第21頁共21頁小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)工作總結(jié)范文三篇小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)工作總結(jié)范文三篇工作總結(jié)是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，進步工作效益。以下是職場為大家準(zhǔn)備的小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)工作總結(jié)范文，歡送大家閱讀!小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)工作總結(jié)一：一學(xué)期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。總體看，全體數(shù)學(xué)老師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂教學(xué)形式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進老師的心，進入課堂我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程。在教研組長的帶著下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鲃?chuàng)新”的教學(xué)形式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)推敲完善出精彩的案例。理論說明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體進步備課程度。課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對今后改良課堂教學(xué)和進步老師的教學(xué)水評是非常有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)歷與啟示。綜合起來看教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要老師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，進步文化程度與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)理論。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和才能。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新才能。?？紤]，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)形式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學(xué)生全面開展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的開展。例如：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認識》，同學(xué)們通過自己的努力，能搜集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的間隔，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學(xué)生自查后給予改正。四、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。老師從點滴入手，理解學(xué)生的認知程度，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事，實在抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面表達。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)工作總結(jié)二：時間過得真快，一學(xué)期的工作行將完畢，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：(一)加強理論學(xué)習(xí)，進步思想認識新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，進步教育教學(xué)程度，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹立以學(xué)生為本的根本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生根本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體開展。(二).注重學(xué)生思維靈敏性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求老師必須具備新的教學(xué)理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進展認識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，打破單一的思維形式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈敏思維，探究多種解題方法，形成根本技能和技巧。思維的獨創(chuàng)性指敢于打破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于打破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，到達培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。在教學(xué)中，我按照知識本身的構(gòu)造規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認識構(gòu)造。這樣，學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)歷解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和進步。深化課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)(三).讓情境“活化”數(shù)學(xué)1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)絡(luò)，認識數(shù)學(xué)的價值，增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、興趣性、活動性的課堂，讓學(xué)消費生濃重的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、才能、情感、態(tài)度、價值觀的全面開展。(四)改變教學(xué)評價，注重評價實效改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氣氛。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、老師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作才能為主權(quán)根據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和鼓勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和開展。(五)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)才能和家里學(xué)習(xí)作業(yè)才能的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進展課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起討論，進步學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)絡(luò)，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的進步。(六)積極開展教研活動，不斷反思進步我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時積極參加學(xué)校組織的教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷進步自己的業(yè)務(wù)程度。平時寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中進步。小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育教學(xué)工作總結(jié)三：本學(xué)期，我校的教學(xué)工作主要以中心小學(xué)教學(xué)工作方案為參考，認真貫徹執(zhí)行《根底教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實開展校本教研活動。以學(xué)生開展為根本，堅決不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以進步課堂教學(xué)效率為重點，全面進步教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就一學(xué)期來我校的一些做法作如下回憶：一、指導(dǎo)思想。本學(xué)期，我校的教學(xué)工作繼續(xù)以課程改革為中心，以課堂教學(xué)、老師隊伍建立為根本點，進一步更新教學(xué)觀念，加強教育教學(xué)研究，實在進步老師的業(yè)務(wù)程度，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進步。二、加強師徳建立，全面進步老師素質(zhì)。繼續(xù)打造合格、過硬的老師隊伍，把它放在各項工作的首位。組織老師們集中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)老師具有奉獻的意識，創(chuàng)新的意識，進步自身的思想素質(zhì)，處處做學(xué)生的表率。建立讀書文化，開展“讓讀書成為習(xí)慣”的主題讀書活動。讓學(xué)校以真正養(yǎng)成師生多讀書的好習(xí)慣為出發(fā)點，積極倡導(dǎo)師生“多讀書，讀好書，好讀書?！辈┯[群書，做到與書為伴，與書對話，與書同行，促進老師知識和專業(yè)開展走向社會化、生活化與現(xiàn)實化。三、抓好常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組要認真研究本學(xué)期的詳細工作，并根據(jù)本校的實際情況進展認真的分析^p，建立健全各項責(zé)任制度。每節(jié)課要求老師提早一分鐘進教室。學(xué)校要確保開齊課，上好課，防止重語數(shù)，輕技能現(xiàn)象的發(fā)生。要求老師在進課堂時必須認真?zhèn)湔n，保證每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期要對老師備課集中檢查三次，要求寫老師寫教學(xué)反思。要對作業(yè)修改良行不定期檢查，要求各班作業(yè)都按照我鄉(xiāng)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化要求來寫，做到整潔、工整、錯題有訂正。在班級管理方面，要求各班每周召開一次班會，召開一次隊會，兩周辦一次板報，并且做好各項記錄(班會記錄、隊會記錄、好人好事記錄、作業(yè)修改記錄、家訪記錄、自習(xí)輔導(dǎo)記錄、政治學(xué)習(xí)記錄、培優(yōu)補差記錄等)定期檢查，并納入學(xué)校責(zé)任管理制度。本學(xué)期我校開展了作業(yè)設(shè)計活動。許亮老師代表我鄉(xiāng)參加了小學(xué)西年級數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計活動。面對新課改背景下的作業(yè)是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容，良好的作業(yè)的設(shè)計能成為激發(fā)學(xué)生愿望、動機、價值追求的載體，讓學(xué)生去體驗做作業(yè)的快樂，讓喜歡做作業(yè)成為學(xué)生的一種生活過程和生活方式。數(shù)學(xué)手抄報、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)調(diào)查、數(shù)學(xué)作業(yè)“自助餐”等多種形式的特色作業(yè)使得數(shù)學(xué)作業(yè)不再單調(diào)，并且也能交融其他學(xué)科的內(nèi)容，不僅能穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)根底知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、考慮、操作、推理、歸納、總結(jié)等各方面的才能，使得學(xué)生有更廣闊的開展空間。作為新課程改革形勢下的老師，我們在教學(xué)中運用新課程的理念，設(shè)計了多種具有層次性、理論性、多樣性、興趣性的作業(yè)，從學(xué)生實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生身心的安康成長，讓更多的學(xué)生，有更多的時機去體驗成功的喜悅，去感受成長的樂趣。讓所有的學(xué)生都能在做數(shù)學(xué)特色作業(yè)的過程中展現(xiàn)自己的智慧、張揚自己的個性、體會做作業(yè)的快樂!我們學(xué)校數(shù)學(xué)特色作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計意圖是：1、自編數(shù)學(xué)小報。設(shè)計意圖：自編小報能培育學(xué)生書寫、繪畫、設(shè)計、創(chuàng)作等為目的綜合才能，自編數(shù)學(xué)小報又能溝通數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的有機交融，在理論中我們讓學(xué)生分組出刊或自力出刊，刊名和欄目都讓學(xué)生自訂，有時我協(xié)助出謀獻策。如《數(shù)學(xué)樂園》、《數(shù)學(xué)王國》、《數(shù)學(xué)小靈通》、《遨游數(shù)學(xué)世界》、《興趣數(shù)學(xué)》、《歡愉數(shù)學(xué)》。班級每學(xué)期舉辦一次班級展覽，學(xué)生的個性在這里獲得聲張，聰明在這里獲得浮現(xiàn)，學(xué)生在創(chuàng)作中、想象中、合作中體味到做功課的歡愉。因為同學(xué)們喜歡這項作業(yè)，所以學(xué)生的小報圖文并茂，設(shè)計新穎，構(gòu)思巧妙。2、數(shù)學(xué)日記設(shè)計意圖：寫數(shù)學(xué)日記是把看到的、聽到的、想到的、親自體驗到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容記下來;還可以總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和對常識的把握程度。自己預(yù)習(xí)中假假設(shè)有疑問的問題可以在數(shù)學(xué)日記中提出來和老師交流商討;或者對自己在本周做錯的題型給以剖析并指犯錯誤的原因等。讓學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記中進展自我的反思，自我的前進，出力于叫醒學(xué)生的數(shù)學(xué)意識、生命意識。學(xué)生能在數(shù)學(xué)日記中斗膽揭曉自己的看法，提出自己的質(zhì)疑;也能在數(shù)學(xué)日記中透露自己的苦衷，發(fā)出心里的感傷;還能在數(shù)學(xué)日記中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，更正自己的錯誤例如：王楚在數(shù)學(xué)日記中這樣寫到：“很多人覺得數(shù)學(xué)很難學(xué)，其實數(shù)學(xué)是很簡單的，只在乎你如何看，如何學(xué)。往往很多人感受數(shù)學(xué)難而厭惡學(xué)數(shù)學(xué)。我覺得假設(shè)你不害怕數(shù)學(xué)，你必然可以戰(zhàn)勝困難，數(shù)學(xué)就會一天比一天強。這也是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得。只要你喜歡上數(shù)學(xué)，你就會發(fā)現(xiàn)本來數(shù)學(xué)很有趣。所以我希望同學(xué)們也像我一樣喜歡數(shù)學(xué)，可以嗎?”3、做數(shù)學(xué)游戲。設(shè)計意圖：設(shè)置數(shù)學(xué)游戲能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，使每個同學(xué)的都能參與到活動中去，能到達“學(xué)中玩，玩中學(xué)“的目的。4、計錯題訂正集。設(shè)計意圖：小學(xué)生的行為方式受情緒影響較大，感興趣的事情干得起勁，反之那么消極對待。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機”為了改變原有計算題枯燥、乏味的現(xiàn)象，針對學(xué)生作業(yè)中經(jīng)常犯的的一些錯誤，我們設(shè)計了設(shè)計錯題訂正集。這樣一個帶有興趣游戲性的作業(yè)，讓學(xué)生將自己常犯錯的數(shù)學(xué)題送進計錯題訂正集。養(yǎng)成良好的改錯習(xí)慣。并把出錯原因?qū)懗鰜?。讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中，掌握運算的方法和技能，進步學(xué)生的計算才能和學(xué)習(xí)興趣。5、數(shù)學(xué)手工制作設(shè)計意圖：在“一切為了學(xué)生的開展”理念指導(dǎo)下，為了讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂園，使作業(yè)真正促進學(xué)生的開展，小學(xué)生的手工制作是培養(yǎng)孩子才能的重要一環(huán)。因此，從小養(yǎng)成孩子的動手操作習(xí)慣。例如，我把方向與位置，三角形讓學(xué)生用小棒，橡皮泥等工具制作成自己心目中的圖案。此外，學(xué)校還組織了全體師生的作業(yè)設(shè)計活動，學(xué)校全體老師和局部學(xué)生參加了作業(yè)設(shè)計。數(shù)學(xué)的根底作業(yè)有課堂作業(yè)，口算等。在設(shè)計意圖上均能做到強化學(xué)生對根底知識的結(jié)實掌握，堅持以本為本，抓重點，練難點，根底作業(yè)的布置講務(wù)實效性，重在對課本知識、技能的穩(wěn)固。四、深化開展校本教研，進步教研程度。﹙一﹚建構(gòu)學(xué)xxx臺，促進專業(yè)成長1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進專業(yè)成長。我校結(jié)合建立書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展老師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時理解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能進步教育教學(xué)理論程度。2、通過“走出去，請進來”的方式加強對老師業(yè)務(wù)才能的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動。同時還有針對性的地組織老師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學(xué)期里，我校許亮老師，楊翠萍老師，李艷利老師，蘆小妞老師，都到外地學(xué)習(xí)了新的教育理念，不斷進步了老師的教研程度和教學(xué)才能。在校內(nèi)教研活動中，我校制訂了語文教研組長李艷利老師，數(shù)學(xué)教研組長許亮老師。要請教研組長，每學(xué)期初制定好該組教研方案，寫好教研活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位老師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，老師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動15次，獲得了較好的教研效果。另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠程教育設(shè)備，組織老師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進展。本學(xué)期教誨主任聽課50節(jié)，每位老師聽課不少于10節(jié)。3、通過教研，進步老師的素質(zhì)。本學(xué)期作課的老師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確，富有感染力，老師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中。教學(xué)語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂才能強。局部老師設(shè)計制作的課件很好，運用自如。﹙二﹚抓好校本教研，促進教學(xué)理論1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作方案，根據(jù)學(xué)科特點，深化開展各科的校本教研活動。做到研訓(xùn)一體原那么，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。2、積極參與一課多研活動。通過活動，增強老師之間的互相交流、互相理解、互相學(xué)習(xí)。3、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作方案，把如何進展小班化教學(xué)的校本教研作為校本教研的重點，并獲得了一定的成績。我校有著典型的小班化課堂，為了讓“小班化”教學(xué)有所創(chuàng)新，創(chuàng)立“輕松、愉快和幸?！钡恼n堂，打造理想的課堂教學(xué)形式，穩(wěn)固和進步教學(xué)質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研組圍繞“小班化”教學(xué)的有效性共同討論制定了我校本學(xué)期的課堂教學(xué)改革方案。本學(xué)期我校在周二的教研時間組織老師學(xué)習(xí)了有關(guān)小班化教學(xué)形式的知識。并根據(jù)我?，F(xiàn)狀，確定我校小班化教學(xué)形式的特點;在教研活動中，本學(xué)期我校嚴(yán)榮輝老師，許亮老師，蘆小妞老師，閆國建老師進展小班化教學(xué)形式的教研課展示。通過對多種教學(xué)形式的嘗試，本學(xué)期在小班化教學(xué)形式的研究上獲得了一定的打破。在數(shù)學(xué)新授課中總結(jié)出了“嘗試教學(xué)形式”。嘗試教學(xué)形式：1、主要優(yōu)勢(1)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，促進思維才能的開展。(2)有效地掌握知識2、操作策略(1)讓學(xué)生在迫切要求之下學(xué)習(xí)(2)組織好課堂教學(xué)的層次(3)及時提供教學(xué)效果的信息，隨時調(diào)節(jié)教學(xué)。3、、嘗試教學(xué)的根本形式。準(zhǔn)備練習(xí)—出示嘗試題—自學(xué)課本—嘗試練習(xí)—學(xué)生討論—老師講解—第二次嘗試練習(xí)4、嘗試教學(xué)的根本理念。先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)，先練后講，練在當(dāng)堂。5、課堂嘗試要求。一個觀點：讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)。兩個抓?。鹤L試自學(xué)，抓練習(xí)達標(biāo)。學(xué)生不是聽會的，而是練會的。三個看點：一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面。四個當(dāng)堂：當(dāng)堂解決問題，當(dāng)堂完成嘗試練習(xí)，當(dāng)堂校對，當(dāng)堂訂正。五個一定：一定要看書，一定要討論，一定要提問，一定要有一半時間做練習(xí)，一定要達標(biāo)。6、嘗試教學(xué)過程。1、學(xué)生說學(xué)習(xí)理念。(方法要會，計算要對，觀察要細，思路要寬。)2、情境引入。以游戲為主。如：數(shù)學(xué)“魔盒”游戲。3、探究體驗。4、應(yīng)用拓展。智慧闖關(guān)。我來當(dāng)法官。智慧大比拼。7、嘗試教學(xué)的特點。學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新。8、嘗試教學(xué)的兩條重要結(jié)論。1、嘗試教學(xué)是增效減負的好方法。2、嘗試教學(xué)思想讓每一位家長滿意。此外，將我校的課堂教學(xué)改革與我們申請的課題：“小班化教學(xué)的施行策略研究”嚴(yán)密相連。組織課題組成員探究小班化教育的理論與理論，闡釋小班化教育中的開展地位、作用。探究小班化課堂教學(xué)形式、教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式以及課堂教學(xué)評價的規(guī)律等，形成區(qū)域小班化教育特色。提升老師生命質(zhì)量，促進老師個性化的開展;提升教育科研品質(zhì)，促進適應(yīng)小班化教育教學(xué)的老師隊伍。促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有根本的轉(zhuǎn)變，充分開掘?qū)W生的潛能，努力實現(xiàn)學(xué)生快樂的學(xué)、自主的學(xué)、個性的學(xué)。下一步，我們將繼續(xù)進展有關(guān)小班化教學(xué)形式的知識得學(xué)習(xí)，繼續(xù)進展小班化教學(xué)形式的嘗試，探究及教研課的展示。4、注意總結(jié)經(jīng)歷。在這一學(xué)期里，我校的老師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與理論相聯(lián)絡(luò)，有意識的把理論上升為理論撰寫成文章。(三)重視校本教研，創(chuàng)出亮點，爭創(chuàng)課課使用課件。本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅持間周開展校內(nèi)公開課，間周學(xué)習(xí)進步的原那么。其中，老師共同聽課，共同評課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。在校本教研公開課中，充分發(fā)揮遠程教育的功能，讓每一位老師都能熟悉遠程教育設(shè)備并能純熟運用，鼓勵老師學(xué)習(xí)制作課件，運用課件上課，進步老師的現(xiàn)代化教學(xué)程度。利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，進步課堂質(zhì)量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時，還要加強這方面的學(xué)習(xí)，進步自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。(四)積極參加課題研究，營造“讓教學(xué)研究化，讓研究教學(xué)化”的科研氣氛。一直以來，我校都非常重視師資隊伍建立，倡導(dǎo)老師做學(xué)習(xí)型老師，科研型老師，在研修中成長。我校研究的市級課題《學(xué)生良好課堂習(xí)慣養(yǎng)成研究》已經(jīng)在本學(xué)期圓滿結(jié)題。本學(xué)期《小學(xué)小班化教學(xué)策略的研究》課題已經(jīng)啟動。我們本著“讓教學(xué)研究化，讓研究教學(xué)化”的原