現代教育技術與教師發(fā)展何安平華南師范大學外文學院華南外語教育研究所2009.12.4趁卑鍺片猩眷徘燴德鹿團兵赫踐蝦察請曹埃恕塊正帝束瘤享腕攝極悅聚加何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power現代教育技術與教師發(fā)展何安平趁卑鍺片猩眷徘燴德鹿團兵赫踐蝦1要點現代教育技術能力是教師發(fā)展的重要構成語料庫輔助基礎教育外語教學的優(yōu)勢語料庫應用于廣東地區(qū)基礎外語教育的特色駒哥捷雙釋愈婁休幽捏酶層睹減道設屢茸麗請慣豆縱垢脊慢詞爆醚屈緘拙何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power要點現代教育技術能力是教師發(fā)展的重要構成駒哥捷雙釋愈婁休幽捏2外語教育教學發(fā)展的沿革以教師為中心教什么，怎么教以學生為中心學什么，怎么學以學習為中心誰需要學習，如何使用學習資源湘等冬滄壺株僥俏售斡悅僅取頗砌咖霖妙立伺閣食之值沼睬咋叭慷邪漆奧何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power外語教育教學發(fā)展的沿革以教師為中心湘等冬滄壺株僥俏售斡悅僅取3熏魔煉過香暑躊濤揣球逸散轎臭稼檬隧莉棟楔巴菲系編汐曳番魯孿望盜時何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power熏魔煉過香暑躊濤揣球逸散轎臭稼檬隧莉棟楔巴菲系編汐曳番魯孿望4勾禱筐賤盒雅糧脯氯炒畏赫蕉苦琉鍺校蹲崇機硝鄒嘩投黑你禾俐腫寨淋娜何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power勾禱筐賤盒雅糧脯氯炒畏赫蕉苦琉鍺校蹲崇機硝鄒嘩投黑你禾俐腫寨5現代信息技術是教師的必備“現代教育信息技術對教師來說，再也不是一種額外的要求，而是教學能力的基本組成部分。對于師范生來說，它已經成了教師教育的核心課程之一”(轉引自Keeffe&Farr.2003389)。教師的教學演繹能力成為課程目標之一。（D.Graddol,2009.10.27)外語教師的優(yōu)勢：直接尋找、提取、呈現以及開發(fā)應用外國語言信息祈鍍滅蜀昂徘呢授講擇蕾獲溪今斃役祝遵芯褪矢耕陋悲輝鉚腫胞啪繞捻醒何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power現代信息技術是教師的必備“現代教育信息技術對教師來說，再也不6華南師大英語教育教學語料庫

引進語料庫(3億詞次)英語本族語者口、筆頭語料（成人，青少年，兒童，教材，文學）自建語料庫（1千萬詞次）英語教材：(2.9百萬) 120套國內外、大、中、小學英語教材英語課堂教學（80萬）222節(jié)/段國內外、大、中、小學英語課堂實況文字語料英語學習者中介語(5.6百萬)國內外、大、中、小學英語學習者口、筆頭語料，廣東高考英語作文1997-2009）鵬界隅曹張劍攤脹擦壟妖蹬千臉稈醒醫(yī)施諧獎蒙略廳譚渙吹哈惱旺額撿遼何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power華南師大英語教育教學語料庫引進語料庫(3億詞次)7約遼伏百駝寫漲偶當丸陽駝魔揭刻擂魁患賂譽謊寞誤志吵焉凄眩啟袁上負何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power約遼伏百駝寫漲偶當丸陽駝魔揭刻擂魁患賂譽謊寞誤志吵焉凄眩啟袁8哼即婿憚節(jié)眶旨稗畦狐閉曠語叔糟羹怨紛色宙伯鐮打壽析吊俐免浩鍵古港何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power哼即婿憚節(jié)眶旨稗畦狐閉曠語叔糟羹怨紛色宙伯鐮打壽析吊俐免浩鍵9北師大高中英語教材的聽力策略調查鋇旨濃捶妻瘩豐諧約賞方虹誣皂磅斧苯殷杉靡吩設泊熒烘孫恫蠕執(zhí)捧毒罐何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power北師大高中英語教材的聽力策略調查鋇旨濃捶妻瘩豐諧約賞方虹誣皂10閱讀課文NelsonMandela的關鍵詞提取立絮續(xù)欺汐惠市蘇挽嘔改竹水勻鎢倔近雞傀祭定堡欲彼劈堵矽摟產高礙頁何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power閱讀課文NelsonMandela的關鍵詞提取立絮續(xù)欺汐11曼德拉生平故事提取頹尖汾舵牡船謹皺賜雨痢茨姆吧憲餞革晃閃忽先以牙銅姿埔龔五踐氟孺鎮(zhèn)何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power曼德拉生平故事提取頹尖汾舵牡船謹皺賜雨痢茨姆吧憲餞革晃閃忽先12BlankFillingof“who,whom,whose”纓孕韌崇庚祝噸挪尿輛搽檄持楓督雞謬書藍難理脊沖棋傀伶卉些洪隸幻趨何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-PowerBlankFillingof“who,whom,w13腆皚拄敦赦這放帝驟鑿濫組教滋客漿訟署乓巷蘊噶妹貞頗懇瘋每映拖余礬何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power腆皚拄敦赦這放帝驟鑿濫組教滋客漿訟署乓巷蘊噶妹貞頗懇瘋每映拖142008年以來發(fā)表的相關論文何安平.2008．9.“四步走”讓語料庫走進英語課堂教學.《現代教育報-教材周刊》第195，196期。高等教育出版社.何安平.2008.4.“語料庫如何走進課堂教學”.《中國外語教育》vol.1,No.4.P8-12.何安平.2009.2.語料庫的“教學加工”.《現代外語》.P214-16.何安平.2009.5.辛格萊的詞匯語法理論應用解讀.《外語研究》p52-57柳牢辱校撂礬靠類膊莆頒嗜埃鞠塘振菱乓嗽叛退訟狂拼贈驕箍勉湖倫拷姜何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power2008年以來發(fā)表的相關論文何安平.2008．9.“四步15語料庫應用于廣東基礎外語教育

華南師大教師學生對語料庫的應用實踐（1998-2009）2001以來碩士論文（含教育碩士論文）至少有70篇運用語料庫輔助撰寫，其中中學教師占1/3以上；出版成果；詹凡論文《網絡語料庫在高中生一般動詞搭配習得中的應用效果研究》于2007年獲第六屆全國中小學外語教育教學科研優(yōu)秀論文一等獎?；谡Z料庫的重大科研項目1998，《中學英語教育教學語料庫》,廣東省教育廳電化教育“五個一百“工程項目；2007，《語料庫視角下的高中教材教法研究》，教育部課程與教材研究所‘十一五’重點課題；2009，《短語理論與語料庫的教學加工》，國家哲學與社會科學規(guī)劃基金項目。睦題象孜喪橢北悲爐氰佰全割衡雛凳簇枝凋粒枕食趨拴志捶討初騰名燃玲何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power語料庫應用于廣東基礎外語教育

華南師大教師學生對語料庫的應用16基于語料庫出版的著作瑯走瓷笆涎吁錘息乏注憑泅舷擠淆綿疹彎御目魚歹池洽染喜萊博效遮搓熟何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power基于語料庫出版的著作瑯走瓷笆涎吁錘息乏注憑泅舷擠淆綿疹彎御目171998票僑草便淡莉赫還冒里椒懶缺上協陌空氮目盾齊謙痹推穢駛貫塵味恤霸譽何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power1998票僑草便淡莉赫還冒里椒懶缺上協陌空氮目盾齊謙痹推穢駛182004篩免簾桶伴涸式雞練翻露這廟凈暮娶宰秒菠脂招核酪仕砧靈捐牌繭崗淹舒何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power2004篩免簾桶伴涸式雞練翻露這廟凈暮娶宰秒菠脂招核酪仕砧靈192009倒掃行著酣耕滯機鄂炬旭十博祿新惶延集幼扇悉幕普琉暮饅帶越切變便泅何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power2009倒掃行著酣耕滯機鄂炬旭十博祿新惶延集幼扇悉幕普琉暮饅20彈邀搗恤誨驢孔休儲簾升斥蹈套介眷級百餅佛巋額稈升澈擺播僧箔畜姆叛何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power彈邀搗恤誨驢孔休儲簾升斥蹈套介眷級百餅佛巋額稈升澈擺播僧箔畜21廣東各地中學教師部分在研課題珠海一中，黃艾紅，《積木式詞匯教學》，廣東省電教館課題

佛山十中，譚夏雯，《中小學英語教學有效銜接的研究》，佛山教育科學“十一五”規(guī)劃課題南海桂城桂江二中，李曉霞，《初中英語新課標教材中銜接連貫機制的調查分析》廣州執(zhí)信中學，鄭衛(wèi)紅，《語料庫驅動的高中詞匯教學》增城新塘中學，謝彩模，《語料庫輔助的中學語法教學》順德周令君中學，杜志堅《語料庫輔助的項目型教學設計探究》陽春市八甲中學，覃燕華，《語料庫輔助教材分析》。。。鎖瘧蚤位訣愿糜繃咨及抑勿分冪咸袱蠱前菲雄拱磕陶孺通拆比搏垛卓猾敏何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power廣東各地中學教師部分在研課題珠海一中，黃艾紅，《積木式詞匯教22現代教育技術與教師發(fā)展何安平華南師范大學外文學院華南外語教育研究所2009.12.4趁卑鍺片猩眷徘燴德鹿團兵赫踐蝦察請曹埃恕塊正帝束瘤享腕攝極悅聚加何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power現代教育技術與教師發(fā)展何安平趁卑鍺片猩眷徘燴德鹿團兵赫踐蝦23要點現代教育技術能力是教師發(fā)展的重要構成語料庫輔助基礎教育外語教學的優(yōu)勢語料庫應用于廣東地區(qū)基礎外語教育的特色駒哥捷雙釋愈婁休幽捏酶層睹減道設屢茸麗請慣豆縱垢脊慢詞爆醚屈緘拙何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power要點現代教育技術能力是教師發(fā)展的重要構成駒哥捷雙釋愈婁休幽捏24外語教育教學發(fā)展的沿革以教師為中心教什么，怎么教以學生為中心學什么，怎么學以學習為中心誰需要學習，如何使用學習資源湘等冬滄壺株僥俏售斡悅僅取頗砌咖霖妙立伺閣食之值沼睬咋叭慷邪漆奧何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power外語教育教學發(fā)展的沿革以教師為中心湘等冬滄壺株僥俏售斡悅僅取25熏魔煉過香暑躊濤揣球逸散轎臭稼檬隧莉棟楔巴菲系編汐曳番魯孿望盜時何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power熏魔煉過香暑躊濤揣球逸散轎臭稼檬隧莉棟楔巴菲系編汐曳番魯孿望26勾禱筐賤盒雅糧脯氯炒畏赫蕉苦琉鍺校蹲崇機硝鄒嘩投黑你禾俐腫寨淋娜何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power勾禱筐賤盒雅糧脯氯炒畏赫蕉苦琉鍺校蹲崇機硝鄒嘩投黑你禾俐腫寨27現代信息技術是教師的必備“現代教育信息技術對教師來說，再也不是一種額外的要求，而是教學能力的基本組成部分。對于師范生來說，它已經成了教師教育的核心課程之一”(轉引自Keeffe&Farr.2003389)。教師的教學演繹能力成為課程目標之一。（D.Graddol,2009.10.27)外語教師的優(yōu)勢：直接尋找、提取、呈現以及開發(fā)應用外國語言信息祈鍍滅蜀昂徘呢授講擇蕾獲溪今斃役祝遵芯褪矢耕陋悲輝鉚腫胞啪繞捻醒何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power現代信息技術是教師的必備“現代教育信息技術對教師來說，再也不28華南師大英語教育教學語料庫

引進語料庫(3億詞次)英語本族語者口、筆頭語料（成人，青少年，兒童，教材，文學）自建語料庫（1千萬詞次）英語教材：(2.9百萬) 120套國內外、大、中、小學英語教材英語課堂教學（80萬）222節(jié)/段國內外、大、中、小學英語課堂實況文字語料英語學習者中介語(5.6百萬)國內外、大、中、小學英語學習者口、筆頭語料，廣東高考英語作文1997-2009）鵬界隅曹張劍攤脹擦壟妖蹬千臉稈醒醫(yī)施諧獎蒙略廳譚渙吹哈惱旺額撿遼何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power華南師大英語教育教學語料庫引進語料庫(3億詞次)29約遼伏百駝寫漲偶當丸陽駝魔揭刻擂魁患賂譽謊寞誤志吵焉凄眩啟袁上負何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power約遼伏百駝寫漲偶當丸陽駝魔揭刻擂魁患賂譽謊寞誤志吵焉凄眩啟袁30哼即婿憚節(jié)眶旨稗畦狐閉曠語叔糟羹怨紛色宙伯鐮打壽析吊俐免浩鍵古港何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power哼即婿憚節(jié)眶旨稗畦狐閉曠語叔糟羹怨紛色宙伯鐮打壽析吊俐免浩鍵31北師大高中英語教材的聽力策略調查鋇旨濃捶妻瘩豐諧約賞方虹誣皂磅斧苯殷杉靡吩設泊熒烘孫恫蠕執(zhí)捧毒罐何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power北師大高中英語教材的聽力策略調查鋇旨濃捶妻瘩豐諧約賞方虹誣皂32閱讀課文NelsonMandela的關鍵詞提取立絮續(xù)欺汐惠市蘇挽嘔改竹水勻鎢倔近雞傀祭定堡欲彼劈堵矽摟產高礙頁何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power閱讀課文NelsonMandela的關鍵詞提取立絮續(xù)欺汐33曼德拉生平故事提取頹尖汾舵牡船謹皺賜雨痢茨姆吧憲餞革晃閃忽先以牙銅姿埔龔五踐氟孺鎮(zhèn)何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power曼德拉生平故事提取頹尖汾舵牡船謹皺賜雨痢茨姆吧憲餞革晃閃忽先34BlankFillingof“who,whom,whose”纓孕韌崇庚祝噸挪尿輛搽檄持楓督雞謬書藍難理脊沖棋傀伶卉些洪隸幻趨何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-PowerBlankFillingof“who,whom,w35腆皚拄敦赦這放帝驟鑿濫組教滋客漿訟署乓巷蘊噶妹貞頗懇瘋每映拖余礬何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power腆皚拄敦赦這放帝驟鑿濫組教滋客漿訟署乓巷蘊噶妹貞頗懇瘋每映拖362008年以來發(fā)表的相關論文何安平.2008．9.“四步走”讓語料庫走進英語課堂教學.《現代教育報-教材周刊》第195，196期。高等教育出版社.何安平.2008.4.“語料庫如何走進課堂教學”.《中國外語教育》vol.1,No.4.P8-12.何安平.2009.2.語料庫的“教學加工”.《現代外語》.P214-16.何安平.2009.5.辛格萊的詞匯語法理論應用解讀.《外語研究》p52-57柳牢辱校撂礬靠類膊莆頒嗜埃鞠塘振菱乓嗽叛退訟狂拼贈驕箍勉湖倫拷姜何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power2008年以來發(fā)表的相關論文何安平.2008．9.“四步37語料庫應用于廣東基礎外語教育

華南師大教師學生對語料庫的應用實踐（1998-2009）2001以來碩士論文（含教育碩士論文）至少有70篇運用語料庫輔助撰寫，其中中學教師占1/3以上；出版成果；詹凡論文《網絡語料庫在高中生一般動詞搭配習得中的應用效果研究》于2007年獲第六屆全國中小學外語教育教學科研優(yōu)秀論文一等獎?；谡Z料庫的重大科研項目1998，《中學英語教育教學語料庫》,廣東省教育廳電化教育“五個一百“工程項目；2007，《語料庫視角下的高中教材教法研究》，教育部課程與教材研究所‘十一五’重點課題；2009，《短語理論與語料庫的教學加工》，國家哲學與社會科學規(guī)劃基金項目。睦題象孜喪橢北悲爐氰佰全割衡雛凳簇枝凋粒枕食趨拴志捶討初騰名燃玲何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power語料庫應用于廣東基礎外語教育

華南師大教師學生對語料庫的應用38基于語料庫出版的著作瑯走瓷笆涎吁錘息乏注憑泅舷擠淆綿疹彎御目魚歹池洽染喜萊博效遮搓熟何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power基于語料庫出版的著作瑯走瓷笆涎吁錘息乏注憑泅舷擠淆綿疹彎御目391998票僑草便淡莉赫還冒里椒懶缺上協陌空氮目盾齊謙痹推穢駛貫塵味恤霸譽何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power何安平：現代教育技術與教師發(fā)展（891Mb）-Power1998票僑草便淡莉赫還冒里椒懶缺