第頁(yè)中班科學(xué)認(rèn)識(shí)梯形教案中班科學(xué)相識(shí)梯形教案

作為一名靜默奉獻(xiàn)的教化工作者，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案打算可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼闹邪嗫茖W(xué)相識(shí)梯形教案，歡迎大家共享。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

二、發(fā)展幼兒的視察、比較、動(dòng)手實(shí)力。

活動(dòng)打算：

PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫(huà)若干、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的.幾何圖形，引出梯形。

"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)總結(jié)：這是一座特殊的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶(hù)，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)，在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。

二、視察圖形

(一)、了解梯形的基本特征"大家細(xì)致看看梯形是什么樣子的?""和長(zhǎng)方形相比呢?"總結(jié)：原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜的。

(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家四周有梯形嗎?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

(三)、相識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨意朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

三、嬉戲操作

(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條美麗的幾何圖形的路，請(qǐng)小摯友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要留意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的，其他的圖形歸類(lèi)放好，師幼找錯(cuò)訂正。

(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(嬉戲中結(jié)束)。

教學(xué)反思：

對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的相識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性相識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性相識(shí)，同時(shí)通過(guò)比較，老師的點(diǎn)撥，把這種相識(shí)上升到理性相識(shí)。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒的特性發(fā)展，課件的播放讓幼兒相識(shí)到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征。

當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題上，我做的還不夠打算比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會(huì)仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)，使小摯友在嬉