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預(yù)防應(yīng)對(duì)園凌的議以預(yù)防措（2021.01.01在校園中，校園欺凌事件常發(fā)生，引起了全社會(huì)的關(guān)注，在威脅與暴力來(lái)臨之首先告訴自己不害怕。要相信邪不壓正，本文是預(yù)防和應(yīng)校園欺凌的建議以及預(yù)防措施，讓我們一起預(yù)防校園欺凌，創(chuàng)和諧校園吧！一、校園欺凌事件存在的因家庭防線的失守。很農(nóng)父常在打工，一些人許多年才回家一次，孩子的育無(wú)人過(guò)問(wèn)。鄭州市九十九中學(xué)是一所主要招收行為偏常的問(wèn)題學(xué)生”的學(xué)校。目前學(xué)校有多名學(xué)生，多教職。從學(xué)校情況來(lái)看，出現(xiàn)問(wèn)題的孩子超過(guò)來(lái)自單親或類似單親的家。一方面，家庭結(jié)構(gòu)失能，使得孩子在成長(zhǎng)中缺關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)，另一方面，一些家庭雖然看起來(lái)美滿，家長(zhǎng)對(duì)子也充滿關(guān)愛(ài)，但由于教育理念和方法存在問(wèn)題，也給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)消極影響。一些家長(zhǎng)這種明顯走偏的觀念，不僅使子遇到問(wèn)題時(shí)傾向于用暴力方式解歐陽(yáng)引擎創(chuàng)編

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決，同時(shí)也讓校園里一些本稀松平常的“磕磕碰碰”，被上升到不可調(diào)和的程度。學(xué)校教育的缺位。在校欺凌背后，學(xué)校法制教育德育的缺失不容忽視。教育部對(duì)法制教育有專門的規(guī)定，要求做到進(jìn)課堂、進(jìn)教材，教師實(shí)，課時(shí)落實(shí)，但現(xiàn)在看來(lái)做得還不夠。一方面，學(xué)校沒(méi)有律教師人才儲(chǔ)備，講課的基本上都是政治、思想品德教師；一方面，法律識(shí)被分散在多本教材中，既不系統(tǒng)，也不深，加上學(xué)校出于升學(xué)率的考量，并不重視普法，使得法制教效果十分有限中國(guó)青少年研究中心“未成年人違法犯罪的理機(jī)制”課題組2014年開(kāi)展過(guò)一項(xiàng)專門調(diào)查。調(diào)查中65%調(diào)查對(duì)象在回答“此次犯罪的原因”時(shí)選擇“不懂法律”64.7%擇“不知道自己的行為觸犯了法律”；60.5%調(diào)對(duì)表，果道犯罪的沉重代價(jià)，就不會(huì)實(shí)施違法行為法制教育缺失，加上學(xué)校和社會(huì)缺乏相應(yīng)的懲戒手段，難以校園欺凌行為形成警示和震懾作用。而本應(yīng)對(duì)欺凌行為發(fā)重要預(yù)防作用的德育，其現(xiàn)狀也十分堪憂。社會(huì)不良風(fēng)氣侵蝕滲透。在的社會(huì)上，經(jīng)常能夠看相互偶爾觸碰就會(huì)引爆無(wú)休止的爭(zhēng)吵，甚至為一點(diǎn)小事就大打歐陽(yáng)引擎創(chuàng)編

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出手。目前市面、網(wǎng)絡(luò)上大量小說(shuō)、游戲都包含色情、暴力情節(jié)，處于青春期的學(xué)生常容易受到影響。甚至連一些熱門幼兒畫里開(kāi)出“暴力美學(xué)”，這些都在潛移默化地影響著孩子的心理和行為導(dǎo)致他們極易因盲目模仿、追求刺激而產(chǎn)生暴力沖動(dòng)。十多的孩子正是表現(xiàn)欲和模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期，如果不加以限制很多孩子就會(huì)不自覺(jué)模仿從網(wǎng)絡(luò)上接受的信息。此外，當(dāng)前會(huì)上“一夜成名”“拜金主義”等不良風(fēng)氣也影響著校園。據(jù)我國(guó)法律規(guī)定，不滿歲的未成年人不會(huì)被追究刑事責(zé)，滿14周不滿周的，也只有嚴(yán)重犯罪才會(huì)追究事責(zé)任。由于年齡原因，很多孩子實(shí)施校園欺凌卻不會(huì)受到罰，這也容易使他們形成“藐視法律”的心態(tài)。當(dāng)前社會(huì)應(yīng)高對(duì)包括校園欺凌在內(nèi)的未成年人不良行為的重視程度，做預(yù)防工作，避免這部分孩子走上違法犯罪道路。二、校園欺凌事件建議治理校欺凌，應(yīng)遵循事前預(yù)防和事后懲戒相結(jié)合的原則，在強(qiáng)化家庭的監(jiān)護(hù)責(zé)，凈化社會(huì)風(fēng)氣，加強(qiáng)未成年人品德、法制、心理健育同時(shí)，還應(yīng)完善相關(guān)法規(guī)，為校園撐起保護(hù)傘。歐陽(yáng)引擎創(chuàng)編

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嚴(yán)守法底線加矯治力度校園欺凌事件頻發(fā)，反映出我國(guó)在未成年人嚴(yán)重不良為處理制度建設(shè)方面，存在一定滯后和不足。孩子們不懂法對(duì)法律缺少應(yīng)有的敬畏，這說(shuō)明法制教育沒(méi)有落實(shí)到位。在有法律框架下，未成年人出現(xiàn)嚴(yán)重不良行為，對(duì)其負(fù)有監(jiān)護(hù)教育責(zé)任的家長(zhǎng)、學(xué)校并未承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。在監(jiān)護(hù)人方面，然預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，不滿14歲未成年人出現(xiàn)重不良行為，父母會(huì)受到公安機(jī)關(guān)的訓(xùn)誡。如果未成年學(xué)生因欺行為而被送到青少年法院，父母也要一起進(jìn)入司法程序；如法官認(rèn)定孩子欺凌行為與父母不法行為(吸毒、酗有關(guān)，法官可以把子的監(jiān)護(hù)權(quán)轉(zhuǎn)移到寄養(yǎng)家庭；如果父母管教不當(dāng)法官會(huì)要求父母上訓(xùn)導(dǎo)課程學(xué)如何合法管教子女；如果女的欺凌行為造成他人受傷，父母必須承擔(dān)相應(yīng)民事賠償責(zé)。針對(duì)當(dāng)前校園欺凌低齡化的趨勢(shì)，可以考慮適當(dāng)降低完不負(fù)刑事責(zé)任的年齡。對(duì)于已有嚴(yán)重不良行為的未成年人，相應(yīng)的懲戒措施是必不可少的。對(duì)未滿18歲校欺凌涉案者，法院可以輔導(dǎo)警告等方式處置。但如果果嚴(yán)重且施暴者有前科，即便是未成年人涉案，也可以當(dāng)做人刑事案件審理，按成人標(biāo)準(zhǔn)定罪量刑。美國(guó)不僅對(duì)欺凌行實(shí)施刑事懲罰，而且會(huì)嚴(yán)懲其同歐陽(yáng)引擎創(chuàng)編

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伙。工讀學(xué)校，以前起到很好的預(yù)防犯罪的作用。一個(gè)孩子進(jìn)入工讀學(xué)校，必須家長(zhǎng)學(xué)校、派出所三方同意，但現(xiàn)實(shí)情況是家長(zhǎng)一般不會(huì)同意。此，應(yīng)該細(xì)化、明確進(jìn)入工讀學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，比如可以參照預(yù)未成年人犯罪法，對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人進(jìn)行評(píng)估，要符合這些條件，就應(yīng)當(dāng)送到工讀學(xué)校，專門的、有針對(duì)性教育和矯正是必要的。法制教也至關(guān)重要。在校園法制教育層面，學(xué)校應(yīng)提對(duì)法制教育的重視程度，法制教育擺在和其他學(xué)科同等重要的位置。同時(shí)，針對(duì)不同段學(xué)生的特點(diǎn)確定教育內(nèi)容，形成一套完整的法制教育體系應(yīng)把中學(xué)生法制教育列入教學(xué)大綱，作為學(xué)生的必修課，開(kāi)展多種形式的法律實(shí)踐，如案例教育、法官指導(dǎo)模擬法庭。通過(guò)法制教育進(jìn)課堂，普及法律知識(shí)，形成對(duì)法律的敬畏使青少年養(yǎng)成遵紀(jì)守法、恪守社會(huì)規(guī)范的行為習(xí)慣。三、校園欺凌的預(yù)防與措通過(guò)各種形式開(kāi)展專題教育①國(guó)旗下講話，向?qū)W生宣什么是校園欺凌、校園欺凌的危害，并告知學(xué)生如何預(yù)方法及發(fā)生校園欺凌的緊急應(yīng)對(duì)。歐陽(yáng)引擎創(chuàng)編

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②主題班會(huì)，通過(guò)主題班深入開(kāi)展討論、分析“面對(duì)校園欺凌，我們?cè)撛趺崔k？。③通過(guò)校園網(wǎng)、微信公眾、宣傳欄等平臺(tái)加強(qiáng)宣傳和教育。④通過(guò)“家校溝通平臺(tái)”強(qiáng)宣傳教育和家校聯(lián)系。⑤專題講座，邀請(qǐng)派出所司法所、法院或法律顧問(wèn)來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行宣傳育，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害及后果。⑥召開(kāi)教職工會(huì)議，組織職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、施和方法。完善相關(guān)規(guī)章制度。①及時(shí)制定《實(shí)施方案》指導(dǎo)預(yù)防校園欺凌的宣傳教育和校園欺凌應(yīng)急處理；②保衛(wèi)處及時(shí)制定《“校欺凌”應(yīng)急處置預(yù)案》，明確相關(guān)部門、相關(guān)人員“校欺凌”處的職責(zé)。歐陽(yáng)引擎創(chuàng)編

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③校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)組織行政人員參加專題會(huì)議，學(xué)習(xí)《行政人員值班制度》，確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，做到“誰(shuí)當(dāng)班誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)首接負(fù)責(zé)”，杜絕相互推諉、不聞不問(wèn)、甚至聽(tīng)之任之的現(xiàn)象做好應(yīng)急處置和匯報(bào)。如情況緊急，可直接向當(dāng)日總值班校長(zhǎng)匯報(bào)，在當(dāng)日總值班或校長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行應(yīng)急處置或報(bào)警如情況失控，緊急聯(lián)系校園安保人員，第一時(shí)間進(jìn)行隔離、散，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大和惡化；如發(fā)生人員傷害，視情況先報(bào)組織緊急救護(hù)，后匯報(bào)。加強(qiáng)預(yù)防，防患與未然。①加強(qiáng)行政值班和校園巡工作，重要時(shí)間（早上上學(xué)、中午午休、放學(xué)后至晚自前、晚自習(xí)后）、重要場(chǎng)所（操場(chǎng)、食堂、校園超市、宿樓、實(shí)訓(xùn)樓、教學(xué)樓）的巡邏和查看，并做好相關(guān)記錄。②督促學(xué)校安保人員加強(qiáng)園巡視，采購(gòu)巡視記錄儀；加強(qiáng)對(duì)安保人員的培訓(xùn)考核將巡視的頻率和發(fā)現(xiàn)、制止突發(fā)問(wèn)題納入考核和獎(jiǎng)懲。歐陽(yáng)引擎創(chuàng)編

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③在部分重要場(chǎng)所增加高監(jiān)控?cái)z像頭，對(duì)已有的非高清攝像頭進(jìn)行部分更換，從術(shù)上提高防范、發(fā)現(xiàn)、制止校園欺凌事件的能力。④加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)人員督導(dǎo)巡視，對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性問(wèn)題及時(shí)上報(bào)保衛(wèi)處和學(xué)工處。⑤督促宿管人員加強(qiáng)宿舍理和巡視，提高巡視頻率；同時(shí)要求監(jiān)控中心值班人員真負(fù)責(zé)，通過(guò)校園監(jiān)控發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的學(xué)生打斗及欺凌事件，求加強(qiáng)與宿管、巡邏保安、行政值班人員的聯(lián)系和溝通。⑥要求班主任利用加強(qiáng)家溝通和聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)苗頭問(wèn)題及時(shí)提醒，并共同教育。⑦向?qū)W生公布學(xué)校校園凌”救助電話。⑧利用教職工會(huì)議、班主會(huì)議、校行政會(huì)議等加強(qiáng)宣傳教育，明確全體教職員工全員育