小學三年級語文微作業(yè)設(shè)計案例——五足瞟塞著力單元要素巧設(shè)澈作業(yè)設(shè)計者基本信息學科語文年級三年級姓名學校聯(lián)系單元/課文題目/課時例如：第八單元一《方帽子店》教學內(nèi)容分析《方帽子店》是一篇略讀課文，主要講了一家方帽子店從來只做方帽子，一直拒絕改變。后來，有了賣各式各樣帽子的新帽子店，人們有了更多的選擇，方帽子慢慢就變成了古董。故事告訴我們一個道理：不能因循守舊，要敢于創(chuàng)新，勇于接受新鮮事物。本單元的語文要素是“了解故事的主要內(nèi)容，復述故事”。把“復述”作為單元語文要素進行集中學習，在教材中是首次出現(xiàn)，它指向基于對故事內(nèi)容充分了解和把握基礎(chǔ)上的詳細復述，是內(nèi)化課文語言，學習表達的過程。為了幫助學生復述故事，4篇課文在課后練習或提示中，都明確了“復述”這一語文要素在本課具體落實的要求和方法。因此，復述課文是本課及本單元的核心目標。

孩子的學習不僅是要掌握知識本身，掌握學習方法也是非常重要的。進學情分析入三年級后，學習方法的指導更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學習方法后孩子才能真正具備學習能力。因此在課堂中不但要學習知識，還要掌握學習方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學習方法就是孩子們學習的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學習。教學目標.能借助借表格、串動詞、抓對話等方法復述局部內(nèi)容。.初步掌握復述的方法。微作業(yè)目標讓學生借助借表格、串動詞、抓對話等方法復述局部內(nèi)容。設(shè)計思路本次設(shè)計以還原故事貫穿始終，借助表格及實物、課件制作、話語情境、角色朗讀等方式形成一個良好的語境，階梯式地引領(lǐng)孩子進行故事的復述。在教學中以**復述方法為支架，讓學生經(jīng)歷從簡單復述到詳細、生動復述的過程，在復述的過程中實現(xiàn)對課文的感知、體味、消化、理解、歸納和表達的過程。同時，借助方法的**,讓學生經(jīng)歷學方法，用方法的趣味復述過程。具體微作業(yè)設(shè)計題號作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖與時長一、閱讀課外小故事《雞和耳朵》，運用課上學過復述的三個方法任選一種進行片段復述。（1）完成表格，借助表格簡單復述故事。表格出示意圖：最好的閱讀課是往外延伸的，統(tǒng)編教材重視將閱讀往課外延拓。本環(huán)節(jié)跳出教材，拓狐貍?cè)鲋e騙誰怎么騙的被騙后的反響（做法）展一篇課外同類型文章，讓學生運用課文中的方法練習復述，做到舉一反三。既提升了閱讀量，又達到了訓練的效果。時長：10分鐘（2）劃出展一篇課外同類型文章，讓學生運用課文中的方法練習復述，做到舉一反三。既提升了閱讀量，又達到了訓練的效果。時長：10分鐘一只狼和一只狐貍住在一起。有一天，狼捉到了一只雞，高高興興地回到家里，把那只雞交給狐貍說：“你把雞殺了，拔掉雞毛，洗洗干凈，放在火爐上煮起來。我請老熊一起來吃雞?！崩钦f完，就去請老熊了。狐貍在家里煮雞。不多一會兒，雞就煮熟了。狐貍饞得直淌口水，就從鍋子里撈起一只雞腿來吃；吃完了，還想吃，又撈起一只雞腿來吃；吃完了，還想吃，不一會兒，一只雞全給吃完了O（3）讀好14-17自然段的對話，抓對話生動復述這幾個自然段。后來，浪追上了老熊，從背后一把抓住了他。狼問老熊：“你為什么搶我的雞？”老熊問狼：“你為什么要割我的耳朵？”狼說：“