Word-21-實(shí)用的識(shí)字教案模板匯編6篇識(shí)字教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．熟悉“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫“苗”字。

2．初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀看四周事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事物。

3．正確流利地朗讀課文。

4．熟悉表示事物的漢字，喜愛大自然的美妙事物。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、熟悉“海、鷗”等14個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事物。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1．拿起同學(xué)的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？

（提示同學(xué)：帶上數(shù)量詞回答。）

2．板書課題：識(shí)字6。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．自讀課文，畫誕生字詞，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2．認(rèn)讀生字、新詞

開火車讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀：4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。

再全班齊讀。

認(rèn)讀詞語(yǔ)

開火車讀、再全班齊讀。

3．指名分節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)第3節(jié)

1．圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說(shuō)什么？

2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小伴侶自己練讀，比比誰(shuí)讀得美，留意，加上動(dòng)作就更好了。

3．賽讀、評(píng)議：誰(shuí)來(lái)試一試，能加動(dòng)作更好。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

4．全班美讀，加上動(dòng)作。

5．看圖

A．我們說(shuō)這是一群飛鳥，是由于（），對(duì)呀，許多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

B．練習(xí)：還可以說(shuō)一群（）。

同桌練說(shuō)，開火車匯報(bào)。

四、美讀課文，熟悉感悟

剩下的3節(jié)課文，喜愛哪節(jié)就讀好哪節(jié)。

其次課時(shí)

一、自由讀課文。

指名匯報(bào)讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？

小結(jié)：同學(xué)們邊讀書邊思索，提出了問(wèn)題，這就是讀書的好方法。

1.美讀第2節(jié)課文。

（1）看圖教學(xué)：

小伴侶看，這是一株秧苗，秧苗越來(lái)越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

（2）指導(dǎo)寫字：

A．“苗”字是我們要會(huì)寫的生字。寫時(shí)要留意什么？

B．老師范寫。

C．同學(xué)練寫一個(gè)。

D．展現(xiàn)鼓舞：看，這幾個(gè)同學(xué)的字寫得特殊好。盼望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫端正。

（3）看圖，語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境：

春天，農(nóng)夫伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)夫伯伯心里可真（興奮）啊。

這是（一方魚塘），這是（一座果園）?？粗鴿M樹的果實(shí)，農(nóng)夫伯伯會(huì)說(shuō)什么呢？

2、美讀第4節(jié)。

（1）看圖，語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境，熟悉事物，體會(huì)激情：

小伴侶們，你們喜愛過(guò)“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小伴侶們最歡樂的節(jié)日。

那天，我們學(xué)校會(huì)開展了豐富多彩的活動(dòng)，瞧，每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了很多美麗的樂曲，看，這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào)。更讓人興奮的是，我們一班級(jí)許多小伴侶都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊(duì)員。操場(chǎng)上，隊(duì)員們開展了各種各樣的活動(dòng)：那群紅領(lǐng)巾在玩“貼鼻子”的嬉戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小伴侶們的書法作品呢，大家多快樂啊。校內(nèi)里一片歡樂。

（2）你們快樂嗎？抓緊找到你的好伴侶，高興奮興地練讀好第4節(jié)。

（3）哪些伴侶一起來(lái)試試？

（4）老師邀請(qǐng)全班同學(xué)一塊讀，情愿嗎？開頭吧。

小結(jié)：多快樂的日子啊，送走了歡快的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。

3.美讀第1節(jié)課文。

（1）看課文插圖：

我們來(lái)到了漂亮的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看圖，邊口頭回答）

（2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

（3）同桌一起匯報(bào)。

（4）完成填空：

一只（）一片（）一艘（）一條（）

開火車匯報(bào)，想說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。

小結(jié)：引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)數(shù)量詞的特征。

4.美讀全文。

學(xué)到這里，還有什么不明白的問(wèn)題？（放手讓同學(xué)自行解答）

二、引導(dǎo)發(fā)覺，創(chuàng)編課文

1．今日我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字6》，王老師發(fā)覺第3小節(jié)課文，用了4個(gè)詞語(yǔ)寫出了郊外漂亮景色。請(qǐng)小伴侶看課文第1、2、4小節(jié)，開動(dòng)腦筋，你有什么發(fā)覺？和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2．匯報(bào)。

3．看圖，語(yǔ)言描繪激趣：

瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了?？?！青蛙在向我們興奮地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪?dú)g快地唱著歌，連小水珠也來(lái)湊喧鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小伴侶這么興奮，或許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟?。同學(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開頭吧。

4．編課文。

三、.總結(jié)延長(zhǎng)

這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語(yǔ)，讀好了課文，熟悉了許多新事物，甚至編了課文，真能干！

回家觀看家里的物品，試著像課文那樣說(shuō)一說(shuō)，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說(shuō)給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。

識(shí)字教案篇2

一、激趣導(dǎo)入，整體感知

1.（出示荷塘圖片）夏天來(lái)了，老師帶小伴侶們?nèi)バ〕靥吝呌瓮妗？?，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，開滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚都被吸引來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁茨?？?qǐng)大家把書翻到《識(shí)字2》，聽老師來(lái)讀一首小詩(shī)，聽的時(shí)候要留意：眼睛看著字，耳朵聽聲音，字字入目，聲聲入耳。

2.小伴侶們聽得可真仔細(xì)。讓我們自己來(lái)借助拼音讀讀吧，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，詞語(yǔ)連讀不拖音。

3.再和同桌相互讀一讀、聽一聽。假如聽到有讀錯(cuò)的地方，等他讀完后再告知他。

二、細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞

1.學(xué)習(xí)：萬(wàn)片荷葉

（1）我們來(lái)到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉?。ǔ鍪驹~卡：荷葉）讀一讀這個(gè)詞。請(qǐng)讀得好的同學(xué)做小老師，帶大家讀。

（2）以評(píng)促讀：“葉”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，一口讀出來(lái)，讀準(zhǔn)它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一把大傘呀！

（3）滿池的荷葉，給你什么感覺？

（4）（出示詞語(yǔ)：萬(wàn)片荷葉）誰(shuí)來(lái)讀？荷葉可真多呀！“萬(wàn)”，表示數(shù)量許多。讀的時(shí)候，口腔打開，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀。你們看，滿池的荷葉多得都數(shù)不清了！再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)：千朵荷花

（1）小伴侶，你們瞧，滿池的荷葉中，什么盛開了？

（2）（出示詞卡：荷花）盛開的荷花多美呀！荷花張開了花瓣，開得真好！誰(shuí)再來(lái)讀讀？

（3）盛開的荷花又多又美。（出示詞語(yǔ)：千朵荷花）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？荷花可真多呀！這兒一朵，那兒一朵，多得數(shù)不清了！誰(shuí)再讀讀？

（4）看，“朵”字上面就像是花，留意花兒沒有刺，上面部分不帶鉤哦！樹木的“木”字。滿池的荷花姿勢(shì)各不相同，這一朵全開了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一齊讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)：百條小魚

（1）萬(wàn)片荷葉，千朵荷花，把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示詞語(yǔ)：百條小魚）誰(shuí)來(lái)讀？你能讀出魚兒的多嗎？（正音）百，口腔打開，發(fā)音洪亮。（指名讀，開火車讀）

（2）敏捷、小巧的魚兒，在水里自由地游來(lái)游去，可快樂啦！（一齊讀）

（3）小魚的身體長(zhǎng)溜溜的，在水里游得好敏捷??！這里一條，那里一條，這么多條小魚在荷葉下面游來(lái)游去，像在捉迷藏呢?。R讀）

4.學(xué)習(xí)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家

（1）聽，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰(shuí)來(lái)啦？

（2）（出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰(shuí)來(lái)讀？青蛙是毀滅害蟲的能手。留意：“蛙”字是“蟲”字旁。

（3）來(lái)了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧！

（4）（出示詞語(yǔ)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家）誰(shuí)來(lái)讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個(gè)合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（男女生分別讀）

（5）開口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”這個(gè)字就是“口”字旁。（齊讀）

三、整體回顧，學(xué)習(xí)寫字

1.這節(jié)課，我們來(lái)到了漂亮的荷塘邊，觀賞了荷葉、荷花，看到了小魚游，聽到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文。

2.課文里的生字還熟悉嗎？開火車認(rèn)讀。

3.指導(dǎo)寫字：

（1）（出示：萬(wàn)）老師邊范寫“萬(wàn)”字，邊提示筆順和新筆畫：橫稍長(zhǎng)，其次筆是個(gè)新筆畫，叫橫折鉤，最終一筆撇稍短。

（2）（出示：千、個(gè)）引導(dǎo)觀看“千”“個(gè)”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個(gè)”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，關(guān)心同學(xué)區(qū)分這兩種豎的.不同寫法?！皞€(gè)”上面的“人”字撇捺要伸展，像撐開的傘面。

（3）同學(xué)練寫，老師巡察指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)反饋。

識(shí)字教案篇3

（一）朗讀導(dǎo)入

1．老師范讀導(dǎo)語(yǔ)，引起同學(xué)對(duì)本組教材的愛好。

2．同學(xué)朗讀課文，初步感知對(duì)子。

（二）讀中識(shí)字

引導(dǎo)同學(xué)逐段朗讀，在讀中體會(huì)意思，在讀中引誕生字，并結(jié)合對(duì)子中相對(duì)的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)生字。

（三）歸類突破

1．有雨字頭的:霧、霜、霞。

2．有蟲字旁的：蝶、蜂。

（四）在活動(dòng)中鞏固識(shí)字

1．開火車認(rèn)讀生字卡片，鞏固識(shí)字。

2．用熟字“加一加”鞏固生字：木—李，木—楊，禾—秀。

3．找伴侶：同學(xué)各選一個(gè)詞語(yǔ)寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對(duì)的詞語(yǔ)，比比誰(shuí)找到的伴侶多。

（五）在讀中鞏固

1．師生交叉讀，老師讀前半句，同學(xué)讀后半句，讀完一遍后再交換讀。

2．同學(xué)可分三個(gè)大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

（六）在積累詞語(yǔ)中鞏固

1．口頭組詞語(yǔ)。

朝（）蜂（）楊（）

夕（）蝶（）李（）

2．我會(huì)讀。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，想一想：在這些詞語(yǔ)中，哪些詞語(yǔ)可以與哪些詞語(yǔ)相對(duì)？

（七）在寫中鞏固

要求寫的六個(gè)字中，有三個(gè)是本課生字，要留意指導(dǎo)同學(xué)在寫字時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字。

（八）擴(kuò)展練習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)：我能對(duì)。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子？比一比，看哪個(gè)小組找的多。

識(shí)字教案篇4

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫;熟悉“金字旁”;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.知道一些有關(guān)旅行的學(xué)問(wèn)和我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.小伴侶，你們喜愛旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽聽嗎?

2.今日我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識(shí)字課文。板書課題：識(shí)字2(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1.看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些聞名的景點(diǎn)。

2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

出示第一幅掛圖，觀看說(shuō)話。

1.老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?

2.指名讀生詞。

3.大路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)

4.你喜愛哪種交通工具，為什么?

小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了大路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。

5.同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?

6.為了巡游，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去，叫做什么?

7.在旅行的途中，叫做什么呢?門目機(jī)出示詞卡：旅途]

8.比較“旅途”、“旅行”這兩個(gè)詞的不同。

9.出示填空。

(1)大路上的交通工具是——。

(2)鐵路上的交通工具是——。

(3)水路上的交通工具是——。

四、同學(xué)自學(xué)出示的生字詞

要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形?？纯磼靾D，想想字義。

五、老師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo)

1.認(rèn)讀生字，正音。

2.用“旅”、“館”擴(kuò)詞。

六、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)向我們介紹了哪三種交通途徑?(大路、鐵路、水路)其次組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語(yǔ)是哪些?(旅館、旅途、旅行)

七、指導(dǎo)書寫

1.同學(xué)看筆順圖，記憶“鐵、旅、館”的筆順;熟悉“金字旁”。

2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

3.老師范寫生字。

4.同學(xué)描紅書中田字格里的生字。

5.讓同學(xué)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字、新詞卡片。

2.按“鐵、旅、館”的筆順書空。

3.用“旅行”說(shuō)一句話。

二、連續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

出示其次幅圖。

1.圖上的兩個(gè)同學(xué)巡游了哪些自然景觀?

2.老師介紹這幾處景點(diǎn)。

3.你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名同學(xué)說(shuō)圖。

4.圖上的兩個(gè)同學(xué)巡游了西湖、漓江、三峽后，來(lái)到了我國(guó)宏大的首都——北京，他們?cè)诒本┛吹搅朔稚⒅覈?guó)古代勞動(dòng)人民的才智結(jié)晶的宏大工程。

5.老師介紹故宮、水道、長(zhǎng)城。

6.同學(xué)們從圖上看到這些宏大的工程，想說(shuō)些什么?

7.同學(xué)借助拼音自由讀以上生字詞。

三、指導(dǎo)讀韻文

1.范讀、自由讀、齊讀。

2.讀出對(duì)祖國(guó)的喜愛之情。

四、以“我喜愛XX”為題看圖說(shuō)話

五、指導(dǎo)書寫

1.按“峽”的筆順書空。

2.老師范寫生字。

3.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

4.在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫。

識(shí)字教案篇5

課題：

識(shí)字二2

教材分析：

本教材共由三部分內(nèi)容構(gòu)成。第一部分為三個(gè)詞語(yǔ)和六個(gè)詞組，反映了自自強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手的主題。其次部分為本課要求熟悉的5個(gè)生字。第三部分為本課要求寫的9個(gè)生字。單獨(dú)列出“強(qiáng)”“化”“發(fā)”，以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其筆順。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

2、會(huì)寫9個(gè)生字，熟悉弓字旁(弓)。

3、了解本組詞語(yǔ)的內(nèi)容，并要努力這樣去做。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詞語(yǔ)的內(nèi)容，并要努力這樣去做。

教具：

課件、題板

學(xué)具：

生字卡片

教法：

啟發(fā)誘導(dǎo)式

學(xué)法：

探究發(fā)覺法

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、激發(fā)愛好導(dǎo)入

1、看黑板上方的標(biāo)語(yǔ)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)意思。

2、今日，老師有學(xué)習(xí)的魔法要告知你們，想知道嗎？那就讓我們走進(jìn)識(shí)字二的其次課，你可要仔細(xì)聽哦！

二、自讀詞語(yǔ)

1、（課件出示注音的9個(gè)詞語(yǔ)）請(qǐng)你自己讀一讀，再和同桌相互讀一讀。

2、(課件演示去掉拼音)沒有了拼音的關(guān)心，你還能讀出這些詞語(yǔ)嗎？（開火車讀）

3、認(rèn)真觀看這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)覺？

4、齊讀，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏美。

三、識(shí)記生字

1、請(qǐng)你在詞語(yǔ)中圈出本課的生字，并且多讀幾遍，再想方法記住。

2、（課件出示生字）請(qǐng)你讀一讀，再和同桌說(shuō)說(shuō)你記字的好方法。

3、指名讀，組詞。

4、你記住了哪個(gè)字？快把你的好方法告知老師和其他同學(xué)吧。熟悉弓字旁，鼓舞同學(xué)用多種方法識(shí)字。

5、識(shí)字嬉戲：摘果子。

四、寫字指導(dǎo)

1、（課件出示要求會(huì)寫的字）請(qǐng)你認(rèn)真觀看每個(gè)字在田字格中的位置，看看怎樣才能把字寫得又正確、又美觀。

2、小組溝通自己的看法。

3、說(shuō)說(shuō)你能寫和哪個(gè)字，怎樣寫？老師同時(shí)范寫生字，同學(xué)仿寫。課件演示“強(qiáng)、化、發(fā)”三個(gè)字的筆順。

4、同桌互評(píng)。

五、總結(jié)

1、（課件出示不注音的9個(gè)詞語(yǔ)）請(qǐng)你大聲地、布滿自信地讀出來(lái)。

2、老師盼望大家不但要記住這些詞語(yǔ)，還要在今后的學(xué)習(xí)生活中按

這些要求去做。

六、拓展延長(zhǎng)

課余時(shí)間自己獨(dú)立完成一份愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的手抄報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：識(shí)字二2

識(shí)字教案篇6

教學(xué)內(nèi)容

本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一班級(jí)下冊(cè)。

教學(xué)設(shè)想

本識(shí)字課共有14個(gè)生字，其中11個(gè)為蟲字旁的生字，并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌，體現(xiàn)夏天的美妙、歡樂。同學(xué)都具有喜愛動(dòng)物的天性，他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解，這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷和認(rèn)知水平，以電腦課件幫助教學(xué)，采納多種識(shí)字方法，如偏旁識(shí)字、猜字、熟字帶生字、象形識(shí)字等，主要以同學(xué)想方法，老師伺機(jī)點(diǎn)撥，讓同學(xué)在師生互動(dòng)、同學(xué)合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．熟悉“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生宇和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛好，使同學(xué)有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)生字。

3．正確、流利朗讀兒歌。

4．熟悉并了解夏天一些小物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使同學(xué)產(chǎn)生奇怪???，情愿觀看、了解大自然。

課前預(yù)備

老師預(yù)備：課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動(dòng)物圖片、小信箱、信件。

同學(xué)預(yù)備：小字卡。教學(xué)流程（第一課時(shí)）

一、引趣導(dǎo)入

1．你知道這是什么季節(jié)的景色？講講你喜愛的夏天景色。出示暗藏6種小動(dòng)物的夏季風(fēng)景圖（即復(fù)合圖）

2．一些同樣喜愛夏天的小精靈藏在圖中，給夏天增加了更多的歡樂，快找找吧！說(shuō)說(shuō)你在哪兒找到的。

二、學(xué)習(xí)字詞

1．自由讀兒歌，用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

要求：讀準(zhǔn)字音。

自由讀兒歌→開火車讀兒歌→讀詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qTng）、蜓（ting）。

2．（課講出示生詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它們又從兒歌里跑出

來(lái)了，還熟悉它們嗎？

（1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

3．觀看特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

（1）觀看生字，找誕生字共同的隱秘。

（2）開動(dòng)腦筋，想想識(shí)記這些蟲字旁的方法?？瑟?dú)立思索，也可與四周同學(xué)爭(zhēng)論。

（3）檢查識(shí)記結(jié)果。（出示6個(gè)無(wú)拼音詞卡）看圖貼詞，記住哪個(gè)詞就貼哪個(gè)，并講講識(shí)記方法。

（4）指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。

4．鞏固11個(gè)蟲字旁的生字。

（1）師生互動(dòng)，給圖找伴侶。（老師手持動(dòng)物圖，同學(xué)從字卡中選擇正確的字組成相應(yīng)的詞，以圖片作為嘉獎(jiǎng)。）

（2）同學(xué)互動(dòng)。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交伴侶組詞。

師小結(jié)：你們真聰慧，11個(gè)帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動(dòng)物在漂亮的夏天，勞碌些什么？

三、學(xué)習(xí)兒歌，連續(xù)識(shí)字

1．（播放6種動(dòng)物在夏季活動(dòng)的錄像）觀看錄像，留意這些動(dòng)物在做什么？

2．把看到的說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。

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