情地讀好三句重點句子。

一、猜謎導入：

同學們，今日老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，每天干活不說話。〔手〕

二、揭題：

1、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上?！舱乙浑p同學的手，把手印畫在黑板上?！?/p>

2、今日我們要學習的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。〔齊讀課題〕

三、初讀課文，了解大意。

1、黑板上的這雙小手是***的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜愛這雙小手呢？請同學們自己輕輕地讀一遍課文，留意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思索老師剛才提出的兩個小問題?！餐瑢W自由讀課文〕

2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？〔生答〕全家人為什么這么喜愛這雙胖乎乎的小手呢？〔請45人回答后老師小結(jié)并出示句子：全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。學習用喜愛說話。學習生字喜、張?！?/p>

3、全家人都喜愛蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來?！餐瑢W劃句子〕

4、**，你來說說你找到了哪一句？〔同學匯報三句話〕

四、生字識記：

1、在這三句話中，有我們今日要學習的五個生字，誰能來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？〔同學領(lǐng)讀生字〕

2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？〔溝通識記方法〕

3、通過剛才的學習，我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。〔齊聲讀生字〕

4、這些字有拼音時我們都認識了，老師假如把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今日想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。〔讀故事復習生字〕

五、課中操。

同學們真能干。我們小伙伴能懂事地援助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來觀賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊觀賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。〔請同學觀賞伴樂古詩《游子吟》〕

六、朗讀感悟。

1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)懷呀，我們的小蘭蘭也是一個敬愛長輩的好孩子。請小伙伴看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？〔指導同學把句子讀好〕

2、在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說？

3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？

4、〔先出示句子〕師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭特別敬愛她，姥姥說〔生讀〕

5、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜愛的角色，我們一起來把這三話讀一讀?！怖蠋煟喊职终f同學〕

六、說話練習。

1、蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平常有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學相互說說?！餐老嗷フf〕

2、誰來告知大家你幫別人做過什么？〔請假設(shè)干名同學發(fā)言〕

七、書寫指導。

1、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做很多事情了。不管是援助別人還受到別人的援助，我們都會特別興奮的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？〔笑著〕在學校里，我們小手還有一項特別重要的任務(wù)，那就是寫出一手美麗的字。今日我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點留意的地方嗎？〔觀測分析字形〕

2、在田字格中寫字，我們要看清晰每一個筆畫的位置，仔細地書寫，并且留意自己的寫字姿態(tài)?！怖蠋煼秾憽?/p>

同學書寫，老師指導。

七、課堂小結(jié)：

1、〔表揚寫得好的〕**、**的小手真能干，寫出了特別美麗的字?！舱故尽痴堄盟使P把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜愛的人吧。

八、課外實踐活動：

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長做一件事。

第二課時

課時目標：

1、復習第一課時的學習內(nèi)容，認識其余的6個生字。

2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

3、用由于所以說話。

3、正確、端正地書寫看、畫、興、會四個字。

一、復習導入：

上節(jié)課我們學習了第六課〔同學回答：胖乎乎的小手〕〔老師板書課題〕

同學們用自己的小手制作了精致的生字卡片，今日我們就用這些卡片來一個游戲吧?！怖蠋煶鍪疽艄?jié)，同學找出相應(yīng)的生字?！?/p>

二、學習生字：

1、〔出示帶拼音的新授字〕這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？〔同學介紹識字方法〕

2、〔出示詞語〕這幾個字娃娃特別淘氣，它們找到好伙伴后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？〔認讀詞語，再認生字〕

三、感情朗讀。

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜愛蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小伙伴再去讀一讀，有問題的提出來大家爭論，沒有問題的同學選擇一段你最喜愛的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小伙伴聽聽。〔同學自由讀課文〕

2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜愛誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧?！卜纸巧首x課文，先請一組較優(yōu)秀的同學上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，老師巡回指導〕

四、說話訓練。

全家都喜愛蘭蘭的小手，你能用上由于所以來說說他們喜愛小手的緣由嗎？〔說話訓練〕

五、拓展延伸。

1、蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？〔請同學自由發(fā)言〕

2、每個小伙伴都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？〔自由發(fā)言〕

六、寫字練習。

1、上節(jié)課我們學寫了笑、著兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字?！渤鍪旧帧痴l來說說在書寫這四個字的時候最要留意的是哪些筆畫，你情愿當小老師教教大家嗎？〔請幾名同學介紹重點筆畫和書寫難點〕

2、聽了同學們的指引，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們情愿看老師寫一寫嗎？〔老師范寫〕

3、請小評委們評一評老師寫的字，既要確定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。

4、同學練習書寫，老師巡回指導。

七、課堂小結(jié)束：

從同學們剛才仔細的書寫立場中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大肯定會為社會做出許多貢獻的'。老師盼望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)懷身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好同學。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《胖乎乎的小手》教學設(shè)計六，盼望對你有援助！

《胖乎乎的小手》教案篇2

【學習目標】

１、認識“胖、喜”等１３個生字，會寫“看、著”等６個字；學習新偏旁“刂”。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、養(yǎng)成敬愛長輩的美德，有援助長輩做事的愿望和舉動。

【教學重點難點】

１、重點：

認字和朗讀課文。讓同學自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

２、難點：

養(yǎng)成敬愛長輩的美德，有援助長輩做事的愿望和舉動。

【教學特色】

本課教學以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜愛蘭蘭的小手”設(shè)計教學環(huán)節(jié)。教學中，以“猜手”、“畫手”導入課題，引導同學自己去發(fā)覺全家人為什么喜愛蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字，通過同學自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓同學體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導同學良好行為養(yǎng)成的動力。

明理的目的在于導行，最末，老師又將同學的思緒拉回到自己的身上，請同學畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程著重同學的參加性，有說有寫，有演有畫，同學真正成了學習的主人。

【教學方法】

１、猜謎語。

２、角色表演。

３、板書示范。

【課前預備】

１、每個小伙伴圖畫紙，印上六格田字格。

２、每生手持老師所編的小短文一篇。

３、制作配套課件。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖課時目標

１、初讀課文，了解大意。

２、進行說話訓練，會用“喜愛”說話。

３、認識７個生字，會寫“笑、著”兩個字。

４、能有感情地讀好三句重點句子。

〖教學過程

一、猜謎導入

同學們，今日老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底：

“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，每天干活不說話?！?/p>

〔謎底：手〕

二、揭題

１、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。

〔找一雙同學的手，把手印畫在黑板上。〕

２、今日我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。

〔齊讀課題〕

三、初讀課文，了解大意

１、黑板上的這雙小手是ＸＸＸ的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜愛這雙小手呢？

請同學們自己輕輕地讀一遍課文，留意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思索老師剛才提出的兩個小問題。

〔同學自由讀課文〕

２、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？

〔生答〕

全家人為什么這么喜愛這雙胖乎乎的小手呢？

請４～５人回答后老師小結(jié)并出示句子：

全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。

學習用“喜愛”說話。

學習生字“喜”、“張”。

３、全家人都喜愛蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？

請用直線將它劃出來。

〔同學劃句子〕

４、ＸＸＸ，你來說說你找到了哪一句？

〔同學匯報三句話〕

四、生字識記

１、在這三句話中，有我們今日要學習的五個生字，誰能來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

〔同學領(lǐng)讀生字〕

２、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？

〔溝通識記方法〕

３、通過剛才的學習，我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。

〔齊聲讀生字〕

４、這些字有拼音時我們都認識了，老師假如把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？

老師今日想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。

〔讀故事復習生字〕

五、課中操

同學們真能干。我們小伙伴能懂事地援助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來觀賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊觀賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。

〔請同學觀賞伴樂古詩《游子吟》〕

六、朗讀感悟

１、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)懷呀，我們的小蘭蘭也是一個敬愛長輩的好孩子。請小伙伴看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？

〔指導同學把句子讀好〕

２、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？

３、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？

４、〔先出示句子〕師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭特別敬愛她，姥姥說……

〔生讀〕

５、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜愛的角色，我們一起來把這三話讀一讀。

〔老師：爸爸說──同學……〕

七、說話練習

１、蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平常有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學相互說說。

〔同桌相互說〕

２、誰來告知大家你幫別人做過什么？

〔請假設(shè)干名同學發(fā)言〕

八、書寫指導

１、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做很多事情了。不管是援助別人還受到別人的援助，我們都會特別興奮的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？

〔笑著〕

在學校里，我們小手還有一項特別重要的任務(wù)，那就是寫出一手美麗的字。今日我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點留意的地方嗎？

〔觀測分析字形〕

２、在田字格中寫字，我們要看清晰每一個筆畫的位置，仔細地書寫，并且留意自己的寫字姿態(tài)。

〔老師范寫〕

同學書寫，老師指導。

九、課堂小結(jié)

〔表揚寫得好的〕ＸＸＸ、ＸＸＸ的小手真能干，寫出了特別美麗的字。

〔展示〕

請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜愛的人吧。

十、課外實踐活動

１、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

２、用自己的小手為家長做一件事。

第二課時

〖課時目標

１、復習第一課時的學習內(nèi)容，認識其余的６個生字。

２、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

３、用“由于……所以……”說話。

４、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。

〖教學過程

一、復習導入

上節(jié)課我們學習了第六課──〔同學回答：胖乎乎的小手〕

〔老師板書課題〕

同學們用自己的小手制作了精致的生字卡片，今日我們就用這些卡片來一個游戲吧。

〔老師出示音節(jié)，同學找出相應(yīng)的生字。〕

二、學習生字

１、〔出示帶拼音的新授字〕這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？

〔同學介紹識字方法〕

２、〔出示詞語〕這幾個字娃娃特別淘氣，它們找到好伙伴后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？

〔認讀詞語，再認生字〕

三、感情朗讀

１、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜愛蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小伙伴再去讀一讀，有問題的提出來大家爭論，沒有問題的同學選擇一段你最喜愛的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小伙伴聽聽。

〔同學自由讀課文〕

２、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜愛誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。

〔分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，老師巡回指導〕

四、說話訓練

全家都喜愛蘭蘭的小手，你能用上“由于……所以……”來說說他們喜愛小手的緣由嗎？

〔說話訓練〕

五、拓展延伸

１、蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？

〔請同學自由發(fā)言〕

２、每個小伙伴都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？

〔自由發(fā)言〕

六、寫字練習

１、上節(jié)課我們學寫了“笑、著”兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。

〔出示生字〕

誰來說說在書寫這四個字的時候最要留意的是哪些筆畫，你情愿當小老師教教大家嗎？

〔請幾名同學介紹重點筆畫和書寫難點〕

２、聽了同學們的指引，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們情愿看老師寫一寫嗎？

〔老師范寫〕

３、請小評委們評一評老師寫的字，既要確定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。

４、同學練習書寫，老師巡回指導。

七、課堂小結(jié)束

從同學們剛才仔細的書寫立場中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大肯定會為社會做出許多貢獻的。老師盼望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)懷身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好同學。

《胖乎乎的小手》教案篇3

學習目標

1．認識“胖、喜”等13個生字，《胖乎乎的小手》教學設(shè)計及反思教案教學設(shè)計。會寫“看、著”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．養(yǎng)成敬愛長輩的美德，有援助長輩做事的愿望和行動

教學設(shè)計

〔一〕活動激趣，揭題引文

1．看手：請同學伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2．畫手：請同學上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3．夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏郏瑸槭裁茨?？讀讀課文就知道了。

〔二〕初讀課文，了解大意

1．借助拼音讀全文，標上自然段的序號。

2．讀完后，說說讀懂了什么。

3．補充句子，讀句子。

爸爸喜愛蘭蘭的小手，是由于〔〕。

媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于〔〕。

姥姥喜愛蘭蘭的小手，是由于〔〕。

蘭蘭明白了，大家喜愛她的畫，是由于〔〕。

〔三〕逐段細讀，識生字

1．聽老師范讀，勾畫生字。

2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發(fā)覺簡單讀錯的字。

3．出示字卡，說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

換偏旁：站—貼詩—等清—情

看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”

拖—“扌”幫—“巾”

擴詞熟記生字：張〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕

鞋〔〕〔〕〔〕變〔〕〔〕〔〕

〔四〕朗讀指導，感悟文意

1．朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

句一：我只是畫了自己的小手??！〔重讀“小手”〕

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？〔重讀“那么多”、“這一張”〕

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！〔重讀“大手”、“更多”〕

2．創(chuàng)設(shè)情境，指導分角色朗讀。

〔1〕出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

“全家”指哪些人？

“這張畫”指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矏圻@張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

〔2〕指導分角色朗讀。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”〔重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚〕

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”〔重讀“手絹”；笑著讀〕

姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”〔重讀“癢癢”；夸獎的語氣〕

〔3〕四人小組分角色朗讀。〔一人讀一個角色〕

〔4〕老師表達，請同學表演。

〔5〕大組分角色朗讀全文?！擦粢庾x好感嘆句、疑問句〕

〔五〕發(fā)散思維，擴展想象

1．出示文末學習伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

2．看看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢？

出示課后“說說做做”，練習說話，教學反思《《胖乎乎的小手》教學設(shè)計及反思教案教學設(shè)計》。

〔六〕課外活動

回家用你的小手為家里人做一件事情。留意觀測家里人的表情，事后把當時的情景畫出來。

教學反思

〔一〕識字寫字

本課要求會認的字，后鼻音許多，如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”，教學時要指導同學讀準。老師可以多領(lǐng)讀幾遍，發(fā)覺讀得不準的，再重點指導。

1．在同學讀通課文、基本讀準字音以后，出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板，指導認讀。

2．去掉音節(jié)認讀?！部梢杂瞄_火車、找伙伴等游戲援助記憶〕

3．指導同學在文中畫誕生字，再連詞、連句讀。

4．組詞練習。本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個環(huán)節(jié)來擴大詞匯量，理解字的意思。

5．認記練習。“精—情”、“站—貼”、“蛙—鞋”〔換一換〕；“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖”〔韻語〕。有條件的學?？梢杂谜n件援助同學認記。

本課要求寫的字上下結(jié)構(gòu)的較多，指導寫字時，可以結(jié)合上一課學習的書寫知識，要求同學先認真觀測田字格里的范字，再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”，下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。

〔二〕朗讀感悟

本課篇幅短且富有童趣，是一班級同學有感情朗讀的好教材。

可以這樣導入：

1．請小伙伴們都伸出自己的小手，老師找出一雙胖乎乎的小手讓同學說說樣子，引出課題，學習“胖”字。

2．提問：大家都有胖乎乎的小手，誰用自己的小手援助家長做過事？

3、請大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。同學簡約說說后，老師可以先范讀或領(lǐng)讀，然后，采納自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導同學練讀，讀到字音正確為止。提示同學留意不要指讀。

本課主要是對話，建議重點指導同學讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和氣可親，說話時滿懷關(guān)愛和夸獎；蘭蘭是小伙伴，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導過程中，可以教給同學一些感情朗讀的方法，比如，進入角色讀：讀蘭蘭的話時，要覺得自己就是蘭蘭；讀爸爸的話時，要覺得自己就是“爸爸”；讀媽媽的話時，要覺得自己就是“媽媽”；讀姥姥的話時，要覺得自己就是姥姥。課文讀熟后，可以分兩步說說短文的大意，并隨機進行說話訓練。

1．請同學用上“由于……所以……”，說說全家人為什么喜愛蘭蘭畫的這張畫。

2．再用上“由于……所以……”，說說全家人為什么喜愛蘭蘭的小手。

在理解課文的基礎(chǔ)上，可以進行發(fā)散思維的練習：蘭蘭長大以后，會援助家人做哪些事情呢？

〔三〕實踐活動

1．把課后的“說說做做”完成，再以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話〔可以從自己填好的“說說做做”中任選一句〕。

2．回家后，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀測家人的表情、語言和動作，回到班級進行溝通。

3．可以分組自編自演課本劇。

《胖乎乎的小手》教案篇4

【教學理念】

讓同學通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學重點是識字和朗讀課文。識字方法要敏捷多樣，朗讀課文采用：自讀──指導讀──在理解的基礎(chǔ)上加強感情朗讀。

第一課時

〖教學目標〗

１、正確流利的朗讀課文。

２、認識“胖、喜”等１３個生字。

３、感受疑問句、感嘆句。

〖教學重點、難點〗

識字和朗讀課文。

〖教學設(shè)計〗

一、情景導入

１、師：我們每個人都有一雙敏捷的小手，現(xiàn)在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

２、師：某某的手胖乎乎的，真可愛！你情愿把你的手畫到黑板上嗎？

生：情愿。

師：能告知大家你想怎樣畫嗎？

生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。

師：你的方法真不錯，那就快上來吧！

３、師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏?，為什么呢？今日我們就一起來從這篇新課文中找答案。

〔板書：６、胖乎乎的小手〕齊讀

二、初讀課文，了解大意

１、師：首先，我們要自己