Word-5-如何培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力_教育理論論文二十六篇第一篇如何培養(yǎng)學(xué)校生的創(chuàng)新本事_教導(dǎo)理論論文

人類已進(jìn)入二十一世紀(jì)的信息時(shí)代，國(guó)民創(chuàng)新素養(yǎng)的凹凸成為衡量一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的動(dòng)力。因此，提升全民族素養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神也就必定成為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的迫切目標(biāo)，這就要求我們充分敬重同學(xué)的主體性，注意開發(fā)同學(xué)的潛能，對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，其中創(chuàng)新本事是素養(yǎng)教導(dǎo)的核心，關(guān)鍵是培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維本事。

創(chuàng)新

位差效應(yīng)

求異思維

評(píng)價(jià)機(jī)制

創(chuàng)新精神是每一個(gè)健康的人都具有些一種心理本事，它主要由創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新本事所構(gòu)成。其中，創(chuàng)新意識(shí)是前提，創(chuàng)新思維是核心。培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神，使他們作為個(gè)體，可以擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)熟悉故意義的新學(xué)問(wèn)、新事物、新思想、新辦法，掌控其中蘊(yùn)含的邏輯，并具備相應(yīng)的本事，為未來(lái)成為"創(chuàng)新型"人才奠定全面的素養(yǎng)基礎(chǔ)，就需要我們最大限度的為他們的主動(dòng)進(jìn)展制造相對(duì)寬裕的教導(dǎo)條件。

一、消退位差效應(yīng)，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境。

心理學(xué)討論和實(shí)踐證實(shí)：自由寬裕平安的氣氛能夠使人的才智獲得最充分的發(fā)揮。WWw.meiword.COM在教學(xué)中老師要注意讓同學(xué)相互合作，更重要的是應(yīng)以一個(gè)伴侶的身份參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)中，放下傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，消退位差效應(yīng)，為同學(xué)提供一個(gè)無(wú)壓力、互相平等的和睦氛圍，才干使同學(xué)敢想、敢說(shuō)、敢做，使每個(gè)同學(xué)在相互溝通中充分發(fā)揮自我的本事。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)于同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地參加教學(xué)的行為，老師要做到以下三點(diǎn)：

1、激活與庇護(hù)。老師要擅長(zhǎng)激活同學(xué)的全部潛藏的樂(lè)觀因素，并加以熱心的體貼和庇護(hù)，包括他們的奇怪???心、求知欲、探究精神和制造性的品質(zhì)。比如，在執(zhí)教二班級(jí)上冊(cè)的"觀看物體"時(shí)，在每小組的同學(xué)中支配一個(gè)奧秘的學(xué)習(xí)小同伴（用布蒙上的米老鼠玩具），使同學(xué)一進(jìn)教室就感到新奇，從而產(chǎn)生奇怪???心，集中精力進(jìn)入學(xué)習(xí)。

2、引領(lǐng)與培養(yǎng)。在教學(xué)中引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，思量，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維。給同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主探索的環(huán)境，讓同學(xué)主動(dòng)思量、探究，使教導(dǎo)水到渠成。

3、敬重和扶持。在教學(xué)中要敬重同學(xué)的共性，承認(rèn)人的愛好和性格的多樣性，舉行分層次的教學(xué)模式，對(duì)基礎(chǔ)不同的同學(xué)創(chuàng)設(shè)不同的情境，不同的問(wèn)題，使每個(gè)同學(xué)都能在老師的引導(dǎo)下獲得不同層次的進(jìn)展。師生共同建立和睦、熱情的教學(xué)氣氛，讓每個(gè)孩子都擁有同等參加學(xué)習(xí)和提升技能的機(jī)會(huì)。

二、靈便使用教材，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教材是教學(xué)的基本材料，敬重教材并非唯教材，老師應(yīng)當(dāng)在深化鉆研教材的基礎(chǔ)上，發(fā)掘教材中所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新原理，細(xì)心構(gòu)建教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新的體系，圍繞"以同學(xué)進(jìn)展為本"這個(gè)主題，把同學(xué)終身可持續(xù)進(jìn)展作為數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。對(duì)教材的加工處理普通從下面幾個(gè)方面入手：首先是結(jié)合同學(xué)現(xiàn)有生活實(shí)際和現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展需求合理運(yùn)用教材；第二是結(jié)合同學(xué)的思維訓(xùn)練和本事培養(yǎng)處理教材；再者是挖掘教材中孕伏的數(shù)學(xué)思想辦法加工教材；最后是著眼于為同學(xué)提供自主活動(dòng)空間調(diào)節(jié)教材。

三、培養(yǎng)制造性思維，提升創(chuàng)新本事。

所謂制造性思維，是指在制造活動(dòng)中制造性地發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維。這種思維特征是：在普通人覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題的地方發(fā)覺(jué)問(wèn)題；對(duì)普通人不能解決的問(wèn)題，深化思量，利用猜想﹑設(shè)想﹑驗(yàn)證，帶著獨(dú)創(chuàng)性的見解去解決實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)要想真正提升同學(xué)的創(chuàng)新本事，就必需注意培養(yǎng)同學(xué)思維的制造性。

1、逆向思維本事的培養(yǎng)。

逆向思維是從已有些習(xí)慣思路的反方向去思量和問(wèn)題。表現(xiàn)為逆用定義，公式，法則，舉行逆向推理，反向舉行證實(shí)，逆向思維反映了思維過(guò)程的間斷性、突變性和反聯(lián)結(jié)性，它是掙脫思維定勢(shì)、突破舊有些思維框架，產(chǎn)生新思路、發(fā)覺(jué)新學(xué)問(wèn)的重要思維方式。在同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，隨著正向思維的浮現(xiàn)，逆向思維也同時(shí)產(chǎn)生。逆向思維作為制造性思維的重要組成部分，必需強(qiáng)化訓(xùn)練與培養(yǎng)。逆向思維本事的培養(yǎng)，不僅有助于同學(xué)發(fā)覺(jué)、獵取新的學(xué)問(wèn)，打破思維定勢(shì)，更利于同學(xué)全面考慮問(wèn)題。

2、求異思維的培養(yǎng)。

創(chuàng)新求異的思維本事的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不行忽略的問(wèn)題。利用對(duì)這一本事的培養(yǎng)，能夠使同學(xué)從不同的角度動(dòng)身，沿著不同的解題思路，用多種辦法解決問(wèn)題。在求異思維的培養(yǎng)過(guò)程中，要重在新和異，要鼓舞同學(xué)樂(lè)觀思量，用不同的解法來(lái)解題，從而提升同學(xué)的制造本事。

在求異思維的培養(yǎng)中重點(diǎn)包括兩個(gè)方面一是發(fā)散思維的培養(yǎng)，二是直覺(jué)思維的培養(yǎng)。它們對(duì)創(chuàng)新本事的培養(yǎng)具有十分重要的增進(jìn)作用。

四、運(yùn)用科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，激活自主創(chuàng)新。

評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)手段，具有激勵(lì)和導(dǎo)向的作用，評(píng)價(jià)的目的是要激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)渴求新知的動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師要注意鼓舞性評(píng)價(jià)，從敬重、愛惜、平等的原則動(dòng)身，對(duì)同學(xué)實(shí)施樂(lè)觀的、適度的和科學(xué)的鼓舞性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)同學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，體現(xiàn)出老師評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中浮現(xiàn)差錯(cuò)的同學(xué)，要以寬容、諒解、和氣的態(tài)度對(duì)待他們，允許他們?cè)傧胍幌耄仁故侵貜?fù)別人正確答案，也應(yīng)賦予絕對(duì)，使他們從中得到勝利的情感體悟。老師還應(yīng)注意分層次評(píng)價(jià)，注意因人施評(píng)，從實(shí)際動(dòng)身，分層