第四課時一、課時內容教科書第8頁：B.Let’slearnDoasurvey二、課時剖析本課時是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書五年級下冊的第一單元第四課時，依舊環(huán)繞“Myday”這個話題睜開內容。包含Let’slearn和Doasurvey三個板塊。Let’learns是體現(xiàn)Sarah周末活動的四幅圖片與相對應的四個動詞短語，還有一個陳說句，使學生們進一步認識Sarah詳細的周末活動狀況。Doasurvey體現(xiàn)的是相關伙伴的周末活動安排表格，鼓舞學生運用Whatdoyoudoontheweekend?句型，采納問答方式，獲取伙伴的完好信息，認識伙伴的相關周末的生活規(guī)律。Let’slearn是第一單元B部分的要點內容，是對于周末活動的四個新的動詞短語，屬于課程標準的二級詞匯，要求聽、說、讀、寫四會，進一步豐富了學生們的詞匯量，為此后學習新知識確立更好的基礎。Doasurvey以表格形式體現(xiàn)，將一個完好的句子切割成主語部分、頻度副詞部分、謂語動詞短語部分、with指引的介詞短語部分和時間短語部分。這樣呈現(xiàn)，更多的供應給學生們自由選詞組句子的空間，能夠任意調動任意一部分，構成新句子，把復雜的知識簡單化體現(xiàn)，真是絕妙至極。學生們喜愛簡單、易操作、多變化的學習方式，學習興趣和自信心油但是生，進而達到事半功倍的最正確成效。本課時要點掌握四個動詞短語和兩個陳說句，我準備了充分的PPT動畫課件，采納滾動播放方式呈獻給學生們，幫助學生練習快速說短語，還能夠運用“你做動作我猜短語、英漢互譯、蘿卜蹲、炸彈人”等多種游戲加以穩(wěn)固。針對句型的練習，能夠采納“抽簽問答、排隊問答、采接見答”等多種活動穩(wěn)固要點句型的嫻熟運用。提升學生用英語社交達成活動任務的能力。三、課時目標1.能夠聽、說、讀、寫四個動詞短語cleanmyroom,goforawalk,goshopping。2.能夠在真切語境中正確運用這四個動詞短語來描繪平時活動。3.能夠正確運用兩個陳說句型：IoftencleanmyroomonSaturdays!Isometimesgoshoppingwithmymumontheweekend.4.能夠達成檢查活動，并達成填表任務，再依據(jù)填表內容進行問答。四、課時重難點1.要點1）能夠聽、說、讀、寫四個動詞短語cleanmyroom,goforawalk,goshopping。2）能夠正確運用兩個陳說句型：IoftencleanmyroomonSaturdays!Isometimesgoshoppingwithmymumontheweekend.2.難點1）能夠在真切語境中正確運用這四個動詞短語來描繪平時活動。2）能夠達成檢查活動，并達成填表任務，再依據(jù)填表內容進行問答。五、教課準備1.教師準備多媒體課件、錄音機以及錄音磁帶、作為獎賞的小貼畫。2.學生自己準備人物頭飾。六、教課過程1.課前熱身（1）復習學過的詞組。以拉火車的形式，復習五年級上冊學過的部分動詞短語和五年級下冊本單元A部分學過的動詞短語。1每個學生讀兩遍英語，翻譯一遍漢語。教師能夠多準備一些短語詞卡，如：上冊的washmyclothes，dohomework，readbooks，watchTV，playfootball，singEnglishsongs，playthepipa，dokungfu，drawcartoons，playbasketball，playping-pong，speakEnglish，goboating；本單元新學的eatbreakfast，haveclass，playsports，domorningexercises，eatdinner等。設計企圖：重復就是記憶，溫故知新，順序漸進，這樣才能把學過的知識記得更堅固，漸漸內化，變?yōu)樽约旱闹R。2）復習學過的問答句型。以拉火車的形式，同桌進行互相問答，如：學生1：Whatdoyoudoontheweekend?學生2：Ioftenreadbooks.SometimesIwatchTV.Whatdoyoudoontheweekend?學生1：Iusuallyplaysports.SometimesIgoboating.在改換下一組。設計企圖：每節(jié)課堅持四五分鐘的句型練習，多練慣用從前學過的句型進行對話對話，提升嫻熟程度，逐漸內化為學生自己的知識，進而達到手到擒來靈巧運用的社交能力。2.導入（1）語言導入T：Whatdoyoudoontheweekend,LiMin?S1：IoftenwashmyclothesonSaturday.IdomyhomeworkonSunday.T：Whatdoyoudoontheweekend,GaoYang?S2：IoftenplayfootballonSaturday.IplaymusiconSunday.T：Whatdoyoudoontheweekend,LuJun?S3：IoftenhaveEnglishonSaturday.IdokungfuonSunday.設計企圖：經(jīng)過師生對話，老師能夠認識學生們對學過的知識掌握狀況，對下邊要學的內容做到有的放矢，所以，在此環(huán)節(jié)，要重視指名中留學生和后進生。2）猜謎語游戲指幾名同學到前臺表演動作，競猜謎語，全班分紅五個小組，答對加分，評出優(yōu)越小組，獎賞小貼畫。設計企圖：把學過的知識在游戲中加以消化，這是一個很好的復習訓練的方式，學生們會在游戲中對學過的單詞或短語永記不忘。3）蘿卜蹲游戲做持動詞短語卡片下蹲游戲活動：依據(jù)動詞短語卡片數(shù)選出相同數(shù)量的學生到臺前來表演，學生每一個人任意抽取一張卡片，老師第一發(fā)指令開始游戲，比如教師說：“goforawalk,拿”goforawalk卡片的學生就要說“goforawalk,goforawalk,goforawalkdown，thentakeadancingclassdown并做”下蹲的動作，接下出處手持takeadancingclass卡片的學生說相同的話，做相同的動作，并指令下一個做下蹲的學生。設計企圖：這是一個肢體動作游戲，學生們特別喜愛，既鍛煉學生們的反響能力，又提升了對新知識的嫻熟程度。（4）炸彈人游戲教師把第一單元A和B部分let’slearn里的動詞短語卡片采集在一同，一共九張卡片。第一，老師出示一張卡片（快速地）給學生看，告訴他們出示的這張卡片下有地雷，不要讀。假如誰讀了那么大家就一同來炸他。設計企圖：本課中新學的動詞短語只有四個，經(jīng)過幾個游戲活動下來，絕大部分同學都已經(jīng)掌握了，這時，把在A部分學習過的五個動詞短語，提到這里，新舊知識一同訓練，溫故2知新，加以訓練和穩(wěn)固。新課體現(xiàn)（1）播放PPT課件，觀看圖片，隨著朗誦短語和句子。T：Boysandgirls,whatdoesSarahdoontheweekend?Doyouwanttoknow?Ss：Yes.T：Nowlet’slookatthesepictures.Andreadafterthetape.Ss：Great!設計企圖：使用自制的PPT課件顯現(xiàn)新學的動詞短語和圖片，聲形并茂，學生能夠很直觀地接受新知。2）借助短語卡片，同桌互相領讀。老師鼓舞學習較快的學生要有耐心，多領讀數(shù)遍，在很短的時間里帶會同桌。設計企圖：要做到把差別消滅到最小，就要從起跑線開始關注每一位接受能力較差的學生，使用這類方式，老師要抓住奇妙搭配方法，即以優(yōu)帶差，以優(yōu)帶中的奇妙搭配，一定能起到事半功倍的成效。（3）做游戲：手指卡片。三人一組，把全部的動詞短語卡片擺放在桌面上，一個學生說動詞短語，此外兩名學生快速用手指向那張短語卡片，而且嘴里也重復說出這個動詞短語。設計企圖：經(jīng)過游戲活動，學生們能夠快速記著新學的短語，小組活動，還能夠以優(yōu)帶差，不輕易讓任何一位學生落伍，減小優(yōu)差距里。（4）看圖片，說短語。兩個人一組，一人出示圖片，此外一名學生說出相應的動詞短語。假如有不會說的，先把它放在一邊，等到都說完了，再回過頭來，咨詢，指導、練習不太熟習的短語，直到嫻熟為止。設計企圖：當前好多英語習題，大多都是與相對應圖片相關系的題型，所以在學生們剛開始接受新的知識時，就熟習與之相對應的圖片，會有很好的成效。5）持續(xù)觀看PPT課件，學習句型。①持續(xù)觀看PPT課件，跟讀句型。第一跟課件朗誦三遍，老師領讀三遍，指名三位學生疏別領讀。教師點撥：IoftencleanmyroomonSaturday.這是一個陳說句中的一定句，朗誦時應當用降調，此中often是頻度副詞，clean是動詞，room是名詞，Saturday也是名詞，像這些詞在句子中都應當重度，像人稱代詞I，my以及介詞on都應該輕讀。設計企圖：教課朗誦句子時，應側重使學生們發(fā)音標準，口型到位，語音清楚，語調正確，弄懂漢語意思。②同桌改換其余動詞短語，練習說英語，翻譯漢語游戲。S1：IoftencleanmyroomonSaturday.S2：我常常在禮拜六打掃我的房間。S1：IoftengoforawalkonSaturday.S2：我常常在禮拜六出去漫步。S1：IoftengoshoppingonSaturday.S2：我常常在禮拜六去購物。S1：IoftentakeadancingclassonSaturday.S2：我常常在禮拜六上舞蹈課。設計企圖：教課句子，不可以靠照本宣科，應當教給學生們掌握句型構造，能夠采納詞性相同，3但意義不一樣的單詞或短語，來套用已經(jīng)學過的句型，達到貫通融會的成效。③小組活動，練習句型。二人一組，一位學生拿圖片，另一位學生那短語卡片。學生1先生出示一張圖片，而且咨詢：Whendoyoudoontheweekend?另一名學生出示與這張圖片相對應的動詞短語，比如是goshopping，而且回答：IoftengoshoppingonSaturday.而后學生1再改換下一張圖片，持續(xù)咨詢，學生2也改換與對方出示的圖片相對應的動詞短語，而且做出相異的回答。問答完成，二人互換卡與問答任務，持續(xù)練習。比如：S1：Whatdoyoudoontheweekend?S2：IoftentakeadancingclassonSaturday.S1：Whatdoyoudoontheweekend?S2：IoftengoforawalkonSaturday.S1：Whatdoyoudoontheweekend?S2：IoftengoshoppingonSunday.S1：Whatdoyoudoontheweekend?S2：IoftencleanmyroomonSunday.Whatdoyoudoontheweekend?S1：設計企圖：經(jīng)過小組問答對話，學生們既復習了已經(jīng)學過的句型，又練習了新的句型。以舊代新，將新知識融入舊的知識氣氛中，更簡單理解和掌握。④排隊問答。將全班分紅兩組，每個小組排成一行，兩行隊迎眼前行，每一位學生與另一行中的每位學生進行問答對話，要求每次回答都不可以與上一次回答的形同，也就是不可以用一個答案回答全部問你的人。設計企圖：經(jīng)過這樣的流水線式的問答活動，更為增強了學過的句型和短語，幫助學生們在游戲中堅固掌握新知識。⑤游戲活動：我表演你說話。將全班分紅二人一組組，學生1表演動作，學生2依據(jù)學生1表演的內容，第一猜動詞短語，猜對以后，再說一個完好的句子。以后，學生2表演動作，學生1依據(jù)學生2表演的內容，先猜出動詞短語，再說一個完好的句子。設計企圖：學生們特別喜愛表演猜謎語活動，經(jīng)過參加這樣的活動，學生們特別喜悅，也很愿意把新學的知識融入到這樣的游戲中間，達到了穩(wěn)固新學知識的目的。4.演練1）PPT顯現(xiàn)Doasurvey。A.老師領讀zoom說的話。指導學生朗誦句子時，要注意分清意群、重讀詞匯和語調。而且散發(fā)意群、重讀和語調規(guī)則明細紙條。①意群觀點和區(qū)分意群的方法。我們能夠把一個句子依據(jù)意思、短語詞性以及語法構造分紅若干部分，每個部分稱之為一個意群。意群能夠是一個詞，一個詞組或短語，也能夠是并列句的一個分句。I／sometimes／goshopping／withmymum／ontheweekend.能夠看出，這個句子可分為五個意群，在朗誦的時候，每兩個意群之間能夠稍作停留。區(qū)分意群的方法有好多，我能夠先掌握按詞性區(qū)分，如：名詞短語（anapple），動詞短語（domorningexercises），形容詞短語（sobig），介詞短語（withmymum），地址短語（athome），時間短語（ontheweekend）等等。4②重讀規(guī)則。重讀規(guī)則一般分為：實詞重讀，虛詞弱讀。我們把自己存心義的詞叫做實詞，把為語法而存在的詞叫做虛詞。實詞包含名詞、動詞、形容詞、副詞，否認助動詞和數(shù)詞，這些詞在朗誦句子的時候都需要重讀。虛詞包含代詞（I，we，they），介詞（on，in，at），冠詞（a，an，the），連詞（and，but，because），助動詞（will，do，be，have，can，may，need，must）等等。我們常用“'作”為標示重讀的符號。③語調規(guī)則。語調是指說話的聲調，就是說一句話時發(fā)出的聲調高低抑揚輕重的配制和變化。任何一種語言都不是用單調的聲調說出的，英語有五種基本語調，它們分別是升調（↗）、降調（↘）、起落調（∧）、降升調（∨）以及平調（→）。我們小學英語側重掌握前兩種，即升調解降調。一般疑問句常常讀作升調，表示比較委婉的祈使句長讀升調；特別疑問句讀降調，一定句和陳說句讀降調，表示命令或提示警告的祈使句讀降調，嘆息句讀降調。設計企圖：在學習過程中，合時解說一少部分朗誦規(guī)則與方法，就好似傳達給學生們指路燈，照亮腳下與前面的路，減少學生們學習英語的一片茫然的感覺，又好似有一把尺子標著，在練習朗誦英語句子的時候，不簡單出軌跡，防止不用要的錯誤與麻煩。（2）請幾名學生朗誦zoom說的話，學生跟讀。第一，請三位學習成績較好的學生領讀，再請中等的三位學生領讀，最后請學習成績較差的三名學生領讀。設計企圖：讓學習接受力較強較快的學生領讀，起一個好的帶頭作用，帶動學習介紹里較慢較差的學生們，一同推測朗誦技巧，達到同會雙贏的目的。（3）教師解說句型特色。Isometimesgoshoppingwithmymumontheweekend.在周末我有的時候和我的媽媽一同去購物。這個句子中的sometimes是頻度副詞，意為“有的時候”，像本單元出現(xiàn)的“always（老是），usually（往常），often（常常）”還有我們此后會碰到的“hardlyever（幾乎極少），never（素來不）”等等，這些詞都是表示事情發(fā)生頻次的副詞，意思比較含糊，對于在某一段時間發(fā)生某事情的次數(shù)表達得不正確。頻度副詞在句子中的地點有兩種，往常我們會把這些副詞放在主語和謂語動詞之間，有時，為了重申事情發(fā)生的頻次，我們就能夠把這個頻度副詞放在句首。依據(jù)頻次發(fā)生的高低程度，我們將它們從高到低擺列為以下形式（PPT顯現(xiàn)）：always>usually>often>sometimes>hardlyever>never。也能夠用百分數(shù)來區(qū)分這幾個詞表達頻次的高低：alwaysusuallyoftensometimeshardlyevernever100%70—90%40-70%10-40%1-10%0例句（PPT顯現(xiàn)）：Ialwaysplaysportsontheweekend.我在周末老是做運動。IusuallywatchTVonSaturday.我再禮拜六往常看電視。IoftenwashmyclothesonSaturday.我常常在禮拜六洗衣服。IsometimesgoswimmingonSunday.我在禮拜日有的時候去游泳。Ihardlyevergoboatingontheweekend.在周末我?guī)缀鯓O少去劃船。5Ineverplayping-pongonMonday.我禮拜一素來不打乒乓球。此外，這個句子中的with是介詞，后邊跟介詞賓語，意為“和一同”。設計企圖：因為本單元集中體現(xiàn)了多個不一樣的程度副詞，所以，點播區(qū)分辨析這些常用的頻度副詞，極為重要，經(jīng)過擺列和百分比的體現(xiàn)并做比較，讓學生自己把它們采集成一面鏡子，以便此后能夠依據(jù)自己的真切生活經(jīng)歷，比較采納適合的頻度副詞，跟貼切的用學過的句型描繪自己想要表達的意思。（4）用自制PPT課件顯現(xiàn)，體現(xiàn)教科書第8頁Doasurvey的表格內容。①老師和一名學生互動做示范。老師說英語，學生翻譯。T：IalwayscleanmyroomonSaturdays.S1：我老是在禮拜六打掃我的房間。T：IoftencleanmyroomonSuns.S1：我常常在禮拜日打掃我的房間。T：Isometimescleanmyroomontheweekend.S1：我有的時候在周末打掃我的房間。B.學生說英語，老師翻譯。S1：IalwaysgoshoppingonSaturdays.T：我老是在禮拜六去購物。S1：IoftengoshoppingonSundays.T：我常常在禮拜日去購物。S1：Isometimesgoshoppingontheweekend.T：我有的時候在周末去購物。設計企圖：老師和學生先做示范，讓學生經(jīng)過觀摩，理解自己在小組內怎樣充分利用表格提供的詞匯或短語，創(chuàng)作更多不一樣意思的句子，鼓舞學生們勇敢模擬，靈巧運用，手到擒來，好像一條條小魚在水里逍遙自在的游樂，進而達到運用自如的程度。②小組活動，做好翻譯官。第一，學生1依據(jù)表格供應不一樣的頻度副詞、動詞短語、以及不一樣的時間短語，創(chuàng)作多個不同的意思的句子，每說出一個句子，學生2就做出相對應翻譯，每當說完四個句子（四個動詞短語都用上），二人就互換任務，即學生2負責說句子，學生1負責翻譯，這樣輪番互換，持續(xù)練習。設計企圖：讓學生每說四句話，就輪番互換任務，這樣不停更新，學生們訓練起來不會感覺重復討厭，相反，會有一個互相作比較的意識，比一比，看誰更會說英語，看誰更會做翻譯官。這樣這樣的游戲活動，學生們會玩的愈來愈起勁，愈來愈順口，愈來愈高興。③老師和一名學生互動做示范。老師說漢語，學生翻譯成英語。T：我有的時候在禮拜六出去漫步。S1：IsometimesgoforawalkonSaturdays.T：我常常在禮拜日上舞蹈課。S1：IoftentakeadancingclassonSundays.T：我老是在禮拜日打掃我的房間。S1：IalwayscleanmyroomonSundays.T：我往常在星末出去購物。S1：Iusuallygoshoppingontheweekend.設計企圖：依據(jù)漢語意思，從頭組裝句子，這是前面游戲的一個逆向思想訓練，學生們會很簡單接受，但感覺也不是很簡單，這樣練習能夠很快提升學生組裝性句子的能力。④小組活動，你說漢語，我能做好英語翻譯官。6第一，學生1依據(jù)表格內供應的不一樣的頻度副詞、動詞短語、以及不一樣的時間短語，任意選一組，構成一個漢語句子，學生2再依據(jù)學生1說的漢語句子，翻譯成英語，直到四個動詞短語都用完，兩個人互換任務，學生2說漢語，學生1翻譯英語。設計企圖：這個活動看起來簡單，但做起來其實不簡單，幸虧前面有個“你說英語，我翻譯漢語”的游戲環(huán)節(jié)做鋪墊，給學生們練習漢譯英這個活動減少了多半的難度，所以學生們仍是愿意接受的，這樣做游戲活動，會有效提升學生們自己組織句子的能力。5.講堂小結T：Boysandgirls,Whatdoyoulearnthisclass?S1：Ilearn“cleanmyroom”打means掃我的房“間”.S2：Ilearn“goforawalk”去散means步”.“S3：Ilearn“goshopping”去means購物”“.S4：Ilearn“takeadancingclass上舞”蹈means課”.“S5：Ilearn“IoftencleanmyroomonSaturdays.我在星”期六means常常打掃“我的房間”.S6：Ilearn“Isometimesgoshoppingwithmymumontheweekend我在周”末有means的時候“和我的媽媽一同去購物”.S7：Ilearn“Ialwaystakeadancingclassontheweekend我在周末總”是means上舞蹈課“”.七、講堂作業(yè)Ⅰ.英譯漢。1.cleanmyroom__________________2.goforawalk__________________3.goshopping__________________4.takeadancingclass__________________5.ontheweekend__________________6.onSaturdays__________________Ⅱ.給圖片標序號。()()()()A.takeadancingclassB.goshoppingC.onSaturdaysD..cleanmyroomE.playping-pongF.goforawalkⅢ.單項選擇。()1.Ialwaysgo___________awalkonSaturdays.A.atB.inC.for()2.Ioftengo___________ontheweekend.A.shopB.shoppingC.shoping()3.Let’stakea___________classtogether.A.danceB.danceingC.dancing()4.Isometimescleanmyroom___________mysister.A.withB.andC.but()5.Whatdoyoudoontheweekend?Iusuallyplaysportson___________.A.MondaysB.SundaysC.FridaysⅣ.依據(jù)要求變換句型。1.sometimemyIweekendcleanonroomthe(.)（連詞成句）7________________________________________________________________________2.withfootballoftenfriendsImyplay(.)（連詞成句）_______________________________________________________________________3.IoftencleanmyroomonSunday.（變?yōu)橐话阋蓡柧洌______________________________________________________________________4.IalwaysplaybasketballwithmybrotheronSaturdays.（對劃線部分進行發(fā)問）____________________________________________________________________