第8頁/共8頁2022年上學(xué)期期末考試試卷七年級(jí)語文時(shí)量：120分鐘滿分：120分一、語言綜合運(yùn)用（共18分）古往今來，人類生生世世在編織著夢想與希望。遙望蒼穹……收回xiáxiǎng的思緒，我才發(fā)現(xiàn)夢想就是天邊的星辰，永不熄滅地照亮匆匆的人生；現(xiàn)實(shí)就是腳下的土地，踏實(shí)而厚重地記錄行路的足跡。（1）人既不能活于華而不實(shí)的夢想中，也不能沉湎于現(xiàn)實(shí)的喧囂中。在人生的道路中，應(yīng)是左邊種植夢想，右邊種植真實(shí)，隨時(shí)采擷，收獲希望。尋著古人的來路，我聽到了杜工部“安得廣廈千萬間，大底天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的呼喚，這是憂國憂民的吶喊，是杜工部心中最大的夢想。收回目光，我聽到了魯迅先生仰望星空的感嘆：“寄意寒星荃不察，我以我血薦桿轅”，“心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷”。（2）這是先生“用筆救國”的夢想，他縱然對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，但沒有絕望，彷徨中的吶喊喚起了國人的奮起和努力。追溯著世界的旅途，我看到了麥哲倫環(huán)游世界的夢想，他用廣闊的胸懷迎接bōlánzhuàngkuò的波濤，用夢想書寫著生命的厚重與責(zé)任。___________行程中的他遭到土著人的屠戮，現(xiàn)實(shí)的殘酷_沒有將他的夢想抹殺削弱。（3）后人沿著他的夢想的軌跡，走向世界。收回目光，我看到了馬丁·路德金的夢想，丑陋而頑固的現(xiàn)實(shí)一次又一次打擊著這位“追夢者”，但他的夢想凝聚了所有黑人的正義和力量，現(xiàn)實(shí)，終于因他的執(zhí)著而跪拜在這一偉大民族戰(zhàn)士的腳下。（4）我又看到了徐本華樸實(shí)無華的笑容和爽朗的笑聲，他沒有像自己的同學(xué)一樣追求花前月下香車寶馬，更沒有因現(xiàn)實(shí)的殘缺而逃遁，而是傾自己的夢想于偏遠(yuǎn)支教之中。他們，都是現(xiàn)實(shí)中堅(jiān)強(qiáng)的追夢者！1.下列給語段中加點(diǎn)字的注音和根據(jù)拼音書寫的漢字完全正確的一項(xiàng)是（）A.追溯shuǒ屠戮lù遐想波瀾壯闊B.追溯sù屠戮lù遐想波瀾壯闊C.追溯shuò屠戮lǚ暇想波闌壯闊D.追溯sù屠戮lù暇想波闌壯闊2.依次填入語段中橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.縱使卻 B.雖然而且 C.縱使還 D.無論卻3.語段中劃波浪線的四個(gè)句子有語病的一項(xiàng)是（）A.（1） B.（2） C.（3） D.（4）4.語段中列舉的四種情形與下列人物行為表現(xiàn)匹配不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.有“安得廣廈千萬間，大底天下寒士俱歡顏”的憂國憂民的夢想——杜甫B.有“寄意寒星圣不察，我以我血薦軒轅”的用筆救國的夢想——周樹人C.有一路游山玩水，順風(fēng)順?biāo)h(huán)游世界的夢想——麥哲倫D.有凝聚了所有黑人的正義和力量的夢想——馬丁·路德金5.綜合性學(xué)習(xí)。百善孝為先。盡孝就應(yīng)該奉養(yǎng)老人，尊敬長輩孝順父母、祭奠先祖。學(xué)校正在開展以“弘揚(yáng)孝道美德”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請按要求完成任務(wù)?！拘⒅婍嵨襾砥贰浚?）有同學(xué)收集了關(guān)于“孝”的詩句，下列哪一項(xiàng)不符合“孝”的主題（）A.父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！墩撜Z》B.誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！辖肌队巫右鳌稢.十月胎恩重，三生報(bào)答輕。——《勸孝歌》D.莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！?jiǎng)⒂礤a《酬樂天詠老見示》【活動(dòng)形式我設(shè)計(jì)】（2）請你設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。示例：開展主題班會(huì)活動(dòng)①_____________________②_____________________【如何盡孝我建議】（3）在活動(dòng)過程中，需要你從兩個(gè)方面就“中學(xué)生如何盡孝”提出具體建議，請用簡潔語言分條表述。①____________________________________________________。②____________________________________________________。走進(jìn)名著。（4分）6.閱讀文段，完成任務(wù)。“……康塞爾和我，彼此緊挨著……我不再感到我的衣服，我的鞋子，我的空氣箱的沉重了……所有這些物體，在水中失去了一部分重量……因此，我進(jìn)一步了解了阿基米德發(fā)現(xiàn)的這條物理學(xué)原理……”“……在我們頭上是成群結(jié)隊(duì)的管狀水母，它們伸出它們的天藍(lán)色觸須……還有月形水母，它那帶乳白色或淡玫瑰紅的傘，套了天藍(lán)色框子，給我們遮住了陽光。在黑暗中，更有發(fā)亮的半球形水母，為我們發(fā)出磷光，照亮了我們前進(jìn)的道路！”（1）上文中的“我”指的是法國生物學(xué)者（），他帶著仆人康塞爾和一個(gè)捕鯨能手，跟隨尼摩船長乘坐鵝螺號(hào)在海底作了兩萬里的（）旅行。（2）下列有關(guān)《海底兩萬里》的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《海底兩萬里》是19世紀(jì)法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的科幻探險(xiǎn)小說，除了文學(xué)價(jià)值之外，書中還包括了大量的地理、歷史、生物、氣象等方面的科學(xué)知識(shí)。B.《海底兩萬里》是科學(xué)和幻想碰撞產(chǎn)物，也是一部出色的懸念小說。小說從海面上“怪獸”出沒開始，到鸚鵡螺號(hào)被大西洋的漩渦吞噬結(jié)束，懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣，很有可讀性。C.尼摩船長是一個(gè)神秘浪漫的人，也是一個(gè)反抗壓迫、支持正義的戰(zhàn)士，他擊沒戰(zhàn)艦是正義的行為，他也是一個(gè)懦弱的人，印度采珠人不是他救的。D.儒勒，凡爾納是法國科幻小說家，他是現(xiàn)代科幻小說的重要莫基人，他被世界公認(rèn)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”。二、古詩文閱讀（共28分）（一）名句積累7.填空題。（1）___________________，決眥入歸鳥。（杜甫《望岳》）（2）不畏浮云遮望眼，___________________。（王安石《登飛來峰》）（3）___________________，不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）（4）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，___________________中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（周敦頤《愛蓮說》）（5）雖然疫情形勢嚴(yán)峻，新冠病毒不斷變異，但是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，對(duì)新冠病毒疫苗的研究就常常產(chǎn)生___________________，___________________的驚喜。（陸游《游山西村》）（6）根據(jù)關(guān)鍵詞寫詩句。關(guān)鍵詞：商女后庭花。詩句___________________，___________________。（杜牧《泊秦淮》（二）古詩閱讀（4分）己亥雜詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。8.《己亥雜詩（其五）》通過（）、春泥等，寄托了對(duì)新生事物的無限關(guān)愛，這首詩是（）詩。（從表達(dá)方式角度看）9.對(duì)此詩賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.這首詩既抒寫了詩人辭官南歸時(shí)的離愁，也表達(dá)了立志報(bào)國的積極的人生態(tài)度。立意深遠(yuǎn)，感情充沛。B.詩的前兩句寫景、抒情?！昂剖帯睂憽半x愁”之大，“白日斜”指離別的時(shí)間，也渲染出慘淡哀傷的氣氛。C.“浩蕩離愁”的黯然神傷與“吟鞭東指”流露出的暫時(shí)的放松相互映襯，是詩人復(fù)雜心情的真實(shí)寫照。D.詩的后兩句展開聯(lián)想，用“落紅”比喻朝廷，借此表達(dá)自己雖然不被重用卻依舊甘愿奉獻(xiàn)的愛國熱忱。（三）古文閱讀（16分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇眶斆C代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待之，君宜顧之?！彼焱劽伞＞坪?，蒙問肅曰：“君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計(jì)安可不豫定？”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《三國志·吳書·呂蒙傳》》10.解釋下列加點(diǎn)的詞。卿今當(dāng)涂掌事：_________________遂拜蒙母：_________________11.選出每組加點(diǎn)詞用法和意義相同一項(xiàng)是（）A.蒙辭以軍中多務(wù)/自以為大有所益 B.蒙乃始就學(xué)/屠乃奔倚其下C.結(jié)友而別/出淤泥而不染 D.大兄何見事之晚乎/睨之久而不去12.用/給文中劃波浪線的句子斷句。（限三處）君受重任與關(guān)羽為鄰將何計(jì)略以備不虞？13.翻譯文段中劃橫線的句子。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。（2）呂將軍功名日顯，不可以故意待之，君宜顧之。14.下面對(duì)甲文中理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文中用三個(gè)情節(jié)講故事；孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)，三個(gè)情節(jié)詳略得當(dāng)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)重要性。B.三個(gè)稱呼示親疏：“孤”是君王的謙稱；“卿”是君對(duì)臣或朋友之間的愛稱；“大兄”是對(duì)朋友輩的敬稱。C.三種語氣表態(tài)度：“邪”表示感嘆語氣，有責(zé)備的意味；“耳”表示限制的語氣，說得語重心長，傳達(dá)出孫權(quán)對(duì)呂蒙的關(guān)心、愛護(hù)；“乎”表感嘆語氣，寫出呂蒙的自得。D.三次態(tài)度顯性格：“蒙辭”說明呂蒙不愛學(xué)習(xí)；“就學(xué)”又見他知錯(cuò)能改；從“更刮目相待”可以看出呂蒙為自己的進(jìn)步深感自豪自信。15.說說呂蒙的變化對(duì)你的啟示。三、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）（共10分）非文學(xué)類作品材料一：什么是睡眠？睡眠是機(jī)體對(duì)外界環(huán)境失去知覺和反應(yīng)的一種可逆性行為。它不是機(jī)體的一種消極和被動(dòng)狀態(tài)，而是在多種神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和遞質(zhì)積極主動(dòng)支配下產(chǎn)生的，并涉及大量生理、代謝和神經(jīng)行為。一般人在一個(gè)完整的夜間睡眠中，大腦在進(jìn)行著具有一定周期性的功能和狀態(tài)循環(huán)。依據(jù)多導(dǎo)睡眠圖描繪的腦電圖模式、眼動(dòng)和肌張力特征，人的睡眠結(jié)構(gòu)可以分為兩種類型：非快速眼動(dòng)睡眠和快速眼動(dòng)睡眠。非快速眼動(dòng)睡眠與快速眼動(dòng)睡眠循環(huán)交替一次稱為睡眠周期。每次夜晚的睡眠通常有4～5個(gè)睡眠周期，每個(gè)周期約90～110分鐘。兩個(gè)睡眠周期之間通常伴有短暫覺醒，整夜大概出現(xiàn)4～6次。具體來說，非快速眼動(dòng)睡眠又稱為安靜睡眠，表現(xiàn)為同步化、高壓、低頻率的腦電活動(dòng)，大腦活動(dòng)水平低，肌張力弱，心跳和呼吸較為規(guī)律。在非快速眼動(dòng)睡眠的最后階段，個(gè)體不易被喚醒；若被喚醒，則會(huì)感覺頭昏腦脹?？焖傺蹌?dòng)睡眠則被稱為活躍睡眠，表現(xiàn)為同步化、低壓、混合頻率的腦電活動(dòng)，大腦活動(dòng)水平較高，常伴有夢境、肌張力缺失、心跳和呼吸不規(guī)律以及階段性眼動(dòng)爆發(fā)。材料二：人為什么要睡覺？睡眠到底有什么不可忽視的重要作用？第一，睡眠可以幫助大腦恢復(fù)精力，修補(bǔ)自由基對(duì)大腦造成的損傷。自由基是新陳代謝的副產(chǎn)物，可損傷人體細(xì)胞。其他器官都可以同通過放棄和替換受損細(xì)胞來修補(bǔ)這種損傷，但大腦無法這樣做。人只有進(jìn)入睡眠狀態(tài)，尤其是非快速眼動(dòng)睡眠狀態(tài)，人體組織才能利用這段難得的“閑暇時(shí)間”通過合成抗氧化酶進(jìn)行“搶修作業(yè)”。第二，睡眠可以為身體解毒，排除大腦代謝廢物。有一項(xiàng)研究：大腦在睡眠時(shí)才能高效清除代謝廢物，從而恢復(fù)活力。因?yàn)榇竽X內(nèi)有一個(gè)獨(dú)特的“垃圾處理系統(tǒng)”，即“類淋巴系統(tǒng)”，這個(gè)系統(tǒng)的工作幾乎都是在睡眠中完成的。大腦在清醒與睡眠狀態(tài)的功能完全不同，清醒時(shí)會(huì)有意識(shí)，而睡覺時(shí)則進(jìn)行“大掃除”。腦脊液會(huì)沿著動(dòng)脈周隙流入腦內(nèi)組織，與腦內(nèi)組織間液不停交換，并將細(xì)胞液體的代謝廢物帶至靜脈周隙，隨即排除至腦外。第三，睡眠可以調(diào)節(jié)臟腑功能，降低感冒幾率。充足的睡眠不會(huì)導(dǎo)致臟腑功能失調(diào)，如肝氣不疏、氣血虧虛、脾胃失調(diào)、腎功能底下易起夜。研究人員給164名健康的成年人先戴上健康追蹤腕帶，然后讓每個(gè)參與者把含有感冒病毒的滴液劑滴入鼻腔。5天后，三分之一的人表現(xiàn)出了感冒跡象——流鼻涕。分析發(fā)現(xiàn)，在感染感冒病毒的前一周中，每天睡眠少于6小時(shí)的人，臟腑功能下降明顯，會(huì)比睡眠超過7小時(shí)的人得感冒的幾率高三倍。第四，睡眠可以促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和記憶能力。睡眠會(huì)促進(jìn)腦神經(jīng)元上特定脊?fàn)钔黄鸬男纬桑S護(hù)特定的樹突分支，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和記憶能力。科學(xué)家通過對(duì)健康成人被試者的睡眠情況進(jìn)行控制，發(fā)現(xiàn)睡眠不足會(huì)引發(fā)被試者體內(nèi)多種基因功能的改變，涉及認(rèn)知功能、新陳代謝、免疫力等領(lǐng)域，明確了睡眠對(duì)基因的影響?？茖W(xué)家還認(rèn)為，兒童在睡眠時(shí)可以將已經(jīng)學(xué)習(xí)過的隱性知識(shí)，更為有效地轉(zhuǎn)化為外在知識(shí)，而兒童的這種特殊的認(rèn)知能力與其晚上睡眠的時(shí)間有直接關(guān)系，如果能達(dá)到9小時(shí)以上的睡眠，他們的記憶力和精力會(huì)特別好。材料三：中國青少年研究中心聯(lián)合美國、日本、韓國的相應(yīng)結(jié)構(gòu)，共同開展了中美日韓四國中學(xué)生健康狀況調(diào)查活動(dòng)。下面是兩項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果：16.下面對(duì)材料二有關(guān)內(nèi)容表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.人體除大腦外，其他器官都可以通過放棄和替換受損細(xì)胞的方式來修補(bǔ)自由基給人體細(xì)胞造成的損傷。B.大腦內(nèi)的“類淋巴系統(tǒng)”高效清除大腦代謝廢物的“大掃除”工作，基本上是在人處于睡眠狀態(tài)下完成的。C.睡眠不足可使人體出現(xiàn)肝氣不疏、氣血虧虛、脾胃失調(diào)和腎功能低下易起夜等問題，也增加了感冒的幾率。D.睡眠不足不會(huì)引發(fā)多種基因功能改變，而充足的睡眠則能增強(qiáng)基因的功能，進(jìn)而促進(jìn)人的學(xué)習(xí)和記憶能力。17.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析正確的一項(xiàng)是（）A.每次夜晚的睡眠通常有4～5個(gè)睡眠周期，期間非快速眼動(dòng)睡眠和快速眼動(dòng)睡眠各自分別處于循環(huán)狀態(tài)。B.非快速眼動(dòng)睡眠主要出現(xiàn)在夜晚，睡眠時(shí)間長，深度深；而午休多屬于快速眼動(dòng)睡眠，睡眠時(shí)間短，程度淺。C.四國中，日美兩國中學(xué)生睡眠足夠的人數(shù)比例相當(dāng)，韓國中學(xué)生睡眠足夠的人數(shù)比例最低。D.我國中學(xué)生的睡眠情況不容樂觀，主要與繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、網(wǎng)絡(luò)誘惑這兩個(gè)因素有關(guān)。18.請簡要概括材料一和材料二的主要內(nèi)容。19.2021年3月，教育部頒布“睡眠令”，同年7月出臺(tái)“雙減”政策。請結(jié)合材料，聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)劇半p減”新形勢下，你將如何進(jìn)行自我的“睡眠管理”？（二）（19-22小題，共14分）文學(xué)類作品閱讀鐫刻在作業(yè)本上的約定江志強(qiáng)（1）小學(xué)三年級(jí)時(shí)，教語文的林老師成了我們的班主任。（2）林老師批作業(yè)有個(gè)習(xí)慣：時(shí)常在作業(yè)后面寫下一長串評(píng)語，以此鼓勵(lì)我們努力向上。有一回，我的作業(yè)字跡潦草，林老師這樣批注：“此次作業(yè)寫得很認(rèn)真！但是與上回相比，稍微下降了那么一點(diǎn)點(diǎn)，要努力喲！”（3）對(duì)于林老師這次不慍不火的批評(píng)，我滿心溫暖，發(fā)誓不再犯類似的錯(cuò)誤。誰知，父親看后，眉頭一皺，大筆一揮，竟在老師的批語后面續(xù)寫了一句評(píng)語：“稍微下降了那么一點(diǎn)點(diǎn)，意味著退后了十萬八千里，小問題暴露出大毛病，若不盡快改正，后果堪憂！”（4）次日，林老師將作業(yè)本發(fā)下來，我迫不及待地翻閱，只見林老師在父親的評(píng)語后面回復(fù)：“有一種后退是為了更好地前進(jìn)，令郎表面上后退，實(shí)則進(jìn)步，假以時(shí)日，必將取得優(yōu)異的成績，且拭目以待?！保?）面對(duì)林老師的批語，我興奮得一蹦三尺高。我覺得林老師給了我莫大的信心和勇氣，她在用另一種方式鼓勵(lì)我。（6）然而，父親并不服氣，繼續(xù)在我的作業(yè)本上與林老師展開論戰(zhàn)，他如此寫道：“愚以為，為人師表者，應(yīng)嚴(yán)字當(dāng)頭，直陳缺陷，該批則批，決不姑息遷就平日之小錯(cuò)，方能獲取學(xué)業(yè)之大成。如若不然，將誤人子弟?！保?）看著父親的“神回復(fù)”，我嚇了一大跳。當(dāng)時(shí)雖年幼，卻也知道父親這段話并不是什么“好詞好句”，而是暗含譏議。這樣的批語，怎么能讓老師看呢？（8）猶豫良久，我還是鼓起勇氣把作業(yè)本交給了林老師。林老師居然不惱，而是笑呵呵地繼續(xù)回復(fù)……（9）就這樣，父親和林老師以我的作業(yè)本為陣地，展開了一輪接一輪的辯論，竟然持續(xù)了一個(gè)多月。在那段日子里，我一有時(shí)間便翻閱那個(gè)作業(yè)本，默念著父親和林老師的篇篇辯詞。時(shí)日一久，竟有了不一樣的收獲，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及為人處事方面，都有了很大改觀。（10）多年以后，我已記不清那場辯論的最終結(jié)果，那個(gè)充滿父親和