中班教案獅子王反思《中班教案獅子王反思》可能是您在尋找幼兒園中班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、中班教案獅子王反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠安靜地傾聽、欣賞音樂，喜歡樂曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。

2.愿意在音樂的伴奏下創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)音樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大森林掛圖獅王圖片一幅各種小動(dòng)物圖片若干。

2.錄音機(jī)樂曲磁帶。3.獅王頭飾各種小動(dòng)物頭飾若干。

3.自編故事一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1.教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。(小朋友，咱們一起去聽音樂會(huì)，好嗎?)(為幼兒表演樂曲中的小動(dòng)物作準(zhǔn)備)

2.引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲一遍。(音樂會(huì)開始了，請小朋友來聽第一首曲子，你聽到了什么?想到了什么?聽到這首曲子你有什么感覺?一會(huì)兒告訴我。)(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽，并帶著問題去聽，讓幼兒展開想像，不必去框住幼兒，讓他們自由想像、自由發(fā)言，不要去否定幼兒)

3.引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲第二遍。(這首曲子還給我們講了一個(gè)故事)(用一個(gè)故事去引導(dǎo)幼兒按教師預(yù)先設(shè)計(jì)的思路去欣賞樂曲)

4.教師結(jié)合大森林掛圖邊講故事邊放樂曲?！霸谝蛔笊掷镒≈晃华{王和許多的小動(dòng)物。一天，正當(dāng)小動(dòng)物們在自由游戲時(shí)，忽然遠(yuǎn)處隱隱傳來獅王的吼叫聲，而且聲音越來越大。機(jī)靈的小猴子最先發(fā)現(xiàn)了獅王，它從樹上滑下來向小動(dòng)物們宣布：獅王駕到。小動(dòng)物樂隊(duì)吹起了號(hào)角、奏起了音樂，獅王大搖大擺地走向小動(dòng)物，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂隊(duì)用號(hào)角和音樂聲為它伴奏。小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞唱歌，獅王高興得大聲吼叫和小動(dòng)物一起跳舞游戲?！?/p>

5.欣賞第一段，正當(dāng)小動(dòng)在自由游戲時(shí)，誰出現(xiàn)了?它的吼叫聲越來越怎樣?誰最先發(fā)現(xiàn)了獅王?它怎樣做的?結(jié)合圖譜欣賞第一段第一遍。(圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲)(講解圖譜的含義，并請幼兒表演一下。(讓幼兒運(yùn)用肢體語言去感受表現(xiàn)樂曲)幼兒跟音樂表演。提問：聽了這一段曲子，你有什么感覺?(音樂欣賞就是讓幼兒去感受，聽了樂曲的感覺是什么?欣賞第二段。提問：獅王出現(xiàn)了，小動(dòng)物樂隊(duì)吹起了號(hào)角，小朋友說一下獅王怎樣走出來的?結(jié)合圖譜欣賞第二段第一遍。講解圖譜的含義，并請幼兒表演一下。幼兒跟音樂表演。提問：聽了這段曲子，你有什么感覺?

6.游戲：獅王進(jìn)行曲。(通過游戲表演鞏固加深幼兒對樂曲的感受)教師扮獅王，幼兒扮小動(dòng)物。

7.結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒為這次活動(dòng)起名字，重新玩這個(gè)游戲一遍結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們開啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動(dòng)，讓活動(dòng)教學(xué)充滿生命力。通過老師和孩子們之間平等互動(dòng)與交流，使他們在愉快的、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力，充分獲得自信表現(xiàn)自我。同時(shí)老師的肢體表現(xiàn)形體藝術(shù)的影響是無窮的。

2、中班主題勇敢的獅子王辛巴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽故事，理解并說出辛巴勇敢行為表現(xiàn)

2.感受好朋友間的友情

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖11號(hào)

活動(dòng)過程：

一、故事引入

小朋友有沒有見過獅子?你喜歡獅子嗎?我們來一起聽一個(gè)關(guān)于小獅子的故事。

二、結(jié)合掛圖，逐段講述故事

1.講述故事第一段。

問：辛巴的好朋友有哪些?最好的是誰?辛巴最大的敵人是誰?辛巴最喜歡做的事情是什么?

2.講述故事第二段。

問:從圖上看，辛巴它們遇到了什么?

辛巴它們該怎么辦呢?小朋友幫它們想想辦法吧。

3.講述第三自然段。

問：辛巴和賓波想了一個(gè)什么辦法?

猴子干什么去了?烏鴉會(huì)做什么呢?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?

4.講述故事第四自然段。

問：哪些朋友來幫助辛巴它們了?它們是怎樣幫助辛巴的?

三、教師是完整教師故事一遍

問：你認(rèn)為辛巴是一只怎樣的小獅子?有哪些勇敢的行為?(引導(dǎo)幼兒說出故事中表現(xiàn)辛巴勇敢的地方。如面對敵人不害怕，辛巴的腳被獸夾夾住時(shí)，鮮血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并沒有大聲哭喊，只是把牙咬得緊緊的等);如果后來朋友們沒有來幫助辛巴和賓波，你覺得會(huì)發(fā)生什么?你們有好朋友嗎?有過什么讓你們印象深刻的事情嗎?和我們一起分享一下吧

(結(jié)束)

活動(dòng)反思：

獅子王辛巴這部動(dòng)畫片比較老，很多小朋友都沒看過，當(dāng)我提問引題的時(shí)候，大多的小朋友都知識(shí)說出了獅子的外型特征，對于它的故事完全不知道。分段講述時(shí)，小朋友都能通過圖片理解其內(nèi)容，通過故事他們總結(jié)出了辛巴是只勇敢的，聰明的小獅子，在遇到危險(xiǎn)時(shí)不緊張，能夠想出好辦法，從故事中小朋友們都喜歡上了這只小獅子，在中飯后的休息時(shí)間，我讓小朋友們觀看了獅子王辛巴的動(dòng)畫片，加深他們對辛巴的印象。

3、中班音樂活動(dòng)教案：小貓和獅子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在一定時(shí)間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽樂曲作品。

2、在對比欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。

3、樂意嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂形象。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樂曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

活動(dòng)過程：

一、聽樂曲(小貓和獅子的樂曲)做律動(dòng)入活動(dòng)室。

1、聽貓的樂曲時(shí)，邊做律動(dòng)邊走到座位上，先不要坐下。

2、再聽獅子的樂曲，原地做律動(dòng)。樂曲結(jié)束后，坐下。

二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。

1、引導(dǎo)第二次聽樂曲

師：今天，森林里來了兩位小動(dòng)物客人。你們知道他們是誰嗎?仔細(xì)聽聽再介紹給我。

2、幼兒介紹出兩位動(dòng)物客人。

三、第三次欣賞樂曲，感受小貓和獅子的不同樂曲形象。

1、師：再聽一次，誰告訴我，兩段樂曲一樣嗎?

第一段樂曲聽起來感覺怎么樣?(輕柔)

第二段樂曲聽起來感覺怎么樣?(低沉)

2、師：哪一段樂曲像小貓?哪一段樂曲像獅子?為什么?

四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子。

1、師：這兩段樂曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的?它在干什么?

2、請個(gè)別幼兒跟樂曲，看圖模仿小貓形態(tài)。

3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲模仿小貓形態(tài)。

師小結(jié)：小貓是活潑可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。

4、請個(gè)別幼兒跟樂曲，看圖模仿獅子形態(tài)。

5、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲模仿獅子形態(tài)。

師小結(jié)：獅子很威武的，它認(rèn)為自己是獅子王，所以走起路來頭都是抬得高高的。

五、聽樂曲，玩游戲。

1、教師介紹玩法。

選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。

當(dāng)聽到小貓樂曲時(shí)，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動(dòng)作。當(dāng)聽到獅子樂曲時(shí)，“小貓們”馬上停止動(dòng)作并造型?！靶—{子”開始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動(dòng)了，將她抓出來。

2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。

活動(dòng)反思：

本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會(huì)傾聽，了解樂曲的名稱和特點(diǎn)，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動(dòng)物形象(一種柔和，一種威武)，來對應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的，不是老師間接知識(shí)的傳授。

同時(shí)，還需要多注重“整個(gè)兒童”的發(fā)展，而不是某個(gè)方面的發(fā)展。幼兒在聽辨音時(shí)，能基本理解樂曲所表達(dá)的情緒和情感，會(huì)由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下半節(jié)課中，設(shè)計(jì)請幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身，就是增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對樂曲的理解能力，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的思維、想象，同時(shí)也讓幼兒在嘗試多種不同方式，表現(xiàn)對動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感受，這也是本單元主題的目標(biāo)之一。

4、中班美術(shù)活動(dòng)教案：給獅子美發(fā)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用兒歌的形式掌握獅子頭部特征培養(yǎng)繪畫興趣。

2.發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力。

3.掌握獅子頭部的畫法運(yùn)用多種線條為獅子設(shè)計(jì)發(fā)型并自主擇色。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

為獅子設(shè)計(jì)發(fā)型

活動(dòng)難點(diǎn)：

用不同的線條色彩畫出獅子的鬃毛

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒在家園共同搜集有關(guān)獅子的圖片或影像資料獅子的吼叫聲擬音。繪畫紙彩筆人手一份

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入(3分鐘)

播放獅子的吼叫聲引起幼兒興趣

提問這是什么動(dòng)物的叫聲?獅子長得什么樣?幼兒根據(jù)自己的印象回答

二、展開(18分鐘)

1.出示獅子頭部特征范畫幼兒觀察

提問獅子的頭部都長有什么?眼睛耳朵鼻子嘴巴這些器官分別像什么形狀?幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答?(2分鐘)

2.用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié)腦袋是個(gè)大圓圓眼睛是個(gè)小圓耳朵是個(gè)小半圓鼻子?寬寬豎中間胡須直直橫兩邊要問獅子有多兇張大嘴巴吼震天?(1分鐘)

3.幼兒說兒歌教師示范繪畫，添畫獅子頭部鬃毛。提問這只獅子的頭部少什么鬃毛?(1分鐘)

4.示范獅子鬃毛的畫法以螺旋卷兒的形式添畫獅子鬃毛

5.幼兒作畫：指導(dǎo)語請大家來當(dāng)美發(fā)師為獅子設(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型先畫出小獅子的頭部輪廓和五官然后給小獅子設(shè)計(jì)發(fā)型發(fā)型可以是卷卷的也可以是直直的或者波浪形的?！澳憧梢宰杂蛇x擇最后涂上你喜歡的顏色”(12分鐘)

6.幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出不同的發(fā)型(2分鐘)

三、結(jié)束：交流作品相互欣賞(4分鐘)

講評幼兒的作品，鼓勵(lì)有進(jìn)步大膽作畫的幼兒。提問你為小獅子設(shè)計(jì)的是什么發(fā)型?都選用了哪些顏色?

師：“xxx小朋友，這次畫畫有進(jìn)步，能夠大膽的作畫，希望以后也能大膽動(dòng)手畫?！?/p>

師：“你的小獅子涂得什么顏色?你為什么選這種顏色呢?”

師：“你能說一說你的小獅子是什么顏色的?它在干什么呀?”

活動(dòng)反思：

活動(dòng)首先讓孩子感受欣賞不同獅子的造型，通過評述和表達(dá)自己的審美觀點(diǎn)，豐富經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行自由表現(xiàn)，大膽地設(shè)計(jì)創(chuàng)造獅子的造型。

并運(yùn)用多媒體中對獅子制作方法的詮釋來幫助孩子進(jìn)一步了解和掌握不同神態(tài)的獅子在五官上、頭發(fā)上的差別。引導(dǎo)孩子探究不同造型獅子的表現(xiàn)方法，鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)新。與此同時(shí)又為孩子們提供了簡單易做的獅子形象圖片，打開了幼兒創(chuàng)作的靈感。最后通過個(gè)人、小組作品的展示對話活動(dòng)，并就造型的表現(xiàn)和創(chuàng)新、進(jìn)行自評、互評和師生共評、讓每個(gè)孩子體驗(yàn)創(chuàng)作和合作的樂趣及成功的喜悅。

在教師講解范畫及幼兒作畫環(huán)節(jié)，幼兒注意力集中，因?yàn)樗麄円蚕胱约寒嫵鲆环蓯鄣莫{子，因此畫面布局基本合理，大小適中。

不足之處：

有的幼兒作畫比較慢，沒有完成作品，以后督促他們快點(diǎn)大膽作畫。

5、中班主題獅子卡卡教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒正處于形象思維階段，直觀的圖片和影像更易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒掌握所學(xué)的知識(shí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)揮，為此，我對本堂課做了如下設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在觀察、欣賞獅子及其范作的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。

2、通過聽故事、畫獅子等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展思想。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行適度的發(fā)揮。

難點(diǎn)：獅子頭部鬃毛特征的表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《獅子王》動(dòng)畫片片段，雄獅和小獅子的幾組對比的圖片，表現(xiàn)獅子的范作，卡筆、紙。

活動(dòng)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

用《獅子王》這部動(dòng)畫片真的一些片段來激起孩子的興趣。

師：今天老師請來了一位朋友，請你們仔細(xì)看看它是誰?(教師播放動(dòng)畫片)

師：動(dòng)畫片播完了，小朋友們知道它是誰嗎?(小獅子)

板書課題——獅子大王

(二)分析師子的特征

教師提問通過剛才的動(dòng)畫片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別，并出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點(diǎn)。

(三)學(xué)習(xí)繪畫獅子的鬃毛

教師講解獅子王很愛漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹葉、向日葵、太陽鬃毛的畫法。此外，教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫法。

總結(jié)：為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好!

(四)延伸環(huán)節(jié)

請小朋友用豐富多彩的顏色畫一只自己喜歡的獅子。

教學(xué)反思

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的發(fā)揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅(jiān)持雙主體的教學(xué)模式即實(shí)現(xiàn)主體與主體的對話、交流。

在具體的備課過程中，始終堅(jiān)持教師是以一個(gè)引導(dǎo)者出現(xiàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們觀察、分析及創(chuàng)新的能力。通過讓學(xué)生觀察獅子鬃毛的特點(diǎn)，讓幼兒自主創(chuàng)新。

將主體間性的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中，即教師和幼兒都是平等、對話的主體。由教師播放影片，然后讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用不同線條來展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導(dǎo)下完成繪畫獅子鬃毛的任務(wù)，最后由教師對他們的作品進(jìn)行評價(jià)。

總之，本堂課教學(xué)氣氛較好，小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫法，完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是仍存在一些不足，如時(shí)間分配方面尚需進(jìn)一步完善。

6、中班美術(shù)給獅子美發(fā)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用兒歌的形式掌握獅子頭部特征培養(yǎng)繪畫興趣。

2.發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力。

3.掌握獅子頭部的畫法運(yùn)用多種線條為獅子設(shè)計(jì)發(fā)型并自主擇色。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

為獅子設(shè)計(jì)發(fā)型

活動(dòng)難點(diǎn)：

用不同的線條色彩畫出獅子的鬃毛

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒在家園共同搜集有關(guān)獅子的圖片或影像資料獅子的吼叫聲擬音。繪畫紙彩筆人手一份

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入(3分鐘)

播放獅子的吼叫聲引起幼兒興趣

提問這是什么動(dòng)物的叫聲?獅子長得什么樣?幼兒根據(jù)自己的印象回答

二、展開(18分鐘)

1.出示獅子頭部特征范畫幼兒觀察

提問獅子的頭部都長有什么?眼睛耳朵鼻子嘴巴這些器官分別像什么形狀?幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答?(2分鐘)

2.用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié)腦袋是個(gè)大圓圓眼睛是個(gè)小圓耳朵是個(gè)小半圓鼻子?寬寬豎中間胡須直直橫兩邊要問獅子有多兇張大嘴巴吼震天?(1分鐘)

3.幼兒說兒歌教師示范繪畫，添畫獅子頭部鬃毛。提問這只獅子的頭部少什么鬃毛?(1分鐘)

4.示范獅子鬃毛的畫法以螺旋卷兒的形式添畫獅子鬃毛

5.幼兒作畫：指導(dǎo)語請大家來當(dāng)美發(fā)師為獅子設(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型先畫出小獅子的頭部輪廓和五官然后給小獅子設(shè)計(jì)發(fā)型發(fā)型可以是卷卷的也可以是直直的或者波浪形的?！澳憧梢宰杂蛇x擇最后涂上你喜歡的顏色”(12分鐘)

6.幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出不同的發(fā)型(2分鐘)

三、結(jié)束：交流作品相互欣賞(4分鐘)

講評幼兒的作品，鼓勵(lì)有進(jìn)步大膽作畫的幼兒。提問你為小獅子設(shè)計(jì)的是什么發(fā)型?都選用了哪些顏色?

師：“xxx小朋友，這次畫畫有進(jìn)步，能夠大膽的作畫，希望以后也能大膽動(dòng)手畫?！?/p>

師：“你的小獅子涂得什么顏色?你為什么選這種顏色呢?”

師：“你能說一說你的小獅子是什么顏色的?它在干什么呀?”

活動(dòng)反思：

活動(dòng)首先讓孩子感受欣賞不同獅子的造型，通過評述和表達(dá)自己的審美觀點(diǎn)，豐富經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行自由表現(xiàn)，大膽地設(shè)計(jì)創(chuàng)造獅子的造型。

并運(yùn)用多媒體中對獅子制作方法的詮釋來幫助孩子進(jìn)一步了解和掌握不同神態(tài)的獅子在五官上、頭發(fā)上的差別。引導(dǎo)孩子探究不同造型獅子的表現(xiàn)方法，鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)新。與此同時(shí)又為孩子們提供了簡單易做的獅子形象圖片，打開了幼兒創(chuàng)作的靈感。最后通過個(gè)人、小組作品的展示對話活動(dòng)，并就造型的表現(xiàn)和創(chuàng)新、進(jìn)行自評、互評和師生共評、讓每個(gè)孩子體驗(yàn)創(chuàng)作和合作的樂趣及成功的喜悅。

在教師講解范畫及幼兒作畫環(huán)節(jié)，幼兒注意力集中，因?yàn)樗麄円蚕胱约寒嫵鲆环蓯鄣莫{子，因此畫面布局基本合理，大小適中。

不足之處：

有的幼兒作畫比較慢，沒有完成作品，以后督促他們快點(diǎn)大膽作畫。

7、中班故事小老鼠和大獅子教案反思

【設(shè)計(jì)思路】

故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機(jī)靈深得幼兒的喜愛，他們很喜歡這個(gè)故事，也樂于模仿，還經(jīng)常會(huì)在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕，以及后來高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來。因此我們試圖通過集體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣的變化及其變化的原因：通過表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語氣的變化，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動(dòng)中提高幼兒的表現(xiàn)能力。

本活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣發(fā)生變化的原因，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語氣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語氣的變化。

2.樂于與同伴一起進(jìn)行故事表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽過故事《大獅子和小老鼠》。

2.材料準(zhǔn)備：PPT，裝扮角色用的道具。

【活動(dòng)過程】

一、回憶故事，交流分享1.教師：今天我請來了兩位朋友，看看是誰呀?

幼兒：是大獅子，還有小老鼠。

2.教師：對了，還記得我們聽過一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?

幼兒：大獅子和小老鼠。

3.教師：故事里有一只怎樣的大獅子?

幼兒a：我覺得它是一只很善良的大獅子。

教師：為什么你覺得它很善良呢?

幼兒a：因?yàn)樗鼪]有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。

幼兒b：它是一只很兇猛的大獅子。

教師：你覺得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?(幼兒表演。)教師：有的小朋友覺得它很善良，有的小朋友覺得它很兇猛，它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們再來聽一遍故事。

二、再次傾聽故事，模仿表演

1.教師：聽清楚了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇猛?

幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時(shí)候大獅子很兇猛。

2.教師：兇猛的樣子是怎樣的?

幼兒a：嘴巴張得很大。

幼兒b：眉毛也豎起來了，眼睛瞪得大大的。

幼兒c：它的爪子也張開來了。

3.教師：我們一起來學(xué)做兇猛的樣子。(幼兒集體表演、個(gè)別幼兒示范。)

4.教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說有一天會(huì)幫助大獅子的，大獅子是怎樣說的?

幼兒：大獅子說，你那么小，我這么大，我怎么會(huì)接受你的幫助呢?

5.教師：大獅子說這句話的時(shí)候口氣是怎樣的?

幼兒a：有點(diǎn)看不起小老鼠。

幼兒b：我覺得大獅子很驕傲。

6.教師：驕傲的樣子是怎樣的?可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。(教師示范，幼兒模仿。)7.教師：大獅子突然掉進(jìn)了陷阱，這時(shí)候大獅子變得怎樣了?

幼兒：大獅子變得很害怕。

8.教師：你們有害怕的時(shí)候嗎?害怕的表情是怎樣的?

幼兒：我看到蟑螂很害怕。

教師：是嗎，哎呀蟑螂來了。(啊，幼兒很害怕的樣子。)教師：瞧!他害怕得人也縮起來了，還在發(fā)抖呢。

9.教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化?

幼兒a：大獅子很高興。

幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。

教師：在這個(gè)故事里大獅子有兇猛的時(shí)候，有驕傲的時(shí)候，當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱時(shí)它害怕，當(dāng)它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。

三、扮演角色，嘗試表演(重點(diǎn)指導(dǎo))

1.教師：接下來大家可以來表演這個(gè)故事，演故事中哪個(gè)角色都可以，表演前先把自己裝扮好。

2.幼兒按意愿各自表演。

3.個(gè)別幼兒示范表演，其他幼兒評價(jià)他們演得怎樣。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

8、中班健康不愛刷牙的小獅子教案反思

【活動(dòng)領(lǐng)域】：

健康

【活動(dòng)內(nèi)容】：

不愛刷牙的小獅子

【活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖】：

中班幼兒以及具備一定的傾聽能力語言表達(dá)能力，本次活動(dòng)中在訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，并能根據(jù)圖片對故事進(jìn)行復(fù)述。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、理解并欣賞故事，通過小獅子找朋友的經(jīng)歷感染幼兒，懂得每天早晚刷牙的重要性，并養(yǎng)成每天刷牙的良好習(xí)慣;

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋和大膽想象的能力。

3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

PPT，小獅子、小熊、小兔、大象、獅子爸爸的頭飾各一個(gè)

【活動(dòng)過程】：

一、開始部分：

1、打招呼;

2、做律動(dòng)《小手拍拍》，讓幼兒指指牙齒在哪里。

二、基本部分：

1、教師出示幻燈片，引出故事《不愛刷牙的小獅子》：

小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我——”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒!”接著，“撲通”一聲，倒在了地上。

“小兔，我們——”小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩?？伤掃€沒說完呢，小兔頭暈暈地說了句：“好臭!”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。

小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象說：“小象，我們來玩——”

“好難聞的氣味!啊......啊......啊嚏!”小象打了個(gè)大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。

小獅子沒有找到一個(gè)朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時(shí)，他看到出遠(yuǎn)門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說：“天哪，你多久沒刷牙了?”

小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好像......好像兩個(gè)星期......”

爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細(xì)刷牙。不一會(huì)兒，小獅子把牙齒刷干凈了，(教案出自：快思教案網(wǎng))他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽?！皩氊?，以后你一定要早晚按時(shí)刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩啊!”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從那以后，小獅子每天都按時(shí)刷牙，小伙伴們再也沒有被他熏到了!

2、講完故事后提問：

(1)故事的名字是什么?

(2)小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴變得怎們樣?

(3)當(dāng)小獅子和朋友們講話時(shí)，小伙伴都聞到了一股什么味道?

(4)聞到臭味到后，小伙伴都怎么樣了?

(5)小獅子回到家后發(fā)生了什么事?

3、教師小結(jié)：小獅子不愛刷牙，所以他的嘴巴很臭很臭，以至于小伙伴們不愿意和他一起玩。

4、教師引導(dǎo)幼兒說一說不刷牙還有什么危害(會(huì)長齲齒，會(huì)牙痛);

5、教師小結(jié)：不刷牙，我們的牙齒就會(huì)生病，會(huì)影響我們吃東西，影響我們的身體健康。

6、分角色表演故事情節(jié);

7、鼓勵(lì)幼兒大膽復(fù)述故事。

三、結(jié)束部分：

播放音樂《刷牙》，教師帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

【活動(dòng)延伸】：

教育幼兒要愛護(hù)動(dòng)物，但也要遠(yuǎn)離兇猛動(dòng)物，去動(dòng)物園游玩時(shí)不能私自給動(dòng)物喂食，不能私自接觸動(dòng)物。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

9、中班音樂活動(dòng)小老鼠和大獅子教案反思

活動(dòng)背景：

在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動(dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂器敲打著節(jié)奏，時(shí)而聽著音樂用小樂器演奏著，近期我還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子喜歡看著簡單的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏，可見孩子們對敲打樂器產(chǎn)生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎(chǔ)上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)，并體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜活動(dòng)提示：

一、回憶故事(價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏，為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。)1、引出：前幾天我們聽過一個(gè)什么故事?(出示課件)2、提問：故事中有哪些小動(dòng)物?(獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠)這些小動(dòng)物出來玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的?(幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節(jié)奏)小結(jié)：把小動(dòng)物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)。

二、探索嘗試(價(jià)值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。)1、一一出示節(jié)奏圖譜：接下來，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。

誰來試著拍一拍,你們覺得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身?(一起拍拍節(jié)奏，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖)2、出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器?想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身?(一一敲敲小樂器來驗(yàn)證一下)3、分組探索：給音樂節(jié)奏故事里的動(dòng)物配音(配音游戲)(1)提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音。看看故事中有幾種小動(dòng)物?那么幾個(gè)人一組?每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂器給故事里的動(dòng)物配音。

(2)把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。

三、配音表演(價(jià)值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容，并體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。)我們一起學(xué)做小小演奏家來配音表演。

1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動(dòng)物配音。

2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)用樂器模仿小動(dòng)物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢?等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師，我們再來一起演奏。

活動(dòng)反思：

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

10、中班美術(shù)活動(dòng)教案：獅子王教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過欣賞，感受獅子威猛的外形特征，學(xué)習(xí)繪畫獅子。

2、嘗試用折線、射線等方式表現(xiàn)獅子的鬃毛，體現(xiàn)獅子威武的特征。

3、愿意大膽創(chuàng)作與表達(dá)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒看過《獅子王》動(dòng)畫片及科普碟片，了解公獅子和母獅子的區(qū)別。

2、獅子圖片，森林背景圖。

3、黃色卡紙，黑色記號(hào)筆，剪刀。

活動(dòng)過程

1、播放動(dòng)畫片《獅子王》片段，感受獅子王威猛的特征。

教師：動(dòng)畫片里的獅子王給你什么樣的感覺?

2.欣賞單幅圖片，初步感受獅子王的外形特征。

(1)教師：獅子王是什么樣子的?給你什么感覺?什么地方讓你覺得獅子王非常非常威武?

(2)教師小結(jié)：獅子王的臉很大，全身長滿蓬松的、密密的、棕黃色的毛，有一條又細(xì)又長的尾巴。吼叫起來聲音很大，給人很威武的感覺。

3、出示獅子頭部的圖片，嘗試?yán)L畫獅子的頭部。

(1)出示第一幅獅子頭部圖片，教師拋出問題引發(fā)幼兒思考。

教師：獅子的臉是什么形狀的?臉上有什么?在臉的什么位置?獅子臉的周圍有什么?我們可以用什么樣的線條來表現(xiàn)鬃毛呢?怎樣畫出密密的鬃毛，讓我們的獅子看上去很威武?

(2)出示第二幅獅子頭部圖片，進(jìn)行對比欣賞。

教師：這頭獅子的表情是什么樣子的?它的嘴巴是什么樣子的?你覺得它在干什么?

(3)幼兒初步嘗試?yán)L畫獅子的頭部，并討論、反饋繪畫情況。

要點(diǎn)提示

1)教師對關(guān)注幼兒在繪畫的過程中的情況及遇到的困難。

2)在反饋時(shí)，請幼兒相互交流、討論并嘗試自己解決困難。

4、欣賞獅子的整體圖片，幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒欣賞完整圖片，仔細(xì)觀察獅子的身體和四肢等細(xì)節(jié)特征。

教師：獅子的身體、四肢、尾巴分別是什么樣子的?

(2)幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

5、幼兒將畫好的獅子圖片沿輪廓剪下貼在有森林的背景圖中，并向同伴介紹自己的作品。

教師：今天我們用記號(hào)筆畫了獅子王。想一想，還可以用什么工具來表現(xiàn)獅子密密的鬃毛呢?

活動(dòng)建議

☆活動(dòng)延伸觀察各種造型的獅子圖片，進(jìn)一步表現(xiàn)獅子的動(dòng)態(tài)特征，如喝水、捕食等。

☆區(qū)角活動(dòng)①美術(shù)區(qū)：提供卷紙筒，在紙筒上通過剪貼的方式制作卡通獅子。(制作方法：先在紙上畫好獅子的頭部、腿和尾巴，然后剪下來貼在卷紙筒上。)②語言區(qū)：提供有關(guān)獅子的科普圖書，進(jìn)一步了解獅子的特征。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒的作品布置“獅子王”圖片展，供幼兒欣賞交流。

11、大班語言公開課獅子王教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽音樂，感受音樂表達(dá)的獅子形象，并能用筆畫出狂歡的獅子王。

2.嘗試運(yùn)用不同的線條畫獅子的鬃毛，表現(xiàn)獅子的不同的氣勢，創(chuàng)造性的畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)。

3.激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《獅王進(jìn)行曲》音樂、獅子圖片PPT、繪畫材料

活動(dòng)過程

(一)談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣

孩子們，咱們剛剛過完元旦節(jié)日，這個(gè)節(jié)日過得怎么樣啊?你們還知道有哪些節(jié)日嗎?過節(jié)的時(shí)候，大家的心情怎么樣?

動(dòng)物們也有自己的節(jié)日哦。你們猜猜看動(dòng)物會(huì)怎么過節(jié)呢?咱們來聽一段音樂吧!這段音樂可是法國作曲家圣桑作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一段。

(二)播放音樂《獅王進(jìn)行曲》，結(jié)合圖片，感受獅王形象

播放第一段音樂，提問：在音樂中你聽到了什么?(獅子、獅子的吼叫……)你覺得獅子王吼叫時(shí)應(yīng)該是什么樣的?

小結(jié)：你們聽的可真仔細(xì)，這段音樂叫《獅王進(jìn)行曲》，是一段描寫?yīng){子王的音樂。

出示獅子王圖片，提問：你們看一下，今天成老師帶來不少獅子王的圖片，請你們猜一猜，獅子們在做什么動(dòng)作、獅子王的心情怎么樣?

教師和幼兒一一認(rèn)識(shí)吼叫的獅子王、優(yōu)雅的獅子王后、可愛的獅子王子、獅子公主、幸福的獅子一家。

分段聽音樂，匹配圖片，讓幼兒具體感受獅子大王的形象。

教師用情景化語言配合音樂進(jìn)行講解：獅子王的生日到了，動(dòng)物們吹起號(hào)角、跳起歡快的舞蹈為他慶祝生日。獅子寶貝調(diào)皮的跳來跳去，獅子王后邁著優(yōu)雅的步伐走著模特步，獅子大王張大嘴巴在高亢的吼叫……中間穿插提問：誰來了?該放哪張圖片?猜猜看獅子們會(huì)穿著什么樣的衣服、邁著什么舞姿和動(dòng)物們一起狂歡?

(三)運(yùn)用不同的線條，講解與示范繪畫不同的獅子形象

(指著吼叫的獅子)獅子大王吼叫的時(shí)候他的鬃毛都是豎起來了，可以用什么樣的線條來畫呢?(鋼針一樣的直線、扭曲的線條)它的嘴巴是什么樣的，該怎么畫?(張得特別大，還露出利牙)你知道獅子大王什么時(shí)候會(huì)吼叫嗎?(開心或者生氣的時(shí)候)

獅子王后的樣子可真優(yōu)雅，用什么樣的線條畫王后的鬃毛才更優(yōu)雅、更漂亮呢?(卷曲的線條，微笑的表情)

獅子王子和獅子公主特別的可愛，他們蹦蹦跳跳的。你覺得該怎么畫他們的鬃毛和表情來表現(xiàn)獅子王子、獅子公主的可愛呢?

(四)幼兒作畫，教師指導(dǎo)

交代作畫任務(wù)：獅子大王一家在森林里和動(dòng)物們狂歡，他們可真是快樂!我們大家用小畫筆也畫一畫狂歡的獅子大王和小動(dòng)物們吧。

教師提要求：獅子王和王后、獅子王子、獅子公主和動(dòng)物們狂歡時(shí)會(huì)做出不同的動(dòng)作，他們也許會(huì)吼叫、也許會(huì)展示自己漂亮的衣服、也許會(huì)跳好看的舞蹈，請大家根據(jù)自己的想象，畫一畫吧!

幼兒作畫，教師指導(dǎo)。(播放背景音樂《獅王進(jìn)行曲》)(五)活動(dòng)延伸：欣賞評價(jià)作品

師：說說你畫的獅子大王是怎么狂歡的?

活動(dòng)反思

美術(shù)是凝固的空間藝術(shù)，音樂是流動(dòng)的時(shí)間藝術(shù)。我園正在研究的市級(jí)課題《幼兒園美術(shù)與各領(lǐng)域知識(shí)整合運(yùn)用的研究》認(rèn)為：音樂和繪畫是相通的。秉著這一觀點(diǎn)，在繪畫《獅子大王》時(shí)，我首先想到的是法國作曲家圣桑的作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》的一段：《獅王進(jìn)行曲》。全曲共分三樂段，描繪了獅王的威風(fēng)凜凜的形象：第一樂段是獅子王出場前的情景;第二樂段是獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物的面前;第三樂段是獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。三段音樂表達(dá)的內(nèi)容生動(dòng)形象，無論擷取那一段、哪一個(gè)場景進(jìn)行繪畫，都將是非常奇特、有趣的。帶著這種想法，我在把握三段音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)獅子大王過生日、獅子一家和動(dòng)物們狂歡的情境，旨在引領(lǐng)孩子們在欣賞與感悟音樂的基礎(chǔ)上繪畫獅子大王。因此，在活動(dòng)開始，我引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲、感受樂曲中獅王威風(fēng)凜凜、獅子王后優(yōu)雅從容、獅子寶貝活潑可愛的形象以及小動(dòng)物們歡呼的場面，同時(shí)啟發(fā)幼兒在獅子王過生日的情境中想象威風(fēng)凜凜的獅王、優(yōu)雅從容的獅子王后、活潑可愛的獅子寶貝是什么樣子的，讓他們明確本次繪畫創(chuàng)作的主體——獅子大王。然后讓幼兒把聽到的和想到的獅子大王、小動(dòng)物狂歡的形象畫下來。

由于各人對音樂的感悟不同，每個(gè)孩子所想象的獅子大王形象也會(huì)有所偏差。正因?yàn)檫@種偏差，幼兒畫出來的獅王形象各異，動(dòng)物們也各具形態(tài)。充分體現(xiàn)音樂與美術(shù)整合的魅力：聲中有畫，畫中有聲。

12、中班語言活動(dòng)獅子王與小白兔教案反思

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒知道故事里講了什么。

2、遇到問題要?jiǎng)幽X想一想。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備

故事四個(gè)課件

教學(xué)過程

一、出問題，引話題。

師：小朋友們誰知道森林之王是誰啊?

幼兒：獅子大王

師：這個(gè)獅子大王可嚇壞小動(dòng)物們了，獅子大王每年都會(huì)給小動(dòng)物們出個(gè)問題，誰答不對問題，獅子大王就把誰帶走。獅子大王到底出什么問題了那?小朋友來仔細(xì)聽故事來幫助小動(dòng)物門吧!

二、看課件，分解故事。

1、第一部課件誰走出來答題了?

2、第二部課件獅子大王出了什么問題?(師：小朋友們也動(dòng)腦想一想吧!)

3、第三部課件小白兔答對了嗎?

4、第四部課件小白兔向獅子王提出什么要求?

三、完整播放課件

師：誰能按自己的話演一演獅子王與小白兔的對話那。

四、結(jié)束

說一說，故事告訴我們什么?

教學(xué)反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

13、大班語言活動(dòng)閱讀《獅子王》教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面，并找出適當(dāng)?shù)恼Z句描述畫面。

2.練習(xí)說長長句，把語句說得更長。

3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大書(遮蔽文字)。

2.老師自備字卡。

3.小動(dòng)物形象圖卡。

活動(dòng)過程

一、熟悉故事

1.在音樂伴奏下，老師出示大書，讀出書名《獅子王》后按順序一頁一頁地翻書(每頁停留3～5秒)，教師不做口頭引導(dǎo)，幼兒自己閱讀畫面。翻至重點(diǎn)畫面時(shí)，教師可稍作停頓，做適當(dāng)?shù)闹w語言引導(dǎo)，直至封底。

2.提問：你看到什么?每只獅子出場時(shí)有什么不同?

3.出示相應(yīng)的句卡，教師示范朗讀，引導(dǎo)幼兒理解文字。

4.分析畫面與語句之間的對應(yīng)關(guān)系，把語句放入相應(yīng)的頁面中。

(1)老師隨意翻，引導(dǎo)幼兒把文字和圖片匹配。

(2)幼兒集體讀，集體找。

(3)只剩一兩句時(shí)，讓個(gè)別幼兒找。

(4)老師和幼兒一起檢查對錯(cuò)。

5.與大書原有的文字對照，確認(rèn)準(zhǔn)確的答案后，師生共讀。

6.理解“與眾不同”，并讓幼兒用“與眾不同”說一句話。

二、幼兒讀小書

1.幼兒讀小書(進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng))。

2.“開火車”游戲式朗讀。安排幼兒朗讀的順序，每人一頁。培養(yǎng)幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習(xí)慣。

3.在朗讀中遇到有困難的地方，互相幫助解決。出示“長長句”的圖示，和幼兒一起說，鼓勵(lì)幼兒說得更長。

三、游戲“長長句”

讓幼兒摸口袋里的圖片(以動(dòng)物為主)，并用一句長長的話來描述摸到的東西。

活動(dòng)特色

1.此活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)緊扣，層次清晰。通過巧妙的構(gòu)思，為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的語言環(huán)境。無論是肢體語言的運(yùn)用，還是圖片與文字的匹配，都激發(fā)了幼兒主動(dòng)和老師、同伴交流的愿望，促進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展。

2.“長長句”的形式由簡到難，既適應(yīng)了幼兒思維發(fā)展的規(guī)律，又解決了不同層次幼兒學(xué)習(xí)的需要。例如“獅子”“一只大獅子”“一只戴王冠的大獅子”“一只戴王冠的大獅子王”……

3.說“長長句”的活動(dòng)以圖示的方式效果很好，因有趣受到幼兒的喜歡，也容易接受。

4.句卡中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的漢字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼兒認(rèn)字的難度。

5.“開火車”的讀書形式可算是一種新型的語言游戲，讓人有耳目一新的感覺，可培養(yǎng)幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習(xí)慣。

6.“摸口袋”說句子是一個(gè)非常吸引幼兒的游戲。幼兒喜歡動(dòng)物，都愿意用所學(xué)的句式為小動(dòng)物說一句很長的話，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

活動(dòng)反思

優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。

14、中班數(shù)學(xué)圖形王國智闖關(guān)教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1.能根據(jù)不同顏色圖形排列規(guī)律進(jìn)行排序.

2.培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒判斷推理能力。

3.了解多與少的相對性。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同顏色，形狀排列的手鏈2條，做好一半的不同排列的項(xiàng)鏈3條，幼兒人手一條腰帶，黃色，藍(lán)色，橙色的圓形各若干。

活動(dòng)過程:

(闖第一關(guān))

師:小朋友們，今天圖形王國的國王給老師打了個(gè)電話，她想請我們小朋友去參加他們的六一舞會(huì)，你們想去嗎?

幼：想。

師：可是，國王說了，不是這么容易就可以去的，要闖過國王三關(guān)的小朋友才可以去的，你們有沒有信心?

幼：有。

師：好，讓我們來看一下國王都給我們出了什么難題。你們看，國王把任務(wù)都放在了這個(gè)漂亮的盒子里面，我們打開看一下把。

師：是一張紙，老師來讀一下把，"歡迎小朋友來到第一關(guān)，請小朋友找出兩只手鐲中的秘密。

師：讓我們來看看手鐲是什么樣的。

(出示手鐲一個(gè))

師：我請小朋友先用小眼睛看一下，然后來告訴我你看到了什么?他們是怎樣排隊(duì)的?

我們再一起來說一下。

師：小朋友發(fā)現(xiàn)了圖案是愛心的，然后是紅，黃，紅，黃，紅，黃這樣排隊(duì)的。一紅一黃一組。

老師告訴你們這樣有規(guī)律的排隊(duì)叫做排序。這樣用不同顏色來排隊(duì)，叫顏色排序。

師：我們再來看看第二個(gè)手鐲。

同樣的，你的小眼睛看到了什么?

幼：圓形，藍(lán)色，綠色，一個(gè)藍(lán)色，一個(gè)綠色。

師：如果老師要和第一個(gè)一樣貼應(yīng)該怎么貼呢?

師：好，現(xiàn)在我們找到了手鐲的秘密了嗎?是什么呀?排序。

(闖第二關(guān))

師：接下來我們闖第幾關(guān)呢?第二關(guān)。

師：原來啊，這個(gè)漂亮的大盒子里海藏了一個(gè)可愛的小盒子呢!這個(gè)盒子里裝的是什么呢，我們來看看哦，還是一張紙，國王說："恭喜你們闖過第一關(guān)，我在舞會(huì)上要帶的項(xiàng)鏈工匠們還沒來得及做好，我想請小朋友來幫我完成，記住哦，我喜歡按規(guī)律排序的圖案。"原來啊，國王是想讓我們做小工匠，幫他完成項(xiàng)鏈。先來看一下，做好的那一半是什么樣子的。

(出示第一條項(xiàng)鏈)

師：請你觀察一下，這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁判虻?愛心的紅紅，黃黃，紅紅，黃黃是這樣排序的，老師想到應(yīng)該貼什么了，你們看看老師貼的對不對?后面再貼什么?非常好，這樣我們就把第一條項(xiàng)鏈做好了。

(出示第二條項(xiàng)鏈)

師：來看看第二條把!這條是怎么排序的?五角星的藍(lán)藍(lán)綠，藍(lán)藍(lán)綠。你們覺得漂亮嗎?如果還要往下接，應(yīng)該是什么顏色呀?(注意解釋2，是有兩個(gè)藍(lán)色的圓形。)

(出示第三條項(xiàng)鏈)

師：很快，兩條都完成了，最后一條是什么樣子的?五角星的藍(lán)紅綠，藍(lán)紅綠，請你想這條是怎樣排序的?這回啊，我要請聰明的小工匠接下去了。哇，我們的小工匠真是太聰明了。這么快就過了兩關(guān)了。

(闖第三關(guān))

師：第三關(guān)是什么難題呢?老師來看一下，呀，小盒子里還有一個(gè)小盒子，"恭喜我們聰明的小朋友，你們馬上就可以去參加舞會(huì)了，現(xiàn)在請你們給自己做一個(gè)漂亮的腰帶，記住哦，要按規(guī)律排序哦。"

師：國王為你們準(zhǔn)備了做腰帶的材料。在你貼之前，你可以把你要貼的放在上面看一下對不對的，覺得對了，再用膠水粘牢，貼上去，貼的時(shí)候要注意不能疊在一起，也不要離得太遠(yuǎn)，否則就不好看了。

師：開始做你的腰帶吧。

幼兒操作。(指導(dǎo)檢查小朋友做的腰帶)

請兩位做的不一樣的腰帶的小朋友上臺(tái)介紹自己的作品。

師：現(xiàn)在請做好腰帶的小朋友到去給爸爸媽媽檢查，六一的時(shí)候來參加舞會(huì)哦!

可以請老師跟你一起跳哦。

(師生一起跳舞)

反思

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。開始部分，通過幼兒自己嘗試，探索“鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲，為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊，幼兒在玩中興趣高，積極參與，幼兒也由易到難逐步展開，是個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語言、社會(huì)性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng)，為幼兒提供了施展才能的機(jī)會(huì)。

15、中班主題公開課獅子王教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用“兒歌”的方式畫獅子，并能創(chuàng)造性的畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)。

2、學(xué)習(xí)添畫不同的情節(jié)背景。

3、激發(fā)創(chuàng)造力、想象力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、剪好的獅子頭一個(gè)、橢圓形一個(gè)、獅子腳四只、尾巴一條，動(dòng)態(tài)的獅子畫若干。

2、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫棒、彩筆、顏料、畫紙等。

3、布置好的獅子王國。

4、大獅子的生活課件;獅子舞繡球的課件。

【活動(dòng)過程】

一、引出主題1、小朋友，今天我們班來了一位小客人，你們想不想知道它是誰?我們一起把它請出來好不好?

教師邊說兒歌邊畫：一間小房真正棒(頭)，兩個(gè)煙囪兩扇窗(耳朵、眼睛)。三角門前是池塘(鼻子、嘴巴)，池塘里邊魚兒旺(胡須)。房子周圍草兒長(毛)，房后高山把風(fēng)擋(身體)，房前流水嘩嘩響(四肢)。咦?這是誰?(幼兒回答)對!原來它是—--獅子王。

2、小朋友你們看這只大獅子可愛不可愛呀?他有什么特點(diǎn)?你們見過大獅子嗎?在什么地方見過?它們喜歡住在那里?喜歡吃什么?

3、播放大獅子的生活課件，請幼兒模仿大獅子的動(dòng)作。告訴小朋友獅子是保護(hù)動(dòng)物不能傷害它。

二、講解示范1、你們想不想和獅子王做好朋友?(想)剛才老師是邊說兒歌邊把獅子王變出來的，你們想不想也變一只獅子王?幼兒：想2、幼兒和老師一起來念兒歌，教師再示范畫獅子。

3、請幾名幼兒拼擺各種獅子王的動(dòng)態(tài)特征。

師：老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友上來放一放獅子會(huì)有哪些姿勢?

4、播放獅子舞繡球課件，請幼兒欣賞。

三、幼兒作畫1、今天我們就要來畫畫大獅子。誰能告訴我，你的獅子會(huì)在什么地方，發(fā)生什么事呢?(獅子在散步、獅子在睡覺、獅子在唱歌、獅子在洗澡……)2、教師提要求：

小朋友在你們畫之前我們的獅子王還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們：我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫完后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

3、幼兒選擇自己喜歡的工具作畫，教師巡回指導(dǎo)。

(1)提醒幼兒盡量把獅子畫的大一點(diǎn)。

(2)涂色時(shí)注意畫面的整潔。

四、展示幼兒作品。

教師戴獅子王頭飾：“我是獅子王，請小朋友為我拍好照片后放在獅子王國里。”

五、欣賞幼兒到獅子王國里互相欣賞作品，互相交流。

【活動(dòng)延伸】

帶幼兒去請xx班的小朋友來參觀獅子王國，結(jié)束活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)思想】

孩子們在日常生活中經(jīng)常對各種各樣的動(dòng)物產(chǎn)生濃厚的興趣，他們模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作、欣賞動(dòng)物的形象。他們對各種動(dòng)物的生活習(xí)性有著極大的好奇，想象著發(fā)生在它們身上的各種故事。主題來自于孩子們感興趣的動(dòng)物獅子，通過繪畫生動(dòng)形象的獅子王的各種形象和動(dòng)作,使幼兒對獅子的生活特點(diǎn)得到進(jìn)一步的了解。本次活動(dòng)為幼兒提供了自由表現(xiàn)和獨(dú)立創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件，幼兒在相互欣賞、相互交流中體驗(yàn)繪畫的快樂，從而得到共同提高。

16、中班藝術(shù)王老先生有塊地教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱。

2、對改編歌詞有興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。

2、桌面教具“飼養(yǎng)場”，小狗、小雞、小鴨的動(dòng)物卡片。

活動(dòng)過程：

1、情景談話：

出示“飼養(yǎng)場”。教師以王老先生的口吻引出話題：

——“我叫王老先生，這是我的飼養(yǎng)場，請你們看看我的飼養(yǎng)場里有哪些小動(dòng)物?它們是怎么叫的?”模仿小動(dòng)物的叫聲：

——“你們能不能有節(jié)奏地模仿出小動(dòng)物的叫聲?”

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的叫聲：

個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲：

3、學(xué)唱歌曲：

——“王老先生有塊地，地里有誰在唱歌呢?讓我們來聽一聽?！?/p>

教師示范演唱(兩遍)：

——“你喜歡這首歌曲嗎?為什么?”

“哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱(指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒)。

4、改編歌曲：

請個(gè)別幼兒改編歌詞：

——“飼養(yǎng)場里還有其他小動(dòng)物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改?”

“哪一句表現(xiàn)出王老先生心理很高興?”(教師分句演唱)幼兒學(xué)習(xí)有表情地演唱(指導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒)。

4、改編歌曲：

請個(gè)別幼兒改編歌詞：

——“飼養(yǎng)場里還有其他小動(dòng)物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改?”

教學(xué)反思：

成功：第一環(huán)節(jié)，我拋給幼兒一個(gè)問題：看著這幅圖片，你能講一個(gè)故事嗎?我這個(gè)問題提得有思維有廣度，是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。在其他各環(huán)節(jié)中，通過幼兒的反饋，教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)均已突破，對幼兒隱形的教育也已達(dá)成，幼兒明白要愛護(hù)各種小動(dòng)物。另外，PPT課件的應(yīng)用，使幼兒興趣很濃厚，再創(chuàng)編時(shí)還能提醒幼兒要把哪種小動(dòng)物、哪個(gè)人物創(chuàng)編到歌曲里，也使各環(huán)節(jié)清晰明了，我覺得本節(jié)課教學(xué)效果相當(dāng)明顯，本節(jié)課較成功。

不足：在最后一個(gè)活動(dòng)中，我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的，最好讓小朋友自由選擇頭飾進(jìn)行表演。課中幼兒沒有完全脫離我的“掌控”，我也是怕放得太開，會(huì)收不住場的，在這方面我需繼續(xù)提高。由于我悟性不高，對奧爾夫的教學(xué)模式還沒有充分的理解，對奧爾夫音樂教育理論與實(shí)踐感悟也不到位，但是我會(huì)不斷的去學(xué)習(xí)和摸索，在以后的教學(xué)中不斷嘗試，不斷的積累，把奧爾夫教學(xué)法真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

17、中班音樂王老先生有塊地教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歡快和愉悅的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

2、對改編歌詞有興趣。

3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶。

2、飼養(yǎng)場(地)背景圖一張，王老先生和小雞圖片個(gè)一張。

活動(dòng)過程：

1、出示王老先生圖片，以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)出示王老先生圖片，向王老先生問好。

(2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事(教師只自編故事)。

(3)練聲：(用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。)

如：師：鴨子鴨子怎么叫?

幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。

欣賞歌曲旋律(2遍)。

--"你聽了以后有什么感覺?"

3、學(xué)習(xí)歌詞，并出示相應(yīng)的圖片。

(1)教師范唱，幼兒欣賞。

--"歌曲里唱了什么?"

--"王老先生是怎么唱歌的?小雞是怎么唱歌的?"

(2)教師小結(jié)，師幼一起念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲：

(1)教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。

(2)鼓勵(lì)幼兒用好聽自然的聲音學(xué)唱歌曲(根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對地練習(xí))。

(3)分角色演唱歌曲。

--"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"

--"個(gè)別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。"

--"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進(jìn)行演唱。"

4、嘗試創(chuàng)編歌詞》

(1)引導(dǎo)幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。

(2)引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。

(3)師幼清唱改編后的歌曲。

(4)完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

18、中班音樂活動(dòng)王老先生有塊地教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歡快和愉悅的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

2、對改編歌詞有興趣。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶。

2、飼養(yǎng)場(地)背景圖一張，王老先生和小雞圖片個(gè)一張。

活動(dòng)過程：

1、出示王老先生圖片，以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)出示王老先生圖片，向王老先生問好。

(2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事(教師只自編故事)。

(3)練聲：(用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。)

如：師：鴨子鴨子怎么叫?

幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。

欣賞歌曲旋律(2遍)。

--"你聽了以后有什么感覺?"

3、學(xué)習(xí)歌詞，并出示相應(yīng)的圖片。

(1)教師范唱，幼兒欣賞。

--"歌曲里唱了什么?"

--"王老先生是怎么唱歌的?小雞是怎么唱歌的?"

(2)教師小結(jié)，師幼一起念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲：

(1)教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。

(2)鼓勵(lì)幼兒用好聽自然的聲音學(xué)唱歌曲(根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對地練習(xí))。

(3)分角色演唱歌曲。

--"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"

--"個(gè)別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。"

--"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進(jìn)行演唱。"

4、嘗試創(chuàng)編歌詞》

(1)引導(dǎo)幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。

(2)引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。

(3)師幼清唱改編后的歌曲。

(4)完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。

活動(dòng)反思：

本節(jié)音樂活動(dòng)主要目標(biāo)是感受歡快和愉悅的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。在活動(dòng)中我運(yùn)用律動(dòng)引起幼兒的活動(dòng)興趣。讓幼兒扮演自己喜歡的角色演唱歌曲，其中也有很多的不足，如幼兒對節(jié)奏的掌握不是很順暢。音樂教學(xué)活動(dòng)中孩子們在快樂的氣氛中學(xué)會(huì)了演唱，并嘗試簡單的創(chuàng)編，課堂氛圍好!

19、中班音樂游戲活動(dòng)教案：小蝌蚪教案教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魚網(wǎng)一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。

1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

四、邊唱歌，邊玩游戲。

1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。

2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》然后學(xué)唱歌曲。

最后邊唱歌邊玩游戲。

活動(dòng)反思：

我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮π◎蝌降恼J(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡單總結(jié)，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。

20、中班健康活動(dòng)教案：小豬生病了教案教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解感冒的基本知識(shí)，知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療。

2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請父母幫助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)知識(shí)。

2、《小豬生病了》教學(xué)掛圖、語言CD。

活動(dòng)過程：

1、談話引出課題：小朋友們，你們觀察一下今天咱們班哪位小朋友沒來?他們?yōu)槭裁礇]來呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?(根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

2、出示圖片小豬：今天我給小朋友帶來了一個(gè)好朋友小朋友看一下(小豬)，今天小豬生病了，請小朋友看一下它生的什么病?

3、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事《小豬生病了》，引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。

(1)觀察掛圖，請個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。

(2)提出問題：小豬得了什么病?為什么會(huì)得這個(gè)病?小白怪是怎么被趕跑的?

4、結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分組談話。

(1)說說自己的生病經(jīng)歷。如：你得過什么病?是怎么得的病?有什么感覺?最后是怎么治好的?

(2)請個(gè)別幼兒講給大家聽一聽。

5、歸納預(yù)防常見疾病的常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

(1)提問：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少疾病的發(fā)生?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見疾病的方法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，經(jīng)常鍛煉身體，根據(jù)天氣及時(shí)穿脫衣服等。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒回家給生病的小朋友打電話，告訴他們生病的原因和一些預(yù)防的知識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴。

活動(dòng)反思：

《小豬生病了》非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時(shí)孩子們聽得很認(rèn)真，并且回答問題很積極，有的孩子對“小白怪”特別好奇，有點(diǎn)害怕的感覺，知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對感冒都經(jīng)歷過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過活動(dòng)不但了解感冒的基本知識(shí)，而且知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療，堅(jiān)持每天鍛煉，多吃有營養(yǎng)的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。

21、中班建構(gòu)游戲活動(dòng)教案：各種各樣的房子教案教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子自出生后，就每天與房子打“交道”，首先進(jìn)出自己家的房子，然后注意到周圍的房子，再后來認(rèn)識(shí)到幼兒園的房子.......孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸地對房子有了一定的了解，對于見到的不同樣式的房子，孩子也會(huì)萌發(fā)出自己的疑問(為什么這個(gè)房子跟自己家的不一樣)通過本次談話活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解各式各樣的房子，及房子的共同點(diǎn)及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授課知識(shí)，貼近幼兒的生活，容易激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語“門”“窗戶”“房頂”

2、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用簡短語言講述房子的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過本活動(dòng)的學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)，使幼兒可以發(fā)音清楚說出幾種房子的名稱及其特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部知識(shí)，孩子們還是有點(diǎn)陌生的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片

2、事先鼓勵(lì)幼兒觀察自己家的房子和幼兒園

3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀察

4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的“門、窗戶、房頂”圖片

活動(dòng)過程

(一)開始部分

1、請幼兒參觀主題墻上的‘房子’

教師：“老師帶小朋友來參觀墻上的‘房子’，你們認(rèn)識(shí)這些房子嗎?”

教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?”

幼兒參觀后討論，回答，教師總結(jié)。

(二)展開部分

1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱(平房、樓房、蒙古包)

教師出示圖片，請幼兒說房子名稱

教師：“小朋友們。仔細(xì)看看，圖上是什么房子?”

2、教師引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察一遍，房子的不同在哪里

教師：“小朋友們，剛才呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再仔細(xì)的看

一看，房子哪里不一樣呢。”

通過幼兒觀察及教師引導(dǎo)，師幼共同總結(jié)出：平房只有一層，是矮一點(diǎn)的，樓

房有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區(qū)，是圓形的?？煽偨Y(jié)為

平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。(加肢體語言)

3、游戲《我問你答》

教師：“小朋友們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€游戲，好嗎?”

教師“小朋友小朋友你告訴我”

幼兒“老師老師我告訴你”

教師“什么房子高高的”(邊說邊用肢體動(dòng)作示意)

幼兒“樓房樓房高高的”

............

教師可多問幾遍，可集體問，可個(gè)別幼兒單獨(dú)問

4、請小朋友們和教師一起在主題墻前，觀察幾種房子的相同點(diǎn)

教師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，因?yàn)橛械氖前?，有的是?/p>

高的，有的是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的?”

師幼一起找出房子的共同特征：都有門、窗戶、房頂。教師重點(diǎn)示范“門、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。

(三)結(jié)束部分

教師出示在電視上播放事先準(zhǔn)備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及肢體動(dòng)作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后教師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們在一起互相說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動(dòng)在自然中結(jié)束。

延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子

教學(xué)反思

這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點(diǎn)“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的?！敝皇?，上課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中的第三點(diǎn)(培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。)這點(diǎn)完成的不太好，我在問個(gè)別幼兒問題的時(shí)候，往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以后也會(huì)注意。把每節(jié)課都當(dāng)做公開課去上，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去準(zhǔn)備教案，更加完善教學(xué)過程。

22、中班語言獅子照魔鏡獅子照鏡子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，學(xué)說魔語，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)游戲的樂趣。

3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂活動(dòng)過程：

1、出示課件1，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(教師以小貓的口吻自我介紹)咳，大家好!我是一只人見人愛、花見花開的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。

師問：小朋友你們猜一猜，小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測)那你們猜的對不對呢?我們一起來問一問小貓。師生一起問："小貓，小貓，我們猜得對不?"教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認(rèn)真聽一個(gè)故事。

2、觀看課件，教師有表情地講述故事。

師提問：(1)小貓有什么神奇寶貝呢?幼：有面魔鏡。

幼兒說：小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。

師：為什么叫它魔鏡?(或者。為什么說這是一面神奇的鏡子呢?(輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。

(2)小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。

為什么魔鏡能嚇走獅子?引導(dǎo)幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。

(3)學(xué)說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的?幼兒說，如幼兒說不出的話，師可以提醒他當(dāng)大獅子站在魔鏡前面的時(shí)候，小貓?jiān)谂赃呎f了什么?如果還不會(huì)說教師自己就說出那句魔語，(請個(gè)別小朋友說一說魔語，然后請全體小朋友學(xué)說魔語"魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。")小貓還有一句魔語，是什么呢?讓幼兒來說一說，說不出的時(shí)候，可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出魔語"魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"全體幼兒學(xué)說魔語。

(4)引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。(出示魔鏡)，小朋友都學(xué)會(huì)了魔語，現(xiàn)在，誰會(huì)對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動(dòng)作來變一變呢?(請一幼兒上來，先問其你想變成什么樣?然后，讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn))誰還會(huì)變?(提示：變小時(shí)候，我們身體動(dòng)作可以怎么做?變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢?全體幼兒說一說，做一做，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。)3、魔法游戲。

1、第一遍游戲。

(1)哇噢，小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。

(2)不過游戲時(shí)有個(gè)要求：就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會(huì)想起來，魔力也就產(chǎn)生了，這時(shí)我們就開始變。

(3)讓我們對