六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)精選講課設(shè)計(jì)系列：第六單元整理復(fù)習(xí)3統(tǒng)計(jì)與概率第2課時(shí)可能性六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)精選講課設(shè)計(jì)系列：第六單元整理復(fù)習(xí)3統(tǒng)計(jì)與概率第2課時(shí)可能性3/3六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)精選講課設(shè)計(jì)系列：第六單元整理復(fù)習(xí)3統(tǒng)計(jì)與概率第2課時(shí)可能性第6單元整理和復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率第2課時(shí)可能性【講課目的】使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公正性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并會(huì)對(duì)事件發(fā)生的可能性作出展望。培育學(xué)生依照數(shù)據(jù)和事件分析并解決問(wèn)題，作出判斷、展望和決議的能力。使學(xué)生體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)詰問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【講課重難點(diǎn)】重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公正性，并會(huì)對(duì)事件發(fā)生的可能性作出展望。【講課過(guò)程】一、狀況導(dǎo)入教師出示情境圖。堂哥：我想看足球競(jìng)賽。堂弟：我想看動(dòng)畫(huà)片。表妹：我想看電視劇。教師：3個(gè)人只有一臺(tái)電視，他們都想看自己喜愛(ài)的節(jié)目，那么怎樣決定看什么節(jié)目呢？必然想出一個(gè)每個(gè)人都能接受的公正的辦法來(lái)決定看什么節(jié)目。發(fā)問(wèn)：你能想出什么公正的方法確立誰(shuí)有權(quán)決定看什么節(jié)目嗎？學(xué)生：抽簽、擲骰子。揭示課題。教師：同學(xué)們想出的方法都不錯(cuò)。這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)可能性的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）二、復(fù)習(xí)講解教師：說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)哪些相關(guān)可能性的知識(shí)。（板書(shū)：必然、可能、不能夠能）教師：在我們的生活中，相同有些事情是必然會(huì)發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，還有些事情是不能夠能發(fā)生的。下邊舉出了幾個(gè)生活中的例子，請(qǐng)用“必然”“可能”或“不能夠能”來(lái)判斷這些案例的可能性。課件展現(xiàn)：（1）我從出生到此刻沒(méi)吃一點(diǎn)東西。（2）吃飯時(shí)，有人用左手拿筷子。（3）世界上每日都有人出生。組織學(xué)生獨(dú)立思慮，并互相溝通。指名學(xué)生報(bào)告，并進(jìn)行集體討論。解決問(wèn)題，延長(zhǎng)拓展1）教師：用“必然”“不能夠能”“可能”各說(shuō)一句話，在小組內(nèi)討論溝通。指名學(xué)生報(bào)告并進(jìn)行集體討論。2）課件展現(xiàn)買(mǎi)彩票的片段。組織學(xué)生看完這些片段，發(fā)問(wèn)：你有什么想法嗎？你想對(duì)買(mǎi)彩票的爸爸、媽媽、叔叔、阿姨說(shuō)點(diǎn)什么呢？三、講堂作業(yè)填空。一個(gè)盒子里裝有數(shù)目相同的紅、白兩種顏色的球，每個(gè)球除了顏色外都相同，摸到紅球甲勝，摸到白球乙勝，若摸球前先將盒子里的球搖勻，則甲、乙獲勝的機(jī)會(huì)（）。選擇。一名運(yùn)動(dòng)員連續(xù)射靶10次，此中兩次命中十環(huán)，兩次命中九環(huán)，六次命中八環(huán)，針對(duì)某次射擊，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）。命中十環(huán)的可能性最大命中九環(huán)的可能性最大命中八環(huán)的可能性最大以上可能性均等四、講堂小結(jié)經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？