中學(xué)生成就動機(jī)的發(fā)展特點研究整理課件1中學(xué)生成就動機(jī)的發(fā)展特點研究整理課件11前言成就動機(jī)是人們在完成任務(wù)過程中力求獲得成功的內(nèi)部動因，亦即個體對自己認(rèn)為重要的、有價值的事情樂意去做，努力達(dá)到完美地步的一種內(nèi)部推動力量。但不同的研究者對這種內(nèi)部推動力量的原因有不同的解釋。歸因理論(AttributionTheory)認(rèn)為人們對自己行為結(jié)果(成功或失敗)之原因的知覺與評價是個體獲得成功的內(nèi)部動因，且這種歸因信息是效能判斷的重要來源，它通過直接作用于效能期待(efficacyexpectation)來影響行為表現(xiàn)。整理課件21前言成就動機(jī)是人們在完成任務(wù)過程中力求獲得成功的內(nèi)部動另一種解釋則認(rèn)為，真正影響行為的自我激發(fā)和調(diào)節(jié)的是人們對行為的自主性或控制性意識。Bandura認(rèn)為，人們僅憑意志力并不足以實施自己的行為，必須有效地運用其力量的自我保證，自我效能就起這樣的作用。在動機(jī)作用過程中，起重要作用的不是能力，而是對自己是否勝任的知覺。成就目標(biāo)(achievementgoals)理論者則認(rèn)為個體對獲得或達(dá)到有價值的結(jié)果或目的的知覺是內(nèi)部活動的原因。整理課件3另一種解釋則認(rèn)為，真正影響行為的自我激發(fā)和調(diào)節(jié)的是人們對行為一個人的活動不僅受自己認(rèn)知評價的影響，而且還受自身的興趣、愛好等因素的影響。但以往的研究者都沒有綜合起來考慮個體活動的內(nèi)部原因，本研究認(rèn)為在研究時應(yīng)綜合起來考慮。另一方面，在目前研究的領(lǐng)域中，很少研究中學(xué)生成就動機(jī)的發(fā)展特點，較多的研究成就動機(jī)的影響因素。因此，本研究試圖從歸因、自我效能、成就目標(biāo)與自主性動機(jī)的角度來探索中學(xué)生成就動機(jī)的發(fā)展特點，以期揭示成就動機(jī)的發(fā)展規(guī)律，同時，為基礎(chǔ)教育提供理論基礎(chǔ)。整理課件4一個人的活動不僅受自己認(rèn)知評價的影響，而且還受自身的興趣、愛2研究方法2.1被試整理課件52研究方法2.1被試整理課件52.2測量工具“學(xué)業(yè)自主性動機(jī)量表”是根據(jù)Deci(1987)的自主性動機(jī)理論編制而成，用來測量自主性動機(jī)發(fā)展趨勢，由“任務(wù)選擇”、“志向水平”、“行為主動性”和“情緒表現(xiàn)”4個維度組成。“學(xué)業(yè)成就歸因量表”是根據(jù)weiner(1993)歸因理論編制而成，用來測量成就歸因的發(fā)展趨勢，其中主要選取了“努力歸因”、“能力歸因”、“任務(wù)難度歸因”、和“運氣歸因”4個因素，每一個因素又包含穩(wěn)定性和控制性兩個主要原因維度。整理課件62.2測量工具整理課件6“學(xué)業(yè)自我效能動機(jī)量表”是根據(jù)Bandura(1986)自我效能理論編制而成，用來測量自我效能動機(jī)的發(fā)展趨勢，由“創(chuàng)造效能”、“學(xué)習(xí)效能”、“考試效能”3個維度組成?！皩W(xué)業(yè)成就目標(biāo)量表”由“掌握目標(biāo)量表”和“成績目標(biāo)量表”分量表組成。它是根據(jù)Dweek(1988)的成就目標(biāo)理論編制而成。“掌握目標(biāo)量表”用來測量掌握目標(biāo)的發(fā)展趨勢，而“成績目標(biāo)量表”用來測量成績目標(biāo)的發(fā)展趨勢。兩量表組成的4個維度是一樣的:“智力觀”、“失敗觀”、“成功觀”、和“評價觀”。整理課件7“學(xué)業(yè)自我效能動機(jī)量表”是根據(jù)Bandura(1986)自我2.3研究程序2.3.1確定問卷首先，我們根據(jù)動機(jī)理論確定理論結(jié)構(gòu)，并針對每個分問卷的內(nèi)容進(jìn)行訪談老師、學(xué)生與心理學(xué)研究者，依此確定題目;其次，對編制好的間卷進(jìn)行預(yù)測，對預(yù)測的問卷進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和修訂，形成正式量表;最后，對各個分量表進(jìn)行整合，形成總量表。2.3.2正式測試所有被試以班級為單位進(jìn)行集體測試，時間大約40分鐘，所有測試在一周內(nèi)完成。2.3.3問卷篩選對所收集的問卷進(jìn)行初步整理，對那些答題不認(rèn)真或不誠實者進(jìn)行剔除，共剔除無效問卷13份(占總問卷的2%)，最后得有效問卷652份。2.3.4數(shù)據(jù)錄入與管理采用Fbxbase(5.0)數(shù)據(jù)庫錄人與管理數(shù)據(jù)。2.3.5主要的統(tǒng)計方法因素分析、多變量方差分析、結(jié)構(gòu)方程模型分析等。以上皆使用SPSS9.0forWindows統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析。整理課件82.3研究程序2.3.1確定問卷首先，我們根3結(jié)果與分析3.1中學(xué)生自主性動機(jī)的發(fā)展特點整理課件93結(jié)果與分析3.1中學(xué)生自主性動機(jī)的發(fā)展特點整理課件9整理課件10整理課件103.2中學(xué)生自我效能動機(jī)的發(fā)展特點整理課件113.2中學(xué)生自我效能動機(jī)的發(fā)展特點整理課件11整理課件12整理課件123.3中學(xué)生成就歸因動機(jī)的發(fā)展特點整理課件133.3中學(xué)生成就歸因動機(jī)的發(fā)展特點整理課件13整理課件14整理課件143.4中學(xué)生成就目標(biāo)的發(fā)展特點整理課件153.4中學(xué)生成就目標(biāo)的發(fā)展特點整理課件15整理課件16整理課件16整理課件17整理課件17整理課件18整理課件183.5中學(xué)生四類動機(jī)的發(fā)展比較整理課件193.5中學(xué)生四類動機(jī)的發(fā)展比較整理課件194討論4.1成就歸因的發(fā)展特點4.2自主性動機(jī)的發(fā)展特點4.3自我效能動機(jī)的發(fā)展特點4.4成就目標(biāo)的發(fā)展特點4.5中學(xué)生四類動機(jī)的整體發(fā)展特點比較整理課件204討論4.1成就歸因的發(fā)展特點整理課件20評價：優(yōu)點：結(jié)果分析詳細(xì)、全面，缺點：研究設(shè)計的創(chuàng)新性不足整理課件21評價：優(yōu)點：整理課件21廣告頻率和品牌成熟度對信息加工模式的影響整理課件22廣告頻率和品牌成熟度對信息加工模式的影響整理課件221引言對于一個新品牌來說,如何在已經(jīng)存在的眾多品牌中脫穎而出是一個非常重要的問題；對于已經(jīng)成熟的品牌來說,如何繼續(xù)保持市場份額,維護(hù)消費者心目中的品牌形象,也是企業(yè)所關(guān)注的一項決策。為此,我們必須了解消費者對于不同成熟度的品牌在加工其廣告信息時是否存在不同。整理課件231引言對于一個新品牌來說,如何在已經(jīng)存在的眾多品牌中脫穎為了探討消費者對不同成熟度品牌的廣告的內(nèi)在心理加工機(jī)制,本實驗將采用加工分離程序來研究受眾對廣告的控制性加工和自動化加工。并根據(jù)自動化加工理論假設(shè):與新品牌相比,對成熟品牌名稱的控制性加工應(yīng)沒有什么差異,但是它的自動化加工成分更高。整理課件24為了探討消費者對不同成熟度品牌的廣告的內(nèi)在心理加工機(jī)制,本實廣告部門的另一項重要決策是如何確定廣告的呈現(xiàn)頻率?！伴W光燈”理論認(rèn)為,有時僅僅一次接觸,廣告就能產(chǎn)生很強(qiáng)的作用。但是多數(shù)情況下,廣告人員仍然認(rèn)為要使主要的信息固化在人的頭腦中,需要多次與廣告接觸。根據(jù)內(nèi)隱認(rèn)知的理論,我們假設(shè),重復(fù)會提高受眾對廣告信息的自動化加工。本研究中將研究的“重復(fù)”是同一廣告播放中的間隔重復(fù)。整理課件25廣告部門的另一項重要決策是如何確定廣告的呈現(xiàn)頻率。“閃光燈”2實驗方法2.1被試南京師范大學(xué)電教系、心理系、學(xué)前教育系三年級本科生84名(其中男生42人,女生42人)未參與過有關(guān)實驗,視力或矯正視力正常,年齡18—24歲。每次實驗以班級為單位同時進(jìn)行。實驗后被試獲得少量報酬。整理課件262實驗方法2.1被試整理課件262.2實驗設(shè)計實驗采用2×2×2三因素混合設(shè)計。三個因素分別是:成熟度,分成熟度高和陌生2個水平:出現(xiàn)頻率,分高頻率(3次)和低頻率(1次)2種;測驗類型,有包含測驗、排除測驗2種。其中,測驗類型為組內(nèi)變量,成熟度和出現(xiàn)頻率為組間變量,采用拉丁方設(shè)計。整理課件272.2實驗設(shè)計整理課件272.3儀器和材料實驗在多媒體教室中進(jìn)行。其中包括ＩＢＭ586兼容機(jī)一臺,顯示器型號為Ａｘｉｏｎ1464。投影器和大屏幕各一件?；脽羝M成報紙的版面設(shè)計(見圖1右)。每張幻燈片分成左右兩欄。一欄為信息欄,呈現(xiàn)三條標(biāo)題新聞或商品名稱。幻燈片共有106張,其中目標(biāo)幻燈片96張。目標(biāo)幻燈片中,一半目標(biāo)項目是高度熟悉的,另一半是陌生項目(兩類品牌名稱的選擇均根據(jù)預(yù)備實驗的結(jié)果)。整理課件282.3儀器和材料整理課件28整理課件29整理課件29在高度熟悉項目中,有一半在整個放映過程中共出現(xiàn)3次,另一半出現(xiàn)1次;陌生項目也做同樣的處理。出現(xiàn)3次的項目均間隔出現(xiàn)。為了避免首因效應(yīng)和近因效應(yīng),在開始部分和結(jié)尾部分分別呈現(xiàn)了3張幻燈片作為緩沖項目,并在各種處理中保持恒定。整理課件30在高度熟悉項目中,有一半在整個放映過程中共出現(xiàn)3次,另一半出問卷由指導(dǎo)語和待選項目兩部分構(gòu)成。根據(jù)預(yù)備實驗的結(jié)果,偏好概率沒有顯著差異的兩個品牌組成的待選項中,目標(biāo)品牌在各個待選項中出現(xiàn)的位置平衡。每個測驗由48個待選項構(gòu)成,其中24個待選項是市場上已經(jīng)成熟且頗具知名度的品牌,另外24個是陌生品牌。這些待選項在包含測驗和排除測驗中相同,但以不同的順序出現(xiàn)。整理課件31問卷由指導(dǎo)語和待選項目兩部分構(gòu)成。整理課件312.4程序?qū)W習(xí)階段,首先向被試呈現(xiàn)指導(dǎo)語,說明本實驗的目的是為了研究新聞傳播的效果。然后向被試呈現(xiàn)示例,要求被試只需記憶信息欄內(nèi)容。正式實驗時先在屏幕顯示一個紅色提示符,時間為0.5秒。然后該符號消失,在該位置上呈現(xiàn)一個信息欄,要求被試記住該欄內(nèi)的所有信息，實驗對目標(biāo)刺激出現(xiàn)的位置(左或右)進(jìn)行了平衡。學(xué)習(xí)階段結(jié)束后,被試從事5分鐘的干擾作業(yè),即從1000開始做倒減3的運算。整理課件322.4程序整理課件32測驗階段,被試進(jìn)行紙筆測驗。測驗紙上列出了48個待選項。被試進(jìn)行包含測驗和排除測驗的順序隨機(jī)。包含測驗的任務(wù)要求是,對每對候選項目,被試選出剛剛在幻燈片上出現(xiàn)過的品牌名稱。如果認(rèn)為這兩個名稱剛才均沒出現(xiàn),那么根據(jù)第一印象迅速地選出最有可能是名牌的商品名稱。排除測驗組的要求是,對每對候選項目,被試根據(jù)直覺迅速地選出最有可能是名牌的商品名稱,但是如果被試記得所選的這個名稱在剛才的幻燈片中出現(xiàn)過,那么就將剛剛打上的勾涂掉,而在另一個名稱旁邊打上勾。整理課件33測驗階段,被試進(jìn)行紙筆測驗。測驗紙上列出了48個待選項。被試3結(jié)果整理課件343結(jié)果整理課件34根據(jù)加工分離程序(簡稱ＰＤＰ)的邏輯:意識成分=包含-排除無意識成分=排除/(1-意識成分)因此,由包含測驗和排除測驗成績就可以計算出在各實驗情境中外顯意識性控制加工(Ｃ)和內(nèi)隱自動化加工(Ａ)對目標(biāo)選擇的貢獻(xiàn)整理課件35根據(jù)加工分離程序(簡稱ＰＤＰ)的邏輯:整理課件35整理課件36整理課件36對于成熟度高的商品,無論是高頻呈現(xiàn)還是低頻呈現(xiàn),控制性加工的變化不大(Ｍ高頻=0.13,Ｍ低頻=0.12,ｔ=1.32,ｐ>0.05),但是自動化加工具有顯著差異,呈現(xiàn)頻率高的廣告引起了更多的自動化加工(Ｍ高頻=0.60,Ｍ低頻=0.55,ｔ=6.35,ｐ<0.05)。對于成熟度低的商品,呈現(xiàn)頻率對控制性加工和自動化加工的影響模式一樣。具體地說,控制性加工(Ｍ高頻=0.14,Ｍ低頻=0.12,ｔ=1.53,ｐ>0.05;自動化加工Ｍ高頻=0.52,Ｍ低頻=0.49,ｔ=5.14,ｐ<0.05)。整理課件37對于成熟度高的商品,無論是高頻呈現(xiàn)還是低頻呈現(xiàn),控制性加工的在高頻呈現(xiàn)的情況下,與成熟度低的商品相比,成熟度高的商品引起了更多的自動化加工(Ｍ高頻=0.60,Ｍ低頻=0.52,ｔ=8.07,ｐ<0.05),但是控制性加工沒有差異(Ｍ高頻=0.13,Ｍ低頻=0.14,ｔ=0.83,ｐ>0.05)。同是低頻呈現(xiàn),成熟度高的商品的自動化加工水平明顯高于隨機(jī)水平(Ｍ=0.55,ｔ=3.24,ｐ<0.05),而成熟度低的商品的自動化加工處于隨機(jī)水平(Ｍ=0.49,ｔ=0.53,ｐ>0.05)。整理課件38在高頻呈現(xiàn)的情況下,與成熟度低的商品相比,成熟度高的商品引起對于Ｃ,頻率因素的主效應(yīng)顯著,Ｆ(1,44)=22.37,ｐ<0.001,說明呈現(xiàn)頻率對反應(yīng)的控制性成分有明顯的影響;但是成熟度因素的主效應(yīng)不顯著,Ｆ(1,44)=0.178,ｐ>0.05,說明本實驗中成熟度因素對加工的控制性成分沒有顯著影響。成熟度與呈現(xiàn)頻率之間的交互作用不顯著,Ｆ(1,44)=4.44,ｐ>0.05。對于Ａ,頻率因素的主效應(yīng)顯著,Ｆ(1,44)=20.30,ｐ<0.001,說明呈現(xiàn)頻率對反應(yīng)的自動化加工成分有明顯的影響;成熟度的主效應(yīng)也很顯著,Ｆ(1,48)=20.30,ｐ<0.001,說明商品的成熟度對信息加工的自動化成分顯著影響;成熟度與呈現(xiàn)頻率之間的交互作用不顯著,Ｆ(1,44)=3.27,ｐ>0.05。整理課件39對于Ｃ,頻率因素的主效應(yīng)顯著,Ｆ(1,44)=22.37,ｐ4討論實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn),即使在非注意條件下,消費者對廣告中品牌名稱的外顯意識性加工處于很低的水平,但仍然存在很大程度的自動化加工。成熟度因素和呈現(xiàn)頻率因素對受眾控制性加工和自動化加工產(chǎn)生了不同的影響。對于處于不同成熟期的商品,在非注意條件下,兩者的控制性加工沒有顯著差異。整理課件404討論實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn),即使在非注意條件下,消費者對廣告中品本實驗還研究了同一廣告有間隔的重復(fù)對控制性加工和自動化加工的影響。結(jié)果表明,無論是剛剛進(jìn)入市場較為陌生的品牌,還是已經(jīng)成熟的品牌,重復(fù)同時提高了控制性加工和自動化加工的操作,而且對自動化加工的影響更大。本實驗還發(fā)現(xiàn),由重復(fù)引起的自動化加工績效的提高不只局限于新品牌,也適用于成熟品牌。整理課件41本實驗還研究了同一廣告有間隔的重復(fù)對控制性加工和自動化加工的評價：優(yōu)點：論文選題有意義，研究設(shè)計合理；研究思路清晰，分析討論切題。缺點：被試對各種廣告的先前經(jīng)驗沒有控制；對實驗環(huán)境缺乏控制。整理課件42評價：優(yōu)點：整理課件42快樂感與社會支持的關(guān)系辛自強(qiáng)池麗萍(北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所,北京100875)整理課件43快樂感與社會支持的關(guān)系辛自強(qiáng)池麗萍整理課件431問題提出快樂感(happiness)是衡量幸福感的重要情感指標(biāo),表示個體較少地感受到生活事件的壓力,正向情感(positiveaffect)多于負(fù)向情感(negativeaffect)。早在20世紀(jì)40年代,國外學(xué)者就進(jìn)行了有關(guān)快樂感的全國性調(diào)查研究。之后,一些研究者發(fā)現(xiàn),整體的快樂感與人口統(tǒng)計學(xué)變量,如年齡、性別、種族、教育程度、收入和婚姻狀況之間只存在微弱的聯(lián)系。后來,研究者開始考慮社會背景變量與快樂感的關(guān)系,即快樂感與社會壓力、社會支持、角色成就等社會心理因素的關(guān)系。因此,本研究將探討人口統(tǒng)計學(xué)變量以及社會支持究竟在多大程度上影響快樂感。整理課件441問題提出快樂感(happiness)是衡量幸福感的重要情到目前為止,很少有研究將快樂感作為核心變量進(jìn)行考察。而且,以往研究主要是以城市老年人為對象,對其他年齡階段則很少涉及。眾所周知,成年期是個體發(fā)展的成熟期,也是心理負(fù)擔(dān)、社會責(zé)任最集中、最沉重的時期,作為家庭和社會的中流砥柱,他們的身心健康、對生活的感受無論對個人、家庭還是社會都有重要意義。但對成年人快樂感的研究比較薄弱,只有少數(shù)臺灣學(xué)者從事成年初期、中期人群的快樂感研究。因此,本研究將重點探討成年人快樂感的影響因素。整理課件45到目前為止,很少有研究將快樂感作為核心變量進(jìn)行考察。而且,以國內(nèi)的大部分研究通常是孤立地考察個體的經(jīng)濟(jì)狀況、生理因素、人格特質(zhì)等對快樂感的影響。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步考察不同性質(zhì)、不同來源的社會支持以及個體對支持的利用度等對正向情感、負(fù)向情感的影響。本研究將以成年人為被試,探討如下兩個問題:一是人口統(tǒng)計學(xué)變量與快樂感、正向情感、負(fù)向情感和社會支持的關(guān)系;二是社會支持對正向情感、負(fù)向情感及快樂感的影響。整理課件46國內(nèi)的大部分研究通常是孤立地考察個體的經(jīng)濟(jì)狀況、生理因素、人2研究方法2.1研究對象隨機(jī)選取河北省石家莊市不同社區(qū)的304個成年人(女性169名,男性135名)作為被試,其年齡跨度為24—56歲,平均年齡為37.3歲。整理課件472研究方法2.1研究對象整理課件472.2方法和材料本研究使用量表法,具體用到以下量表:(1)采用Kammann和Flett(1983)編制的情感量表2中的20個完整陳述項目測查正向情感、負(fù)向情感,量表采用5級評分(2)采用Gallup公司的美國輿論研究所編制的用于測量快樂感的單題:“總的來說,您覺得您的生活快樂嗎?”測查受試者的生活快樂感,以此作為衡量情感量表效度的效標(biāo)。(3)采用我國學(xué)者肖水源設(shè)計編制的社會支持評定量表測量社會支持的各個維度,量表共10個項目。整理課件482.2方法和材料整理課件483結(jié)果與分析3.1情感量表與社會支持量表的信、效度分析正向情感維度各項目間的內(nèi)部一致性系數(shù)是0.84,負(fù)向情感的是0.74。它們與單題測得的快樂感的相關(guān)分別是0.39和

-0.41。而正向情感與負(fù)向情感之的相關(guān)是0.47,說明情感量表的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度較好。對情感量表的20個項目用主成分分析法抽取因素,并進(jìn)行方差極大正交旋轉(zhuǎn),得到表1結(jié)果。量表的20個項目很規(guī)律地分布在兩個因素上,它們分別為正向情感和負(fù)向情感,兩個因素的解釋率為37.19%,各項目的因素載荷分別在0.53—0.71和0.36—0.64之間。這說明量表有較高的結(jié)構(gòu)效度。整理課件493結(jié)果與分析3.1情感量表與社會支持量表的信、效度分析整3.2情感變量與社會支持的性別差異整理課件503.2情感變量與社會支持的性別差異整理課件503.3情感與社會支持各維度的關(guān)系整理課件513.3情感與社會支持各維度的關(guān)系整理課件51整理課件52整理課件524討論4.1情感量表與社會支持量表的結(jié)構(gòu)及說明整理課件534討論4.1情感量表與社會支持量表的結(jié)構(gòu)及說明整理課件4.2情感變量和社會支持的性別差異整理課件544.2情感變量和社會支持的性別差異整理課件54本研究表明,男性和女性在情感方面表現(xiàn)出很大的差異,男性體驗到的正向情感比女性多,負(fù)向情感比女性少。總體而言,男性的快樂感比女性更多。我們認(rèn)為產(chǎn)生這種性別差異可能是如下原因造成的。在當(dāng)前,男性更多地處于家庭和社會的主導(dǎo)地位上,他們體驗了更多的成就感、自我效能感,而且他們精力旺盛,更多地參與各種社會活動并獲得他人的尊重;另外,男性在性格上比較豁達(dá)開朗。因此與女性相比,男性能更多地關(guān)注積極事件,體驗到更多的正向情感。而女性情感細(xì)膩,對消極事件比男性更敏感,從中捕捉到更多的負(fù)向情感。有人[11]對18—20歲的青少年進(jìn)行的情感研究發(fā)現(xiàn),女性的正向情感顯著地少于男性,負(fù)向情感多于男性;劉仁剛、龔耀先[4]對55歲以上的老年人的研究發(fā)現(xiàn),在負(fù)向情感上存在顯著的性別差異,女性的負(fù)向情感較多。這可能暗示情感的性別差異存在跨越年齡段的一致性。在情感發(fā)展的性別差異研究方面,還沒有一個較為系統(tǒng)的研究,如果能從生命全程的角度對各年齡階段的被試進(jìn)行研究,有可能證實這一規(guī)律的存在。整理課件55本研究表明,男性和女性在情感方面表現(xiàn)出很大的差異,男性體驗到本研究發(fā)現(xiàn),男性和女性在社會支持的3個維度上表現(xiàn)出很有趣的現(xiàn)象。男性無論在人際支持還是支持源的廣泛性上都比女性占優(yōu)勢。但在社會支持的利用度上卻顯著地低于女性。整理課件56本研究發(fā)現(xiàn),男性和女性在社會支持的3個維整理課件56對支持源的具體分析發(fā)現(xiàn),女性獲得的支持大多來自家庭、朋友,男性除了這些支持來源外,同事、工作單位、官方組織、社會團(tuán)體等其他來源方面顯著地多于女性。這種差異與社會對性別角色的期望有關(guān),社會期望男性更多地涉入正式的工作和家庭之外的社會關(guān)系,卻較多地把女性局限在家庭、朋友等狹小范圍的社會聯(lián)系中。當(dāng)個體進(jìn)入老年期后,同事關(guān)系、工作中的各種交際關(guān)系消失,這種差異可能成為反向的。例如,對城市老年人社會網(wǎng)絡(luò)的研究發(fā)現(xiàn),女性的社會支持多于男性[5]。[6]整理課件57整理課件57發(fā)現(xiàn),女性的社會支持多于男性[5]。然而,國內(nèi)有研究[6]發(fā)現(xiàn)女性老年人的社會支持利用度低于男性。但其研究所考察的變量都為尋求社會支持的廣度、對相關(guān)政策法規(guī)的關(guān)心、了解程度,與本研究所定義的社會支持利用度不同,但其結(jié)果恰恰證明了本研究得出的結(jié)論:男性的支持源比女性更廣泛?？赡苷且驗榕缘娜穗H交往范圍較小,再加上女性有較好的人際親和力,這就使她們更容易和生活中的他人建立和保持親密的關(guān)系,在遇到困難和煩惱時更充分、有效地利用這種有限的支持源,這樣也彌補(bǔ)她們交往范圍上的局限性。整理課件58發(fā)現(xiàn),女性的社會支持多于男性[5]。整理課件584.3社會支持與情感的關(guān)系整理課件594.3社會支持與情感的關(guān)系整理課件59對不同性質(zhì)情感的考察發(fā)現(xiàn),朋友、鄰里、同事、配偶、父母的支持以及個體的團(tuán)體參與程度能增加個體的正向情感;缺乏朋友、配偶和父母支持、遇到煩惱時不懂得利用社會支持的個體,會產(chǎn)生較多的負(fù)向情感;得到朋友、鄰里、配偶、父母支持并主動參與團(tuán)體活動的個體更經(jīng)常地體驗到快樂感,兒女、兄弟姐妹及其他支持與個體的情感沒有明顯的關(guān)系。從不同社會支持所發(fā)揮的作用的角度分析,朋友、配偶、父母的支持以及有效利用社會支持宣泄煩惱和克服困難的能力是身心健康必不可少的因素,我們稱之為“保健因素”,它起著“雪中送炭”的作用,缺乏這些因素個體很容易產(chǎn)生無處宣泄的負(fù)向情感,嚴(yán)重影響身心健康。在獲得了“保健因素”的基礎(chǔ)上,鄰里、同事的支持、對團(tuán)體的參與和歸屬感會促進(jìn)情感向積極方向發(fā)展,產(chǎn)生更多的正向情感,使個體體驗到快樂感。我們將這些因素稱為“發(fā)展因素”,它起著“錦上添花”的作用。這提醒我們建立成年人身心保健系統(tǒng)時不可忽視最基本的夫妻、朋友關(guān)系及與父母的關(guān)系,為他們開通緩解心理壓力的渠道,以排解煩惱等負(fù)向情感;同時,增強(qiáng)他們的團(tuán)體參與意識和對社會支持的利用意識,促進(jìn)正向情感的增長,使他們獲得快樂。整理課件60對不同性質(zhì)情感的考察發(fā)現(xiàn),朋友、鄰里、同事、配偶、父母的支持評價優(yōu)點：缺點：整理課件61評價優(yōu)點：整理課件61中學(xué)生成就動機(jī)的發(fā)展特點研究整理課件62中學(xué)生成就動機(jī)的發(fā)展特點研究整理課件11前言成就動機(jī)是人們在完成任務(wù)過程中力求獲得成功的內(nèi)部動因，亦即個體對自己認(rèn)為重要的、有價值的事情樂意去做，努力達(dá)到完美地步的一種內(nèi)部推動力量。但不同的研究者對這種內(nèi)部推動力量的原因有不同的解釋。歸因理論(AttributionTheory)認(rèn)為人們對自己行為結(jié)果(成功或失敗)之原因的知覺與評價是個體獲得成功的內(nèi)部動因，且這種歸因信息是效能判斷的重要來源，它通過直接作用于效能期待(efficacyexpectation)來影響行為表現(xiàn)。整理課件631前言成就動機(jī)是人們在完成任務(wù)過程中力求獲得成功的內(nèi)部動另一種解釋則認(rèn)為，真正影響行為的自我激發(fā)和調(diào)節(jié)的是人們對行為的自主性或控制性意識。Bandura認(rèn)為，人們僅憑意志力并不足以實施自己的行為，必須有效地運用其力量的自我保證，自我效能就起這樣的作用。在動機(jī)作用過程中，起重要作用的不是能力，而是對自己是否勝任的知覺。成就目標(biāo)(achievementgoals)理論者則認(rèn)為個體對獲得或達(dá)到有價值的結(jié)果或目的的知覺是內(nèi)部活動的原因。整理課件64另一種解釋則認(rèn)為，真正影響行為的自我激發(fā)和調(diào)節(jié)的是人們對行為一個人的活動不僅受自己認(rèn)知評價的影響，而且還受自身的興趣、愛好等因素的影響。但以往的研究者都沒有綜合起來考慮個體活動的內(nèi)部原因，本研究認(rèn)為在研究時應(yīng)綜合起來考慮。另一方面，在目前研究的領(lǐng)域中，很少研究中學(xué)生成就動機(jī)的發(fā)展特點，較多的研究成就動機(jī)的影響因素。因此，本研究試圖從歸因、自我效能、成就目標(biāo)與自主性動機(jī)的角度來探索中學(xué)生成就動機(jī)的發(fā)展特點，以期揭示成就動機(jī)的發(fā)展規(guī)律，同時，為基礎(chǔ)教育提供理論基礎(chǔ)。整理課件65一個人的活動不僅受自己認(rèn)知評價的影響，而且還受自身的興趣、愛2研究方法2.1被試整理課件662研究方法2.1被試整理課件52.2測量工具“學(xué)業(yè)自主性動機(jī)量表”是根據(jù)Deci(1987)的自主性動機(jī)理論編制而成，用來測量自主性動機(jī)發(fā)展趨勢，由“任務(wù)選擇”、“志向水平”、“行為主動性”和“情緒表現(xiàn)”4個維度組成。“學(xué)業(yè)成就歸因量表”是根據(jù)weiner(1993)歸因理論編制而成，用來測量成就歸因的發(fā)展趨勢，其中主要選取了“努力歸因”、“能力歸因”、“任務(wù)難度歸因”、和“運氣歸因”4個因素，每一個因素又包含穩(wěn)定性和控制性兩個主要原因維度。整理課件672.2測量工具整理課件6“學(xué)業(yè)自我效能動機(jī)量表”是根據(jù)Bandura(1986)自我效能理論編制而成，用來測量自我效能動機(jī)的發(fā)展趨勢，由“創(chuàng)造效能”、“學(xué)習(xí)效能”、“考試效能”3個維度組成。“學(xué)業(yè)成就目標(biāo)量表”由“掌握目標(biāo)量表”和“成績目標(biāo)量表”分量表組成。它是根據(jù)Dweek(1988)的成就目標(biāo)理論編制而成。“掌握目標(biāo)量表”用來測量掌握目標(biāo)的發(fā)展趨勢，而“成績目標(biāo)量表”用來測量成績目標(biāo)的發(fā)展趨勢。兩量表組成的4個維度是一樣的:“智力觀”、“失敗觀”、“成功觀”、和“評價觀”。整理課件68“學(xué)業(yè)自我效能動機(jī)量表”是根據(jù)Bandura(1986)自我2.3研究程序2.3.1確定問卷首先，我們根據(jù)動機(jī)理論確定理論結(jié)構(gòu)，并針對每個分問卷的內(nèi)容進(jìn)行訪談老師、學(xué)生與心理學(xué)研究者，依此確定題目;其次，對編制好的間卷進(jìn)行預(yù)測，對預(yù)測的問卷進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和修訂，形成正式量表;最后，對各個分量表進(jìn)行整合，形成總量表。2.3.2正式測試所有被試以班級為單位進(jìn)行集體測試，時間大約40分鐘，所有測試在一周內(nèi)完成。2.3.3問卷篩選對所收集的問卷進(jìn)行初步整理，對那些答題不認(rèn)真或不誠實者進(jìn)行剔除，共剔除無效問卷13份(占總問卷的2%)，最后得有效問卷652份。2.3.4數(shù)據(jù)錄入與管理采用Fbxbase(5.0)數(shù)據(jù)庫錄人與管理數(shù)據(jù)。2.3.5主要的統(tǒng)計方法因素分析、多變量方差分析、結(jié)構(gòu)方程模型分析等。以上皆使用SPSS9.0forWindows統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析。整理課件692.3研究程序2.3.1確定問卷首先，我們根3結(jié)果與分析3.1中學(xué)生自主性動機(jī)的發(fā)展特點整理課件703結(jié)果與分析3.1中學(xué)生自主性動機(jī)的發(fā)展特點整理課件9整理課件71整理課件103.2中學(xué)生自我效能動機(jī)的發(fā)展特點整理課件723.2中學(xué)生自我效能動機(jī)的發(fā)展特點整理課件11整理課件73整理課件123.3中學(xué)生成就歸因動機(jī)的發(fā)展特點整理課件743.3中學(xué)生成就歸因動機(jī)的發(fā)展特點整理課件13整理課件75整理課件143.4中學(xué)生成就目標(biāo)的發(fā)展特點整理課件763.4中學(xué)生成就目標(biāo)的發(fā)展特點整理課件15整理課件77整理課件16整理課件78整理課件17整理課件79整理課件183.5中學(xué)生四類動機(jī)的發(fā)展比較整理課件803.5中學(xué)生四類動機(jī)的發(fā)展比較整理課件194討論4.1成就歸因的發(fā)展特點4.2自主性動機(jī)的發(fā)展特點4.3自我效能動機(jī)的發(fā)展特點4.4成就目標(biāo)的發(fā)展特點4.5中學(xué)生四類動機(jī)的整體發(fā)展特點比較整理課件814討論4.1成就歸因的發(fā)展特點整理課件20評價：優(yōu)點：結(jié)果分析詳細(xì)、全面，缺點：研究設(shè)計的創(chuàng)新性不足整理課件82評價：優(yōu)點：整理課件21廣告頻率和品牌成熟度對信息加工模式的影響整理課件83廣告頻率和品牌成熟度對信息加工模式的影響整理課件221引言對于一個新品牌來說,如何在已經(jīng)存在的眾多品牌中脫穎而出是一個非常重要的問題；對于已經(jīng)成熟的品牌來說,如何繼續(xù)保持市場份額,維護(hù)消費者心目中的品牌形象,也是企業(yè)所關(guān)注的一項決策。為此,我們必須了解消費者對于不同成熟度的品牌在加工其廣告信息時是否存在不同。整理課件841引言對于一個新品牌來說,如何在已經(jīng)存在的眾多品牌中脫穎為了探討消費者對不同成熟度品牌的廣告的內(nèi)在心理加工機(jī)制,本實驗將采用加工分離程序來研究受眾對廣告的控制性加工和自動化加工。并根據(jù)自動化加工理論假設(shè):與新品牌相比,對成熟品牌名稱的控制性加工應(yīng)沒有什么差異,但是它的自動化加工成分更高。整理課件85為了探討消費者對不同成熟度品牌的廣告的內(nèi)在心理加工機(jī)制,本實廣告部門的另一項重要決策是如何確定廣告的呈現(xiàn)頻率?！伴W光燈”理論認(rèn)為,有時僅僅一次接觸,廣告就能產(chǎn)生很強(qiáng)的作用。但是多數(shù)情況下,廣告人員仍然認(rèn)為要使主要的信息固化在人的頭腦中,需要多次與廣告接觸。根據(jù)內(nèi)隱認(rèn)知的理論,我們假設(shè),重復(fù)會提高受眾對廣告信息的自動化加工。本研究中將研究的“重復(fù)”是同一廣告播放中的間隔重復(fù)。整理課件86廣告部門的另一項重要決策是如何確定廣告的呈現(xiàn)頻率?！伴W光燈”2實驗方法2.1被試南京師范大學(xué)電教系、心理系、學(xué)前教育系三年級本科生84名(其中男生42人,女生42人)未參與過有關(guān)實驗,視力或矯正視力正常,年齡18—24歲。每次實驗以班級為單位同時進(jìn)行。實驗后被試獲得少量報酬。整理課件872實驗方法2.1被試整理課件262.2實驗設(shè)計實驗采用2×2×2三因素混合設(shè)計。三個因素分別是:成熟度,分成熟度高和陌生2個水平:出現(xiàn)頻率,分高頻率(3次)和低頻率(1次)2種;測驗類型,有包含測驗、排除測驗2種。其中,測驗類型為組內(nèi)變量,成熟度和出現(xiàn)頻率為組間變量,采用拉丁方設(shè)計。整理課件882.2實驗設(shè)計整理課件272.3儀器和材料實驗在多媒體教室中進(jìn)行。其中包括ＩＢＭ586兼容機(jī)一臺,顯示器型號為Ａｘｉｏｎ1464。投影器和大屏幕各一件。幻燈片模擬成報紙的版面設(shè)計(見圖1右)。每張幻燈片分成左右兩欄。一欄為信息欄,呈現(xiàn)三條標(biāo)題新聞或商品名稱。幻燈片共有106張,其中目標(biāo)幻燈片96張。目標(biāo)幻燈片中,一半目標(biāo)項目是高度熟悉的,另一半是陌生項目(兩類品牌名稱的選擇均根據(jù)預(yù)備實驗的結(jié)果)。整理課件892.3儀器和材料整理課件28整理課件90整理課件29在高度熟悉項目中,有一半在整個放映過程中共出現(xiàn)3次,另一半出現(xiàn)1次;陌生項目也做同樣的處理。出現(xiàn)3次的項目均間隔出現(xiàn)。為了避免首因效應(yīng)和近因效應(yīng),在開始部分和結(jié)尾部分分別呈現(xiàn)了3張幻燈片作為緩沖項目,并在各種處理中保持恒定。整理課件91在高度熟悉項目中,有一半在整個放映過程中共出現(xiàn)3次,另一半出問卷由指導(dǎo)語和待選項目兩部分構(gòu)成。根據(jù)預(yù)備實驗的結(jié)果,偏好概率沒有顯著差異的兩個品牌組成的待選項中,目標(biāo)品牌在各個待選項中出現(xiàn)的位置平衡。每個測驗由48個待選項構(gòu)成,其中24個待選項是市場上已經(jīng)成熟且頗具知名度的品牌,另外24個是陌生品牌。這些待選項在包含測驗和排除測驗中相同,但以不同的順序出現(xiàn)。整理課件92問卷由指導(dǎo)語和待選項目兩部分構(gòu)成。整理課件312.4程序?qū)W習(xí)階段,首先向被試呈現(xiàn)指導(dǎo)語,說明本實驗的目的是為了研究新聞傳播的效果。然后向被試呈現(xiàn)示例,要求被試只需記憶信息欄內(nèi)容。正式實驗時先在屏幕顯示一個紅色提示符,時間為0.5秒。然后該符號消失,在該位置上呈現(xiàn)一個信息欄,要求被試記住該欄內(nèi)的所有信息，實驗對目標(biāo)刺激出現(xiàn)的位置(左或右)進(jìn)行了平衡。學(xué)習(xí)階段結(jié)束后,被試從事5分鐘的干擾作業(yè),即從1000開始做倒減3的運算。整理課件932.4程序整理課件32測驗階段,被試進(jìn)行紙筆測驗。測驗紙上列出了48個待選項。被試進(jìn)行包含測驗和排除測驗的順序隨機(jī)。包含測驗的任務(wù)要求是,對每對候選項目,被試選出剛剛在幻燈片上出現(xiàn)過的品牌名稱。如果認(rèn)為這兩個名稱剛才均沒出現(xiàn),那么根據(jù)第一印象迅速地選出最有可能是名牌的商品名稱。排除測驗組的要求是,對每對候選項目,被試根據(jù)直覺迅速地選出最有可能是名牌的商品名稱,但是如果被試記得所選的這個名稱在剛才的幻燈片中出現(xiàn)過,那么就將剛剛打上的勾涂掉,而在另一個名稱旁邊打上勾。整理課件94測驗階段,被試進(jìn)行紙筆測驗。測驗紙上列出了48個待選項。被試3結(jié)果整理課件953結(jié)果整理課件34根據(jù)加工分離程序(簡稱ＰＤＰ)的邏輯:意識成分=包含-排除無意識成分=排除/(1-意識成分)因此,由包含測驗和排除測驗成績就可以計算出在各實驗情境中外顯意識性控制加工(Ｃ)和內(nèi)隱自動化加工(Ａ)對目標(biāo)選擇的貢獻(xiàn)整理課件96根據(jù)加工分離程序(簡稱ＰＤＰ)的邏輯:整理課件35整理課件97整理課件36對于成熟度高的商品,無論是高頻呈現(xiàn)還是低頻呈現(xiàn),控制性加工的變化不大(Ｍ高頻=0.13,Ｍ低頻=0.12,ｔ=1.32,ｐ>0.05),但是自動化加工具有顯著差異,呈現(xiàn)頻率高的廣告引起了更多的自動化加工(Ｍ高頻=0.60,Ｍ低頻=0.55,ｔ=6.35,ｐ<0.05)。對于成熟度低的商品,呈現(xiàn)頻率對控制性加工和自動化加工的影響模式一樣。具體地說,控制性加工(Ｍ高頻=0.14,Ｍ低頻=0.12,ｔ=1.53,ｐ>0.05;自動化加工Ｍ高頻=0.52,Ｍ低頻=0.49,ｔ=5.14,ｐ<0.05)。整理課件98對于成熟度高的商品,無論是高頻呈現(xiàn)還是低頻呈現(xiàn),控制性加工的在高頻呈現(xiàn)的情況下,與成熟度低的商品相比,成熟度高的商品引起了更多的自動化加工(Ｍ高頻=0.60,Ｍ低頻=0.52,ｔ=8.07,ｐ<0.05),但是控制性加工沒有差異(Ｍ高頻=0.13,Ｍ低頻=0.14,ｔ=0.83,ｐ>0.05)。同是低頻呈現(xiàn),成熟度高的商品的自動化加工水平明顯高于隨機(jī)水平(Ｍ=0.55,ｔ=3.24,ｐ<0.05),而成熟度低的商品的自動化加工處于隨機(jī)水平(Ｍ=0.49,ｔ=0.53,ｐ>0.05)。整理課件99在高頻呈現(xiàn)的情況下,與成熟度低的商品相比,成熟度高的商品引起對于Ｃ,頻率因素的主效應(yīng)顯著,Ｆ(1,44)=22.37,ｐ<0.001,說明呈現(xiàn)頻率對反應(yīng)的控制性成分有明顯的影響;但是成熟度因素的主效應(yīng)不顯著,Ｆ(1,44)=0.178,ｐ>0.05,說明本實驗中成熟度因素對加工的控制性成分沒有顯著影響。成熟度與呈現(xiàn)頻率之間的交互作用不顯著,Ｆ(1,44)=4.44,ｐ>0.05。對于Ａ,頻率因素的主效應(yīng)顯著,Ｆ(1,44)=20.30,ｐ<0.001,說明呈現(xiàn)頻率對反應(yīng)的自動化加工成分有明顯的影響;成熟度的主效應(yīng)也很顯著,Ｆ(1,48)=20.30,ｐ<0.001,說明商品的成熟度對信息加工的自動化成分顯著影響;成熟度與呈現(xiàn)頻率之間的交互作用不顯著,Ｆ(1,44)=3.27,ｐ>0.05。整理課件100對于Ｃ,頻率因素的主效應(yīng)顯著,Ｆ(1,44)=22.37,ｐ4討論實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn),即使在非注意條件下,消費者對廣告中品牌名稱的外顯意識性加工處于很低的水平,但仍然存在很大程度的自動化加工。成熟度因素和呈現(xiàn)頻率因素對受眾控制性加工和自動化加工產(chǎn)生了不同的影響。對于處于不同成熟期的商品,在非注意條件下,兩者的控制性加工沒有顯著差異。整理課件1014討論實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn),即使在非注意條件下,消費者對廣告中品本實驗還研究了同一廣告有間隔的重復(fù)對控制性加工和自動化加工的影響。結(jié)果表明,無論是剛剛進(jìn)入市場較為陌生的品牌,還是已經(jīng)成熟的品牌,重復(fù)同時提高了控制性加工和自動化加工的操作,而且對自動化加工的影響更大。本實驗還發(fā)現(xiàn),由重復(fù)引起的自動化加工績效的提高不只局限于新品牌,也適用于成熟品牌。整理課件102本實驗還研究了同一廣告有間隔的重復(fù)對控制性加工和自動化加工的評價：優(yōu)點：論文選題有意義，研究設(shè)計合理；研究思路清晰，分析討論切題。缺點：被試對各種廣告的先前經(jīng)驗沒有控制；對實驗環(huán)境缺乏控制。整理課件103評價：優(yōu)點：整理課件42快樂感與社會支持的關(guān)系辛自強(qiáng)池麗萍(北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所,北京100875)整理課件104快樂感與社會支持的關(guān)系辛自強(qiáng)池麗萍整理課件431問題提出快樂感(happiness)是衡量幸福感的重要情感指標(biāo),表示個體較少地感受到生活事件的壓力,正向情感(positiveaffect)多于負(fù)向情感(negativeaffect)。早在20世紀(jì)40年代,國外學(xué)者就進(jìn)行了有關(guān)快樂感的全國性調(diào)查研究。之后,一些研究者發(fā)現(xiàn),整體的快樂感與人口統(tǒng)計學(xué)變量,如年齡、性別、種族、教育程度、收入和婚姻狀況之間只存在微弱的聯(lián)系。后來,研究者開始考慮社會背景變量與快樂感的關(guān)系,即快樂感與社會壓力、社會支持、角色成就等社會心理因素的關(guān)系。因此,本研究將探討人口統(tǒng)計學(xué)變量以及社會支持究竟在多大程度上影響快樂感。整理課件1051問題提出快樂感(happiness)是衡量幸福感的重要情到目前為止,很少有研究將快樂感作為核心變量進(jìn)行考察。而且,以往研究主要是以城市老年人為對象,對其他年齡階段則很少涉及。眾所周知,成年期是個體發(fā)展的成熟期,也是心理負(fù)擔(dān)、社會責(zé)任最集中、最沉重的時期,作為家庭和社會的中流砥柱,他們的身心健康、對生活的感受無論對個人、家庭還是社會都有重要意義。但對成年人快樂感的研究比較薄弱,只有少數(shù)臺灣學(xué)者從事成年初期、中期人群的快樂感研究。因此,本研究將重點探討成年人快樂感的影響因素。整理課件106到目前為止,很少有研究將快樂感作為核心變量進(jìn)行考察。而且,以國內(nèi)的大部分研究通常是孤立地考察個體的經(jīng)濟(jì)狀況、生理因素、人格特質(zhì)等對快樂感的影響。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步考察不同性質(zhì)、不同來源的社會支持以及個體對支持的利用度等對正向情感、負(fù)向情感的影響。本研究將以成年人為被試,探討如下兩個問題:一是人口統(tǒng)計學(xué)變量與快樂感、正向情感、負(fù)向情感和社會支持的關(guān)系;二是社會支持對正向情感、負(fù)向情感及快樂感的影響。整理課件107國內(nèi)的大部分研究通常是孤立地考察個體的經(jīng)濟(jì)狀況、生理因素、人2研究方法2.1研究對象隨機(jī)選取河北省石家莊市不同社區(qū)的304個成年人(女性169名,男性135名)作為被試,其年齡跨度為24—56歲,平均年齡為37.3歲。整理課件1082研究方法2.1研究對象整理課件472.2方法和材料本研究使用量表法,具體用到以下量表:(1)采用Kammann和Flett(1983)編制的情感量表2中的20個完整陳述項目測查正向情感、負(fù)向情感,量表采用5級評分(2)采用Gallup公司的美國輿論研究所編制的用于測量快樂感的單題:“總的來說,您覺得您的生活快樂嗎?”測查受試者的生活快樂感,以此作為衡量情感量表效度的效標(biāo)。(3)采用我國學(xué)者肖水源設(shè)計編制的社會支持評定量表測量社會支持的各個維度,量表共10個項目。整理課件1092.2方法和材料整理課件483結(jié)果與分析3.1情感量表與社會支持量表的信、效度分析正向情感維度各項目間的內(nèi)部一致性系數(shù)是0.84,負(fù)向情感的是0.74。它們與單題測得的快樂感的相關(guān)分別是0.39和

-0.41。而正向情感與負(fù)向情感之的相關(guān)是0.47,說明情感量表的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度較好。對情感量表的20個項目用主成分分析法抽取因素,并進(jìn)行方差極大正交旋轉(zhuǎn),得到表1結(jié)果。量表的20個項目很規(guī)律地分布在兩個因素上,它們分別為正向情感和負(fù)向情感,兩個因素的解釋率為37.19%,各項目的因素載荷分別在0.53—0.71和0.36—0.64之間。這說明量表有較高的結(jié)構(gòu)效度。整理課件1103結(jié)果與分析3.1情感量表與社會支持量表的信、效度分析整3.2情感變量與社會支持的性別差異整理課件1113.2情感變量與社會支持的性別差異整理課件503.3情感與社會支持各維度的關(guān)系整理課件1123.3情感與社會支持各維度的關(guān)系整理課件51整理課件