課題：認(rèn)識(shí)位置——左右講課人：朱璐教學(xué)目標(biāo)：1、在生活情境中認(rèn)識(shí)左、右，感知左、右的位置關(guān)系，能用左、右描述物體所在的位置。2、經(jīng)歷觀察、操作和活動(dòng)的過(guò)程，初步掌握判斷左、右位置的方法。3、在游戲活動(dòng)中，體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系，感受認(rèn)識(shí)左右的必要性。教學(xué)重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左、右位置的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確用左、右來(lái)描述物體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、學(xué)生的學(xué)具盒、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：（一）、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。1、由小猴子去瘋狂動(dòng)物城看望朱迪警官，不懂上下樓梯規(guī)則而不小心撞倒小鴨的故事導(dǎo)入。教師：講述小故事，小猴子不知道哪邊是右，于是呀，它想請(qǐng)你們來(lái)幫幫它們。2、出示題目教師：只要我們認(rèn)識(shí)并能判斷左、右，就能幫助小猴子解決這個(gè)困難了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)左、右。小朋友們！有沒(méi)有信心幫助小猴子解決困難??？有信心的小朋友把手高高的舉起來(lái)，老師來(lái)看一看。（二）、活動(dòng)中感知，認(rèn)識(shí)左與右。1、借助左右手認(rèn)識(shí)左右（1）認(rèn)識(shí)右手教師：（接導(dǎo)入環(huán)節(jié)的舉手）小手舉好了，不要放下哦。這個(gè)小朋友舉的哪只手?。颗?，那這個(gè)小朋友舉的哪只手??？教師：嗯，又的小朋友舉的右手，有的小朋友舉的左手。那老師現(xiàn)在告訴你們?cè)谂e手發(fā)言時(shí)，我們通常是舉右手。所以現(xiàn)在我們同意糾正一下，以后我們舉手發(fā)言都用右手。小朋友舉一舉，老師來(lái)看看你們是不是都舉的右手??？（教師巡視糾正，糾正后放下右手。）教師：那小朋友們來(lái)告訴我，平時(shí)我們用右手來(lái)做什么？（舉手、寫(xiě)字、拿筷子……）（2）做動(dòng)作認(rèn)識(shí)右手拍一拍：讓學(xué)生用自己的右手輕輕拍一下桌子。握握手：讓學(xué)生伸出右手，相鄰的兩個(gè)同學(xué)握握手。并說(shuō)明我們?cè)谖帐值臅r(shí)候也會(huì)用到右手。（3）認(rèn)識(shí)左手教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)右手，另外一只手就是左手?？彀炎笫峙e起來(lái)，看一看，這就是我們的左手。教師：那小朋友們來(lái)告訴我，平時(shí)我們用左手來(lái)做什么？（吃飯時(shí)扶碗、寫(xiě)字扶本子……）教師：嗯，我們的左右手都是分工明確，快樂(lè)合作才能完成這么多我們生活中需要做的事情，所以我們每個(gè)人的小手都是非常棒的。（5）借助兒歌強(qiáng)化認(rèn)識(shí)左右手。教師和學(xué)生一起聽(tīng)下面的音樂(lè)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。擺臂我伸出右手去，我收回右手來(lái)，我伸出右手?jǐn)[一擺，右手收回來(lái)。我伸出左手去，我收回左手來(lái)，我伸出左手?jǐn)[一擺，左手收回來(lái)。我伸出雙手去，我收回雙手來(lái)，我伸出雙手?jǐn)[一擺，雙手收回來(lái)。（6）借助左、右手認(rèn)識(shí)左、右面。教師：左手和右手是一對(duì)好朋友，它們配合起來(lái)可以幫助我們做很多的事情。你的身上還有這樣的“左與右”的好朋友嗎？快來(lái)找一找，找到的小朋友舉手告訴我。（左腿右腿、左眼右眼、左耳右耳……）教師：與右手同側(cè)的就是我們的右面，有右眼、右耳、右胳膊、右腿等。與左手同側(cè)的就是我們的左面，有左眼、左耳、左胳膊、左腿等。教師：剛剛我們坐了一個(gè)關(guān)于左右手的小游戲，現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了身體很多對(duì)左右好朋友，那我們來(lái)玩一個(gè)全身的小游戲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)口令做動(dòng)作。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。2、以自己為中心辨別左右教師：我們的身體上有左右的好朋友，我們座位的左右也有我們的好朋友。坐在你左邊的好朋友是誰(shuí)？和他握握手。右邊的好朋友是誰(shuí)？和他招招手。教師觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，予以糾正。（三）操作中辨別，加深對(duì)左右的理解擺一擺：教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的學(xué)具盒，從里面拿出一個(gè)三角形、一個(gè)圓形、一個(gè)正方形、一個(gè)小塑料棍放在桌子上，聽(tīng)老師的要求動(dòng)手?jǐn)[一擺。（四）解決中運(yùn)用，感受實(shí)用性教師：剛開(kāi)始我們要幫助誰(shuí)??？嗯，小猴子不懂上下樓梯靠右行的規(guī)則，我們要幫助它，那我現(xiàn)在想問(wèn)一問(wèn)了，你們幫助它解決困難了么？我請(qǐng)以為小朋友上來(lái)指一指，告訴小猴子應(yīng)該走哪邊上樓梯。教師：嗯，小朋友們今天都非常的棒，幫助了小猴子，讓它知道了上下樓梯靠右行的規(guī)則，并成功見(jiàn)到了好友兔子警官朱迪！為我們自己鼓勵(lì)一下好不好。（五）全課小結(jié)教師：小朋友們今天不僅認(rèn)識(shí)了左右，而且