語文S版小學(xué)三年級下冊語文奇怪的植物世界授課設(shè)計(jì)模板《奇怪的植物世界》是語文S版教材三年級下冊第四單元的一篇課文。它是一篇參觀記。寫了小星和同學(xué)們在參觀植物園中所看到的幾栽種物，展現(xiàn)了一個(gè)奇怪的植物世界。一同看看語文S版小學(xué)三年級下冊語文奇怪的植物世界授課設(shè)計(jì)!奇怪的植物世界授課設(shè)計(jì)1一、授課目的：1、學(xué)會本課重點(diǎn)字詞，要修業(yè)生必定切記掌握。2、流暢地朗誦課文。3、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)察看的方法進(jìn)行寫作。4、學(xué)習(xí)本課的表達(dá)方法，理解有關(guān)詞語句子。5、激發(fā)學(xué)生研究植物世界的神奇，熱愛大自然的思想感情。二、授課重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇怪。3、懂得課文圍繞著一個(gè)意思，分不相同角度描繪的方法。三、授課方法：①以讀代講法②引導(dǎo)點(diǎn)撥法③指導(dǎo)朗誦法④朗誦理解法⑤合作研究法⑥自學(xué)法四、教具準(zhǔn)備：卡片和多媒體課件五、授課過程：(一)、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、講話：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第15課，奇怪的植物世界。(板書課題，學(xué)生齊讀)課題中的“奇怪”是什么意思?誰能用近義詞的方法講解一下?2、在學(xué)習(xí)新課以前，老師要檢查一下同學(xué)們對詞語的掌握情況。出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀詞語。2、回首課文內(nèi)容，本文主要寫了一件什么事情?(這篇課文主要寫了小星和同學(xué)們在李叔叔的率領(lǐng)下，參觀了植物園，看到了很多奇怪的植物，感覺植物世界多奇怪啊!)3、奇怪的植物世界，小星和同學(xué)們在植物園見到了哪些奇異的植物呢?生作答，師隨機(jī)板書。(哈哈樹帶電植物蠟燭樹醉草捕蠅草水笛荷)(二)、精讀課文，品學(xué)領(lǐng)會。過渡：李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物，終究這些植物奇異在什么地方呢?就讓我們一同到文中搜找答案吧!1.學(xué)習(xí)第2自然段課文。(1)師：我們先來認(rèn)識哈哈樹的奇怪之處。請同學(xué)們齊讀第二自然段，思慮：這段寫了哪栽種物，它的奇怪之處是什么?(板書：哈哈樹發(fā)出笑聲)大家是怎么發(fā)現(xiàn)的?(聽)(2)指導(dǎo)朗誦這兩個(gè)句子：“這兒明顯沒有其他游客，哪兒來的笑聲呢?”(這個(gè)問句要讀得短而上揚(yáng)，讀出好奇而急迫的心情。)自由練讀，抽女生讀。李叔叔的話又應(yīng)當(dāng)怎么讀呢?(讀得平和和藹。)抽男生讀，齊讀。大家讀得很投入，誰能扮演哈哈樹，向大家介紹自己的奇怪之處呢?(出示課件，指名登臺表演)2.學(xué)習(xí)第3——7段課文。過渡：哈哈樹會發(fā)出笑聲，那么帶電的植物又會有什么奇怪之處呢?(1)請同學(xué)們小聲讀第三自然段，思慮：這一自然段寫了哪一種植物?(帶電植物)它奇怪的地方是什么?(板書：帶弱電)②指導(dǎo)朗誦?！靶⌒窃娇丛较矚g，便伸手去摸‘啊!’他驚叫著把手縮了回來，顯得很緊張?！?要聯(lián)系上下文，讀出小星的心情和他的感情變化。)自由練讀、抽生讀(2)小組合作學(xué)習(xí)第4—7段師：剛才我們認(rèn)識了哈哈樹和帶電的植物這兩種奇怪的植物，使我們感覺植物世界真幽默，大家想不想認(rèn)識更多的奇怪的植物呢?那么就請大家大屏幕上的自學(xué)要求，自學(xué)4---7自然段。自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀第4---7自然段，邊讀邊畫出：每一自然段分別寫了哪一栽種物?它奇怪的地方是什么?同學(xué)們是怎么發(fā)現(xiàn)的?并達(dá)成表格的填寫。②學(xué)生小組內(nèi)討論溝通，教師巡視指導(dǎo)。③學(xué)生報(bào)告展現(xiàn)，師隨機(jī)引導(dǎo)。(3)誰來扮演小導(dǎo)游，介紹一下你喜歡的植物，注意必然要講出你對它的喜歡。(三)、總結(jié)升華，拓展延長1、小結(jié)：我們在植物世界里認(rèn)識了好多的植物，你們的感受是什么?能不能夠從課文中找出一句話來表達(dá)自己的感覺嗎?(多么奇怪的植物世界呀!)確實(shí)，這是一個(gè)多么奇怪的植物世界呀!請同學(xué)們充滿感情，再讀一讀這句話!(指名讀、齊讀)2、欣賞其他奇怪的植物：老師也收集了一些奇怪的植物，請大家再欣賞一番。(課件播放視頻)這些植物奇怪嗎?(奇怪)那么讓我們再用響亮的聲音齊讀：多么奇怪的植物世界呀!六、授課結(jié)束：今天，我們認(rèn)識了很多奇怪的植物，可是自然界的神奇是無窮無盡的，需要我們?nèi)フJ(rèn)識，去研究。同學(xué)們能夠課后查找資料，去認(rèn)識更多的奇怪植物。奇怪的植物世界授課設(shè)計(jì)2授課目的：知識與能力1.正確流暢地朗誦課文。2.理解課文中描繪植物的奇怪之處。過程與方法1.以“導(dǎo)——扶——放”為主要形式進(jìn)行授課。2.合作研究，自主學(xué)習(xí)。感神態(tài)度與價(jià)值觀感覺植物世界的獨(dú)到與奇妙，激發(fā)學(xué)生研究大自然，熱愛大自然的思想感情。授課重點(diǎn)：理解文中所描繪植物的奇怪之處，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的美好感情。授課難點(diǎn)：理清文章的寫作次序。授課課時(shí)：課時(shí)授課準(zhǔn)備：1.生字詞語卡片;2.收集有關(guān)奇怪植物的圖片;3.多媒體課件授課方法：閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，是學(xué)生認(rèn)知課文。意會課文。理解作者寫作思想的一條的路子。在讀中學(xué)生可以獲取新知識，解決新問題，也能夠使自己的感情得以升華。在這堂課中，我依照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不相同層次的授課目的，使學(xué)生能在自主。寬松的學(xué)生環(huán)境中獲取新的知識。主要抓住課文的二。三自然段進(jìn)行有目的地教與學(xué)。整堂課都是牢牢圍繞“奇怪的植物，奇怪在哪里?”這一個(gè)問題來學(xué)習(xí)的。經(jīng)過學(xué)習(xí)每一處植物的奇怪來理解重點(diǎn)的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清楚，目注明確。重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。做到“綱舉目張”，抓住重要問題，引領(lǐng)授課全過程。使授課的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以打破。授課學(xué)法：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與他們自己的潛能，在整個(gè)授課授課過程中，我充發(fā)散揮主導(dǎo)者的作用，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)第二三自然段的基礎(chǔ)上，利用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)后邊的其他段落，進(jìn)而達(dá)到貫串交融的目的。講堂上，我要把學(xué)習(xí)的權(quán)益交給學(xué)生，采用大量的激勵(lì)語言，充分改換學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生主動。自主地去理解重點(diǎn)字詞，朗誦有關(guān)段落，感覺奇怪植物帶來的驚喜。授課過程：(一)解題下手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.板書課題，齊讀課題。2.(出示課件)認(rèn)讀生字和詞語：嚼醉蚌花棚剝皮低洼荷花輕柔縮回捕蠅草3.(放錄音)同學(xué)們仔傾聽，邊聽邊思慮：課文主要講了一件什么事?4.從課題看，同學(xué)們想知道什么?設(shè)計(jì)妄圖：從課題引入，復(fù)習(xí)前面所講內(nèi)容，為今天的學(xué)習(xí)起到鋪路搭橋的作用。針對課題激勵(lì)學(xué)生思疑問難，很自然地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過渡：植物世界里的植物終究有多么獨(dú)到呢?我們連續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。(二)細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。請同學(xué)分段朗誦課文，其他同學(xué)邊聽邊想：小星先后到了哪里?察看到了什么奇怪的植物?找到了用筆劃一劃。師：你的思路真清楚，為什么能這樣呢?由于作者走到哪就看到哪，寫到哪。這是什么次序?(參觀次序)也能夠叫移步換景。下面我們就跟從作者一塊兒移步賞景。去感覺每一栽種物終究奇異在哪?1.學(xué)習(xí)課文第一段(1)全班齊讀第一段。(2)提問：從這一段中，你知道了什么?(3)指名反應(yīng)。小結(jié)：這一段交代了參觀的人物和地址以及導(dǎo)游。設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過這段的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生寫參觀記必然要交代參觀的時(shí)、地址、人物，讓人讀了能夠了若指掌。2.學(xué)習(xí)課文第二段(1)自由朗誦課文第二段，找出這段寫了哪栽種物，仔細(xì)意會它的奇怪之處?(用——畫出植物的名稱，用～畫出植物的奇怪之處)(2)(投影出示)走進(jìn)植物園，一陣風(fēng)吹來，大家聽到哈哈的笑聲。這兒明顯沒有其他游客，哪兒來的笑聲呢?大家正感覺奇怪，李叔叔把他們帶到一棵長滿果子的樹下，說：“這叫哈哈樹，樹上的果子被風(fēng)一吹，就會發(fā)出哈哈大笑的聲音?！雹儆懻摐贤?，指名反應(yīng)。(老師相機(jī)板書：哈哈樹→發(fā)出笑聲)②老師指導(dǎo)學(xué)生朗誦此段。a.讀好問句，“這兒明顯沒有其他游客，哪兒來的笑聲呢?”這個(gè)問句都是有疑而問，要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急迫想知道其中原因的心情。b.讀好描摹人物情狀的詞語，如：“大家正感覺奇怪”，引導(dǎo)學(xué)生意會當(dāng)時(shí)小星的心情，讀出人物的感情變化，讀時(shí)可稍重些。c.你喜歡這栽種物嗎?試著讀一讀，喜歡的站起來帶著你的感情讀一讀。③師生共同總結(jié)學(xué)法。讀，自然段找，地址和植物的特點(diǎn)想，植物奇怪的地方讀，帶著感情讀，讀出奇怪的特點(diǎn)來。設(shè)計(jì)妄圖：第二自然，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，讀中理解。教師采用“導(dǎo)”的方法進(jìn)行授課，并和學(xué)生一同總結(jié)學(xué)法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。3.學(xué)習(xí)課文第三自然段(1)下面我們就用剛才這樣的方法自己試著學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住小星行為表情的語句來意會和理解植物的奇怪之處。(3)報(bào)告溝通。(教師相機(jī)板書：帶電花→帶微電)①讀句子：小星越看越喜歡，便伸手去摸。“啊!”②小星越看越喜歡，便伸手去摸。誰知，他的手指剛遇到葉子，就感覺一陣麻痹，仿佛觸了電似的?！鞍?”他驚叫著把手縮了回來。(指名讀，比較不相同)指名學(xué)生朗誦本段，要讀出我們“不能思議。獨(dú)到”的感覺。設(shè)計(jì)妄圖：出示學(xué)法，便于對學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。在“導(dǎo)——扶”的過程中，經(jīng)過讀來意會人物的心里情感。4.學(xué)生自學(xué)(4—7)自然段。(1)學(xué)生依照學(xué)法，自主地學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。(2)出示合作學(xué)習(xí)要求：(投影出示自學(xué)提示)①朗誦課文第4——7自然段，“—線”劃出介紹哪栽種物，找出最能表現(xiàn)小星行為表情的語句。用～畫出李叔叔介紹這栽種物的奇怪之處。②同桌進(jìn)行溝通，分享學(xué)習(xí)成就。③用自己喜歡的方式讀課文。(3)指名反應(yīng)，教師相機(jī)板書。(4)(出示課件)指名讀4自然段，你能用自己的話來形容一下蠟燭樹的樣子嗎?師生合作讀讀。(5)自由讀5自然段，想一想：為什么管這種草叫醉草呢?自由讀6自然段，畫初版中描繪捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。分角色朗誦7自然段：女生讀小星的話;男生讀李叔叔的話;老師讀表達(dá)部分。設(shè)計(jì)妄圖：由于2—7自然段的構(gòu)造相同，我在4.5.6.7自然段的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過“放”這環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)的自主性充分得以展現(xiàn)和改換。5.學(xué)習(xí)第八自然段過渡：同學(xué)們，李叔叔率領(lǐng)大家參觀了這么多奇怪的植物，你們最想說什么呢?(1)指名反應(yīng)。(2)自由讀最后一段。(3)為什么結(jié)尾用了“奇怪”這個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生知道最后這句話是同學(xué)們發(fā)自心里的嘆息，是全文的中心句。(投影出示：多么奇怪的植物世界啊!)(4)指導(dǎo)學(xué)生感情朗誦這句話。(三)比較板書，總結(jié)全文。課文經(jīng)過記述小星和同學(xué)們參觀植物園，李叔叔向我們介紹了六種奇怪的植物，它們分別是大自然的植物千姿百態(tài)，那學(xué)習(xí)了篇課文，你有什么感覺或想法呢?設(shè)計(jì)妄圖：教師適合的總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也起到點(diǎn)睛之筆的作用。(四)練習(xí)有感情的朗誦課文。(五)教師總結(jié)。在自然界里有許很多多的植物，它們?nèi)缤焐系姆毙菙?shù)也數(shù)不清。老師希望你們平時(shí)多注意察看，多看課外書籍，未來往探索植物世界的神奇。(六)課外延長，拓展視野。1.播放世界上其他奇怪的植物，學(xué)生察看，看看有什么特點(diǎn)。2.把自己知道的奇怪植物，說給大家聽。奇怪的植物世界授課設(shè)計(jì)3授課目的：知識目標(biāo)認(rèn)識本課生字“嚼醉蠅膜”會寫“園棚碰摘剝”等13個(gè)字。學(xué)習(xí)“奇怪、花棚、明朗、醉意、宏亮”等詞語。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)察看的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。感情目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，意會植物世界的奇怪，激發(fā)研究植物世界神奇，熱愛大自然的思想感情。授課重點(diǎn)：認(rèn)識幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)慣。授課難點(diǎn)：經(jīng)過語言文字的描繪想象出企鵝的樣子。授課方法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗誦法授課學(xué)法：朗誦理解法、合作研究法、自學(xué)法、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡第一課時(shí)一、宣布課題。解題。1、板書課題，齊讀課題。2、引導(dǎo)剖析：從課題你能知道課文寫的對象是什么嗎?從哪個(gè)講習(xí)班你還能夠看出課文要寫的重點(diǎn)嗎?二、初讀課文，整體感知1、以自己喜歡的方式讀課文。2、讀中思慮：課文寫了哪幾栽種物?三、再讀課文，自學(xué)生字1、畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可聯(lián)合詞語查詞典認(rèn)識字義。2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。3、說一說自己最感興趣的句子。4、思疑問難。教師依照學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問題則可立刻解決。(1)齊讀課題。(2)(植物)(奇怪)二、初讀課文，整體感知1、以自己喜歡的方式讀課文。2、邊讀邊思慮：課文寫了哪幾栽種物?三、自學(xué)生字1、學(xué)習(xí)生字溝通記憶的方法。(學(xué)生自讀課文，爾后指名朗誦。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查詞典，也能夠問同學(xué)。)2、指定學(xué)生朗誦，評估朗誦收效。抽幾個(gè)學(xué)陌生段讀課文，看他們可否讀得正確，有沒有讀嚴(yán)禁的字詞，幫助糾正朗誦的錯(cuò)誤。請同學(xué)們提出不理解的地方。細(xì)讀課文1、2自然段。課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗誦方式，初步認(rèn)識課文內(nèi)容，為學(xué)生后邊的學(xué)習(xí)確立基礎(chǔ)。了望學(xué)生對本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗誦中主動認(rèn)字的習(xí)慣。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、教師范讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾栽種物?這些植物奇怪的地方是什么?3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二三自然段課文，教給方法。4、教師出示思慮題。學(xué)生自讀課文第2自然段，爾后組織討論。思慮題(1)這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么?(2)這個(gè)自然段主要寫什么?(3)這個(gè)自然段的第1句話和寫植物有什么關(guān)系?二、指導(dǎo)朗誦，讀出感情1、提出朗誦要求，學(xué)生自由練讀。2、教師范讀，并指導(dǎo)。(1)學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾栽種物?這些植物奇怪的地方是什么?(2)學(xué)生讀課文第1自然段，思慮：讀了第1自然段，你認(rèn)識些什么?3、讀課文第二自然段思慮：課文寫了哪栽種物?(哈哈樹)是怎樣寫的?(先寫小星觸摸葉子角電而驚叫;再寫李叔叔的介紹。)它奇怪的地方是什么?(葉子帶電)4、引導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇怪”的含義。先帶著問題讀課文，分小組討論，爾后組織全班討