學(xué)情分析：

《伯牙弦》教學(xué)設(shè)第一課時(shí)六年級(jí)學(xué)生已初步具有自學(xué)能力，且這篇本文古今字義差別不大，學(xué)生可以借助注釋自主讀懂課文意思教學(xué)時(shí)師采用以音樂激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，體會(huì)知音深刻含義后安排配樂寫話激發(fā)學(xué)生珍惜朋友間真摯情誼，達(dá)到以讀促寫的效果學(xué)習(xí)語文的同時(shí)使學(xué)生感受到音樂藝術(shù)的魅力。知識(shí)目標(biāo):朗讀課文。背誦課文。能力目標(biāo)事。情感目標(biāo):

能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個(gè)故積累中華經(jīng)典詩文感受朋友間真摯的友情感受音樂藝術(shù)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。2．難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。教學(xué)準(zhǔn)備：《高山流水語》的樂曲；伯牙和子期等資料。教法：以讀代講、情境感悟、點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)法：自讀自悟、以說促悟、以寫促悟教學(xué)過程課前熱：師：我們來做一個(gè)文字游戲，老師說一“江水滔滔，你們也說幾個(gè)這樣的詞引導(dǎo)學(xué)生說詞老師再說幾個(gè)這樣的詞課件出示徐徐楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨綿綿】這些詞有什么特點(diǎn)而且都是描寫什么的？齊讀這些詞引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出這些都是美麗的自然景物。師：平時(shí)如果有意識(shí)地積詞語，對(duì)寫作有一定的幫助。一、情境導(dǎo)入1、教師講播放俞伯牙和鐘子期相識(shí)的故事以引入課題：春秋時(shí)期，楚國有一位叫俞伯牙的人，從小就酷愛音樂，天賦極高。于是，就拜當(dāng)時(shí)很有名氣的一位琴師為師很快俞伯牙就取得了很高的成就成了非常

有名氣的宮廷琴師?？墒怯岵绤s一直很苦惱，因?yàn)樗刻鞆椙?，卻沒有人能真正聽懂他的琴聲，他感到很寂寞、很傷心。有一天，他又懷著寂寞孤獨(dú)的心情來到江邊彈琴消愁他如癡如醉地彈著將自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)和寬廣的胸懷全都融入到了美妙激昂的琴聲中。正彈得興起時(shí)然聽到了令他意想不到的贊嘆聲…（接下來發(fā)生了什么呢？我們一起到課文中去尋找答案吧2、教師板書課題學(xué)生讀課題，注意“弦”字的讀音）3、讀課題，你是怎么理解的？（理解“絕”和“絕弦”的意思，引入課文的學(xué)習(xí)二、初讀感知，體會(huì)韻味1、學(xué)生自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。讀不通順的地方可結(jié)合注釋想想該怎么讀。2、指名讀文其他同學(xué)仔細(xì)聽，一會(huì)兒點(diǎn)評(píng)、正音3、教師引導(dǎo)正音說說他讀得怎么樣？那你能把你的感受讀出來嗎？教師適時(shí)正音哉”平舌音”是多音字讀“é”??4、讀古文最重要的一點(diǎn)就是注意它的節(jié)奏和韻律美。但停頓不等于斷開，要把尾音拖長就更有韻味了。誰再來讀一讀？5、教師范讀（可根據(jù)學(xué)生的朗讀情況決定是否教讀6、學(xué)生再讀課文，可試著劃出朗讀的節(jié)奏。7、看看你劃的節(jié)奏和老師的是否一樣呢？（教師出示劃好節(jié)奏的課文）全班齊讀。伯牙／善／鼓琴鐘子期／善聽伯牙鼓琴志在高山鐘子期曰哉，峨峨兮／若／泰山志在水，鐘子期曰善哉，洋洋兮／若／江河牙／所念鐘子期／必得之子期死牙／謂／世／再無知音乃／破琴／絕弦，終身／不復(fù)鼓。小結(jié)讀得太好了，看來古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味來也不難，我們?cè)谧x的時(shí)候一定要注意停頓。三、初解絕弦1、課文中什么地方提到了“伯牙絕弦”？（乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓的絕弦意味著什么，向世人宣告了什么它意味著終身不再彈琴向世人宣告了徹底地放棄彈琴

2、伯牙為誰而絕弦？（板書：鐘子期

介紹：鐘子期也是春秋時(shí)期的楚國人）3、出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說插圖內(nèi)容①出示“伯牙／善／鼓琴，鐘子期／善聽合插圖，理解“善擅長②說說這一句的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。8、課文中還有兩個(gè)善，在課文中找到了嗎？讀讀句子。出示伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰善哉，峨峨兮／若／泰山在流水鐘子期曰哉洋洋兮／若／江河牙／所念鐘子期／必得之。A、理解“善哉”表示贊嘆，用現(xiàn)在的話還可以怎么說？1）這兩個(gè)“善”可以怎么說？（預(yù)設(shè)答案：妙?。『冒?當(dāng)于現(xiàn)代的什么？用現(xiàn)代的表達(dá)方式除了好啊可以怎么說？（預(yù)設(shè)答案：真棒?。×瞬黄?！真厲害！?）由此可以看出這里的“善哉”表示贊嘆。B、講解哉和兮”都是語氣助詞，沒有具體的解釋。（說說這兩句的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀C剛才說到伯牙彈琴時(shí)心里想到高山能彈出來哪個(gè)字是心里想到的意思？（板書：志）體會(huì)二人心靈相通。D、還有哪個(gè)字也是這個(gè)意思的？（板書：念）（小結(jié)同意不同字的現(xiàn)象，說明中國的漢字多么豐富）4、這篇課文主要講了什么事？（在小組內(nèi)交流）5、全班匯報(bào)：（擅長彈琴的俞伯牙遇到了善于聽的鐘子期，兩人相見恨晚，成了知音。鐘子期死后，伯牙摔破了琴，決定從此不再彈琴四、鞏固所學(xué)1、