第第頁(yè)2022年幼兒教師個(gè)人工作計(jì)劃幼兒老師個(gè)人工作計(jì)劃(一)

契訶夫說(shuō)過(guò)：“人的一切應(yīng)當(dāng)是漂亮的：面貌、衣裳、心靈、思想。”幼兒老師的一切更應(yīng)當(dāng)是漂亮的。做為一名幼兒老師，老師的形象的塑造，是一種巨大的教育能量，老師的一言一行、一顰一笑，無(wú)不具有教育性：在與幼兒接觸的過(guò)程中，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化、耳聞目睹的影響。幼兒也通過(guò)與老師的接觸，從環(huán)節(jié)中學(xué)到許多東西，正所謂“桃李不言，下自成蹊”那么應(yīng)當(dāng)怎樣塑造自己的老師形象呢？

首先，幼兒老師的形象應(yīng)當(dāng)是美的。美妙的形象是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)。形體、容貌、服飾、表情、姿態(tài)和動(dòng)作等。

幼兒老師的語(yǔ)言要美。幼兒老師應(yīng)非常重視自己的語(yǔ)言美。

第一，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、規(guī)范、溫順、動(dòng)聽、生動(dòng)、形象、富有感染力，語(yǔ)調(diào)要親切、自然，語(yǔ)速要舒緩、溫柔。第二，談吐要優(yōu)雅，運(yùn)用文明用語(yǔ)?！罢?qǐng)”、“感謝”、“對(duì)不起”要常掛在嘴邊。第三，依據(jù)面臨對(duì)象的非常性，幼兒老師的語(yǔ)言要有童真、童趣，這樣老師才更簡(jiǎn)單和幼兒進(jìn)行情感的溝通。

幼兒老師的行為要美。幼兒老師的行為美既有對(duì)自己及生活的美化，又有對(duì)自身生活環(huán)境的美化?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇變豪蠋熞獣r(shí)刻留意為人師表，以身作那么，著重自身姿態(tài)、動(dòng)作，修飾、裝扮要合乎美的標(biāo)準(zhǔn)。由于在幼兒的心目中，幼兒老師既是母親，又是導(dǎo)師。幼兒老師的形象是高大的、神圣的，幼兒會(huì)堅(jiān)決果斷地接受老師的一切言行，并加以仿照。

幼兒老師心靈美的主要特征是融靈魂美、精神美、思想美于一體并形成無(wú)私而又偉大的師愛。老師應(yīng)同等地、一視同仁地關(guān)懷和愛惜每一個(gè)孩子，應(yīng)真正發(fā)自內(nèi)心地愛每一個(gè)孩子，不管他的家庭背景如何。

除此要求自己做到：

1、遵守法律，按時(shí)上下班，堅(jiān)守崗位，努力工作。

2、理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，共同做好教育工作。

幼兒老師個(gè)人工作計(jì)劃(二)

在家庭中，由于家庭結(jié)構(gòu)、關(guān)系及父母素養(yǎng)的不同，小班幼兒的角色狀況各異，有的處于絕對(duì)中心地位，是“小皇帝”，有的那么處于被嚴(yán)格掌握的狀態(tài)。幼兒入園是促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)的重要途徑。

一、班級(jí)狀況分析

本班幼兒的身體動(dòng)作進(jìn)展整體上處于一種偏低的水平。包括大肌肉動(dòng)作、小肌肉動(dòng)作、自我保健、生活技能等。特別是小肌肉動(dòng)作的進(jìn)展較差，有幾個(gè)幼兒體質(zhì)較弱，有幾個(gè)幼兒手眼協(xié)調(diào)技能差。大多數(shù)幼兒還不能很好地把握自己的行為和情感，大部分幼兒天真活潑，愛和小伙伴玩，但不能與別人很好地相處，有幾個(gè)幼兒適應(yīng)性差，哭鬧較嚴(yán)峻。我們依據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn)和常規(guī)教育的規(guī)律，從來(lái)園活動(dòng)、盥洗、飲食、午睡、離園等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)規(guī)定小班生活常規(guī)管理的內(nèi)容。

二、幼兒活動(dòng)常規(guī)目標(biāo)

1、高興奮興上幼兒園，向老師問(wèn)早、問(wèn)好。

2、帶手帕，衣著干凈，能興奮地接受晨檢，插放晨檢標(biāo)記。

3、學(xué)習(xí)抹小椅子，雙手輕拿輕放小椅子。

4、逐步養(yǎng)成飯前、便后和手臟時(shí)洗手的習(xí)慣。

5、洗手前將衣袖卷起，洗手時(shí)能按順次仔細(xì)地洗。

6、洗手時(shí)不玩水，學(xué)會(huì)擦肥皂，洗好后用自己的毛巾擦手。

7、能主動(dòng)向老師表示大小便，學(xué)會(huì)上廁所小便，逐步養(yǎng)成每日大便的習(xí)慣。

8、逐步學(xué)會(huì)飯后洗臉、漱口。

9、寧?kù)o就座，開心進(jìn)餐。

10、學(xué)習(xí)運(yùn)用餐具。

11、學(xué)習(xí)文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯，保持桌面、地面、衣服干凈。

12、學(xué)會(huì)餐后擦嘴，用溫水漱口。

13、能主動(dòng)表示想喝水。

14、寧?kù)o就寢，睡姿正確。

15、在成人的援助下，能按順次脫衣褲鞋襪，放在固定的地方。

16、在老師的帶領(lǐng)下，一個(gè)跟著一個(gè)，有秩序地散步。

幼兒老師個(gè)人工作計(jì)劃(三)

轉(zhuǎn)瞬半年時(shí)間已經(jīng)悄然而逝，的寶寶們也一每天在長(zhǎng)大。而我伴隨著長(zhǎng)大的寶寶，自己也在成長(zhǎng)。在最開始我并不懂如何去照看孩子、指導(dǎo)孩子，好在班里老師對(duì)我的細(xì)心指導(dǎo)讓我不懂就問(wèn)，向班里的老老師學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，也讓我對(duì)我的工作有了更多的認(rèn)識(shí)。這也對(duì)我提出了更高的要求，依據(jù)自己的不足做出轉(zhuǎn)變，讓我更加成熟、穩(wěn)重，我對(duì)新學(xué)期的工作計(jì)劃有這幾點(diǎn)：

1、教學(xué)方面

新的學(xué)期新的開始，首先要培育幼兒的常規(guī)，要給幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)日常的生活學(xué)習(xí)，孩子對(duì)幼兒園的生活也有了初步的認(rèn)識(shí)，有了基本的生活自理技能，孩子的成長(zhǎng)離不開老師的細(xì)心指導(dǎo)，也對(duì)老師的素養(yǎng)水平提出了更多的要求。我認(rèn)為我并不算一個(gè)合格的老師，我要學(xué)習(xí)的還有許多，如何吸引孩子的留意力，如何提起幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的愛好，培育幼兒學(xué)說(shuō)一般話與動(dòng)手操作技能，對(duì)要教給幼兒的內(nèi)容提前做好預(yù)備，觀測(cè)幼兒會(huì)對(duì)什么樣的教學(xué)模式感愛好，向班里兩位老師不斷學(xué)習(xí)，吸取她們的閱歷提高自身的素養(yǎng)修養(yǎng)，熬煉自己的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)技能，讓自己不斷的進(jìn)步，盡自己的努力做到。

2、家長(zhǎng)工作和保育方面

多學(xué)習(xí)多看老老師何如跟家長(zhǎng)溝通，學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)溝通的方法與技巧。與家長(zhǎng)說(shuō)幼兒在校期間的表現(xiàn)如何，幼兒有什么問(wèn)題實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通溝通。加強(qiáng)幼兒的獨(dú)立自理的習(xí)慣。培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣如：上廁所后要洗手，飯前洗手以及玩過(guò)的玩具要整理好，能夠主動(dòng)與家長(zhǎng)老師打招呼、自己疊被子、穿衣服、學(xué)習(xí)用筷子吃飯等良好的行為習(xí)慣。

3、業(yè)務(wù)常規(guī)方面

成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，不僅僅是做好教學(xué)工作與保育工作，自身的充盈也不能少，具有良好思想水平以及知識(shí)技能，業(yè)務(wù)水平都是必不可少的，本學(xué)期我會(huì)多看書多學(xué)習(xí)，書中自有黃金屋，在書中可以學(xué)到許多知識(shí)結(jié)合著實(shí)際狀況更好的充盈自己。貫徹《指南》的學(xué)習(xí)，從《指南》中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。在《指南》的學(xué)習(xí)下，我們通過(guò)活動(dòng)區(qū)域來(lái)實(shí)施《指南》，幼兒依據(jù)自己的愛好和技能，選擇喜歡的區(qū)域活動(dòng)，體驗(yàn)操作和交往的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地去探究、發(fā)覺。

4、安全方面：

我們?cè)陂_展工作的同時(shí)，將幼兒的自我愛護(hù)技能的培育作為重中之重，安全教育課、安全視頻。讓幼兒明白遇到危急之后應(yīng)當(dāng)怎樣做。

5、個(gè)人方面

在這個(gè)學(xué)期我要確立好自己的目標(biāo)，朝著自己的目標(biāo)去奮斗，給自己些壓力才會(huì)有更大的動(dòng)力，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，完善自己鍥而不舍會(huì)做到更好。不要昨天不開心的心情帶到今日，每一天都是新的一天嶄新的開始。

幼兒老師個(gè)人工作計(jì)劃(四)

歡樂(lè)的寒假很快就結(jié)束了，跟著春天的腳步我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。看著熟識(shí)的孩子們，覺得肩上的擔(dān)子更重了。看著孩子們純真的笑臉，我時(shí)刻體會(huì)到自己工作的重要性，如何使我們的孩子更好地適應(yīng)幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，讓我們的孩子得到更好地進(jìn)展，是我作為一名幼兒老師一貫在思索的問(wèn)題，本學(xué)期我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，努力做好自己的本職工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作計(jì)劃匯總?cè)缦拢?/p>

一、思想工作

幼兒史基礎(chǔ)教育的重要組成部分，幼兒工作是一項(xiàng)充斥著激情和熱忱的工作，本學(xué)期我將以更大的熱忱投入到工作中去，仔細(xì)學(xué)習(xí)老老師的工作和年輕老師身上的青春活力，并不斷地充盈自己。

二、技能進(jìn)展

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)工作，作為一名非專業(yè)的幼兒老師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，能好地運(yùn)用到班級(jí)教學(xué)工作中去，使自己的工作技能得到更好地提高。我也會(huì)將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，以便更好地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展?；竟Ψ矫妫緦W(xué)期我將仔細(xì)練習(xí)，向優(yōu)秀的老師請(qǐng)教，力求使自己的基本功能順當(dāng)過(guò)關(guān)。要多向老老師學(xué)習(xí)她們的教學(xué)閱歷和教學(xué)理念，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，還要多向年輕老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們身上的活力。

三、班級(jí)工作

建立民主、同等的伙伴式師生關(guān)系，參加幼兒的活動(dòng)，共享成果，擅長(zhǎng)體察幼兒的心情、立場(chǎng)、需要等，并作出適時(shí)的反應(yīng)，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的開心，形成安全感和信任感。豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，在活動(dòng)室空間布置中做到開放式與封閉式的有機(jī)結(jié)合，并依據(jù)幼兒的個(gè)別差異及愛好，提供不同層次及不同性質(zhì)的材料。創(chuàng)設(shè)一面突出幼兒主體性的主題墻，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，真正表達(dá)“環(huán)境是課程的預(yù)備、是課程的進(jìn)展、是課程的記錄?！?/p>

四、家長(zhǎng)工作

虛心聽取家長(zhǎng)的看法建議，耐煩解答家長(zhǎng)的問(wèn)題，并記錄分析改進(jìn)工作，使家園教育更協(xié)調(diào)。充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”的作用，確保每周五向家長(zhǎng)公布下周各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容安排，并且豐富聯(lián)系欄的內(nèi)容，定期展出幼兒活動(dòng)照片，讓家長(zhǎng)通過(guò)“家園欄”了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活、游戲的狀況，使家園欄真正起到“橋梁”的作用。進(jìn)一步發(fā)揮“論壇和群”的作用，與家長(zhǎng)的聯(lián)系多樣化〔口頭、便條、電話、家訪、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)接待日及班級(jí)家園網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等〕，以便每一位家長(zhǎng)都能實(shí)時(shí)了解到孩子在園的生活狀況，并實(shí)時(shí)反應(yīng)教育工作中存在的問(wèn)題。做好幼兒每月的“成長(zhǎng)檔案”的整理和記錄工作，突出成長(zhǎng)檔案的實(shí)時(shí)性和個(gè)別針對(duì)性。充分挖掘利用家長(zhǎng)的“才藝”資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“開放活動(dòng)”“社會(huì)活動(dòng)”“家長(zhǎng)助教活動(dòng)”等，參加幼兒園一日活動(dòng)的溝通。

五、努力方向

我將在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，和班級(jí)老師一起努力，使班級(jí)工作能夠遙遙領(lǐng)先。自己也將繼續(xù)努力向優(yōu)秀老師靠攏，努力提高自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取自己有更大的進(jìn)展。

以上，是我本學(xué)期的計(jì)劃及目標(biāo)，我肯定努力去完成，也盼望各位同事及領(lǐng)導(dǎo)加以督導(dǎo)和指正。

幼兒老師個(gè)人工作計(jì)劃(五)

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹落實(shí)市、區(qū)主管局、業(yè)務(wù)部門各項(xiàng)工作部署，以新《綱要》精神為宗旨，圍繞園本培訓(xùn)、課題討論等關(guān)鍵工作，更新教育觀念，提升老師教育科研水平，不斷完善我園園本課程建構(gòu)，深入我園課改討論工作，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，鼓舞和支持老師參與學(xué)歷再提高培訓(xùn)，有效促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)提高，全面提高我園保教質(zhì)量，使老師更加適應(yīng)現(xiàn)代教育要求。

二、主要工作

1、不斷完善常規(guī)教學(xué)制度

上學(xué)期，我們針對(duì)近年課程實(shí)施存在問(wèn)題，從課程內(nèi)容確定的原那么、課程內(nèi)容的構(gòu)、課程實(shí)施途徑、幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)等提出詳細(xì)要求，并對(duì)各領(lǐng)域活動(dòng)在一周活動(dòng)所占比例做出明確規(guī)定，用表格形式作詳細(xì)安排。實(shí)行一個(gè)學(xué)期，老師普遍反映良好。本學(xué)期，由于共享閱讀課程的增設(shè)，我們適當(dāng)予以調(diào)整后實(shí)施。

2、扎實(shí)開展課題討論

我園現(xiàn)承受省幼教討論會(huì)--年度幼兒園教育評(píng)價(jià)的實(shí)踐討論《情景性幼兒行為的觀測(cè)、記錄與評(píng)價(jià)實(shí)踐討論》課題討論任務(wù)，一切圍繞課題討論的需要，以科學(xué)討論的立場(chǎng)方法，組織老師有目的有計(jì)劃有針對(duì)的進(jìn)行課題活動(dòng)，并且更關(guān)注發(fā)揮老師的本體性，老師間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。

本學(xué)期新增加共享閱讀課題討論，設(shè)試驗(yàn)班6個(gè)〔小班3個(gè)，中班3個(gè)〕，成立課題討論小組，加強(qiáng)試驗(yàn)班之間的互動(dòng)與研討，培育幼兒良好的傾聽技能及閱讀習(xí)慣、技巧、愛好，營(yíng)造幼兒喜歡的書香樂(lè)園。

3、以市綜合課改基地園開放為契機(jī)，深化課程改革

市綜合基地園開放暨課改第一階段課題匯報(bào)工作是本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作的重頭戲。一切圍繞市、區(qū)有關(guān)方面的部署，以此為契機(jī)，對(duì)我園三年課改凸顯的特色進(jìn)行全面的梳理和總，把課改中的勝利做法與閱歷，提煉精髓，升華理論，全面梳理我園的課程框架，從課程的基本架構(gòu)、課程的實(shí)施等方面對(duì)課程模式進(jìn)行概括和闡述，進(jìn)一步清楚課改的思路和做法，為申報(bào)第二階段課改課體做出正確決策。

4、啟動(dòng)03歲嬰幼兒早教工程試驗(yàn)

我園作為早期教育示范點(diǎn)，協(xié)作區(qū)主管局有關(guān)部門詳細(xì)工作部署要求，

依據(jù)0—3歲的進(jìn)展特點(diǎn)，仔細(xì)根據(jù)《思明區(qū)0—3歲嬰幼兒早期教育工作的實(shí)施看法》，制訂《思明區(qū)早期教育示范點(diǎn)工作方案》。

協(xié)調(diào)街道、社區(qū)開展多種形式的早期教育活動(dòng)。以大型的早期教育活動(dòng)為載體，加強(qiáng)新聞媒體的正面宣揚(yáng)、引導(dǎo)，進(jìn)一步提高實(shí)施0—3歲嬰幼兒早期教育教育的水平。

5、繼續(xù)推動(dòng)以園為本的教研制度的建設(shè)

遵循研訓(xùn)一體化原那么，針對(duì)課改試驗(yàn)中的、難點(diǎn)問(wèn)題，采納各種形式的研討活動(dòng)，促使廣闊老師討論、反思、改善自己的教育行為，探究出了一些行之有效的方法，并在實(shí)踐中逐步完善，使之成為老師內(nèi)在的教育行為。

同伴互助是我園推行園本培訓(xùn)的核心，它以老師之間的互動(dòng)為基礎(chǔ)，以老師間的相互溝通切磋、相互援助促進(jìn)的方式作為園本培訓(xùn)的基本形式。一切圍繞課題討論需要，進(jìn)行系列的研討培訓(xùn)，側(cè)重點(diǎn)在于提高老師在詳細(xì)討論實(shí)踐中的應(yīng)用技能和指導(dǎo)技能，努力加強(qiáng)園本培訓(xùn)的針對(duì)性和目的性。

充分發(fā)揮高級(jí)老師、骨干老師的示范、引領(lǐng)作用，以省級(jí)帶市級(jí)，市級(jí)帶區(qū)級(jí)，區(qū)級(jí)帶園級(jí)的分層培育模式，給任務(wù)、壓擔(dān)子。充分發(fā)揮每位老師的潛力為集體的進(jìn)步提供支持與援助。

6、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育

充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家教宣揚(yáng)欄、《燕呢家園》園刊等途徑，加強(qiáng)幼兒園和家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，感受教育新觀念，了解幼兒園課改進(jìn)程，加強(qiáng)家長(zhǎng)自主參加的意識(shí)。

幼兒老師個(gè)人工作計(jì)劃(六)

一、班級(jí)情景分析

經(jīng)過(guò)中班上學(xué)年的游戲開展，幼兒的交往本領(lǐng)、語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)有了更高的提高，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的游戲活動(dòng)，在游戲過(guò)程中也能較好的遵守游戲規(guī)章，有需要的游戲規(guī)章，會(huì)深入的投入到游戲主角中。進(jìn)入中班后，小伙伴對(duì)游戲的規(guī)章和游戲主角又有了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間的溝通也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自我的生活閱歷表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡(jiǎn)約的小問(wèn)題。可是由于年齡的特點(diǎn)，小伙伴在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自我拿到的物品不愿與別人共享；幼兒生活閱歷不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一；獨(dú)立解決問(wèn)題的本領(lǐng)有需加強(qiáng)；游戲時(shí)聲音較大；對(duì)不一樣游戲的玩法還沒(méi)有很好的表達(dá)；游戲中小伙伴之間的相互溝通太少；游戲規(guī)章意識(shí)記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng)；游戲過(guò)程中幼兒自我加工的物品太少，小伙伴不能以物代物等。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。

二、游戲總要求

1、鞏固幼兒對(duì)區(qū)角游戲玩法和規(guī)章的掌控，逐步加強(qiáng)幼兒的規(guī)章意識(shí)。

2、經(jīng)過(guò)自主性游戲，加強(qiáng)幼兒的主角意識(shí)，培育幼兒的主角意識(shí)、交往本領(lǐng)和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。

3、經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學(xué)會(huì)基本搭建技能，培育幼兒的合作本領(lǐng)。

4、豐富幼兒的生活閱歷，深化游戲主題。

5、培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的本領(lǐng)。

6、經(jīng)過(guò)科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的探究欲望，培育幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)。

7、經(jīng)過(guò)藝術(shù)游戲，培育幼兒理解美、感受美的本領(lǐng)。

8、經(jīng)過(guò)各類游戲培育幼兒的、制造力。

三、游戲總指導(dǎo)

1、為游戲區(qū)域供應(yīng)足夠的、可操作的游戲材料，讓每個(gè)幼兒都有操作、探究的機(jī)會(huì)，并隨著游戲資料得更換和深入增加游戲材料。

2、介紹各個(gè)游戲的玩法，讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)大略的了解，然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。

3、在幼兒游戲時(shí)，老師盡量不干預(yù)幼兒，以一個(gè)旁觀者的身份進(jìn)行觀測(cè)，掌控幼兒游戲情景，觀測(cè)幼兒是如何處理糾紛的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一些須要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒游戲進(jìn)一步成熟、完善。

4、建立須要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲。

5、著重游戲的評(píng)價(jià)，充分運(yùn)用老師評(píng)價(jià)與幼兒互評(píng)、自評(píng)結(jié)合的方式，使幼兒的區(qū)域活動(dòng)更趨規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面本領(lǐng)的提高。

四、晨間桌面游戲

在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開展桌面游戲各類活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒掌控各種游戲的玩法，并能制造一物多玩。游戲的種類分為：繪畫、積木建構(gòu)、益智娛樂(lè)、棋類等活動(dòng)。

五、區(qū)域設(shè)置

在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域〔娃娃家、幼兒園〔〕、玩具店等〕的基礎(chǔ)上，隨著中班下學(xué)期幼兒的知識(shí)層面和生活閱歷的提高，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新的活動(dòng)區(qū)域。主要計(jì)劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想：

1、手工區(qū)

在這個(gè)區(qū)域中，我們?yōu)橛變汗?yīng)剪刀、漿糊、紙等，并依據(jù)需要請(qǐng)幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進(jìn)行一些小制作，培育幼兒對(duì)自我動(dòng)手制作的深厚愛好，提高幼兒的動(dòng)手本領(lǐng)和制造本領(lǐng)。并供應(yīng)需要的墻面給幼兒進(jìn)行展示。

2、閱讀區(qū)

在閱覽角中，供應(yīng)圖書、字卡、學(xué)過(guò)的兒歌全文以及一些識(shí)字玩具等，供幼兒運(yùn)用，培育幼兒對(duì)閱讀的愛好，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的漢字，也有利于老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。另外，還供應(yīng)一些如剪刀、雙面膠等，讓幼兒修補(bǔ)弄壞的圖書，在修補(bǔ)的過(guò)程中既熬煉了動(dòng)手本領(lǐng)，也培育幼兒愛惜圖書的情感。

3、表演區(qū)

在表演角中，為幼兒供應(yīng)音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用相宜的東西，表演學(xué)過(guò)的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及主角表演，鞏固幼兒所學(xué)的資料，更重要的是培育能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。

4、探究區(qū)

探究角依據(jù)教學(xué)資料的需要，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，如：科學(xué)活動(dòng)《奇異的磁鐵》過(guò)后，可在探究角放置磁鐵，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行探究，加深幼兒對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。這樣，探究區(qū)就能夠作為科學(xué)課堂延伸活動(dòng)的場(chǎng)所，讓幼兒有充分的時(shí)間和操作材料，滿意幼兒繼續(xù)進(jìn)一步探究的需要。

5、生活區(qū)

在本區(qū)域中，供應(yīng)鞋子模型讓幼兒練習(xí)系鞋帶；布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習(xí)扣鈕扣；供應(yīng)筷子、勺子進(jìn)行夾物訓(xùn)練等等，主要熬煉幼兒的生活自理本領(lǐng)。

幼兒老師個(gè)人工作計(jì)劃(七)

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為指導(dǎo)，以提高老師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)閱歷溝通活動(dòng)，提高老師的教育技能。加強(qiáng)課題討論，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平

老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱忱對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。詳細(xì)

1、積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，積極參加本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，對(duì)《指南》將深入學(xué)習(xí)貫徹、積極探究、切實(shí)落到實(shí)處。積極參加老師再培訓(xùn)教育。

三、著重業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量

1、本學(xué)期我們將實(shí)行新的保教常規(guī)制度，以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過(guò)這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家著重落實(shí)一日保教規(guī)范，著重提高教育教學(xué)技能，著重幼兒的游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。

按計(jì)劃落實(shí)保教管理。結(jié)合保教一線的詳細(xì)問(wèn)題，常常深入一線，觀摩活動(dòng)，實(shí)時(shí)有效地實(shí)施保教管理，對(duì)教學(xué)過(guò)程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思索并提出相宜的看法與建議。切實(shí)為保教一線服好務(wù)。

2、依據(jù)本段、本班實(shí)際狀況科學(xué)合理制定各類計(jì)劃。本學(xué)期調(diào)整為每周五上交紙質(zhì)周計(jì)劃、每月27日上交各類紙質(zhì)計(jì)劃〔反思、安全教育活動(dòng)方案、、觀測(cè)記錄、外出觀測(cè)記錄等〕以便實(shí)時(shí)發(fā)覺問(wèn)題實(shí)時(shí)解決，進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。

四、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用

1、研討是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參加培訓(xùn)的重要形式，建立教研活動(dòng)制度，，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷溝通的過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們采用的研討方式有：

〔1〕分班級(jí)組研討。教研組長(zhǎng)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研實(shí)效，本學(xué)期教研重點(diǎn)針對(duì)新教材、結(jié)構(gòu)游戲、《指南》解讀、《幼兒園保育教育活動(dòng)常規(guī)》等主題教育活動(dòng)等進(jìn)行研討，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中涌現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，大家相互爭(zhēng)論，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累〔備查〕，避開以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

〔2〕集中研討。扎實(shí)推動(dòng)周四教研日和每聽必評(píng)兩項(xiàng)制度。利用骨干老師的示范作用，以結(jié)對(duì)帶教的形式，以老帶新的方法援助新老師快速成長(zhǎng)?！脖緦W(xué)期：結(jié)構(gòu)游戲、科學(xué)、語(yǔ)言〕幼兒園。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)服務(wù)。區(qū)域環(huán)境根據(jù)幼兒智力進(jìn)展需要，有計(jì)劃、有目的、有層次地投放游戲材料，提高區(qū)域游戲活動(dòng)水平，本學(xué)期還將開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽。

3、不斷反思，擅長(zhǎng)總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，老師仔細(xì)組織幼兒深入觀測(cè)幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

五、以服務(wù)家長(zhǎng)為宗旨，切切實(shí)實(shí)做好家長(zhǎng)工作

1、開學(xué)初，各班細(xì)心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地版面，做到美觀新奇，題材多樣。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，實(shí)時(shí)填寫家園聯(lián)系手冊(cè)。本學(xué)期計(jì)劃召開家長(zhǎng)座談會(huì)兩次；向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)一次；設(shè)立園長(zhǎng)信箱，積極采用家長(zhǎng)的好建議；以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動(dòng)；各班出刊好每月一次的家長(zhǎng)園地，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子狀況的掌控及對(duì)園里工作的了解。

2、繼續(xù)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開展豐富多彩的體