V:1.0精細(xì)整理，僅供參考物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷日期：20xx年X月物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷班級

性別親愛的同學(xué)：你好！本問卷調(diào)查是為了了解你的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)中存在的問題和困難之處以及你對物理教學(xué)的建議，以便教師與學(xué)生之間有效溝通、交流。本問卷絕不會影響教師對你的態(tài)度，不會給你帶來任何不便之處，反而會有助于教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。請根據(jù)你自己的實(shí)際情況，認(rèn)真如實(shí)地回答下列問題。你的回答對我們的研究具有重要意義，非常感謝你的合作！說明：1．請根據(jù)你本人的實(shí)際情況做答，答案沒有對錯(cuò)之分。2．答題時(shí)看懂題目內(nèi)容即可回答，不必費(fèi)時(shí)考慮，不要參考別人的回答。3．本問卷采取無記名方式進(jìn)行，對答卷嚴(yán)格保密。4．問卷共設(shè)有25道題，均為單選，請勿多選或漏選。問卷：１．你覺得初中物理比起其他科目，其難易程度如何（

）

A．最難

B．較難

C．不難2．你喜歡學(xué)物理嗎？

（

）A．非常喜歡

B．較喜歡

C．一般

D．不喜歡2-1．如果你不喜歡學(xué)習(xí)物理，是什么原因造成的呢？

（

）A．從未感過興趣

B．不愛學(xué)，跟不上C．成績總提不高

D．太難太費(fèi)勁E．其他

2-2.如果你喜歡學(xué)習(xí)物理，是什么原因呢？A.物理課堂生動有趣

B.物理老師平易近人C．物理很簡單，很容易學(xué)

D.其他

3.物理對你來說

（

）（請?jiān)跈M線上寫出原因）A．難學(xué)

B.不難

4.你對自己目前的物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是否滿意（

）A．很滿意

B．比較滿意

C．不滿意

D．不滿意且對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼5．你的物理成績基本上處于什么水平（）A．優(yōu)秀（90分左右）

B．中等（80分左右）

C．一般

D．不及格6.你認(rèn)為學(xué)習(xí)物理的目的是()A．為將來在實(shí)踐中應(yīng)用

B．學(xué)習(xí)知識很有樂趣C．為了考試

D．沒有目的，學(xué)校安排的7．你在學(xué)習(xí)物理時(shí)，經(jīng)常給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎

（

）

A．經(jīng)常制定B．有時(shí)制定C．很少制定Ｄ．從來不制定8．聽課時(shí)你大多數(shù)處于什么狀態(tài)（）A．思維活躍，邊聽邊思考B．認(rèn)真聽講，但只是被動接受老師講授的知識C．剛開始認(rèn)真聽，后面就不聽了D．不聽課，做自己的事情9．上物理課時(shí)，你如何做物理筆記？

（

）

A．抄下老師的全部板書

B．默默記在心里

C．不全記，但記住要點(diǎn)和重點(diǎn)Ｄ．記住一些自己對問題新的見解10．平時(shí)教師布置的作業(yè)，你認(rèn)為對你來說（

）A．很難且很多，基本上不會做B．難度適宜，作業(yè)量也適宜C．容易但作業(yè)量多D．很少，但難度大，很難作對做完E．其他

11．完成物理作業(yè)你的做法是

（

）A．先看書復(fù)習(xí)后完成

B．邊做邊看書C．向他人討論、請教完成

D．大多抄襲他人的12．對物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，你希望老師怎樣處理（

）

A．老師指導(dǎo)，集體討論解決

B．個(gè)別指導(dǎo)

C．老師在黑板上統(tǒng)一講解，有錯(cuò)誤的同學(xué)自己改正

D．講不講無所謂13．在做學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，常以小組為單位進(jìn)行，你總是希望（

）A．獨(dú)立快速完成

B．與他人一起分工完成C．自己不做，同組同學(xué)能盡快完成

D．無所謂，不關(guān)心，只是來玩一下14．你經(jīng)常參加一些與物理相關(guān)的課外活動嗎？

（

）

A．參加興趣小組，在課外活動中表現(xiàn)積極B．偶爾參加一些活動C．雖然想?yún)⒓?，但學(xué)校很少組織這類活動D．想?yún)⒓?，但課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，沒時(shí)間參加E．沒參加過，也不感興趣15．遇到物理難題時(shí)，你會怎么辦？

（

）

A．獨(dú)立思考B．向老師或長輩請教或找同學(xué)討論C．利用圖書室或電腦網(wǎng)絡(luò)查資料D．不去管他

E．其他

16．就你個(gè)人認(rèn)為學(xué)好物理關(guān)鍵什么（

）（可多選）

A.學(xué)懂物理概念

B.弄懂

C.課前預(yù)習(xí)

D.認(rèn)真聽講

E.課后看書

F.學(xué)好數(shù)學(xué)

G.保持興趣，多動手多觀察H.多做題

I.勤總結(jié)

J.獨(dú)立思考

K.其他

17．你最喜歡的物理課堂形式有()A．講練結(jié)合型B．在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)C．討論提問型D．同學(xué)相互合作18．教師有沒有對物理學(xué)習(xí)進(jìn)行方法上的指導(dǎo)（

）

A．經(jīng)常指導(dǎo)Ｂ．針對具體物理共同問題進(jìn)行指導(dǎo)Ｃ．偶爾有Ｄ．沒有19．課堂上老師是否給予充足的討論、思考的時(shí)間和機(jī)會(

)A．很多，幾乎每節(jié)課這樣B．較多C．偶爾有D．沒有20．你認(rèn)為現(xiàn)在的物理教學(xué)在哪些方面需要改進(jìn)（

）

A．教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境

B．教師素質(zhì)C．課時(shí)安排

D．其他

21．你認(rèn)為物理學(xué)習(xí)中最應(yīng)該重視的內(nèi)容是什么(

)(可多選)

A.概念

B.規(guī)律

C.實(shí)驗(yàn)

D.習(xí)題

E.思考分析過程

F.解題技巧

G.數(shù)學(xué)運(yùn)用

H.解題技巧

I.畫圖

J.教學(xué)運(yùn)用22.你平時(shí)學(xué)習(xí)物理的途徑是什么（

）

A．抓好課堂，其余時(shí)間自學(xué)

B.跟著課堂走，跟上老師腳步走C．除學(xué)校學(xué)習(xí)之外，還請物理家教

D.其他

23．你恐懼學(xué)習(xí)物理嗎是什么原因造成了你恐懼學(xué)習(xí)物理

答：25．你覺得那些學(xué)習(xí)方法可以提高你學(xué)習(xí)物理的興趣？

答：26．你期望學(xué)校、物理老師在學(xué)習(xí)物理方面給你提供哪些幫助？

答：27．你有哪些學(xué)習(xí)方法可是你在短時(shí)間內(nèi)迅速提高自己物理成績?

答：28.你希望你的物理老師是一個(gè)什么樣的老師你喜歡他的教學(xué)嗎如果你不喜歡學(xué)習(xí)物理你希望你的老師給你哪些幫助答：淺談物理教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化問題差生他們的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護(hù)，當(dāng)他們有所成績時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)和肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表揚(yáng)。只要差生接受教師，那就會及大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對差生實(shí)行情感方面的教育。充分肯定差生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)。差生時(shí)刻圍繞著農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)，從本人幾年來的體會感到，差生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒，是提高整體教學(xué)水平的一大困難。差生的成因是多方面的，下面就對物理教學(xué)中差生問題談?wù)勛约旱目捶?，物理教學(xué)中差生的形成主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、基本概念、定理模糊不清：不能用物理語言再見概念。公式、定理，不看課本，不能說明概念的體系，概念與概念之間聯(lián)系不起來。例如：動量定理和動能定理，他們分不清概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，當(dāng)然也就不能熟練的加以應(yīng)用。2、學(xué)生自學(xué)能力差：不能找出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能回答教材中敘述的問題，說不清楚掌握了哪些，同時(shí)也提不出問題、運(yùn)用學(xué)過的知識解題，閱讀程度慢且易受外界干擾，讀書被動，無自覺性。3、課堂缺少解題的積極性：課堂上對教師提出的問題布置的練習(xí)漠不關(guān)心，若無其事。解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe極思考的動力，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。4、教師布置的練習(xí)、作業(yè)，不復(fù)習(xí)，不愿弄清所學(xué)的內(nèi)容，馬虎應(yīng)付，遇難不究，抄襲了事，不能說明解題的依據(jù)，不能說出這些作業(yè)是哪些知識點(diǎn)的運(yùn)用，不想尋根問底。解題時(shí)不遵循一定的步驟，解題過程沒有邏輯性。不能正確靈活地運(yùn)用定理、公式，或死搬硬套，不能正確評估自己的作業(yè)或試卷。5、不重視考試，缺乏競爭意識。抱著我反正不會做，可有可無的態(tài)度參加考試。不愿認(rèn)真復(fù)習(xí)、馬虎應(yīng)付，考場上“臨時(shí)發(fā)揮”。總之，在他們的身上缺乏獨(dú)立性，自信心、目標(biāo)性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了要應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。正是由于缺乏學(xué)習(xí)的主動性，嚴(yán)重地影響著差生的智力發(fā)展，阻礙了差生學(xué)習(xí)上和進(jìn)步。因此注重差生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高物理教學(xué)成績具有重要的意義。一、為了提高物理教學(xué)重量，我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)差生對物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動接受教育。1、物理是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。通過直觀性使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如：在講“測量金屬絲的電阻率”時(shí)，我們可以通過使用幾組不同長度、不同粗細(xì)的金屬絲，通過學(xué)生自己動手，自己去利用實(shí)踐得出所學(xué)知識。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引差生的注意力。2、應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動、有趣。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察差生的學(xué)習(xí)情緒，差生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進(jìn)耳，對物理知識也不感興趣。這時(shí)，教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。3、注重情感教育：差生他們的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護(hù)，當(dāng)他們有所成績時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)和肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表揚(yáng)。只要差生接受教師，那就會及大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對差生實(shí)行情感方面的教育。充分肯定差生的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)。4、對差生進(jìn)行第二課堂教學(xué)。對差生開展第二課堂教學(xué)活動，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，積極向上。二、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。1、教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的差生，要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。教師要注意克服急躁冒進(jìn)的情緒，如對差生加大、加重作業(yè)量的做法。對待差生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點(diǎn)開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。2、大部分差生學(xué)習(xí)被動，依賴性強(qiáng)。往往對物理概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問題時(shí)，也要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時(shí)糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。3、應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)教育差生，對差生不僅要關(guān)心愛護(hù)和耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不少差生之所以成為差生的一個(gè)很重要的原因就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)意志不強(qiáng)，生活懶惰，上課遲到或逃學(xué)，自習(xí)課不來，上課思想經(jīng)常不集中、開小差，作業(yè)不及時(shí)完成或抄襲，根本沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等所造成的。因此教師要特別注意檢查差生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，要對他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。三、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)差生的自信心和自尊心。要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求，對差生知識的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣還可使有些差生經(jīng)過努力也有得較高分的機(jī)會，讓他們有成就感，逐