第第頁一年級品德與生活教學總結(jié)

一班級品德與生活教學總結(jié)1

通過一學期的教學，同學能形成良好的生活與學習習慣，并能有一個正確的生存立場和處事方法。現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結(jié)：

一、尋求新課程的改革。

為了使同學主動學習，在教學中以新教材理念為指導(dǎo)，鉆研教材，不斷反思積累閱歷，探究教學方式，查找有效的教學途徑，采納一些積極有效的教學手段，培育同學良好的行為習慣。

二、以同學的已有閱歷為基礎(chǔ)。

在教學過程中，關(guān)注同學的接受技能，尊敬兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，表達出兒童個體與其四周自然、社會的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)同學主動地學習社會生活，在現(xiàn)實生活中發(fā)覺問題。

三、設(shè)計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。

對于品德與生活課堂，老師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗性活動來實現(xiàn)同學學習活動的有效性，來設(shè)計教學活動。要考慮到低段同學的認知水平和接受技能，不能僅僅局限于講解教科書，同學也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀測、調(diào)查、試驗、探究、服務(wù)、制作、制造、表現(xiàn)等活動，實際地去感受、體驗、領(lǐng)悟、發(fā)覺。

四、講求教學的實效性。

設(shè)計出好的教學活動，是提高課堂教學質(zhì)量，達到教學目標的重要環(huán)節(jié)。細心設(shè)計好教學活動，那么就能有效地達到預(yù)想的目標。教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數(shù)量，而應(yīng)當是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有須要。因此在教學過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動，讓同學在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來接受知識。

五、教學反思

1、提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)。

2、關(guān)注言行不良表現(xiàn)的同學，實時調(diào)動班級和老師的能量援助他們認識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。

3、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

總之，通過一學期的教學，同學的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。

一班級品德與生活教學總結(jié)2

我們一班級的《品德與生活》教材特別貼近生活，有著很強的生活性、活動性、開放性，還特別著重兒童的主體性，本學期我依據(jù)學期初《品德與生活》制訂的教學工作計劃，依照教學內(nèi)容和結(jié)合班的實際進行授課，著重讓同學學會以下幾點：

一、健康、安全地生活

通過教材第一單元“我是學校生啦”讓同學較快熟識新環(huán)境，適應(yīng)學校生活，心情開心安定，遵守交通規(guī)章和有關(guān)安全的規(guī)章制度。以各種同學喜愛的活動和游戲來激發(fā)他們對學校生活的開心、積極體驗，讓他們逐步熟識、了解學校，認識和熟識新伙伴，進而意識到并能根據(jù)一個學校生的標準來要求自己。通過學習，同學都能體驗學校生活的樂趣，順當?shù)剡^錯成了從幼兒園到學校的過渡。

二、開心、積極地生活

在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際狀況，教育同學在學習上和生活中和同學多合作，讓他們體驗到集體生活的樂趣，有作為學校生的驕傲感和上進心，樂于與老師、同學交往，掌控基本的交往技能。在第三單元里，我讓同學們相互合作，引導(dǎo)他們自己去發(fā)覺自己身邊的秋天，讓他們自己通過合作制作標本和風車等活動和游戲，培育他們合作的技能。

三、負責任、有愛心地生活

在教學中讓同學意識到作為一個學校生應(yīng)遵守的行為規(guī)章，主動參與力所能及的家務(wù)勞動，仔細完成集體交給的任務(wù)和自己的學習任務(wù)，團結(jié)友愛，愛親尊長。通過學習一些英雄人物的事跡，讓同學從學校會為人民服務(wù)的概念，從而從情感上真正去喜愛國家，做一個關(guān)懷他人、能為人民服務(wù)的好同學。

四、動腦筋、有創(chuàng)意地生活

在教學中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)同學認識哪些應(yīng)當做，哪些不應(yīng)當做，課文生動有趣，而且沒有固定的內(nèi)容，所以在課堂上，我通常讓同學自己說，讓他們有自己的想法和看法，通過學習，他們都對新環(huán)境有探究的愿望，能想方法進行自己的游戲和活動。

本學期的教學也存在一些問題與不足：

同學的進步總是能令人欣慰的，但自己的進步才更值得自己回味。其實，今年已經(jīng)是我第二年接受品德與生活的教學工作，按說應(yīng)當有肯定的教學閱歷了?？墒桥c去年相比，自我感覺有肯定的差距。反思之后，同學的緣由可能占大多數(shù)，但我自身也有不可推卸的責任。同學的素養(yǎng)較上一屆相比稍差些，再加上是剛?cè)雽W的同學，課堂行為習慣以及學習習慣尚未形成；再加上本學期，我的其他工作較多，也沒有更多的精力用于思索教學，沒能討論好同學，調(diào)整或創(chuàng)新教學活動，使教學未能達到預(yù)期效果。

今后的努力方向：

不管是好的還是壞的，總之，都是我的收獲。通過一學期的教學，同學的整體素養(yǎng)得到了一些提高。我決心不斷的探究，不斷地提高自己的管理技能，在今后多加強理論和實踐的結(jié)合，在理論中實踐，在實踐中學習，相信在今后，我對新課程的理解肯定會提高到一個新的境界。

經(jīng)過一個學期學習，同學們的行為習慣都有很好的轉(zhuǎn)變，能遵守學校的規(guī)章制度，援助別人，拾到東西上交學校，并有初步的自理技能。不僅能自己認識到該如何做，當別人涌現(xiàn)錯誤時，也能實時訂正別人，班上的好人好事不斷涌現(xiàn)。

一班級品德與生活教學總結(jié)3

本學期我繼續(xù)擔負一班級品德與生活課的教學工作，教學中，我結(jié)合一班級同學的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)：

在教學中把思品與生活課的教學同同學日常生活緊密聯(lián)系起來，援助同學掌控正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

本學期的品德與生活的教學中盡量做到：

1、了解并運用簡約的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到驕傲，對二班級的學習和生活充斥信心和憧憬之情。

3、愛惜四周的自然環(huán)境，節(jié)省資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)的人充斥感恩之情；了解作為學校生的責任，并樂于去承受。

4、對四周的動植物、自然現(xiàn)象有新奇心，并能通過一些簡約的假設(shè)和驗證進行探究；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，援助兒童開展活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和技能的進展、閱歷的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我留意活動之間的連續(xù)性，援助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的.閱歷和體驗。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的同學，實時調(diào)動班級和老師的能量援助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常著重培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵守法律，愛護環(huán)境的道德行為習慣，性格心理方面培育同學形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

今后努力的方向：

第一、加強專業(yè)教學水平。老師的專業(yè)即是老師之本，我將在詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研技能、教學水平，并通過聽課加強相互學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進同學的成長。

第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學討論，努力提高教研水平。

總之，通過一學年的品德課教學，同學的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導(dǎo)性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，制造性地開展教學工作。

一班級品德與生活教學總結(jié)4

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學期的時間就這樣過去了，本學期我擔負一班級品德與生活和四班級品德與社會的教學工作。第十七周學校安排了一班級品德與生活的考察，首先將成果簡約分析一下：

本次考察，我采用了筆試和口試相結(jié)合的方式：筆試出了三道大題，前兩道題目是針對學科教學目標的，最末一道是針對英語教學目標的；口試主要是考察英語教學目標的完成狀況。最末的成果還可以，英語教學目標完成狀況特別好，學科目標中有少數(shù)同學涌現(xiàn)幾處錯誤，反映了部分同學上課學習不扎實。各個班級的成果大體狀況如下：優(yōu)秀(95以上)良好〔80以上〕達標〔60以上〕一班2460二班2280三班2730四班19110

本學期一班級品德與生活的教學狀況，主要存在以下問題：

1、課堂常規(guī)。

作為一名初職老師，我不想以此作為理由，但的確對教學存在很大的影響。面對一班級的小孩子，他們那樣的天真活潑，課堂常規(guī)建立階段，我沒有嚴苛起來，結(jié)果后來的課堂，不論怎么整，都難以達到像班主任老師上課一樣的井然有序。沒有好的課堂常規(guī)，部分過于活潑的同學就不能很好的聽講，自然就不能很好得掌控知識。本次考試，這個問題就很明顯地反映了出來。三班的課堂常規(guī)最好，所以優(yōu)秀率達到了90%，而四班由于后半學期課堂管理無序，優(yōu)秀率只有63%。同學都是一樣的聰慧，問題就主要存在我身上了，下學期的教學工作肯定要把常規(guī)放在首位。

2、學科教學。

雖然我對教學很上心，每一節(jié)課都仔細討論教材，討論教參，做出課件，但是由于閱歷的缺乏，還是犯了許多的錯誤。首先，學期開始的時候，我沒有對整冊教材做出很好的整合，沒有針對同學的特點來分析教材，所以有時候有些內(nèi)容上起來的時候，自己就感覺特別沒勁，更何況是同學了。其次，教學的重難點，尤其是情感目標的達成，我把握的特別不好，有時候只是強調(diào)了一些知識，并沒有讓同學從情感上得以成長。再次，教學基本功比較差，面對一班級的孩子，可能也是一名男老師的緣故，我很難低下身子和同學談話，課堂中也很難低下身子，劉鴻飛老師能夠做出許多小孩子的動作，說出小孩子的語言，我很佩服，自己從情感上就存在一種抗拒，更何況是行為上了。最末，沒有很好的利用好教學資源，既沒有利用身邊的資源開展師本課程，也沒有很好利用基礎(chǔ)訓練來促進教學。事實證明，同學特別喜愛做基礎(chǔ)訓練上的題目，我考慮到同學不會寫字，所以許多題目都沒有做，其實應(yīng)當帶領(lǐng)同學來說一說的。

3、雙語教學。

從學期開始，我就對雙語教學存在許多困惑。首先，對品德這門課來說，情感的激發(fā)和培育占很重要的地位，雙語教學如何才能讓同學聽得懂，又激發(fā)了同學的情感，一度困惑著我。其次，如何設(shè)計雙語教學目標呢？一班級同學英語剛剛開始起步，許多單詞都不認識，品德這門課程，涉及到的重點詞句原來就很繁復(fù)，如何達成這個雙語目標也是一個個大問題。再次，課堂英語用多少，怎么用，用什么，我都是一頭霧水。可以說，整個一學期，我的教學都是在摸索中前進的，有時候甚至用的英語很少，學