《胖乎乎的小手說稿

一、說教材《胖乎乎的小手是人教版語文一年級(jí)下冊(cè)第二組教材的一篇課文這組教材圍繞著“家庭生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員這篇課文小中見大通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德中充滿了家庭的溫馨情感和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗誦課文點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。（從章節(jié)聯(lián)系上整體分析知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析了本課的內(nèi)容、特點(diǎn)、難點(diǎn)二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：１、認(rèn)知（知識(shí)）目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“胖”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“看”等６個(gè)生字。⑵正確流利有感情地朗讀課文。２、能力目標(biāo)：⑴繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。⑵培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。⑶初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。（針對(duì)課后的“說說做做３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。設(shè)計(jì)理念文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐課采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，懂得要孝敬長(zhǎng)輩，主動(dòng)幫長(zhǎng)輩做事，積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。三、說教學(xué)過程１、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課：(1)畫手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。(2)夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。(3)揭示課題，學(xué)習(xí)“胖”字。２、初讀課文，自主識(shí)字：(1)自由讀課文：畫出不認(rèn)識(shí)的生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。(2)指名說說：遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)可以采用什么方法解決？（問老師、問同學(xué)、借助拼音等，在這里了解學(xué)情，進(jìn)行學(xué)法滲透(3)四人小組合作學(xué)習(xí)生字，要求：讀準(zhǔn)字音，說說自己是怎樣記住這些生字的。

可以結(jié)合組詞、擴(kuò)詞、造句。(4)檢查學(xué)習(xí)情況：<1>課件出示帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。<2>交流識(shí)字反法，老師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)：讀準(zhǔn)“拖等字的讀音。認(rèn)清“墻、替、鞋“等字的字形。(5)做游戲鞏固識(shí)字。（舉個(gè)例子說游戲方法）(6)朗讀課文：同桌一起讀課文，互相正音。再讓中下生開火車讀課文，重點(diǎn)檢查他們是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文。３、再讀課文，理解內(nèi)容：⑴自由讀課文，想想自己讀懂了什么？⑵匯報(bào)讀后自己知道的內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力是社會(huì)的需要也是學(xué)習(xí)本身的需要讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)合作能力彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)習(xí)的不足增進(jìn)情感溝通與智力互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。因此接下來我安排學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)課文。⑶合作學(xué)習(xí)課文，出示要求：自由讀課文提出自己不明白的問題在小組內(nèi)討論小組內(nèi)解決不了的問題，待會(huì)兒全班想辦法解決。⑷匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)解決以下問題：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？全家人為什么喜歡蘭蘭的小手？在解決第一個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)看圖用插圖幫助理解解決第二個(gè)問題時(shí)引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際，舉例—學(xué)生很快就會(huì)理解了。。４、品讀課文，加深理解（熟讀成誦⑴自由選擇讀：讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分多讀幾遍再讀給大家聽然后引導(dǎo)全班進(jìn)行評(píng)議（舉例說明⑵指名朗讀：同樣一句話或一段話讓多名學(xué)生讀讀后分別說說自己為什么這樣讀(3)角色朗讀：

。四人小組先分角色朗讀；再指定一組或兩組展示讀，讀后引導(dǎo)評(píng)議。⑷朗讀全文，加深理解課文內(nèi)容：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。5、重視積累，拓展延伸：⑴完成課后的“說說做做⑵說一說：蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫助家人做哪些事情呢？你的小手長(zhǎng)大后幫家人做哪些事情呢？6、布置作業(yè)：⑴以“我有一雙巧巧手”為題，畫一幅畫，并寫上一句話。

總之，在這節(jié)課中，學(xué)生的活動(dòng)形式多樣，他們?cè)谧灾骰A(chǔ)上合作，在合作的基礎(chǔ)上發(fā)展了自主意識(shí)培養(yǎng)了學(xué)生