部編版小學語文三年級上冊《不懂就要問》教學實錄過渡：以前有個人叫孫中山，有一次他在課堂上冒著可能被先生責打的危險，勇敢地提出了他心中的疑問，這就是我們今天要學的課文，一起讀課題——《不懂就要問》。板塊一：了解課型，明確要求1、這篇課文與我們之前學的課文有什么不同？（略讀課文）2、閱讀提示，明確要求3、閱讀泡泡中的提示板塊二：聚焦新鮮感的詞句和內容1、默讀課文，圈畫你覺得有新鮮感的詞句。讀完后想想，課文講了一件什么事。2、根據(jù)圈畫情況，認識生詞（1）出示：背誦、照例、厲聲、挨打、清楚（2）讀完這些詞，哪些你已經不陌生了？聯(lián)系上下文理解“照例”的意思，借助這樣的方法理解“厲聲”。師：單獨拎出來我們理解不了這個詞，但是有一個辦法，把這個詞放到原文中去理解，找到含有“照例”的句子，讀一讀。生：一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。師：這個詞什么意思呢？生：像以前那樣。師：他以前每天都是？生：把書放到先生面前，流利地背書。師：以前也是那樣，今天也是那樣，這就是——照例。你看，把這個詞放到句子當中，就能明白它的意思了。（3）出示四字詞語：糊里糊涂、搖頭晃腦、鴉雀無聲①你有“糊里糊涂”的時候嗎？②做一做“搖頭晃腦”的動作，③“鴉”是——烏鴉，“雀”是——麻雀，都不出聲了，說明——很安靜④齊讀詞語小結：看來這些有新鮮感的詞語，同學們能借助一定的方法去理解。（4）出示：私塾、戒尺①“私塾”是什么地方？出示相關圖片和資料理解②圖片理解“戒尺”3、在古代的私塾里讀書和在現(xiàn)代的學校讀書有什么不一樣？4、交流有新鮮感的內容板塊三：聚焦事件，體會道理1、自由讀第二段，一邊讀一邊想象孫中山讀書的樣子，讀完之后你有什么想說的，想問的？生：為什么先生不講意思呢？師：對啊，你和孫中山有同樣的疑問。他不懂就提出了自己的疑問，真好。2、自由讀文，想一想孫中山有哪些與眾不同的地方，然后圈畫。師：所有學生都是背背背，但是孫中山跟他們不一樣，你找到了孫中山與眾不同的地方了嗎？生：孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？他有這樣的想法，其他同學沒有。師：一起讀一讀這句話。生讀句子。師：這樣糊里糊涂地背沒有用，那怎樣才是有用的？生：要理解意思。生：理解了，才能背得更快。生：要理解課文和其中的道理，要想象畫面。師：這些都是學習新鮮詞句的好方法。這是第一處與眾不同，還有嗎？生：于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”孫中山敢提出這樣的問題，其他同學不敢。師：你怎么就知道其他同學不敢呢？生：因為課文后面寫了“這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂霎時變得鴉雀無聲?！比绻瑢W們敢的話會說：“是呀，是呀，先生們跟我們講講吧?！钡撬麄儏s覺得很突然。師：對啊，面對孫中山突然的提問，其他同學可能會想些什么呢？生：他居然敢提這樣的問題，這一次他肯定要挨打了。生：我真同情孫中山，他的膽子也太大了吧。師：他發(fā)現(xiàn)了孫中山膽子大，敢于提問。（板書：敢于質疑）生：為了一個問題挨打真不值。但是孫中山他為了提出自己的疑問，就是挨打也覺得值得了。師：他跟別人的想法不一樣，別人覺得提問會挨打就不提問了，但是孫中山卻這樣說——生：學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。師：這就是孫中山的過人之處，他不僅敢于質疑，還勇于探索真理。（板書：勇于探索）正是因為有了這樣的精神，長大后才成為了偉大的革命領袖。2、出示：學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。師：孫中山說了兩句話，前面一句話的詞語反復說了兩次，這肯定是一種強調，一起讀。生：學問學問。師：那你對“學問”有什么理解？生：學問學問，就是要敢于提問。師：又要學，又要敢于提問。掌聲送給他。在學習的過程中，肯定要敢于提問，把這些疑問勇敢地提出來。還有嗎？生：我覺得它有兩個含義。一種是既要學又要問，另一種是說一個人有很豐富的知識。師：我相信你以后一定也會成為一個有豐富學問的人。板塊四：拓展閱讀，對比交流1、拓展閱讀：《拉比的的故事》大多數(shù)的偉人或成功人士都是敢于提問、善于思考的。曾有人問著名的物理學家，諾貝爾獎得主拉比：“使你成為”一名偉大的科學家的秘訣是什么？拉比認為，他的成功與他母親的教育是緊密相連的：拉比小的時候每天放學回家，他的母親都會問他一個問題，拉比說：“她不是很關心我的課程，她總是問我今天提了什么好問題?！闭恰畣栆粋€好問題‘才使我成為了一位科學家。”物理學家、諾貝爾獎獲得者李政道先生說得好：“打開一切科學的鑰匙，毫無疑問是問號。”所以，如果你想有所建樹，必須要保持一顆好奇心，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。2、出示句子：學貴有疑，小疑則小進，大疑則打進。（1）理解句子大意（2）說說你的理解（3）師：古今中外許多做學問的人，他們成功的秘訣就在于多問、多思。3、古代私塾的教學方法主要就是讀和背，它是不是就一無是處了呢？（1）生表達自己的想法師：私塾產生于春秋時期，兩千余年延綿不衰，作為人才培養(yǎng)的搖籃，它為傳遞中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人才，勤苦耕耘，不懈奮斗，做出了不可磨滅的貢獻。板塊五：布置作業(yè)，總結課堂

1、布置作業(yè)：回家用