InformationTechnologyUnit

4目錄CONTENTS單元語篇分析單元教學(xué)目標(biāo)單元課時(shí)安排01單元語篇分析01單元語篇分析01教學(xué)設(shè)計(jì)單元大觀念輸出二：寫一篇文章，就“網(wǎng)絡(luò)對人與人之間關(guān)系的影響”表明自己的觀點(diǎn)并論證。Lesson3InternetandFriendships:互聯(lián)網(wǎng)對友情的積極和消極影響。ViewingWorkshopPublishingintheDigitalAge:人們對電子書取代紙質(zhì)書所持的正反觀點(diǎn)。Lesson1Avatars:虛擬形象的定義、發(fā)展過程、使用目的、功能及人們對其看法。WritingWorkshopAPersonalProfile:以網(wǎng)頁為媒介編寫個(gè)人檔案，申請加入讀書社團(tuán)。Lesson2Apps:應(yīng)用程序的基本功能和教育軟件的主要用途，以及設(shè)計(jì)開發(fā)軟件過程中的難點(diǎn).Readingclub1DigitisingAncientArt:用數(shù)字高科技呈現(xiàn)古代藝術(shù)。輸出一：推薦一款應(yīng)用軟件，說明推薦它的理由（名稱、你的虛擬形象、用途、帶來的影響等）。Topictalk:信息技術(shù)對日常生活的影響。主題大觀念：信息技術(shù)給生活帶來了巨大的影響，人類應(yīng)理性看待并合理使用信息技術(shù)，使其為生活服務(wù)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。小觀念1：信息技術(shù)在生活中廣泛使用，給生活帶來巨大變化小觀念2：辯證看待信息技術(shù)帶來的影響小觀念3：充分發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步ReadingClub2WearableTechnology:可穿戴技術(shù)中智能手表上的一些特色功能及相關(guān)的應(yīng)用程序。輸出三：選擇你喜歡的社團(tuán)，撰寫線上個(gè)人簡介，申請加入。單元project：根據(jù)生活中的實(shí)際問題，設(shè)計(jì)一款軟件，介紹其功能和使用步驟等。01教學(xué)設(shè)計(jì)單元大觀念介紹信息結(jié)技術(shù)語言大觀念：運(yùn)用相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，介紹、評價(jià)及應(yīng)用信息技術(shù)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。小觀念1：圍繞語義整合性學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式小觀念2：從正反面對中心論點(diǎn)進(jìn)行剖析、論證、總結(jié)，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)評價(jià)信息結(jié)技術(shù)應(yīng)用信息技術(shù)信息技術(shù)的特點(diǎn)及功能createareal/digitalidentitygiveyoulotsofroomforcreativityexpressoneselfmusicappsbookticketsbookaccommodationorderfoodfinddirectionstodifferentplaceschoosetheironlineteachersandsubjects…positiveaspectsmakecommunicationconvenienthelpmedevelopnewfriendshipsbringpeopleclosertoeachother…negativeaspectsmakeusself-focusedmakeusliveinanunrealworldmakeusaddictedtoittakealotoftimedoesnotencourageface-to-facecommunication…AskingforhelpCanyouhelpmeoutwithsth?Ican’tfigureout…Canyoudomeafavor…Wouldyoubeableto…OfferinghelpDoyouneedhelp…Icanhelpyou…HowmayIhelpyou…Letmeenquireabout…CanIassistyouwith…Designanewappfindoutwhatpeopleneedsolvereal-worldproblems論證方式IntroductionArgument1（topicsentence,supportingdetails.）Argument2（topicsentence,supportingdetails.）Argument3（topicsentence,supportingdetails.）Conclusion(summary)citingideasfromexpertsorauthoritiesgivingexamplesusingdatareferringtocommonknowledgeusingcomparisonandcontrast語篇結(jié)構(gòu)02單元教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)通過多模態(tài)語篇了解信息技術(shù)如虛擬形象、應(yīng)用軟件的用途，及其給人們生活帶來的影響；分析網(wǎng)絡(luò)對友情影響的不同看法，增強(qiáng)辯證看待問題的思維意識；運(yùn)用所學(xué)，設(shè)計(jì)一款應(yīng)用軟件，解決生活中的實(shí)際問題，介紹其功能和使用步驟等。03單元課時(shí)安排03單元課時(shí)安排InternetandFriendshipsUnit

4Lesson3目錄CONTENTS文本分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程01文本分析01文本分析What

本課是第二個(gè)小單元“評價(jià)信息技術(shù)”的第一課，旨在讓學(xué)生認(rèn)識到科技對于人際關(guān)系的雙重影響，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注科技與社會(huì)的關(guān)系的意識，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。

本課包括兩篇博客，對網(wǎng)絡(luò)對友情的影響分別提出了正反兩方面的觀點(diǎn)。第一篇為TheInternetHarmsFriendships,從網(wǎng)絡(luò)交流方式，內(nèi)容及對人的影響等方面論證了網(wǎng)絡(luò)對友情的危害。第二篇題為TheInternetHelpsFriendships,從網(wǎng)絡(luò)交流的便利性、趣味性、及時(shí)性等方面論證了網(wǎng)絡(luò)對友情的促進(jìn)作用。01文本分析Why作者希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，了解網(wǎng)絡(luò)對于友情的積極和消極影響，更積極地思考并深刻地理解人與科技的關(guān)系以及人應(yīng)該如何在科技發(fā)展的過程中揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮科技的作用并盡可能消除其不利影響。同時(shí)，作者也希望學(xué)生通過兩篇文章的對比學(xué)習(xí)，養(yǎng)成辯證看待問題的思維。此外，作者也希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)這兩篇課文，能夠了解議論文的行文思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，梳理議論文的結(jié)構(gòu)，為議論文的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。01文本分析How文體結(jié)構(gòu)

兩篇文章都是議論文，結(jié)構(gòu)清晰，結(jié)構(gòu)是總分總。雖然觀點(diǎn)相反，但是文章結(jié)構(gòu)幾乎一致，第一篇有五個(gè)段落，除首尾段之外的三個(gè)主體段落從三個(gè)不同的方面論證了網(wǎng)絡(luò)對于友情的危害：一是網(wǎng)絡(luò)交流無法替代面對面的交流；二是網(wǎng)絡(luò)讓人變得更加自我，并且網(wǎng)絡(luò)的交流內(nèi)容比較膚淺；三是網(wǎng)絡(luò)交流中人與人之間無法建立充分的信任。第二篇同樣有五個(gè)段落，其中除首尾段之外的三個(gè)主體段落從三個(gè)不同的方面論證了網(wǎng)絡(luò)對于友情的促進(jìn)作用：一是網(wǎng)絡(luò)讓溝通更方便；二是網(wǎng)絡(luò)讓交流更有趣；三是在線的交流可以拉近人們的關(guān)系。01文本分析How語言修辭

從段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)和關(guān)系來看，兩篇文章使用引用專家觀點(diǎn)、舉例、引用常理、對比和比較等手法，支撐了文章的各個(gè)分論點(diǎn)以及主論點(diǎn)。

兩篇文章的作者都使用了大量的關(guān)聯(lián)詞，比如段首的Firstly,Secondly等這些詞匯使得文章的脈絡(luò)特別清晰，也給讀者的閱讀帶來了便利。01文本分析How語言修辭除了關(guān)聯(lián)詞的使用，兩篇文章在語言修辭方面還有不同的特點(diǎn)。第一篇文章的作者使用多種句子形式。比如在表達(dá)主觀點(diǎn)時(shí)，使用讓步狀語從句：whiletheInternetcanbringpeopleclosertogether..這使得作者的論點(diǎn)顯得比較客觀，避免了絕對，更有說服力。在第二段的末尾使用了強(qiáng)調(diào)句型，Itistheseskillsthatenableustodeveloplifelongfriendships.這使得句意的表達(dá)更加有力。另外該文章的作者在用詞方面也非常準(zhǔn)確，比如在形容社交媒體交流的內(nèi)容時(shí)，使用了shallow和trivial等詞匯，表達(dá)到位。第二篇文章的作者語言也非常生動(dòng)，比如在第四段里說Nowadays,yourfriendsarejustaclickaway，形象地說明了網(wǎng)絡(luò)能夠拉近朋友間的距離。另外作者還借助引用使用了暗喻的手法（AsEileenKennedy-Moore…pointsout:onlinefriends“fillholesreal-lifefriendscan't”)，形象地強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)交流相比于傳統(tǒng)交流模式的優(yōu)勢。02教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.獲取兩篇文章作者的主要觀點(diǎn)，梳理議論文的文本結(jié)構(gòu)，包括主題句與支撐論據(jù)之間的關(guān)聯(lián)等;2.辨識支撐論點(diǎn)的五種常見方法:引用權(quán)威，常理判斷、舉例證明、對比比較、使用數(shù)據(jù);3.多角度辯證地看待網(wǎng)絡(luò)對于友情的影響，積極思考并深刻理解人與科技的關(guān)系。03教學(xué)過程Activateandshare1.DoyouthinktheInternethelpsorharmsfriendships?Givereasons.設(shè)計(jì)意圖：引入話題，激活已知學(xué)習(xí)理解03教學(xué)過程第一課時(shí)TeachingProceduresPositiveaspectsNegativeaspectsbringspeopleclosertogether

makespeopleself-centered

ReadandExplore2.Readthefirstblogpost“TheInternetHarmsFriendships”.Underlinethegeneralideaandthetopicsentenceforeachargument.設(shè)計(jì)意圖：略讀獲取作者主要觀點(diǎn)及論點(diǎn)學(xué)習(xí)理解03教學(xué)過程第一課時(shí)TeachingProceduresReadandExplore3.ReadRobert'sblogpostagainandunderlinethesupportingdetails.設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀文章，獲取支撐論點(diǎn)的細(xì)節(jié)信息學(xué)習(xí)理解03教學(xué)過程第一課時(shí)TeachingProceduresReadandExplore4.Readthesecondblogpost“TheInternetHelpsFriendships”.Underlinethegeneralidea,thetopicsentenceforeachargumentandthesupportingdetails.設(shè)計(jì)意圖：獲取作者主要觀點(diǎn)、論點(diǎn)及支撐信息

學(xué)習(xí)理解03教學(xué)過程第一課時(shí)TeachingProceduresReadandExplore5.Workinpairs.Eachmemberchoosesonepositionandpresentstheargumentstosupportthepositionbasedonthenotestaken.設(shè)計(jì)意圖：小組合作，降低難度，內(nèi)化語言應(yīng)用實(shí)踐03教學(xué)過程第一課時(shí)TeachingProceduresThinkandshare6.Workinpairsanddiscussthefollowingquestions.“Itistheseskillsthatenableustodeveloplifelongfriendships.Whatdoes"these"referto?Doyouagreewiththestatement?Whyorwhynot?InthesecondblogpostwhatdoesEileenKennedy-Mooremeanwhenshesaysthatonlinefriends“fillholesreal-lifefriendscan’t”?Giveyourreasons.設(shè)計(jì)意圖：深入主題，引導(dǎo)學(xué)生深度思考評價(jià)遷移創(chuàng)新03教學(xué)過程第一課時(shí)TeachingProceduresReview1.Reviewwhatyouhavelearntbasedonthefollowingquestions:WhatdoRobertandCathythinkaboutInternetandfriendships?Howdotheyprovetheirideas?Howdotheymaketheirideasmorepersuasive?設(shè)計(jì)意圖：回顧主題，復(fù)習(xí)已學(xué)的話題知識，鞏固語言應(yīng)用實(shí)踐03教學(xué)過程第二課時(shí)TeachingProcedures2.Learnaboutthefivemethodswritersoftenusetosupporttheirarguments.Readthetwoblogpostsagain.Identifywhatmethodsthewritersused.Findexamplesfromthetext.

設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀語篇，分析論證方式，舉例說明應(yīng)用實(shí)踐03教學(xué)過程第二課時(shí)TeachingProceduresciting(引用)ideasfromexpertsorauthorities(權(quán)威)givingexamplesusingdatareferringto(提到)commonknowledgeusingcomparisonandcontrast3.Readmoreexamples.Identifywhatmethodisused.設(shè)計(jì)意圖：識別論證方法，補(bǔ)充更多有用表達(dá)

應(yīng)用實(shí)踐03教學(xué)過程第二課時(shí)TeachingProcedures()1.WillaSmith,anEnglishteacher,saidifstudentsoverlyrelyonthestudyaidappsandjustcopycorrectanswers,theywillbecomelazyandlosetheabilitytothinkindependently.()2.Thegreatestadvantageoftheinternetisthatitmakescommunicationeasierbetweenpeople.

Forinstance,whenstudyingabroad,internationalstudentswouldnotbebotheredbytheproblemofhomesickness.()3.Childrenseemtolearnmoreinterestingthingsatschoolcomparedwithlearningonline.()4.Asisknowntoall,oneofthemostobviousnegativeresultsIfoundmakingfriendsonlineishoweasilyaninternetconnectionandturnintoaninternetaddiction.3.Readmoreexamples.Identifywhatmethodisused.設(shè)計(jì)意圖：識別論證方法，補(bǔ)充更多有用表達(dá)

應(yīng)用實(shí)踐03教學(xué)過程第二課時(shí)TeachingProcedures()5.Accordingtoa2016studybyCommonSenseMedia,aUSnon-profitorganization,50percentofUSteenssaidtheywereaddictedtotheinternet.()6.“Alongwiththedevelopmentofmobilephonesandtheinternet,manyaddictiveonlinegamesandvulgar(庸俗的)novelshaveappeared,leadingtoonlineaddiction,”accordingtotheMinistryofEducation.()7.However,I‘vealsofoundoutthattherearemany

sideeffects

(副作用)ofspendingtoomuchtimeontheInternet,suchasshortsightedness(近視)…Groupdiscussion4.Arethereanyotheradvantagesordisadvantagesofonlinefriendships?Ifso,listthembelow.設(shè)計(jì)意圖：小組討論，發(fā)散思維，辯證思考應(yīng)用實(shí)踐03教學(xué)過程第二課